الهمزة
التاء المفتوحة والتاء المربوطة
الأختبار التشخيصي: ليلى والسجادة الحمراء 1
الأختبار التشخيصي: ليلى والسجادة الحمراء 2
كانت ليلى لاتستطيع المشي بسبب
كانت ام ليلى تقضي وقتها في المساء بـ
تشعر ليلى بالفرح كثيرا حينما
الشيء المشترك بين ليلى واحمد انهما
"تخطفت النساء القميص الملون"يقصد من ذلك انهن
اضع خطا تحت الكلمة التي لم ترد في النص في كل جمله مما يأتي
ماذا وجدت أم ليلى بين طرات الصوف؟
ورد في النص ذكر لاحدى الألعاب الحركية التي يحبها الأطفال، أصفها، ثم أذكر فوائد اللعب الجماعي للأطفال
ما الاقتراح الذي قدمه الرجل المسن بعد رؤية السجادة الحمراء؟
احدد من النص المواقف التي تدل على دور الأم والأب في مساعدة ابنتهم ليلى على تخطي الصعوبات
هل كانت ليلى تستطيع الكلام؟ وما الدليل على ذلك؟
كيف ارد على من يرى ان الكرسي المتحرك يعوق صاحبه عن النجاح والابداع؟
فكر مع مجموعتك بألقاب أخرى يمكن إطلاقها
اقرأ النص قراءة جهرية مراعياً مهاراتها
أستخرج الفاعل وأضبطه بالشكل في الجمل الآتية
أضع مفعولاً بة مناسباً في الفراغات الآتية
أمثل في جمل مفيدة لحروف جر مختلفه وأضبط الأسماء المجرورة بالشكل
ثانيا: 1 احدد المبتداء والخبر واضع عليهما علامة الرفع فيما ياتي
أعدل في الجمل الآتية للتتوافق مع الأسلوب المطلوب
ألون كل لون من ألوان المعارف باللون نفسة ثم أسميه
أجمع كل مفرد فيما يأتي الجمع المناسب ثم اذكر نوع الجمع
أستخرج من النص السابق مايأتي
أعيد كتابة الكلمات الآتية بعد دخول (الباء والفاء والكاف) عليها
أصل بين حروف الكلمات الأتية لاكون كلمه صحيحة الرسم
أعلل سبب رسم الألف اللينة بعذع الصورة في الكلمات الملونه فيما ياتي
بطاقة تقويم مهارات القراءة الجهرية لدى المتعلم
بطاقة تقويم مهارات الإملاء لدى المتعلم
