نشاطات التمهيد - اللغة العربية 1-2 - أول ثانوي

الوحدة التدريبية الثالثة 296 نشاطات التمهيد www.ien.edu.sa 1 النص الأدبي نص جمالي: يعيد تشكيل الواقع بصورة خيالية مبتكرة مغايرة لما نعرفه بعقولنا ومشاهداتنا معتمدًا في ذلك على الخيال العاطفي، وبلاغة التعبير حاول أن تستخدم خيالك وبلاغتك في التعبير عن محتوى إحدى الصورتين الآتيتين 2 لكل منا رؤيته الخاصة للأشياء . اكتب عبارة تمثل رأيك فيما يأتي، ثم قارن إجابتك بإجابات زملائك. هل تطابقت رؤاكم ؟ الموضوع الجملة أو العبارة السلام العالمي الشباب السعودي المقررات الدراسية وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1445

3 عد إلى مراجعك البلاغية واستكمل منها الجدول الآتي: (منزلي) الأسلوب البلاغي 1- التشبيه تعريفه الدلالة على أن شيئًا أو صورة تشترك مع شيء آخر أو صورة في معنى أو صفة. عناصر التشبيه مشبه + أداة تشبيه + مشبه به + وجه الشبه )، وقد يحذف منه وجه الشبه وأداة التشبيه 2- الاستعارة إيليا أبو ماضي مثال الكفاية القرائية والبحر ساءَلله فتضاحكت أمواجه من صوتي المتقطع شبه الأمواج بالإنسان، ثم حذف المشبه به وأبقى صفة تدل عليه (فتضاحكت). المتنبي: فَمَسَاهِم وَيُسْطُهُمُ حَرِيرٌ وصَبَّحَهُم وَيُسَطُهُمْ تُرَابٍ كناية عن الغني) كناية عن الفقر) كمن في كفه منهم خضاب كناية عن المرأة) 3- الكناية ومن في كفه منهم قناة كناية عن الرجل) عنترة بن شداد استخدام الكلمة في غير معناها الأصلي 4 المجاز هلا سألت الخيل يابنة مالك إن كنت جاهلة بما لم تعلمي لعلاقة غير المشابهة. (سألت الخيل - سألت الفرسان أصحاب الخيل ) 5 - التورية 6- الجناس استخدام كلمتين متشابهتين في اللفظ مختلفتين في المعنى. لا أبهى من أبها ولا عسير في عسير 7- السجع 8 التضاد و الرمز (1) سورة الليل الآية:1-3. والدين على والشمارية عمل وما خلق الذكر والأن (1) حسين سرحان: يرمز للوطن بالطفل الجميل كل ما يحل محل شيء آخر في الدلالة عليه سوف آتيك يا جميل يا منى قلبي العليل سوف آتيــــك غــدوة أو أوافيك في الأصيل لا بطريق المطابقة التامة وإنما بالإيحاء أو إن اتخذتُ الخضم نهجا أو الجو لي سبيل إن يك الميل واحداً أو يكن بعد ألف ميل سوف آتيك سوف آتيك يا طفلي الجميل بوجود علاقة عرضية أو متعارف عليها . وزارة التعليم M 297 Education 445 20

الوحدة التدريبية الثالثة 4 صنف النصوص الآتية بحسب النوع المشار إليه في الجدول الآتي: القرآن الكريم - الحديث النبوي الشريف - الشعر - نشرة الأخبار - الهندسة الفراغية - القصة - الإعلانات الدعائية - المسرحية - بحث في الصيدلة - المذكرات - التحقيق الصحفي - مقالة عن الكهرباء). 298 نص شرعي نص علمي 5 كيف تصنع الأساليب البلاغية؟ الأسلوب الطريقة نص إعلامي هات كلمة لها معنيان مثلا: (سائل - يسأل، أو يسيل). التورية - استخدم الكلمة بأحد المعنيين بحيث يكون ظاهر السياق يوحي بأنك جناس تشبيه تستخدمها في المعنى الآخر. مثال قلبي يسأل العفو ودمعي سائل. نص أدبي هات كلمة لها معنيان، أو كلمتين متقاربتين في النطق مختلفتين سماه أبوه حازمًا فكان رجلا حازما . في المعنى، مثلا: حازم: اسم رجل، وصفة من الحزم) أو (الشعر بيت من الشعر أو بيت من الشعر والشعر). - استخدم الكلمتين كلتيهما في جملة واحدة. هات كلمتين تربط بينهما علاقة تشابه مثلا: الحق والنور يتشابهان الحق نور أبلج في الوضوح والظهور)، (أحد أصدقائك والنخلة يتشابهان في الطول ...) استخدم الكلمتين في جملة واحدة رابطا بينهما بأداة تشبيه ظاهرة أو مقدرة (الكاف، مثل شبيه يشبه ..... استعارة اصنع تشبيها، مثلا: أخلاق صديقي كالنهر العذب. احذف أحد طرفيه المشبه أو المشبه به وأبق صفة تدل على المحذوف. استخدم الطرف الباقي للدلالة على الطرف المحذوف. أقتدي بصفاته، وأنهل من أخلاقه كناية - هات كلمة تدل على شيء معين أو صفة فيه، مثلا (الكريم). اذكر صفاته أو الأشياء التي تلازمه، مثلا يزوره الغرباء) - استخدم الصفات أو الأشياء الملازمة للتعبير عن الشيء المقصود. وكان في القرية رجل يزوره الغرباء..... وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1445

الكفاية القرائية " اقرأ، ثم لخص خصائص النص الأدبي: (منزلي) طبيعة النص الأدبي لتوضيح طبيعة النص الأدبي وخصائصه . سوف نستخدم منهج الموازنة؛ لأنه بضدها تتميز الأشياء. إليكم في البدء نضًا علميًا جمعت فقراته من كتاب الكون العجيب لقدري حافظ طوقان، وينطوي هذا النص على بعض الحقائق المتعلقة بالشمس: الشمس نجم متوسط الحجم، إذا قيست بالشموس الأخرى، ومع أنها تكبر الأرض بمليون وثلاث مئة ألف مرة وتبعد عنها مئة وخمسين مليون كيلو متر، فهناك نجوم يزيد حجم أحدها عن حجم الشمس والأرض والمسافة بينهما، وأما عن حرارتها فهي تصل إلى عشرين مليون درجة مئوية في مركزها، فلو ألقيت الأرض في جوف الشمس لتبخرت في زمن قصير ، وتنتج الشمس من الطاقة ما يعادل إحراق ألفي مليار طن من الفحم الحجري وتفقد الشمس كل يوم من كتلتها ما يعادل ثلاث مئة وستين ألف مليون طن، ولو انطفأت حماة الشمس لغرقت الأرض في ظلام دامس ولهبطت درجة الحرارة فيها إلى مئتين وسبعين درجة تحت الصفر.. وانعدام الدفء والنور، كافيان لقتل كل مظهر من مظاهر الحياة على سطح الأرض، وتحويل الأرض إلى قبر جليدي هائل “. " وإليكم الآن نصًا آخر في الموضوع نفسه، ولكنه ذو طابع أدبي النص لأمير الشعراء أحمد شوقي: سل الشمس من رفعها نارا، ونصبها منارًا، وضربها دينارا ؟ ومن علقها في الجو ساعة يدب عقرباها إلى قيام الساعة؟ ومن الذي آتاها ،معراجها، وهداها إدراجها، وأحلها أبراجها، ونقل في سماء الدنيا سراجها؟ الزمان هي سبب حصوله، ومتشعب فروعه وأصوله، وكتابه بأجزائه وفصوله ولد على ظهرها، ولعب في حجرها، وشاب في طاعتها وبرها، لولاها ما اتسقت أيامه، ولا انتظمت شهوره وأعوامه، ولا اختلف نوره وظلامه ذَهَبُ الأصيل من مناجمها، والشفق يسيل من محاجمها تحطمت القرون على قرنها، ولم يعل تطاول السنين بسنها، ولم يمح التقادم لمحة حسنها. - النص العلمي يقدم لنا حقائق علمية نجهلها، فقد عرفنا من خلاله بعد الشمس عن الأرض، وحجم الشمس بالنسبة إلى الأرض ودرجة حرارة مركزها ... والطاقة الحرارية التي تشعها، والكتلة التي تفقدها، والآثار المترتبة عن انطفائها .. - بينما النص الأدبي يحرك مشاعرنا، من دون أن يضيف إلى الحقائق التي نعرفها حقائق جديدة.. - النص العلمي يقدم لنا الحقائق المدعمة بالأدلة والبراهين والتجارب والإحصاءات، بحيث تتوافق مع مبادئ العقل دون أن يتدخل بمشاعرنا . - والنص الأدبي يُحدث فينا موقفًا" لأنه يعتمد على تحريك المشاعر، مشاعر المحبة أو الكراهية، ومشاعر الإجلال أو الازدراء، ولا يخفى ما للمشاعر من أثر كبير في سلوك الإنسان، وربما كان عامل الشعور أبلغ في توجيه السلوك من عامل القناعة، لذلك يُعد الأسلوب العلمي هو القالب المناسب للأفكار، ويُعد الأسلوب القالب المناسب للمشاعر. وزارة التعليم M 299 Education 20 445

الوحدة التدريبية الثالثة في النص العلمي تحديد ودقة واستقصاء، وفي النص الأدبي تفخيم وتعميم ووقوف عند الجماليات. - في النص العلمي: تحديد والتحديد يعني أن يُسمى الشيء باسمه الحقيقي، الذي وضع له في أصل اللغة، وأن تكون الكلمة على قدر المعنى. فلا يفهم القارئ من الكلمة أكثر مما تعني ولا أقل مما تعني فلا مجال في النص العلمي للمجاز أو الاستعارة والكناية، فالنجم شيء والكوكب شيء آخر؛ النجم جرم ملتهب والكوكب جرم منطفئ والشمس نجم والأرض كوكب. - وفي النص العلمي دقة، وهي اهتمام بالجزيئات والتفاصيل؛ فبعد الشمس ثماني دقائق، وثماني عشرة ثانية ضوئية علماً بأن الضوء يقطع في الثانية الواحدة ثلاث مئة ألف كيلو متر. - وفي النص العلمي: استقصاء، فقد تناول كاتب النص العلمي بعد الأرض عن الشمس، وحجم الشمس، وحرارتها، وطاقتها، وآثارها . - وفي النص الأدبي: تفخيم أو مبالغة، فالشمس نار ملتهبة في السماء، ومنارة منصوبة في العلياء، ودينار متألق في جو الفضاء.. والتعميم يبدو في جعل الشمس سببًا وحيدًا للزمن، وتعلمون أن الزمن هو البعد الرابع للأشياء.. فالخطوط لها بعد واحد، والسطوح لها بعدان والحجوم لها ثلاثة أبعاد، وكل شيء متحرك له بعد رابع وهو الزمن.. فكل متحرك في الكون له زمن، وليس الشمس وحدها مصدر الزمن وإنها نظرة الشاعر إلى الزمن وليست نظرة العالم. - وفي النص الأدبي: وقوف عند الجماليات؛ فإن الأديب تعنيه المواطن الجمالية، في الشيء أكثر مما تعنيه الخصائص الأساسية له.. "ذهب الأصيل من مناجمها، والشفق الأرجواني يسيل من محاجمها. في النص العلمي مصطلحات علمية وعلاقات رياضية وتحديد كمي عددي. - وفي النص الأدبي صور وصفية، وبيانية، ومحسنات بديعية فالأدب نوع من أنواع التصوير الذي يعتمد على الكلمة أداة، ويتوخى الإمتاع هدفًا .. فمن صور النص الأدبي الشمس كالدينار وكالمنار وكالساعة وكالسراج.. والزمان ولد على ظهرها، ولعب في حجرها وشاب في طاعتها وبرها وأشعتها ذهب، استخرج من مناجمها وشفقها دماء سالت من محاجمها ... ومن محسناته البديعية سل الشمس من رفعها نارا، ونصبها منارًا، وضربها دينارًا ومن علقها في الجو ساعة يدب عقرباها إلى قيام الساعة وفي النص سجع وهو توافق الفواصل وجناس ساعة.. وساعة " . - ليس في النص العلمي تكرار فالفكرة الواحدة تُؤدى مرة واحدة، بأسلوب واحد ، وهو الأسلوب المباشر، بينما في النص الأدبي تُؤَدى الفكرة الواحدة بعشرات الأساليب والأشكال الفنية؛ فالشمس نار ومنار ودينار، وكل هذه الصور تنطلق من فكرة واحدة، وهي أن الشمس، نجم ملتهب. - ومجمل القول: فإن خصائص النص العلمي هي مظهر من مظاهر العقل المدقق، وإن خصائص النص الأدبي هي مظهر من مظاهر الانفعال العميق وهل العقل والعاطفة إلا جانبان متكاملان من جوانب الإنسان ذلك المخلوق الأول الذي يسمو ويكبر فيتضاءل أمامه كل كبير، ويسفُل ويصغر فيعظم أمامه كل صغير !! وهل العلم إلا نظارة ذات عدسات بيضاء تُريك الأشياء كما هي.. وما الأدب إلا نظارة، ذات عدسات ملونة تريك الدنيا، باللون الذي تحب وتختار وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1445 300

- خصائص النص الأدبي كما وردت في النص السابق: الكفاية القرائية 7 حلل النص الأدبي الآتي تحليلا بلاغيًا النص الأساليب البلاغية نوع الأسلوب ( وتوضيحه) مفتاحها، مناحها جماحها، سفاحها ابن الأثير (كاتب عباسي) من أبر مساعيه أنه حاز قفل المكرمات ومفتاحها، فإذا ، قفل / مفتاح سئل منقبة كان مناعها، وإذا سئل موهبة كان مناحها، و مناعها / مناحها وأحسن أثرا من ذلك أنه أخذ بأعنة الصعاب وآلان جماحها فإذا شهد حومة حرب كان منصورها، وإذا لقي مهجة خطب كان سفّاحها». منصورها سفاحها حاز قفل المكرمات تذكر، أن المنصور والسفاح خليفتان أقاما صرح الخلافة العباسية و أخذ بأعنة الصعاب وزارة التعليم M301 Education 20 445

الوحدة التدريبية الثالثة 302 8 عرف زملاءك بأحد الفنون الشعرية الآتية، ولخص ما تعلمته منهم. (المعلقات النقائض. الموشحات الأندلسية 9 اشترك مع مجموعة في إكمال الجدول الآتي: أشهر الأدباء العصر في الشعر الجاهلي صدر الإسلام الأموي العباسي الدول المتتابعة الحديث المعاصر في النثر وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1445

الكفاية القرانية (10) جرب قدرتك على التفريق بين النص العلمي والنص الأدبي بكتابة فقرتين عن المشهد الآتي: فقرة بأسلوب علمي فقرة بأسلوب أدبي: وزارة التعليم M 303 Education 445 20

الوحدة التدريبية الثالثة اختبار قبلي أولاً : قال أبو الطيب المتنبي ( شاعر عباسي، توفي 354هـ): كيف الرجاء من الخطوب تخلصا من بعد ما أنشَبن في مخالبا ونصبتني غرض الرماة تصيبني محن احد من السيوف مضاربا أظمتني الدنيا فلما جئتها مستسقيا مطرت على مصائبا حال متى علم ابن منصور بها جاء الزمان إليَّ منها تائبا هذا الذي أفنى النَّضَارَ مواهبا وعداه قتلا، والزمان تجاريا هذا الذي أبصرتُ منه حاضرًا مثل الذي أبصرتُ منه غائبا كالبدر من حيث التفت رأيته يهدي إلى عينيك نورا ثاقبا كالبحر يقذف للقريب جواهرا جودًا، ويبعث للبعيد سحائبا كالشمس في كبد السماء وضوؤها يغشى البلاد مشارقا ومغاربا الخطوب المصائب، الغرض الهدف الذي يرمي النضارة الذهب بنية المعنى المعاني الرئيسة التي يعبر عنها الشاعر هي: 304 ألفاظ ومعان وصور مشتقة من البيئة؟ حاول أن تلخص من النص صفات الممدوح ابن منصور) وأن تحدد رتبته الاجتماعية. وزارة التعليم Ministry of Education 2023-1445

حلل البنية البلاغية للنص، مستكملا الجدول الآتي: الأسلوب البلاغي التضاد الكناية التشبيه أمثلته من النص حاضرا - غائبًا توضيح الأمثلة وشرحها أظمتني الدنيا جاء الزمان إلي منها تائبا كناية عن حصول الغنى. انشين في مخالبًا الاستعارة الكفاية القرائية شبه المصائب بالسباع المفترسة التي أنشبت فيه مخالبها، ثم حذف المشبه به (السباع) وأبقى صفة تدل عليها وهي المخالب. ثانيا : اعقد مقارنة بين النص العلمي والنص الأدبي: النص العلمي النص الأدبي وزارة التعليم Education 445 Mi 305 20