مهارات حل المشكلات - أحياء 1 - أول ثانوي

مرجعيات الطالب مهارات حل المشكلات عمل المقارنات لماذا تتعلم هذه المهارة؟ مـــــن مارس المهارة افترض أنك ستقوم بشراء جهاز حاسوب محمول، وعليك أنشئ جدولاً وعنونه "الخلايا النباتية والخلايا الحيوانية". أن تختار بين ثلاثة أنواع من الأجهزة. عندها ستقارن بين ارسم ثلاثة أعمدة؛ اكتب عنوان العمود الأول: تراكيب مميزات كل جهاز، وسعره، وحجم ذاكرته قبل أن تتخذ قرار الخلايا، والعمود الثاني: الخلايا النباتية، والعمود الثالث: الشراء. في دراسة علم الأحياء قد تقوم أحيانًا بعمل مقارنة بين الخلايا الحيوانية. : التركيب والوظيفة للمخلوقات الحية، وقد تقوم أحيانًا بمقارنة اكتب كافة تراكيب الخلايا في العمود الأول. اكتشافات أو أحداث في فترات زمنية مختلفة. تعلّم المهارة وضع إشارة / مقابل كل تركيب إذا وجد في الخلية النباتية أو الخلية الحيوانية. وبعد الانتهاء من إعداد هذا الجدول، عند عمل المقارنات تتفحص شيئين أو أكثر من مجموعات أجب عن الأسئلة الآتية: وحالات وأحداث ونظريات، ويمكنك أن تقرر أولاً ما .1 ما التراكيب التي قارنتها؟ وكيف تم ذلك؟ ستقارنه، وما الخصائص التي تستخدمها في المقارنة؟ وبعدها تحدد أوجه التشابه والفرق بينهما. 2. ما التراكيب الموجودة في الخلية النباتية والخلية الحيوانية؟ .. ما التراكيب المميزة للخلية الحيوانية، والتراكيب المميزة ومثال على ذلك يمكن إجراء مقارنة بين الرسمين أدناه. للخلية النباتية؟ فيمكن مقارنة التراكيب المختلفة بين كل من الخلية الحيوانية والخلية النباتية. وعند قراءتك لأسماء الأجزاء طبق المهارة ستلاحظ أن لكلتا الخليتين نواة. اعمل مقارنة : ابحث عن تركيب البكتيريا البدائية وتركيب البكتيريا الحقيقية، وقارن بينهما، وحدد أوجه التشابه وأوجه الاختلاف. جدار خلوي نواة الميتوكندريا فجوة ثقب نووي بلاستيدة خضراء نوية غشاء بلازمي سيتوبلازم أجسام جولجي 250 خلية نباتية أنيبيبات دقيقة شبكة إندوبلازمية خشنة سيتوبلازم نواة نوية أنيبيبات دقيقة الميتوكندريا ثقب نووي حويصلة أجسام جولجي رايبوسومات غشاء بلازمي شبكة إندوبلازمية ناعمة شبكة إندوبلازمية ناعمة رايبوسومات خلية حيوانية شبكة إندوبلازمية خشنة مريكز (السنتريول) جسم محلل (الليسوسوم) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تحليل المعلومات لماذا تتعلّم هذه المهارة؟ يُعد تحليل المعلومات الواردة في نص ما أو تفحص أجزاء منه طريقة تفكير ناقدة لفهم النص. وتمثل القدرة على تحليل المعلومات أداة مهمة جدا عند تحديد الأفكار الأكثر أهمية. تعلم المهارة اتبع الخطوات التالية لتحليل المعلومات مهارات حل المشكلات مرجعيات الطالب ་་ • حدّد الموضوعات التي تريد مناقشتها . حبار عملاق عالق بالصنارة • تفحص كيف تنظم المعلومات لتحديد النقاط الرئيسة بدا الحبار حيوانا مفترســا نشــــا، أكثر مما كان متوقعًا من قبل. وقد استعمل لامسه الطويل الذي يستعمله في . لخص المعلومات بأسلوبك الخاص. للموضوع، وما تعرفه عنه. ، اكتب عبارة بأسلوبك الخاص مستندًا على فهمك التغذي لضرب فريسته. وأضاف: لقد وجد الحبار يتغذى عند أعماق يصلها ضوء قليل في أثناء النهار. ولقد أثارت الصور عالم البحار البريطاني مارتن كولنز، وخصوصًا في حل لغز سباحة هذا الحبار العملاق وصيده للفرائس. مارس المهارة اقرأ النص الآتي واستخدم خطوات تحليل المعلومات وكان هناك نظريتان حول الحبار، الأولى أن لوامس المذكورة سابقا لتحليله، والإجابة عن الأسئلة التي تليه الحبار تتدلى منه إلى أسفل، ويسحبه التيار وتمسك مخلوق ضخم بلوامس امتدت في مياه المحيط الهادي هذه اللوامس بما يصادفه. والنظرية الثانية تشير إلى أن المظلمة المصبوغة بلون الحبر. هذا ليس من كتابات الحبار أكثر نشاطا، وأن الحبار يتحرك بسرعة، وقادر على الخيال العلمي التي وردت في قصة جوليس فيرن، بل هو الحركة السريعة القوية. وصف لمخلوق فائق التطور اصطاده عالم ياباني، وسجل 1. ما الموضوع الذي تم مناقشته؟ بذلك اسم أضخم حبار في الطبيعة وسمي Architeuthis . .2 ما العناوين الرئيسة التي ركز عليها المقال؟ يبلغ طول الحيوان حوالي 8m ، وتم تصويره على عمق m 900 تحت سطح مياه المحيط الهادي، وجذب الحبار 3 لخص المعلومات وحلّلها مستعينًا بمعلوماتك نحو طعم مربوط بآلة تصوير ، وقام بالتقاط حوالي 500 الخاصة عن الحبار صورة لرأس الحبار الضخم قبل أن يفلت من الصنارة طبق المهارة وتم الحصول على أحد لوامسه (أذرعه) التي استخدمها في صراعه للتخلص من الصنارة. وأظهر تسلسل الصور الملتقطة أن الحبار التف على الصنارة وأحاطها بلامس على شكل كرة. وقد قدّم الوصف التالي المنشور في مجلة للجمعية الملكية: حلل المعلومات: حلّل مقالا عن اكتشاف علمي جديد أو تقنية جديدة مثل السيارات الهجينة. لخص المعلومات، واكتب فقرة بلغتك الخاصة. 251 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مرجعيات الطالب مهارات حل المشكلات معالجة المعلومات لماذا تتعلّم هذه المهارة؟ من العوامل التي تسبب زيادة معدل الانقراض الاستعمال الزائد للأنواع ذات القيمة الاقتصادية. ومن ناحية تاريخية كان الاستعمال الزائد السبب الرئيس في انقراض الأنواع. تتضمن مهارة معالجة المعلومات تجميع المعلومات التي ومهما كان فإن السبب الرئيس في انقراض الأنواع حاليًا جمعت من مصادر مختلفة وفي أوقات مختلفة وتحليلها؛ هو تدمير المواطن البيئية. وذلك لإيجاد علاقة منطقية بينها. وتفيدك هذه المهارة وهناك طرائق مختلفة تفقد فيها الأنواع مواطنها الحيوية. عندما تقوم بجمع معلومات من مصادر مختلفة لإعداد فإذا تم تدمير أحدها فإن الأنواع المستوطنة إما أن تموت تقرير أو تقديم عرض. تعلم المهارة اتبع الخطوات التالية في معالجة البيانات: اختر المعلومات المهمة وذات العلاقة. • . حلل المعلومات وابن علاقات بينها. أو تهاجر إلى مواقع أخرى فمثلًا يقوم الإنسان حاليا بإزالة الغابات المطيرة ليحل محل النباتات المستوطنة محاصيل زراعية، أو يحول هذه النباتات إلى مراع. مارس المهارة في ضوء قراءتك للفقرة أعلاه، أجب عن الأسئلة الآتية: 1. ما الفكرة الرئيسة في الفقرة؟ وما المعلومات التي • عزّز أو عدّل العلاقات بناءً على اكتسابك معلومات تضيفها إلى معلوماتك؟ جديدة. افترض أنك ستقوم بكتابة بحث عن الأنواع المهددة بالانقراض. عليك أن تعالج المعلومات التي تعرفها أو تعلمتها من الآخرين. .2 من خلال قراءتك للفقرة وما لديك من معلومات ماذا يمكنك أن تستنتج عن الأنشطة الخاصة بحماية المواطن الحيوية للأنواع المهددة بالانقراض. 3. في ضوء ما قرأت في الفقرة السابقة، وما تملكه من معلومات، قم بتصميم نوعين من التغيرات للمواطن قد تبدأ بتفصيل الأفكار أو المعلومات التي تعرفها عن الحيوية، ووضح أثر ذلك في النظام البيئي. الأنواع المهددة بالانقراض. ثم يمكنك اختيار فقرة حول الأنواع المهددة بالانقراض، كالفقرة الآتية: طبق المهارة عالج المعلومات : ابحث عن معلومات عن الموضوع نفسه في مصدرين واكتب تقريرًا مختصرًا تجيب فيه الأسئلة الآتية: عن قد يتغير النظام البيئي المستقر بفعل نشاطات المخلوقات ما الأفكار الرئيسة لكل مصدر ؟ الحية، والمناخ ، أو الكوارث الطبيعية. والانقراض بفعل ماذا أضاف كل مصدر من معلومات إلى معرفتك ؟ العوامل الطبيعية لا يقلق العلماء، أما ما يقلقهم فهو الزيادة هل المصدران يتوافقان أم يتعارضان؟ المستمرة في معدل الانقراض. 252 ماذا تستنتج من هذه المصادر ؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مهارات حل المشكلات مرجعيات الطالب تسجيل الملاحظات والخطوط " إن إعداد خريطة لثلاثة مليارات حرف (يمثل نيوكليوتيدا) لجينوم الإنسان ساعد الباحثين على فهم %99.9 من DNA المتشابهة العريضة تسجلها. تسجيل الملاحظات - كتابة المعلومات باختصار لماذا تتعلم هذه المهارة؟ من طرائق تذكّر الأشياء أن عند الناس كلهم. وهناك مشروع يهدف إلى مســــح %0.1 من DNA الذي يحدث فيه اختلاف. إن المشروع الدولي لمسح وبشكل منتظم - يساعدك على التذكر ، ويسهل دراستك. السلالات البشرية Hap (Map سيبحث في تنوع DNA الذي يحدد تأثيرات وراثية مثل السموم البيئية والأمراض الوراثية. تعلم المهارة هناك طرائق مختلفة لتسجيل الملاحظات، يقرأ العلماء شفرات DNA من خلال وحدات تسمى ولكنها جميعًا تضع المعلومات وتفسرها بترتيب منطقي نيوكليوتيدات، ويرمز إليها بأحرف تشير إليها، فـ A تشير خلال قراءتك حدّد ولخص الأفكار الرئيسة والتفاصيل إلى الأدنين ، وC إلى السايتوسين، وG إلى الجوانين، و T والأدلة الداعمة، واكتبها في دفتر ملاحظاتك. أعد إلى الثايمين. صياغة المعلومات بأسلوبك الخاص ولا تنقلها مباشرة من الكتاب. إن استعمال البطاقات أو تطوير طريقة خاصة يسمى إن تعدد تغير مواقع نيوكليوتيد واحد في جين محدد SNPS (تكوين نسخ مختلفة) هو السبب الرئيس لاختصار المعلومات - استعمل الرموز لتمثل الكلمات - يساعدك للعديد من الأمراض الوراثية. فمثلا تحويل A إلى T في كثيرًا. وقد تجد من المفيد أن تقوم بإعداد خطوط عريضة جين جزيء الدم "الهيموجلوبين" يسبب مرض الأنيميا لتسجيل المعلومات لتحديد الأفكار الرئيسة. ففي كتاب المنجلية. لكن معظم الأمراض والاعتلالات لا تنتج العلوم مثلاً تُعد العناوين الرئيسة مفاتيح لموضوعات عن جين منفرد، بل عن مجموعة معقدة لكروموسومات الكتاب. ثم حدد بعدها العناوين الفرعية، وسجل مختلفة. والأنماط الفردية من "SNPS" المتلاصقة أكثر التفاصيل الداعمة تحت كل عنوان. ويوضح النمط الآتي ترابطا، وتورث كمجموعة. ويعتقد أن أنواعًا محددة منها لها علاقة بأمراض مثل مرض الزهايمر، وتكوين خثرات أعداد الخطوط العريضة : الدم في الأوعية الداخلية، ومرض السكري من النوع مارس المهارة اقرأ النص الآتي من مجلة National الثاني، وتكوين لطخات التحلل المسبب الرئيس للعمى. Geographic)، واستعمل خطوات تسجيل المعلومات 1. ما العنوان الرئيس للمقالة؟ التي قرأتها الآن، وقم بإعداد خطوط عريضة، وأجب عن 2 ما الأفكار الرئيسة الأولى، والثانية، والثالثة؟ الأسئلة أدناه. العنوان الرئيس | الفكرة الأولى A - التفاصيل الأولى 1 . تفاصيل فرعية 2 . تفاصيل فرعية B - التفاصيل الثانية || الفكرة الثانية A - التفاصيل الأولى B التفاصيل الثانية 1 . تفاصيل فرعية 3. اذكر تفصيلًا واحدًا لكل فكرة. .4 اذكر تفصيلًا فرعيّا واحدًا لكل فكرة. طبق المهارة تسجيل الملاحظات والخطوط العريضة ارجع إلى أحد أقسام الفصل السادس 2-6، وسجل ملاحظات باستعمال إعادة الصياغة أو الرموز وكوّن خطوطا عريضة لهذا القسم. استعمل العناوين الرئيسة والفرعية، ولخص القسم باستعمال ملاحظاتك فقط . 2 . تفاصيل فرعية | || الفكرة الثالثة 253 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مهارات حل المشكلات فهم السبب والنتيجة تال. ويبين المخطط الآتي سلسلة أحداث توضح دور التمارين الرياضية في درجة حرارة الجسم، ومحافظة السبب إحماء الجسم بفعل التمارين الرياضية لماذا تتعلّم هذه المهارة ؟ لفهم حدث ما عليك أن الجسم على اتزانه الداخلي. تبحث كيف حدث؟ أو ما سلسلة الأحداث التي أدت إلى ظهوره؟ وعندما يكون العلماء غير متيقنين من سبب الأحداث فإنهم يقومون بتصميم تجارب. وعلى الرغم من وجود تفسيرات فإن التجربة تنفّذ للتأكد من السبب الذي أدى إلى ظهور هذا الحدث. وهذه العملية تتفحص السبب والنتيجة. تعلم المهارة ينظم جسم الإنسان درجة حرارته، ويحافظ على ثبات ظروفه الداخلية لكي يبقى على قيد الحياة. تسبب التمارين الرياضة إحماء الجسم، ونتيجة لذلك يتم تحفيز أعصاب الجلد والشكل أدناه يبين كيف أن كل سبب يؤدي إلى نتيجة. السبب إحماء الجسم بفعل التمارين الرياضية النتيجة السبب تحفيز الأعصاب في الجلد النتيجة السبب ترسل رسالة إلى الدماغ النتيجة السبب يُرسل الدماغ رسالة إلى الغدد العرقية النتيجة يحدث التعرق السبب مرجعيات الطالب النتيجة تبريد الجسم النتيجة تحفيز الخلايا العصبية في الجلد ويمكنك أيضًا تحديد السبب والنتيجة في جملة استعمال كلمات ومصطلحات مثل: بسبب لهذا ويعزى ذلك إلى ونتيجة لذلك نظرًا إلى ولهذا السبب ويؤدي ذلك إلى لذا مثال : اقرأ الجملة الآتية: من خلال أرسلت رسالة إلى الغدد العرقية، ونتيجة لذلك حدث التعرق. السبب في هذه العبارة هو الرسالة المرسلة إلى الغدد العرقية؛ فالكلمات الإرشادية لنص السبب والنتيجة مثل مارس المهارة اعمل رسمًا تخطيطيًا شبيها بما ورد أعلاه، يوضح أي الأحداث سبب أو نتيجة، مستعملا الجمل الآتية: 1. تستجيب خلايا شعرية عن طريق توليد نبضات عصبية في العصب السمعي وتنقلها إلى الدماغ. 2. عندما يهتز الركاب يسبب حركة غشاء الكوة أو الفتحة البيضوية جيئة وذهابًا. 3. تدخل أمواج الصوت القناة السمعية وتسبب اهتزاز طبلة الأذن. 4. يسبب اهتزاز السائل داخل القوقعة حركته على شكل موجة معاكسة للخلايا الشعرية. نتيجة لذلك تبين أن التعرق كان نتيجة الرسالة. وفي 5. تنتقل الاهتزازات عبر المطرقة والسندان والركاب. الأحداث المتسلسلة تصبح نتيجة حدث ما سببًا لحدث 254 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مرجعيات الطالب 1981 مشاهدة الذرات عن طريق المجهر الإلكتروني الماسح . 1500 1600 1970 افترضت لين مارجولس أن بعض العضيات في حقيقية النوى كانت مخلوقات عديمة النوى حرة المعيشة. 1939 كتب إرنست كتابه عن بيولوجية سطح الخلية. 1700 Thud ها استخدم باستور وكوخ المجهر في دراسة البكتيريا. 1830-1855 1665 شاهد روبرت هوك خلايا الفلين. اكتشاف نواة الخلية واقتراح أن أجسام النباتات والحيوانات مكونة من الخلايا. 1900 1590 اخترع أول مجهر مركب. اكتشف فان اليلهوك حيوانات وحيدة الخلية وسماها الطلائعيات 2000 قراءة خط الزمن لماذا تتعلّم هذه المهارة؟ عندما تقرأ مخططا يمثل خط الزمن فإنك لا تقرأ فقط متى حدث، وإنما تقرأ الأحداث مارس المهارة اقرأ خط الزمن أعلاه، وأجب عن الأسئلة الآتية: 1. ما المدة الزمنية ؟ وما الفترة الزمنية لخط الزمن ؟ التي حدثت قبله وبعده. يساعدك خط الزمن على تطوير .2. أي عالم شاهد الخلايا أول مرة بالمجهر؟ مهارة التفكير الزمني (متى وأين حدث، وسوف 3 ما عدد السنوات التي مرت منذ أن شاهد روبرت هوك يساعدك أيضًا على فحص العلاقة بين الأحداث، وفهم خلايا الفلين على كتابة إرنست إيفر كتابه (بيولوجية العلاقة بين السبب والنتيجة للحدث. سطح الخلية)؟ تعلم المهارة : خط الزمن هو رسم بياني خطي محدد عليه استعمل في مشاهدة الذرات؟ مجموعة أحداث وتواريخ محددة. وعدد السنين بين بداية 4. ما الفترات الزمنية بين المجهر النفقي الماسح الذي خط الزمن ونهايته تسمى المدة الزمنية. خط الزمن الذي يبدأ عام 1910م مثلًا، وينتهي عام 1920م له مدة زمنية مدتها طبق المهارة 10 سنوات بعض خطوط الزمن لها مدة زمنية تمتد قرونًا. اقرأ خط الزمن افحص خطي الزمن أدناه. ما المدة الزمنية لكل منهما؟ يقسم قد يظهر خط الزمن أحيانًا بعض الأحداث التي تحدث خط الزمن إلى فترات زمنية. ففي خطي الزمن أدناه، الأول في الفترة الزمنية نفسها، ولكنها لأشخاص مختلفين. خط مدته الزمنية 300 عام مقسمًا إلى فترات زمنية مدتها 100 عام الزمن أعلاه مرتبط بالخلايا للسنوات 1500م - 2000م. والثاني مدته الزمنية 6 سنوات مقسمًا إلى فترات مدتها سنتان. ارسم خط زمن على ورقة. استعمل ألوانًا مختلفة لتضيف أحداثًا لها علاقة بالوراثة على المدة الزمنية نفسها. ارجع إلى كتب العلوم السابقة أو إلى مرجع آخر لمساعدتك على ذلك. 255 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 1700 1800 1900 2000 1910 1912 1914 1916

مرجعيات الطالب مهارات حل المشكلات تحليل معلومات وسائل الإعلام لماذا تتعلم هذه المهارة؟ يستعمل الناس وسائل الإعلام المختلفة ومنها المطبوعة والمسموعة والمرئية، وكذلك الإلكترونية؛ ليبقوا على علم واطلاع على الدنيا من حولهم. ولقد أصبح الإنترنت وسيلة قيمة للبحث؛ وذلك لسهولة استعماله، وكثرة المعلومات فيه وتنوعها. وبغض النظر عن المصادر التي ستستعملها من المهم تحليلها لتحدد دقتها وصدقها. • 1. ما الأفكار التي يحاول المقالان إظهارها؟ أين كان تعلم المهارة هناك أمور يجب مراعاتها عند تحليل المقال ناجحًا في عرض ذلك؟ هل يمكن التحقق من صدق معلومات وسائل الإعلام. من أهمها التأكد من المصادر ومحتواها، وأن يكون المؤلف والناشر جهة معتمدة بوضوح. ولتحليل معلومات وسائل الإعلام اسأل نفسك: • هل المعلومات حديثة؟ • هل تم كشف مصدرها ؟ • هل استعمل أكثر من مصدر ؟ . هل المعلومات منحازة؟ • هل تقدم المعلومات وجهتي نظر القضية؟ • هل المعلومات أصلية أو ثانوية؟ وأما عن وسائل الإعلام الإلكترونية فاسأل نفسك بالإضافة إلى ما سبق: ؟ • هل تم تحديد جهة الموقع بوضوح؟ ما مدى صدقها؟ وهل انتهى اسم الموقع بـ edu أو gov أو org • هل تم توثيق المعلومات؟ • هل الروابط ضمن الموقع ملائمة وحديثة؟ • هل يحتوي الموقع على روابط أخرى مفيدة؟ ذلك؟ 2. هل يعكس أي من المقالين تحيزا لموقف ضد آخر؟ سجل أي جمل لا تدعم أي موقف. 3. هل المعلومات أصلية أم ثانوية؟ هل يبدو أن المقال يعرض وجهتي النظر بعدالة؟ 4 ما عدد المراجع في كل مقال؟ اعمل قائمة به لتحليل معلومات وسائل الإعلام الإلكترونية. اختر رابطا واحدًا، واقرأ معلوماته، وأجب عن الأسئلة الآتية: 1. ما الجهة التي تُشرف على الموقع؟ .2 ما الروابط التي يتضمنها الموقع ؟ ما مدى ملاءمتها للموضوع؟ 3. ما مصادر المعلومات على الموقع؟ طبق المهارة تحليل مصادر المعلومات: فكر في موضوع تنقسم حوله آراء الناس. استعمل وسائل إعلام مختلفة لتقرأ عن هذا الموضوع. أي المصادر عادلة في طرحه؟ وأيها أكثر صدقا ؟ هل تستطيع تحديد أي تحيز؟ هل مارس المهارة لتحليل مواد مطبوعة اختر مقالين - واحدًا تستطيع التحقق من مصداقية المصدر ؟ من صحيفة ، والآخر من مجلة ـ يبحثان في الرأي العام المنقسم حول قضية، واسأل نفسك: 256 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مهارات حل المشكلات توظيف المنظمات التخطيطية تظهر الشبكة المفاهيمية على شكل شجرة العلاقات لماذا تتعلّم هذه المهارة؟ بين المفاهيم التي كتبت فيها بترتيب، من المفاهيم العامة إلى المفاهيم الخاصة والكلمات المكتوبة بين الأسطر إنك تبحث ـ وأنت تقرأ هذا الكتاب ـ عن أفكار أو والمفاهيم تُشكل جُملاً . العديد غير ذاتية التغذي مفاهيم مهمة. ومن طرائق تنظيمها استعمال المنظمات التخطيطية. وبالإضافة إلى المطويات ستجد في كتابك من المنظمات التخطيطية، بعضها يظهر التسلسل أو التدفق أو الأحداث، والبعض الآخر يركز على العلاقات بين المفاهيم طور منظمًا تخطيطيًا خاصا بك أكلات اللحم ليساعدك على فهم وتذكر ما تقرأ. تعلم المهارة تصف الخرائط المفاهيمية المتسلسلة سلسلة أحداث مثل مراحل العمليات أو الخطوات، وعند عمل خريطة تشمل الجماعات الحيوية مكونة من ذاتية التغذي الطلائعيات تشمل النباتات أكلات الأعشاب ) البكتيريا ومنها ومنها الأسود ومنها الطحالب) ومنها الأعشاب الغزال ومنها البكتيريا الخضراء المزرقة مرجعيات الطالب تسلسل الأحداث حدد أولاً الحدث الذي يبدأ عنده مارس المهارة التسلسل، ثم اكتب الأحداث الآتية وفق تسلسل زمني .1 اعمل خريطة مفاهيمية لسلسلة أحداث تصف عملية حتى تصل إلى نهاية الحدث. ينعكس الضوء عن الفراشة حتى يصل إلى البؤبؤ. تركز عدسة العين الضوء على الشبكية. ترسل العصي والمخاريط رسائل إلى المخيخ. ترى الفراشة سماع صوت الجرس. ابدأ بدخول أمواج الصوت إلى الأذن الخارجية. ارجع إلى أحد الكتب الخاصة بجسم الإنسان لمساعدتك على ذلك. .2 اعمل خريطة مفاهيمية دائرية لعملية التنفس في الإنسان، وتأكد أن الحدث الأخير للعملية مرتبط مع الحدث الذي ابتدأت فيه عملية التنفس. 3. اعمل شبكة مفاهيمية على شكل شجرة) مستعملا المصطلحات الآتية : المواطن الحيوية، الموطن في الخريطة المفاهيمية الدائرية ليس لسلسلة الأحداث المائي، الموطن اليابس مواطن البحار، مواطن نتاج معين؛ فالحدث الأخير مرتبط مع الحدث الذي حفز الخلجان المياه العذبة مياه مختلطة، حياه نباتية متفرقة، أعشاب أوراقها عريضة. استعمل كلمات سلسلة الأحداث. لذا تكرر الدورة نفسها. سريان الدم في الجسم لتصف العلاقات، واكتبها بين المصطلحات. الرئتان الشريان الرئوي الأوردة الرئوية القلب الوريد الأجوف طبق المهارة استعمل منظمات التخطيط الأبهر القلب الجسم اعمل خريطة مفاهيمية متسلسلة لتعاقُب المخلوقات الحية، وخريطة دائرية تمثل دورة الماء في الطبيعة، وشبكة مفاهيمية للحيوانات تتضمن الفقاريات واللافقاريات. 257 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

258 مرجعيات الطالب مهارات حل المشكلات مهارات المناظرة تنفيذ الحوار تقود الأبحاث إلى معلومات علمية جديدة. وتكون سيحدد معلمك الوقت المحدد الذي تقدم فيه جدالك. نظم هناك أحيانًا وجهات نظر تعارض الطريقة التي تجرى بها حديثك ليناسب الوقت المخصص لك. وضّح وجهة نظرك البحوث، وكيف فسرت، وكيف تم عرضها. وتوفر العناوين التي ستجادل فيها. قدم تحليلا للأدلة التي لديك. واختم الخاصة بعلم الأحياء والمجتمع التي قدمت في الكتاب حديثك بتقديم خلاصة عن أهم نقاط جدالك. فرصة لإجراء حوار حول موضوعات حديثة جدلية. وفيما نوّع في عناصر جدالك. يجب ألا يكون حديثك مجرد يأتي مراجعة لكيفية إجراء الحوار. سلسلة من الحقائق، أو قراءة لمقالة من صحيفة، أو عبارات اختر موقفًا وبحثًا تصف رأيك الشخصي. ولكن يجب أن يكون تحليلاً للأدلة أولا: اختر قضية علمية لها وجهتا نظر متعارضتان. يمكنك بطريقة منظمة. تذكر دائمًا عدم التهجم الشخصي على اختيار القضية من كتابك أو من معلمك أو من الأحداث الشخص الذي يقدم وجهة نظر معاكسة. ناقش القضية، الجارية. ويمكن أن تتضمن موضوعات ومنها الاستنساخ، وسوف يتم تقويمك وفق مجمل حديثك، وتنظيمك أو قضايا بيئية. ويجب أن تظهر القضايا عبارات مؤيدة مثل للأفكار وتطويرها والأدلة الداعمة التي تقدمها. "الاستنساخ مفيد للمجتمع". أدوار إضافية يقدم أحد المتكلمين مناظرة يؤيد فيها الاستنساخ، ويعارض هل هناك أدوار أخرى تستطيع أنت وزملاؤك القيام بها؟ قد مناظر آخر الاستنتساخ. ويختار الطلاب بشكل فردي أو في تقوم بتنظيم الوقت، وعندها تستطيع مثلاً إعطاء إشارة (إشارة مجموعات وجهة نظر ليحاوروا فيها . واختيار وجهة النظر يدوية مثلاً) للمتحدث بأن الوقت المخصص له قد نفد. لا تمثل بالضرورة وجهة نظر الطالب. إن الهدف من هذا يمكن أن تقوم بدور الحكم. وهناك أمور يجب أن تراعيها الحوار هو تقديم جدال مدعوم بحقائق وإثباتات علمية. بوصفك حكمًا. عليك أولا أن تقدم للجمهور وجهة النظر بعد اختيار وجهة النظر قم بإجراء بحث لدعم وجهة النظر التي سيتبناها المتحدث، والأدلة الواضحة التي تدعمها. استعمل وسائل الإعلام أو المكتبة لإيجاد مقالات أو وعلى المتحدث أن يتكلم بوضوح وبصوت مسموع. ومن استعمل الكتاب المدرسي لدعم وجهة نظرك. الجدال المفيد أن تقوم بتسجيل ملاحظات لتلخيص النقاط الرئيسة الحقيقي يستعمل حقائق وإثباتات علمية، وآراء خبراء، وتحليلك الخاص للقضية. ابحث عن الجهات التي تعارض للمتحدث، ثم قرر أي المتحدثين قدم أقــــوى حجة لتبني رأيك، واهتم بالنقاط المعارضة التي قد يقدمها الطرف وجهة نظره. ويمكنك أن تنفذ جلسة نقاش حول نقاط القوة الآخر؛ وذلك لمساعدتك على تقديم أدلة تعزز وجهة نظرك ونقاط الضعف في حوار تبني وجهات النظر المقدمة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446