طبيعة العلم وطرائقه - أحياء 1 - أول ثانوي

1-2 طبيعة العلم وطرائقه رابط الدرس الرقمي الأهداف توضح خصائص العلم الطبيعي. www.ien.edu.sa The Nature of Science and its Methods تقارن بين العلوم الطبيعية (التجريبية) الفكرة الرئيسة . العلم عملية تعتمد على تساؤل يبحث عن إجابة تقدم تفسيرات والعلوم غير الطبيعية (غير التجريبية). علمية للظواهر المختلفة. تصف أهمية النظام المتري ووحدات النظام الدولي (SI). • يستعمل علماء الأحياء طرائق محددة عند إجراء البحوث. تصف الفرق بين الملاحظة والاستنتاج الربط مع الحياة : كيف تعرف ما إذا كان الإعلان الذي يعرض في التلفاز أو الجريدة تعـرف الـطـريـقــة الـعـلـمـيــة التي يستعملها أو الإنترنت صادقًا أم لا؟ ما الذي يجعل الشيء مبنيا على أساس علمي؟ وماذا تعمل لتجد إجابات عن أسئلة ما ؟ لقد وضع العلماء خطوات علمية للإجابة عن علماء الأحياء في بحوثهم. تميز بين المتغير التابع والمتغير المستقل. الأسئلة. مراجعة المفردات: ما العلم الطبيعي ؟ What is Science الاستقصاء: البحث المتأني لاكتشاف الحقائق هل تساءلت يوما : فيم تختلف العلوم الطبيعية عن الأدب والشعر والكتابة؟ المفردات الجديدة العلم الطبيعي النظرية مراجعة الأقران النظام المتري النظام الدولي للوحدات (SI) الطب الشرعي الأخلاق العلمية الطرائق العلمية الملاحظة الاستنتاج الفرضية التجربة المجموعة الضابطة المجموعة التجريبية المتغير المستقل المتغير التابع البيانات العلم الطبيعي science ( التجريبي) هو بناء من المعرفة يعتمد على دراسة الطبيعة؛ فعلوم الأرض والأحياء والكيمياء والفيزياء تنتمي إلى العلم الطبيعي، وتكون أهم فروعه. والخاصية الأساسية للعلم هي البحث العلمي؛ وهو عملية إبداعية تعتمد على الملاحظة والتجربة، للوصول إلى فهم أو تفسيرات للظواهر الطبيعية. وكثيرًا ما يسمى العلمُ الطبيعيُّ العلم التجريبي ؛ بسبب أهمية التجريب والملاحظة ودوريهما الأساسيين في جمع المعلومات والتحقق منها. وقد يحتاج العلماء في البحث العلمي إلى القيام برحلات علمية إلى أماكن صعبة لجمع المعلومات؛ لاحظ الشكل .8-1. أما العلوم غير الطبيعية ( غير التجريبية)، مثل الأدب والشعر والكتابة، فهي لا تستند إلى الملاحظة والتجربة. ويتصف العلم الطبيعي بالخصائص الآتية: من يعتمد على الدليل Relies on evidence: عندما تسمع أحدًا يقول: لديّ وجهة نظر حول أمر ما فإن ذلك يعني أن لديه تفسيرًا محتملا للأمر. فالتفسير العلمي يجمع بين ما هو معروف من معلومات، وما يتفق معها أدلة بُنيت على أساس الملاحظة والتجريب. وعندما يصل العلماء إلى تفسير لظاهرة طبيعية مدعوم بعدد من الملاحظات والأدلة والتجارب فإن العلماء يسمون ذلك نظرية theory. ماذا يحدث مثلا إذا رميت كرة إلى أعلى في الهواء؟ إذا جربت ذلك في أي مكان على الأرض فستحصل على النتيجة نفسها. وقد فسّر العلماء التجاذب بين الكرة والأرض في ضوء النظرية العامة للجاذبية. الشكل - عالم جيولوجي يجمع عينات الصخور لدراستها. 19 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الشكل 9-1- تركيب جناح الخفاش أكثر شبها بذراع الإنسان منه بجناح الطائر. 20 إبهام الله الملاحظات وفي علم الأحياء، هناك أيضًا مجموعة من النظريات، إلا أن هناك نظرية لها مكانة خاصة، هي نظرية الخلية. وهي تعتمد على العديد من والاستقصاءات المدعومة بالعديد من الأدلة التي مكنت علماء الأحياء من وضع التوقعات؛ فكل مخلوق حي يتكون من خلايا، وهي التي تقوم بجميع النشاطات الحيوية. وهذه النظرية تنطبق على جميع المخلوقات الحية. يوسّع المعرفة العلمية : كيف تميز المعلومات المعتمدة على العلم الطبيعي من غيرها؟ إن الحقول العلمية يوجهها البحث الذي يضيف معرفة جديدة، يتثبت منها علماء آخرون. ويشكل البحث عن المعرفة الجديدة قوة دافعة للعلم لا تتوقف؛ فاكتشاف حقائق جديدة يدفع العلماء إلى المزيد من الأسئلة التي تتطلب بدورها المزيد من البحث . وهكذا تتسع دوائر العلم وميادينه دون توقف. ينتج أسئلة : تثير الملاحظات والبيانات غير المتفقة مع الفهم العلمي الراهن اهتمام العلماء، وتقود إلى المزيد من البحث فقد صنّف علماء الأحياء السابقون الخفاش مثلاً مع الطيور؛ لأن له أجنحة. لكن البحث العلمي بين أن أجنحة الخفاش أكثر شبهًا بأطراف الثدييات منها بأجنحة الطيور، الشكل 9-1. وقد قاد هذا إلى البحث في التفاصيل التشريحية والتراكيب الجينية لكل من الطيور والخفاش وقد بينت الدراسات هذه العلاقة؛ حيث بين العلماء أن الخفاش أكثر قرباً إلى الثدييات منه إلى الطيور. إبهام إصبع أربع أصابع أربع أصابع إصبعان ذراع إنسان جناح خفاش جناح طائر وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يتحدى النظريات المقبولة : يرحّب العلماء بمناقشة آراء بعضهم مع بعض؛ فهم يحضرون المؤتمرات بشكل منتظم لمناقشة الاكتشافات والتطورات الجديدة. وغالبًا ما يحدث اختلاف علمي بينهم. ويؤدي النقاش إلى المزيد من البحوث والتجارب التي تقود إلى فهم علمي مشترك. وتتقدّم العلوم باستعمالها للمعلومات الجديدة حال اكتشافها. فعلى سبيل المثال، منذ أن عُرف مرض الإيدز في الثمانينيات تغير فهمنا تمامًا لفيروس نقص المناعة المكتسبة (HIV)، وكيفية انتقاله ومعالجته، وطريقة توعية الناس به. وكل هذا يُعزى إلى النتائج الجديدة التي كشفت عنها الدراسات العلمية. مهن مرتبطة مع علم الأحيا. الكاتب العلمي: يشكل إيصال المعرفة العلمية إلى الجمهور واحدا من أهداف الكاتب العلمي. فهو قد يكتب قصصًا جديدة، أو كتيبات، أو تحقيقاً صحفياً، أو يحرر المادة العلمية التي يكتبها العلماء. المفردات. مفردات أكاديمية الموضوعية يختبر الاستنتاجات: بناءً على البيانات والملاحظات التي يتم الحصول عليها من الأبحاث والتجارب العلمية الموضوعية نتوصل إلى استنتاجات تفضي بدورها إلى معلومات ذات أساس علمي. فعلماء الأحياء لديهم طرائق تجريبية لفحص الاستنتاجات التي يتم التوصل إليها. أن تكون متجردًا وغير متحيز لآرائك يخضع لمراجعة الأقران : قبل أن تنشر المعلومات العلمية على نطاق واسع وتصبح متاحة للجميع ، يراجعها العلماء المختصون في المجال نفسه. ومراجعة الأقران peer review عملية يتم بها فحص طرائق إجراء التجارب ودقة النتائج على أيدي علماء من التخصص نفسه، أو علماء يجرون بحوثا مشابهة. يستخدم النظام المتري: يستطيع العلماء أن يعيدوا إجراء تجارب الآخرين باعتبارها جزءًا من تجربة جديدة، واستخدام نظام موحد للقياس يساعد على تحقيق ذلك. ومعظم العلماء يستخدمون النظام المتري metric system في جمع المعلومات، وإجراء التجارب. ويستخدم النظام المتري وحدات ذات أجزاء هي قوى الرقم 10. وقد أقر المؤتمر العام للأوزان والمقاييس والوحدات المعيارية النظام المتري عام 1960م. وهذا النظام يسمى النظام الدولي للوحدات (SI) والوحدات العالمية المستخدمة عادة في علم الأحياء هي: المتر لقياس الطول، والكيلوجرام لقياس الكتلة، واللتر لقياس الحجم، والثانية لقياس الزمن. ماذا قرأت ؟ فيم يختلف العلم الطبيعي عن غيره من العلوم؟ الشخصية. 21 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

العلم في حياتنا اليومية لدى الناس اهتمام واسع بالعلوم الطبيعية، فبعض برامج التلفاز تناقش قضايا قانونية ترتبط بتطبيقات علم الأحياء، ومنها إثبات النسب، وتحديد الجاني في القضايا الإجرامية عن طريق تحليل حمض DNA هذه القضايا تعتمد في طرحها على الطب الشرعي forensics القائم على توظيف العلوم في المشكلات القانونية والأخلاقية. ولا تتوقف وسائل الإعلام عن تقديم المعلومات العلمية عن مختلف الموضوعات التي تهم الناس، ومنها الأنفلونزا، والاكتشافات الطبية الجديدة التي تهدف إلى المحافظة على صحة الإنسان، أو أخبار العلاجات الجديدة للسرطان والإيدز، إلى غير ذلك من الموضوعات والأخبار التي يحرص كثير من الناس على متابعتها، مما يؤكد أن العلم موجود بقوة في حياتنا اليومية، وليس حبيس المختبرات، وقاعات الدرس المتخصصة. مختبر تحليل البيانات 1-1 بناء على بيانات حقيقية مراجعة العلماء الآخرين أثر درجة الحرارة في الأصوات هل يمكن توقع درجة الحرارة بحساب عدد أصوات صرصور الليل؟ درجة الحرارة (ف) عدد الأصوات (في الدقيقة) يدعي بعض المهتمين بالطبيعة أنه يمكن تقدير درجة الحرارة (بالفهرنهايت) بعد أصوات صرصور الليل في 15 ثانية، ثم إضافة الرقم 40 إليها . فهل هناك دليل علمي يدعم هذا الادعاء؟ البيانات والملاحظات لقد قام عدد من الطلاب بجمع البيانات، واستنتجوا أن الأمر صحيح. التفكير الناقد 1. حول عدد الأصوات في الدقيقة إلى عدد الأصوات كل 15 ثانية. 2. اعمل رسما بيانيًا يوضح عدد الأصوات كل 15 ثانية مقابل درجة الحرارة بالفهرنهايت، وارسم خطا يصل بين النقاط. 3. مراجعة الأقران (مراجعة العلماء الآخرين : هل تدعم النتائج استنتاج الطلاب؟ وضح ذلك. 121 68 140 75 160 80 166 81 181 84 189 88 200 91 227 94 أخذت البيانات في هذا المختبر من : 59 - 55 : (1)99 Horak, V. M. 2005. Biology as a source for algebra equations : insects. Mathematics Teacher 22 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

التثقيف العلمي: هناك وسائل متعددة لتنوير المجتمع وتثقيف أفراده بالثقافة العلمية الضرورية لهم في هذا العصر؛ حيث تحتم على الشخص العادي أر يكون له دوره ومشاركته الفاعلة في التعامل مع كثير من القضايا التي تمس حياته اليومية بشكل مباشر، ومنها العقاقير، والتبغ، والإيدز، والأمراض النفسية، والسرطان وأمراض القلب، واضطرابات التغذية وغيرها مما يتطلب مشاركة مجتمعية واعية في اتخاذ القرار. كما أن هناك موضوعات مرتبطة بالبيئة، منها ظاهرة الاحتباس الحراري Global warming ، والتلوث، وانحسار مساحات الغابات، واستهلاك الوقود الأحفوري، والطاقة النووية، والأغذية المعدلة وراثيا، والبيئة وضرورة الحفاظ عليها وعلى تنوعها، وغير ذلك من والتحديات التي سيواجهها الجيل القادم. القضايا هذا بالإضافة إلى قضايا تمس الأخلاق العلمية ethics ، ومنها الهندسة الوراثية، الشكل 10-1 تحليل (بصمة) DNA يمكن أن يبرئ متها، لمجرد أن DNA الخاص به والاستنساخ الذي يبحث في إنتاج نسخ متطابقة من المخلوقات الحية، والمسح لا يطابق DNA الموجود في موقع الجريمة. الجيني الذي يبحث في الصفات والأنساب والأمراض الوراثية، ومسألة الموت الرحيم لمن ماتوا دماغيَّا، وغيرها من القضايا الحساسة المهمة التي يجب أن تعالج دون أي تناقض مع الشريعة الإسلامية السمحة. فأن تكون شخصًا مثقفًا علميًا يعني أنك تستطيع أن تسهم في المناقشات الجادة حول القضايا المهمة في حياتك وحياة مجتمعك، وتدعم السياسات التي تعكس وجهة نظرك، فقد تسمع يومًا عن إدانة شخص بجريمة بناءً على دليل من DNA كالمبين في الشكل 10-1. وعليك حينئذ أن تفهم هذا الدليل، وتستوعبه. طرائق العلم : بعد أن عرفت خصائص العلم ماذا عليك أن تعمل عندما تحاول البحث عن إجابات الأسئلة التي تفكر فيها ؟ هل تسأل الآخرين؟ هل تقرأ حولها؟ هل تلاحظها ؟ هل تبحث فيها ؟ هل تتبع طرائق عشوائية أم منهجية ؟ لقد طوّر العلماء خطوات معيارية للوصول إلى إجابات عن الأسئلة مهما يكن نوع العمل الذي يقوم به علماء الأحياء فإنهم جميعًا يستخدمون طرائق متماثلة لجمع المعلومات والعثور على إجابات، وهذه الطرائق تُسمى الطرائق العلمية scientific methods وهي المبينة في الشكل 11-1. وعلى الرغم من أن العلماء لا يستخدمون الطرائق العلمية دائمًا بالشكل نفسه، إلا أنهم يُجرون تجاربهم، ويجمعون ملاحظاتهم، ويضعون توقعاتهم اعتمادًا على الطريقة نفسها، وفق الخطوات الآتية: و طرح السؤال Ask a Question observation ماذا تفعل عندما يلفت انتباهك طائرٌ غريب في المنطقة التي تقطن فيها؟ لابد أنك ستبدأ في مراقبته وملاحظته فترة من الوقت. يبدأ البحث العلمي عادة بالملاحظة وهي طريقة مباشرة لجمع المعلومات بشكل منظم. وتتضمن الملاحظة غالبًا تدوين المعلومات. ففي مثال هذا الطائر، يمكن أن تقوم برسمه أو صور له، كما قد تكتب معلومات حول سلوكه، مثل: ماذا أكل؟ ومتى؟ وأين؟ التقاط 23 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مخطط الطرائق العلمية 24 Visualizing Science Methods الشكل 11-1- تتم الطريقة التي يجيب بها العلماء عن الأسئلة من خلال سلسلة من الخطوات المنظمة تسمى الطريقة العلمية. ولا توجد إجابات نهائية وقطعية عن الأسئلة، ولكن هناك دائما إجابات تزوّد العلماء بالمزيد من المعلومات. فالأسئلة والمعلومات التي يجمعونها تساعدهم على صياغة فرضية. وعند إجراء التجارب، يمكن أن تُدعم الفرضية أو ترفض. ملاحظة ظاهرة غير مفسرة .1 جمع المعلومات. 2. أخذ الملاحظات. 3. طرح الأسئلة. .4 استخدام المعرفة السابقة. 5 مراجعة البحوث ذات العلاقة صياغة الفرضية تصميم التجربة لاختبار الفرضية إجراء التجربة، وتدوين البيانات قارن النتائج المتوقعة النتائج الفعلية اختبار فرضية جديدة مغايرة استخلاص النتائج إعادة التجربة عدة مرات إلى أن تتسق النتائج النتائج لا تدعم الفرضية النتائج تدعم الفرضية إعداد تقرير بنتائج التجربة المزيد من التجريب المعتمد على الفرضية المقبولة مقارنة النتائج بتجارب مماثلة يقود إلى قبول الفرضية وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تتضمن الملاحظة العلمية طرح أسئلة، وتحليل المعلومات المستقاة من مصادر موثقة مختلفة. فبعد ملاحظة الطائر مثلاً يمكنك أن تجمع ما تعرفه عنه، وما تعلمته، وتبدأ مرحلة بناء الاستنتاجات المنطقية. وتُسمى هذه العملية ستنتاج ستنتاج inference. إذا رأيت مثلاً صورة لطائر شبيه بالطائر الذي تراقبه أمكنك أن تستنتج أن الطائرين متشابهان. يوضح الشكل 12-1 ، كيف تساعد الملاحظات والأدلة الميدانية على تعرُّف الطيور والوصول إلى استنتاجات الاسـ عنها. صياغة الفرضية Form a Hypothesis يشكل الخيال وحبّ الاستطلاع والإبداع والمنطق عناصر رئيسة في منهجية البحث العلمي التي ينفذها علماء الأحياء. ففي عام 1969م طلب إلى الباحث رون وايلي البحث عن الوسائل التي تحسّن من قدرة الطيار على تحمل الجاذبية الأرضية المتزايدة عندما يطير بسر. عة عالية. كان معروفًا أن ثبات طول العضلات عند الانقباض يسبب زيادة في ضغط الدم. وضع وايلي فرضيته الشكل 12-1 يستخدم العلماء دليلاً ميدانيا قائلاً: إن ممارسة تمارين تقوية العضلات تحافظ على ثبات طول العضلات؛ للطيور لمساعدتهم على تعرف ما يلاحظونه في حيث يرتفع ضغط الدم في أثناء المناورة، مما يزيد من قدرة الطيار على تحمل الطبيعة، كهذا الصقر المبين في الشكل. الجاذبية، ويمنع الغيبوبة. فالفرضية hypothesis تفسير قابل للاختبار. قبل أن يضع وايلي فرضيته وضع مجموعة من التوقعات اعتمادًا على خبراته باعتباره باحثًا في علم وظائف الأعضاء، وعلى قراءاته وبحوثه السابقة، ومناقشاته مع الطيارين. لقد وجد أخيرًا أن زيادة ضغط دم الطيار يمكن أن يساعده على تحمل الجاذبية. وعندما تؤدي البيانات التي يحصل عليها الباحث من بحوث إضافية إلى دعم الفرضية فإنها تعد مقبولة في الوسط تجربة استهلالية العلمي. وإذا لم تدعمها هذه البيانات فإن الفرضية تُعاد صياغتها، ويُجرى مراجعة بناءً على ما قرأته حول الملاحظة والاستنتاج، كيف يمكنك أن تجيب عن المزيد من البحوث لاختبارها. جمع البيانات Collect The Data لو كنت في إجازة في دولة ذات مناخ بارد فقد ترى أنواعًا من النورس، بعضها يبني أعشاشا بين الصخور ليتكاثر ، ممّا يدفعك إلى التساؤل: كيف تحافظ هذه المخلوقات على مستوى الطاقة في أثناء فصل التكاثر ؟ وقد أجرى علماء الأسئلة التحليلية؟ إرشادات الدراسة الأحياء تجربة على أنواع النورس للإجابة عن هذا السؤال، فالباحث عندما إيضاح : اختر مفهومًا من النص، يجري تجربة experiment إنما يستقصي ظاهرة معينة تحت ظروف شديدة الانضباط لاختبار الفرضية. واكتب تعريفه في منتصف ورقة، وضع دائرة حول الكلمة الأكثر أهمية فيه . واكتب في الفراغ المحيط بالنص بعض الأفكار المتعلقة بتلك الكلمة، أو بعض الأمثلة التي تدعمها. 25 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الشكل 13-1 مجموعـــة مـــن طيـــور النورس في أعشاشها. تجرية علمية ارجع إلى دليل التجارب العملية على منصة عين الإثرائية 26 التجارب المنضبطة Controlled experiments : استنتج علماء الأحياء أن طيور النورس سيكون لديها المزيد من الطاقة إذا أعطيت طعامًا إضافيًا في أثناء قيامها ببناء الأعشاش الشكل . 13-1. فالفرضية هنا أن النورس سيستخدم الطاقة الإضافية لوضع المزيد من البيض، وتربية المزيد من الصغار. بدأ العلماء أولاً بإيجاد أزواج من النورس متشابهة في الكتلة والعمر والحجم وفي بقية الصفات، ثم شكلوا مجموعتين، إحداهما مجموعة ضابطة، والأخرى تجريبية. المجموعة الضابطة control group في التجربة هي المجموعة التي تُستخدم للمقارنة؛ حيث لم تُعط أزواج النورس غذاء إضافيا. أما المجموعة التجريبية experimental group فهي المجموعة التي ستتعرض لتأثير العامل ما الذي يجعل العفن ينمو؟ المراد اختباره. وفي هذه المجموعة أعطيت أزواج الطيور كمية إضافية من الغذاء. تصميم التجربة Experiment design: عندما يصمّم العالم تجربة فإنه يغير عاملاً واحدًا فقط. هذا العامل يسمى المتغير المستقل independent variable، وهو العامل الذي نريد اختباره، ويمكن أن يؤثر في نتيجة التجربة. ففي تجربة طيور النورس يعد الغذاء الإضافي هو العامل المستقل. وفي أثناء التجربة يختبر الباحث عاملاً آخر هو المتغير التابع dependent variable وهو ما ينتج عن المتغير المستقل ويعتمد عليه. وفي هذه التجربة المتغير التابع هو مستوى الطاقة لدى طيور النورس في أثناء التزاوج. أما بقية العوامل فتبقى ثابتة في كلتا المجموعتين التجريبية والضابطة ، بينما يتغير كل من المتغير المستقل والمتغير التابع. تجميع البيانات Data gathering: يجمع الباحث عند اختبار فرضيته البيانات التي قد تكون كمية أو وصفية . والبيانات data معلومات يحصل عليها من الملاحظات المختلفة. تسمى البيانات التي تُجمع على هيئة أرقـام بيانات كمية، ومنها قياس الوقت والحرارة والطول والكتلة والمساحة والحجم والكثافة وغيرها. ففي مثال طيور النورس جمع الباحثون بيانات رقمية عن طاقة طيور النورس. أما المعلومات الوصفية فهي عبارات وصفية لما يمكن أن تدركه حواسنا، وهي غالبًا ما تُفســـر بأشكال مختلفة؛ حيث لا ندرك الأشياء بالطريقة نفسها، لكن البيانات الوصفية أحيانًا تكون هي الطريقة الوحيدة لجمع البيانات. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الاستقصاءات Investigations يُجري علماء الأحياء أنواعا أخرى من الاستقصاء العلمي. فقد يقومون بدراسة سلوك مخلوق حي، بينما يقوم آخرون بتعرف أنواع جديدة، ويقوم غيرهم باستخدام الحاسوب لتطوير نماذج محوسبة للسلوك الطبيعي للمخلوقات الحية. تتضمن الطريقة في مثل هذه الاستقصاءات الملاحظة وجمع البيانات، بدلاً من التحكم في المتغيرات بشكل مُحْكَم. تحليل البيانات Analyze the Data بعد تحليل البيانات في استقصاء ما يتساءل الباحث عمّا إذا كانت البيانات تدعم فرضیته ، وهل يحتاج إلى المزيد من البيانات؟ وهل عليه أن يجرب طريقة مختلفة؟ غالبًا ما يتطلب الاستقصاء إعادة التطبيق للحصول على نتائج متسقة. عند البحث عن تفسير للنتائج يلاحظ الباحث عادة وجود أنماط محددة في البيانات تساعد على التفسير. 1-222 تجربة 2 -1 استخدام المتغيرات كيف يهيئ عالم الأحياء ظروف التجربة ؟ في التجارب المنضبطة، يستخدم عالم الأحياء خطوات عمل تجريبية صممت لتقصي سؤال أو مشكلة. من خلال التبديل بين المتغيرات وملاحظة النتائج، يستنتج العلاقات بين العوامل المختلفة في التجربة. خطوات العمل 1. املأ بطاقة السلامة في دليل التجارب العملية. 2. صمم جدولًا بأعمدة معنونة بـ: العامل الضابط العامل الثابت الفرضية العامل المستقل، العامل التابع. 3. اطلب إلى معلمك أن يزودك بصورة لمتاهة، وضعها على طاولتك، واطلب إلى زميلك حساب الوقت الذي تستغرقه لحل المتاهة. سجّل الوقت الذي حصلت عليه في الجدول الذي أعددته، ويعدّ هذا الزمن هو الضابط في التجربة. 4. اختر طريقة لتغيير ظروف التجربة في أثناء قيامك بحل المتاهة نفسها، وسجّل ذلك على أنه العامل المستقل. 5. اكتب قائمة بالعوامل الثابتة التي تبقى كما هي في أثناء التجربة في العمود المعنون بالعامل الثابت. 6 صُغ فرضية حول كيفية تأثير العامل المستقل في الزمن الذي تحتاج إليه لحل المتاهة. .7. بعد أن يوافق معلمك على خطتك نفذ التجربة، وسجل الزمن الذي تحتاج إليه لحل المتاهة على أنه عامل تابع. 8. كرر الخطوات -3-7 إذا سمح لك الوقت بذلك. 9 مثل النتائج بيانيا، واستخدم الرسم البياني في تحليل العلاقة بين العوامل المستقلة والثابتة. التحليل 1. فسّر أهمية المتغير الضابط في التجربة. 2. تحليل الخطأ. أدخل متغيرًا آخر في كل مرة تحل فيها المتاهة، بحيث يؤثر في الزمن الذي تحتاج إليه لحلها . هل يؤثر الاستغناء عن هذا العامل في حل المشكلة؟ وضح ذلك. 27 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تغير كتلة السحلية تغير كتلة السحلية 2.8 2.7 2.4 2.6 2.5 2.5 2.5 2.4 2.3 2.6 2.2 2.6 2.1 2.7 0 3 6 9 12 15 18 21 عدد الأيام 2.7 التاريخ الكتلة (جم) 11 من شوال 14 من شوال 17 من شوال 20 من شوال 23 من شوال 26 من شوال 29 من شوال سحلية الوحر (Agama) الكتلة (جم) الشكل 14-1 بعد نقل نقاط البيانات وعادة ما تعرض البيانات في جدول أو منحنى، كالمبين في الشكل 14-1، الذي من الجدول على ورق الرسم البياني يصف التغير في كتلة السحلية خلال فترة من الزمن. إن المنحنى يبين نمطًا أسهل ار خطا يبين نمط البيانات، بدلاً من وصل النقاط بعضها ببعض. للفهم. ولأن علماء الأحياء يعملون دائمًا في مجموعات، فهم يجتمعون بشكل مستمر استنتج. ما كتلة هذه السحلية بعد 21 يوما؟ لمناقشة التجارب القائمة، وتحليل بياناتها، وتفسير نتائجها. ويستمر الفريق في تفحص البحث بإعادة التجربة والتأكد من دقة النتائج وموضوعيتها. إن تحليل البيانات يقود إلى استنتاج قد يدعم الفرضية ، كما قد يقود إلى فرضية إضافية، أو إلى الحاجة إلى المزيد من التجارب، أو إلى تفسير أعم للظواهر الطبيعية. ولهذا فإن الفرضية يمكن أن تكون ذات قيمة وفائدة حتى لو لم يتم دعمها. تسجيل الاستنتاجات Report Conclusions يقدم علماء الأحياء اكتشافاتهم واستنتاجاتهم من البحوث العلمية على هيئة مقالات إلى المجلات العلمية لكي تنشرها، وقبل أن يُنشر المقال في تلك المجلات يُحال إلى محكمين متخصصين يقومون بفحصه وتقويمه من حيث أصالته ودقته وتطابقه مع الطريقة العلمية؛ فقد يجدون خطأ في الطريقة، أو في التعليل، وقد يقترحون تفسيرًا أو استنتاجًا مختلفًا. فإذا اتفق المحكمون على قيمة المقال وما جاء فيه فإنه يُنشر في المجلة ليطلع عليه العلماء الآخرون، فضلاً عن عامة القراء. ماذا قرأت ؟ كيف تساعد الفرضية على جمع البيانات وتقديم التفسيرات؟ 3 الاستقصاء العلمي Scientific Inquiry ستتاح لك الفرصة لتنفيذ العديد من التجارب والاستقصاءات خلال دراستك علم الأحياء، وقد تُعطى مهمة لتنفيذها وفق خطوات. لذا عليك أن تسأل نفسك مجموعة من الأسئلة، كما هو وارد في الشكل 15-1. 28 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الشكل 15-1 وضع الأسئلة ذات المعنى، وصياغة الفرضية، وإجراء التجارب بدقة، وتطوير خطط البحث كلها أمور تشكّل جوهر الطريقة العلمية. استخدم تقرير التجربة لشرح طريقة البحث، وتدوين النتائج والوصول إلى الاستنتاجات. ضع سؤالا هل قرأت التجربة المتعلقة بالدرس؟ ما السؤال الذي أحاول الإجابة عنه ؟ هل المعلومات الأساسية للموضوع متوافرة ؟ وماذا أعرف عنه ؟ كون فرضية ما فرضيتك؟ هل تعطيك توقعا يمكن اختباره؟ أجمع البيانات كيف تدون بياناتك ؟ ما المجموعة الضابطة ؟ وما المجموعة التجريبية ؟ ما المتغير المستقل؟ وما المتغير التابع؟ ما العامل الذي ستبقيه ثابتا ؟ ما المواد والأجهزة التي تحتاج إليها ؟ هل هناك تعليمات إضافية لتشغيل الأجهزة؟ ما تعليمات السلامة التي ستتبعها ؟ هل يقر معلمك هذه الطريقة ؟ كيف تتخلص من مخلفات التجربة ؟ حلل البيانات كيف تعرض بياناتك؟ كيف تحلّل بياناتك وتلخصها ؟ هل هناك مصادر للخطأ في طريقتك ؟ اكتب تقريرا بالنتائج. هل دعمت فرضيتك؟ ما استنتاجك؟ التقويم 2-1 الخلاصة فهم الأفكار الرئيسة العلم الطبيعي ( التجريبي) هو 1. الفكرة الرئيسة صف خصائص العلم و. دراسة الطبيعة عبر الملاحظة والتجريب. الطبيعي. .2 عرف النظرية العلمية. العلمي الرصين، ويهتم بالأسئلة 3. دافع عن ضرورة استخدام النظام يعتمد العلم على البحث .9 التفكير الناقد الكتابة في علم الأحياء توقع ما يمكن أن يحدث لمجتمع لا يفهم طبيعة العلم. وأعط أمثلة على قضايا .10 مهمة قد تواجه المجتمع. الرياضيات في علم الأحياء إذا كان المتري أمام عالم لا يرغب في التي يمكن اختبارها، ويرحب استخدامه. بالمراجعة النقدية، وتغيير الأفكار عندما تظهر اكتشافات .4. قارن بين العلم الطبيعي (التجريبي) جديدة. . العلم والقيم الأخلاقية يؤثران وبين العلم غير الطبيعي (غير التجريبي). الكيلوجرام يساوي g 1000، والمليجرام يساوي 8 0.001. فكم مليجراماً في الكيلوجرام؟ 11. صمّم تجربة تبحث فيها ما إذا كانت دودة الأرض تنجذب نحو عطر ما في قضايا الصحة والطب والبيئة : 5. صف. كيف يتطور بحث عالم أو نحو الخل. والتقنية. . الملاحظة طريقة منظمة لجمع المعلومات. . يعتمد الاستنتاج على الخبرات السابقة. الأحياء من فكرة إلى بحث منشور في مجلة علمية. 6. اذكر. لماذا لا تُعد الملاحظة استنتاجا. 12. كوّن فرضية حول إحدى خصائص الحياة التي درستها، وصمّم مشروع بحث علمي لاختبار الفرضية ما المخلوق الحي الذي ستختاره؟ وما 7. بين الفروق بين الطرائق التي الأسئلة التي ستسألها ؟ تجمع بها البيانات في بحث في . تتضمن التجارب مجموعة ضابطة، ومجموعة تجريبية. علم الأحياء. 8. قارن بين المتغير المستقل والمتغير المتغير المستقل هو العامل الذي يجرى اختباره، أما المتغير التابع فينتج عن التغير الحاصل في المتغير المستقل. التابع. 29 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

إثراء علمي اكتشافات في علم الأحياء بحوث مرض السرطان كل نوع لجرعات مختلفة من الأشعة السينية لتقرر الدور التحقت الدكتورة جول كُب Jewell Cobb بمؤسسة الوقائي الذي يقوم به الميلانين، ثم قامت في الحال بزراعة الأنسجة في فئران خالية من السرطان أو بتنميتها بحوث السرطان في مستشفى هارلم عام 1950م؛ السينية. حيث أصبحت رائدة في بحوث المعالجة الكيميائية في أنابيب الاختبار، فوجدت أن للأنسجة السوداء نسبة للسرطان مع الباحثة جين رايت. وقد قرّرتا معا أنه لا بد بقاء أكبر من الأنسجة البيضاء التي تعرضت للجرعة نفسها من الأشعة. وبعد فحصها بالمجهر استنتجت من طريقة يمكن بها تصميم علاج للسرطان بجرعات تناسب الأشخاص. فقد صممت كُب Cobb طرائق أن الميلانين يقي الخلايا من الضرر الناتج عن الأشعة جديدة لتنمية عينات الأنسجة، بحيث يمكن ملاحظة استجاباتها لجرعات مختلفة من الأدوية تحت المجهر استمرت البحوث في تشخيص سرطان الجلد ومعالجته. باستخدام التصوير الفوتوغرافي البطيء. وقد أدت تستخدم المعالجة المناعية مثلا لتدمير خلايا السرطان دراستهما لاستجابات الأنسجة لأدوية سامة إلى تمهيد كما تستخدم الجراحة والعلاج الكيميائي والأشعة الطريق للمزيد من البحث؛ حيث تمكن العلماء- في للغرض نفسه، ويمكن الجمع بين العلاج المناعي وأي ضوء ذلك من تطوير أدوية جديدة أكثر فاعلية. من هذه الأنواع معًا لتقليل الأضرار الجانبية. مرض سرطان الجلد وللمملكة العربية السعودية دور كبير في أبحاث السرطان؛ حيث اكتشف باحثون في مستشفى الملك لم تجد الدكتورة حب Cobb البيئة المناسبة للبحث فيصل التخصصي ومركز الأبحاث آليات جديدة للحد حتى عام 1952م، حيث حصلت على منحة مالية من من انتشار سرطان الثدي، ونشرت هذه الأبحاث في المعهد الوطني للسرطان، وبدأت تلاحظ أن سرطان مجلة Oncogene ، كما توصل مركز الأبحاث أيضًا إلى الجلد يحدث في السلالات البيضاء أكثر مما يحدث اكتشاف دواء يحد من انتشار سرطان المعدة. في السلالات السمراء، وبدأت البحث بالكشف عن الدور المحتمل لصبغة الميلانين في الوقاية من أشعة الشمس فوق البنفسجية، وهي عامل مسبب للسرطان. وقد كان هدف كُبْ Cobb معرفة ما إذا كان للميلانين الكتابة في علم الأحياء خصائص واقية، وهل يؤثر في نتيجة العلاج بالأشعة مقالات المجلات اكتب مقالة عن أحد العلماء السعوديين، مستعينًا بالمراجع والكتب الموجودة في مكتبة مدرستك وبالمجلات والدوريات، ومواقع المعطاة لمرضى السرطان؟ فصممت تجربة أجرتها على فئران بيضاء وأخرى سوداء ظهر لديها سرطان الجلد. وقد أخذت كب Cobb عينات من الأنسجة الإنترنت. السرطانية، وفصلت الأنسجة ذات التركيز العالي من عبر في مقالتك عن نشأة هذا العالم، وعن جهده الميلانين عن الأنسجة ذات التركيز الأقل، ثم عرّضت ومثابرته في تحصيل العلم، وعن إسهامه الخاص في تطوير فرع العلم الذي تخصص فيه. 30 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

صوم بنفسان مختبر الأحياء كيف تحافظ على الأزهار المقطوفة نضرة؟ الخلفية :النظرية تبدو باقة الأزهار التي تجمعها نضرة وسليمة وذات رائحة عطرة عندما تقطفها من الحديقة، وتضعها فورًا في زهرية. ومع مرور الوقت تذبل الأزهار وتفقد بتلاتها، وتأخذ الأوراق والسيقان التي تحت مستوى الماء في التلف والاضمحلال. .8. التنظيف والتخلص من الفضلات تخلص من النبات سؤال: ما الخطوات المتبعة لزيادة فترة نضارة الأزهار المقطوعة ؟ المواد والأدوات اختر المواد والأدوات المناسبة لهذه التجربة. • أزهار مقطوفة نضرة. ماء. . مقصات. واغسل يديك بعد التعامل مع النبات، وأعد الأدوات المختبرية إلى مكانها المخصص بعد تنظيفها. حلل ثم استنتج 1. صف الاستراتيجية التي تفحصها فرضيتك، ولماذا اخترت فحص هذه الاستراتيجية ؟ .2 وضّح كيف عملت المجموعة الضابطة؟ . زهريات. 3 تفسير البيانات ما الأنماط أو الاتجاهات التي احتياطات السلامة BEEG خطط ونفذ التجربة تبينها البيانات التي جمعتها؟ 4 حلل ما العلاقة بين المتغيرات المستقلة والتابعة؟ 1 املأ بطاقة السلامة في دليل التجارب العملية. 5. استخلاص النتائج بالاعتماد على بياناتك، صف 2. ابحث حول الاستراتيجيات التي تمكنك من طريقة واحدة تزيد من مدة المحافظة على نضارة زيادة مدة نضارة الأزهار المقطوعة. انظر خلال الأزهار المقطوفة. عملية البحث إلى الأسباب المحتملة التي تجعل 6. تحليل الخطأ راجع تجربتك التي صممتها، هل يمكن إدخال متغيرات أخرى؟ وضح كيف تستطيع استراتيجيات معينة مؤثرة أكثر من غيرها. .3 كوّن فرضية تعتمد على أبحاثك. ويجب التحقق السيطرة على هذه المتغيرات؟ من الفرضية من خلال جمع البيانات وتحليلها. .4 صمّم تجربة للتحقق من الفرضية. ويجب أن الكتابة في علم الأحياء تتضمّن متغيرًا مستقلا وآخر تابعًا، ويجب تحديد منشور قارن الاستراتيجيات التي فحصها أفراد المجموعة الضابطة. اكتب جميع العوامل الثابتة. 5. اعمل جدولا لبياناتك. مجموعتك والتي تزيد مدة بقاء الأزهار المقطوفة نضرة، بالاستراتيجيات التي فحصتها المجموعات 6. تأكد من موافقة معلمك على خطة التجربة قبل بدء الأخرى. اعتمادًا على بيانات صفك اعمل منشورا تنفيذها. 7. نفّذ مخطط تجربتك، ونظم البيانات التي تجمعها في رسوم أو مخططات بيانية. يحمل عنوان "حافظ على الأزهار المقطوفة جميلة فترة طويلة"، بحيث يتضمن المنشور نصائح حول زيادة فترة حياة الأزهار المقطوفة. شارك منشورك مع أفراد . مجتمعك الذين قد يستفيدون من هذه المعلومات. 31 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الفصل 1 دليل مراجعة الفصل المطويات نفذ جلسة عصف ذهني لمعرفة الأدوار الأخرى لعلماء الأحياء بالإضافة إلى الأدوار المذكورة في القسم 11 اكتب هذه الأدوار على الوجه الخلفي للمطوية، وأعط أمثلة عليها. المفردات المفاهيم الرئيسة 1- 1 مدخل إلى علم الأحياء علم الأحياء المخلوق الحي التنظيم النمو التكاثر النوع المثير الاستجابة الاتزان الداخلي التكيف 2 - 1 طبيعة العلم وطرائقه العلم الطبيعي النظرية مراجعة الأقران الفكرة الرئيسة تشترك جميع المخلوقات الحية في خصائص الحياة. يدرس علماء الأحياء تاريخ المخلوقات الحية وتراكيبها ووظائفها وتفاعلها مع البيئة وجوانب أخرى عديدة في حياتها. تشترك المخلوقات الحية جميعها في خصائص الحياة. تتكون المخلوقات الحية من خلية واحدة أو أكثر، وتظهر تنظياً، وتنمو، وتتكاثر، وتستجيب للمثيرات، وتستخدم الطاقة، وتحافظ على اتزانها الداخلي، وتتكيف مع بيئاتها. الفكرة الرئيسة | النظام المتري النظام الدولي للوحدات (SI) الطب الشرعي الأخلاق العلمية الطرائق العلمية الملاحظة الاستنتاج الفرضية التجربة المجموعة الضابطة المجموعة التجريبية المتغير المستقل المتغير التابع البيانات 32 • . العلم عملية تعتمد على تساؤل يبحث عن إجابة تقدم تفسيرات علمية للظواهر المختلفة. يستخدم علماء الأحياء طرائق محددة عند إجراء البحوث. العلم الطبيعي (التجريبي) هو دراسة الطبيعة عبر الملاحظة والتجريب. يعتمد العلم على البحث العلمي الرصين ويهتم بالأسئلة التي يمكن اختبارها، ويرحب بالمراجعة النقدية، ويغير أفكاره عندما تظهر اكتشافات جديدة. . العلم والقيم الأخلاقية يؤثران في قضايا الصحة والطب والبيئة والتقنية. الملاحظة طريقة منظمة لجمع المعلومات. يعتمد الاستنتاج على الخبرات السابقة. تتضمن التجارب مجموعة ضابطة، ومجموعة تجريبية. المتغير المستقل هو العامل الذي يجرى اختباره، أما المتغير التابع فينتج عن التغير الحاصل في المتغير المستقل. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الفصل 1 التقويم 1-1 أسئلة بنائية مراجعة المفردات 5. نهاية مفتوحة. ما فائدة الطاقة للمخلوقات الحية؟ هل هي أكثر أهمية من خصائص الحياة الأخرى أم أنها أقل ضع المصطلح الصحيح بدلاً من العبارات التي تحتها خط فيما أهمية؟ برّر إجابتك. يأتي: التفكير الناقد .1 إنتاج النسل خاصية من خصائص الحياة، من دونها . .6 .قوم كيف عزّزت مساهمات العلماء فهمنا لخصائص لا يستمر النوع. الحياة. 2. آليات التحكم الداخلي تساعد المخلوق الحي على 7. قارن بين الاستجابة والتكيف، واستخدم أمثلة من تنظيم الظروف الداخلية من أجل الحفاظ على صحته. الحياة اليومية في إجابتك. تثبيت المفاهيم الرئيسة استخدم المنحنى الآتي للإجابة عن السؤال 3. آليات التصحيح تلعب دورًا هنا جهد العودة إلى البيئة المثلى البيئة المثلى العودة إلى البيئة المثلى آليات التصحيح تلعب دورًا هنا آليات التصحيح تلعب دورًا هنا +2 +1 0 - 1 - 2 3. ما خاصية الحياة التي تشكل عنواناً مناسبًا لهذا المنحنى؟ a. التعضي c. الاتزان الداخلي .4 أيّ مما يأتي يصف التكيف؟ b. النمو d. التكاثر a. تغير في الشكل مع تقدم العمر. b. تغير قصير الأمد في السلوك استجابة لمؤثر. c. خصائص موروثة استجابة لعوامل بيئية. d. تغير في الحجم يحدث مع تقدم العمر. 1-2 مراجعة المفردات ضع المصطلح الصحيح بدلا من العبارات التي تحتها خط فيما يأتي: 8. يستخدم العلماء القياسات المعتمدة على قوى الرقم 10 عند إجراء البحوث. 9. مصطلح علمي يتضمن تفسيرًا لظواهر تم اختبارها جيدًا ومدعوم بملاحظات كثيرة في العلوم. وضح الفرق بين كل مصطلحين مما مما يأتي: 10. الملاحظة، الاستنتاج. 11. المجموعة الضابطة، المجموعة التجريبية. 12. المتغير المستقل، المتغير التابع. تثبيت المفاهيم الرئيسة استخدم الصورة أدناه للإجابة عن السؤال 13. 33 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

1 تقويم الفصل 13. ما وحدة النظام الدولي في القياس المتري التي يمكن : التفكير الناقد استخدامها لوصف الدلافين؟ a.الثانية b. الكيلوجرام c. البوصة d. اللتر 18. قوم. كيف تؤثر التقنيات في المجتمعات سلبًا وإيجابًا في الوقت نفسه؟ 19. صمّم دراسة مسحية تستقصي بها آراء الطلاب حول الأفلام العلمية الحديثة، مستخدمًا عشرة أسئلة وأجر 14. أي العبارات التي تخص الاستقصاء العلمي فيما يأتي الدراسة على خمسين طالبًا ، ثم ارسم البيانات في صحيحة ؟ .2 يصوغ أسئلة حول علم التنجيم. b. يمكن أن يُجرى من قبل شخص واحد. c. يقاوم التغيير ولا يرحب بالنقد. d. قابل للاختبار. 15. أي مما يأتي يصف جملة "طول الضفدع cm 4"؟ b. استنتاج a. بيانات كمية C. مجموعة ضابطة d. بيانات وصفية 16. أي مما يأتي تفسير قابل للاختبار؟ a. متغير تابع c. فرضية أسئلة بنائية .20 منحنی، واكتب تقريرًا، واعرضه على زملائك. تقويم إضافي الكتابة في علم الأحياء اكتب مقالة لمجلة المدرسة، تدعو فيها المواطنين أن يكونوا مثقفين ثقافة علمية، وذلك بالمزيد من المتابعة والقراءة حول قضايا مرض السرطان، والبيئة، والقضايا العلمية ذات الأبعاد الأخلاقية، مثل الإيدز، والتدخين، وأمراض الرئة، والاستنساخ، والأمراض الوراثية، وأمراض التغذية. أسئلة المستندات استخدم البيانات المبينة أدناه على الرسم البياني للإجابة b. متغير مستقل d. ملاحظة عن السؤالين 21 و 22. الكتلة الحيوية النسبية للأسماك المتوافرة لثلاثة أنواع من الطيور البحرية في مجسم مائي استخدم الجدول أدناه للإجابة عن السؤال 17. معدل كتلة الجسم ومعدل الأيض الميداني لطيور البط معدل كتلة معدل الأيض إناث غذيت إناث ضابطة ذكور غذيت ذكور ضابطة العدد الجسم (جم) الميداني 2.04 426.8 14 3.08 351.1 14 2.31 475.4 16 2.85 397.6 16 خطاف النورس بلشون 30 40 50 20 عمق المياه (m) 10 12 10 8 10 N الكتلة الحيوية النسبية للأسماك 21. حدد عمق الماء الذي توجد فيه أكبر كتلة حيوية 17. افحص البيانات المبينة في الجدول أعلاه، وصف تأثير للأسماك. التغذية في استهلاك الطاقة (معدل الأيض الميداني) 22. حدد أي سلالات الطيور البحرية قادرة على الوصول إلى أكبر كتلة حيوية من الأسماك على عمق m 40؟ لذكور البط وإناثه. 34 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

اختبار مقنن اختيار من متعدد أسئلة الإجابات المفتوحة استخدم الوصف التجريبي الآتي وبيانات الجدول أدناه استخدم الرسمين للإجابة عن السؤال 3. للإجابة عن السؤال 1. قرأ طالب أن بعض البذور يجب أن تتعرض للبرودة قبل أن تنمو. وقد قرر أن يختبر نمو بذور أحد النباتات بعد وضعها في مجمّد الثلاجة. وبدأ يأخذ عينات منها في أوقات متتالية، وقام بفحص قدرتها على النمو، وسجل نتائجه في الجدول أدناه: معدل إنبات البذور التي خزنت في المجمد الوقت في المجمد عند درجة 15°C معدل الإنبات 3. انظر إلى المخلوقين الظاهرين في الرسم، واكتب خمسة أسئلة محددة يمكن لعالم أحياء أن يجري بحثًا حولها. 4. قارن بين الفرضية العلمية والنظرية العلمية. 30 يوما 60 يومًا 90 يومًا 120 يومًا 48% 56% 66% 52% . بناءً على نتائج التجربة، كم يوما يجب أن تخزن البذور في المجمد من أجل أفضل النتائج للإنبات؟ 60.b 30.a أسئلة الإجابات القصيرة 90.c 120.d 2. اذكر فائدةً واحدةً تنجم عن استخدام العلماء للوحدات المعيارية للقياس، ووضح ذلك. أسئلة مقالية جرّب أحد الباحثين أنواعًا من الغراء والمواد اللاصقة الأخرى لإيجاد نوع جديد قوي. وفي عام 1968م اكتشف نوعًا ضعيفًا جدًّا بدلاً من ذلك القوي الذي يبحث عنه. كان ذلك الغراء يلتصق بالورقة، ويمكن إزالته بسهولة دون أن يترك أثرًا فيها، لذا اعتبر تجربته فاشلة. وبعد عدة سنوات خطر بباله أن يستخدم اللاصق الضعيف في تثبيت أوراق صغيرة على الأوراق الرسمية لكتابة الملاحظات عليها، ثم إزالتها دون أن تترك أثرًا. وهذا هو ورق الملاحظات اللاصق الذي يستخدمه الآن ملايين البشر. استخدم المعلومات أعلاه للإجابة عن السؤال 5. 5. اعتبرت تجربة اللاصق الأصلية فاشلة. قوّم أهمية النظر إلى نتائج أي تجربة بفكر منفتح. يساعد هذا الجدول في تحديد الدرس والقسم الذي يمكن أن تبحث فيه عن إجابة السؤال. الدرس / الفصل السؤال 1 1 1 1 1 1-2 1-2 1–1 1-2 1-2 5 4 3 2 1 35 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446