لمتابعة التصفح يجب عليك تسجيل الدخول
دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الخالدة 1
الوحدة الثانية: أعلام معاصرون
التحليل الأدبي: الجبل الأشم
الجبل الأشم - لغتي الخالدة 1 - ثالث متوسط
الوحدة الأولى: حقوق وواجبات
مدخل الوحدة
نص الاستماع: فئات تكلؤها عين الشريعة
الفهم القرائي: وقضى ربك
استراتيجية قراءة: استراتيجية زيادة التركيز والفهم
حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
التحليل الأدبي: دين كريم
الرسم الإملائي: الألف اللينة في الأفعال الثلاثية
الرسم الكتابي: رسم (ل, لا) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: اسم الفاعل
الأسلوب اللغوي: القسم
الوظيفة النحوية: الحال
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
استراتيجية الكتابة: عناصر الفن الكتابي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
حقوق المرضى ومسؤولياتهم
الهمة العالية
الوحدة الثانية: أعلام معاصرون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: حمد الجاسر علامة الجزيرة
الفهم القرائي: سلمان بن عبد العزيز ملك الحزم والعزم
استراتيجية قراءة: زيادة التركيز والفهم
قافية الحياة
التحليل الأدبي: الجبل الأشم
الرسم الإملائي: الألف اللينة في الأفعال غير الثلاثية
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ك, م) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: اسم المفعول
الأسلوب اللغوي: الشرط
الوظيفة النحوية: التمييز
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
استراتيجية الكتابة:: عناصر الفن الكتابي (كتابة سير غيرية)
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
بين الإبداع والاجتهاد
الملك فهد بن عبد العزيز
الوحدة الأولى: حقوق وواجبات
مدخل الوحدة
نص الاستماع: فئات تكلؤها عين الشريعة
الفهم القرائي: وقضى ربك
استراتيجية قراءة: استراتيجية زيادة التركيز والفهم
حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة
التحليل الأدبي: دين كريم
الرسم الإملائي: الألف اللينة في الأفعال الثلاثية
الرسم الكتابي: رسم (ل, لا) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: اسم الفاعل
الأسلوب اللغوي: القسم
الوظيفة النحوية: الحال
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
استراتيجية الكتابة: عناصر الفن الكتابي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
حقوق المرضى ومسؤولياتهم
الهمة العالية
الوحدة الثانية: أعلام معاصرون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: حمد الجاسر علامة الجزيرة
الفهم القرائي: سلمان بن عبد العزيز ملك الحزم والعزم
استراتيجية قراءة: زيادة التركيز والفهم
قافية الحياة
التحليل الأدبي: الجبل الأشم
الرسم الإملائي: الألف اللينة في الأفعال غير الثلاثية
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ك, م) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: اسم المفعول
الأسلوب اللغوي: الشرط
الوظيفة النحوية: التمييز
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
استراتيجية الكتابة:: عناصر الفن الكتابي (كتابة سير غيرية)
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
بين الإبداع والاجتهاد
الملك فهد بن عبد العزيز
الجيل الأشم
أسظهر عشرة أبيات شعرية من أول النص
أتعرف الأديب
أختار الإجابة الصحيحة مما يأتي بضع إشارة (صح)
تعريف موجز بالعلم الذي قيلت فيه القصيدة:
ما اسم هذا العلم (الجبل الاشم)
إعادة كتابة الجمل بعد تعديل كل كلمة بين قوسين قي الجدول
هل اقتصر علمه على مكأن الدرس , أو على طلابه؟
أكمل الناقص في الجدول الاتي
أستخرج الكلمات الدالة على المعاني في الجدوال الاتي
اتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة من الإضاءة حول الابيات
ما القيمة الصريحة في البيت الاول
كيف يكون الورع سببا لمحبة الله والتعلق الناس؟
استعرض معاني أبرز الألفاض مع الاستفادة مما ورد في (أنمي لغتي)
ما القيمة الصريحه في البيت الثاني
ضحك الوقور يكون تبسما ,اين تجد هذه القيمة في النص
اتعاون مع من بجواري
أي فن وأية علوم قصدها الشاعر في البيت السادس
يمكن الاستفادة مما يأتي: قراءة الأبيات (6-10)
كيف تكون العلاقة بين العلم الشرعي والعلوم الأخرى
استخرج احدى القيم من هذه المقطوعه من النص
أحدد وأرتب الأولويات التي أعتمد عليها لأتخذ قرار:
ما مصدر هذا النور؟ وأين ينشر النور القبس؟
من الذين يطيب ذكرهم عند الشيخ؟
من الذين لهم متطلب عند الشيخ؟ وماذلك المتطلب؟
أشرح شفهياً الابيات الخمسة السابقة شرحاً ادبياً موجزاً
أقوم منفرداً من خلال نظرة عامة إلى النص بما يأتي
ما القناعة التي كانت وراء تسابق النابهين إلى التعلم من الشيخ السعدي؟
أحدد تعبيرين أعجباني وأبين سبب إعجابي بهما:
أستخرج صوراً فنية جميلة من الأبيات (2-7-13)
ألقي: أنشد النص إنشاداً معبراً
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
X
تسجيل الدخول بواسطة