نشاطات التعلم الكفايات النحوية - اللغة العربية2-2 - الكفايات اللغوية - ثاني ثانوي

الوحدة التدريبية الأولى نشاطات التعلم 16 استعن بمراجعك النحوية وأجب 1 استكمل جزئيات الرسم الآتي: الرفع المبتدأ + الخبر الفعل المضارع غير النصب الأسماء الفاعل + نائب الفاعل اسم كان وأخواتها المسبوق بناصب ولا جازم الأفعال تابع المرفوع الحالات الإعرابية خير إن وأخواتها في النحو العربي الأسماء الأفعال الجر 2 شارك في إكمال الملخص الآتي: الجزم الموضوع أسلوب الشرط أسلوب الاستثناء معلوماته الأساسية يتكون من: أداة شرط + فعل الشرط + جواب الشرط من أدوات الشرط: يتكون من : مستثنى منه + أداة استثناء + مستثنى أنواعه 1 تام مثبت يجب نصب المستثنى. أدواته 2 تام منفي، يجوز نصب المستثنى أو إبداله من المستثنى منه. 3- ناقص منفي، يعرب المستثنى حسب موقعه في الجملة. www.ien.edu.sa ملخص وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الموضوع أسلوب النداء معلوماته الأساسية يتكون أسلوب النداء من حرف نداء + منادى . يستحق المنادى البناء على ما يرفع به أو النصب. ما يستحق البناء على ما يرفع به ثلاثة: ما يستحق علامة النصب ثلاثة أسلوب يتكون أسلوب التعجب من التعجب الكفاية النحوية الممنوع من الصرف الممنوع من الصرف هو الاسم الممنوع من . أهم الأسباب المائعة من الصرف أن يكون الاسم: مختوما بألف . ....... أو بألف ونون .............. أو يكون جمع تكسير بعد ألفه........ أو ثلاثة أحرف، أو يكون على وزن ............ ) ، أو شبيها بـ ...، أو يكون علمًا مؤنثا أو أعجميا. علامة جر الممنوع من الصرف ..... إلا إن كان مضافًا أو معرفا بـ (أل) فإن علامة جره العدد البدل التوكيد حالة المعدود (تمييز العدد) الأعداد (3-1) تمييزها جمع والأعداد (11-99) تمييزها ........ أما المئة والألف فتمييزها. مطابقة العدد للمعدود العددان (1-2) ...... المعدود في التذكير والتأنيث. الأعداد (93) ............... المعدود في التذكير والتأنيث. العدد (10) في حالة الإفراد المعدود وفي حالة التركيب الفاظ العقود والمائة والألف لا تتأثر بجنس المعدود المعدود. وزاری 17

الوحدة التدريبية الأولى 18 بين نوع العلامة الإعرابية والكلمات التي تستحقها في المثال: العلامة نوعها الكلمات التي تعرب بها الاسم المفرد + جمع التكسير + جمع المؤنث السالم + الفعل الضمة علامة رفع المضارع علامة نصب الفتحة علامة جر - الاسم المفرد + جمع التكسير + الفعل المضارع الاسم الممنوع من الصرف الكسرة السكون الواو الألف علامة رفع علامة نصب الياء ثبوت النون حذف النون حذف حرف العلة 4 فسر الأبيات الآتية من ألفية ابن مالك في النحو كلامنا لفظ مفيد كاستقم فارفع بضم وانصِبَن فتحًا، وجز واجزم بتسكين وغير ما ذكر واسم وفعل ثم حرف الكلم . كسرا كذكر الله عبده يسر يتوب نحو جا أخو بني نمر ا وجُر بالفتحة ما لا ينصرف واجعل لنحو يفعلان النونا وحذفها للجزم والنصب سمة ما لم يضف أو يك بعد أل ردف رفعًا، وتدعين وتسألونا كلم تكوني لترومي مظلمة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الحال وصفٌ فَضْلةٌ مُنتصب مفهم في حال كـ (فردًا أذهب) التابع المقصود بالحكم بلا مطابقا أو بعضًا أو ما يشتمل واسطة هو المسمى بدلا عليه يُلفى أو كمعطوف ببل الكفاية النحوية الكلمة في المصطلح النحوي تختلف عنها في المصطلح الإملائي، ففي حين ينظر الإملائيون إلى كلمة مثل ( سألتك) على أنها كلمة واحدة يراها النحويون ثلاث كلمات هي: سأل + ت (اسم / ضمير) + ك (اسم / ضمير). لاحظ التحليل النحوي للكلمات الآتية: يعلمون = يعلم (فعل) + واو الجماعة (اسم / ضمير) + ن (علامة الرفع. المعلمون - كلمة واحدة (اسم). الكلمة إما أن تكون: اسمًا، أو فعلا، أو حرفًا. الاسم يمكنك أن تشير إليه أي تسبقه بكلمة (هذا / هذه، أو تدخل عليه (أل) التعريف أو التنوين. الفعل يمكنك أن تمثله حركيا، حيث تقلد فاعله، كما تمثل حالة من يجري أو يأكل أو يكتب. وما عداهما الحرف حلل الجمل الآتية إلى كلمات، وبين نوع كل كلمة باستخدام الخطوط والرموز (س.ف.ح) قال تعالى: ﴿ مَا أَغْنَى عَنْهُ مَالُهُ، وَمَا كَسَبَ ) قال البر حسن الخلق (1) (3) عن عبد الله بن عمرو قال: سمعت رسول الله ﷺ يقول : ما زال جبريل يوصيني بالجار حتى ظننت أنه سيورثه (2). إن كنت ريحًا فقد لاقيت إعصارا) مثل عربي. عندما نريد تحليل النص تحليلا نحويا علينا أن نقوم بما يأتي: عدد الكلمات (.....) عدد الكلمات (3) عدد الكلمات (15) عدد الكلمات (.....) (1) رواه مسلم (2553). (2) أخرجه أبو داوود (5152). (3) سورة المسد الآية رقم (2). وزاره 19

الوحدة التدريبية الأولى 6 أ - تحليل النص إلى جمل. ب - تحليل الجمل إلى كلمات ج- تحديد طرفي الجملة وما دخل عليهما من نواسخ أو نواصب أو جوازم د تحديد متممات ،الجملة، ونوع المتمم (متمم منصوب مجرور، تابع) هـ النظر في قيمة هذا المتمم المعنوية وصولا إلى بيان :نوعه حال تمییز مفعول، صفة... إلخ. حلل الجمل الآتية تحليلا نحويا، ولاحظ أن المكونات الأساسية قد ميزت بلون مغاير: 20 الجملة الكلمة وظيفتها النحوية الكلمة وظيفتها النحوية حقق الطالب المجتهد نجاحًا باهرا حقق المجتهد فعل ماض الطالب فاعل مرفوع صفة الطالب نجاحا مفعول به منصوب باهرا صفة النجاح يقوم المعلمون و الطلاب يقوم المعلمون والطلاب بواجبهم قياما حسنًا. ب واجب هم قياما حسنًا لن يعجز عن دخول الجنة إلا رجل ضعيف الهمة. ليس أحد من أهل الصناعات كلها أحوج إلى اجتماع خلال الخير منكم يا معشر الكتاب. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الكفاية النحوية 7 تتكون أي جملة من طرفين: (مبتدأ + خبر ) أو ( فعل + فاعل / نائب فاعل)، ويعد من طرفي الجملة ما يدخل عليها من نواسخ أو نواصب أو جوازم بعض الجمل تحتوي على متمم أو أكثر من المتممات المجرورة أو المنصوبة أو التوابع. تنتهي الجملة حيث ينتهي طرفاها وجميع المتممات المنتمية إليها. احلل الفقرتين الآتيتين إلى جمل. ضع شرطة مائلة (/) عند نهاية كل جملة: بعض الناس يعيشون في هذا العالم مسلوبي الإرادة غير قادرين على اتخاذ قراراتهم بأنفسهم اعتادوا على السير وراء غيرهم في الصواب والخطأ والخير والشر ولهذا السلوك عدة أسباب أهمها التربية الخاطئة من الآباء والأمهات حيث يعتقد بعض الناس أن توفير كل شيء لأبنائهم دون أخذ رأيهم يعطيهم إحساسًا بالسعادة ويستمرون في رسم مستقبل أبنائهم أيضًا بدون الرجوع إليهم مما يفقدهم الثقة بالنفس وبذلك ينشأ جيل بلا هوية أو عنوان المشكلة لا تنتهي عند هذا الحد بل هي تبدأ من خروجهم من بيوتهم واختلاطهم بالآخرين فهم بدون إرادة أو رأي أو استقلالية يتحكم بهم القريب والبعيد فهم يحبون ويكرهون من أجل غيرهم ليس لهم مبدأ أو هدف معين أقوالهم وأفعالهم متناقضة لأنهم مستعمرون من الداخل وليست هذه المشكلة خاصة بهؤلاء الأبناء فقط ولكنها تؤثر في المجتمع كله، وذلك بأن تجعل المجتمع مجتمعا انهزاميا لا يستطيع أن يقول للمحسن أحسنت ولا للمسيء أسأت. من مقال (أناس بلا هوية - الكاتب: عبد الرحمن بن محمد المسند صحيفة الجزيرة، العدد 11270، الخميس 142469هـ - 7/ 8/ 2003م. تخير إحدى السور القصار، ثم حللها - شفهيا - إلى جمل، ثم إلى كلمات، مبينا نوع كل كلمة. وزارة 21

الوحدة التدريبية الأولى 22 اختبار بنائی أولا : الكلمة الضائعة: بعد أن تشطب المصطلحات النحوية الأتي تعريفها - بجميع الاتجاهات - أعط أمثلة على كل مصطلح تشطب حروفه ثم كون من الحروف الستة المتبقية مصطلحا نحويا ثم عرفه. (...... • الركن الأول في الجملة الاسمية .... . اسم مرفوع يدل على من قام بالفعل (...................) ف ح خ ت و ك ي د م ع ف ر ب |- ع ل ب ح ل ف ر ن ت ع ت م ن ن ل د د ل ' م و ب ث ن ی ن ث ت س ن د = س س خ خ i • مشتق منصوب يبين هيئة الفاعل أو المفعول به عند حدوث الفعل .... • الركن الثاني في الجملة الاسمية (...................) . يرفع المبتدأ وينصب الخير ... . ينصب المبتدأ ويرفع الخبر ... (...... (.......... . تابع هو نفس متبوعه أو جزء منه أو منتم إليه ... . تابع يبين صفة اسم قبله ) . . أسلوب نحوي يبدأ بـ (يا) (.. (.... (.......... . اسم يرفع بالألف وينصب ويجر بالياء (...................) • تابع يؤكد متبوعه ....................) . اسم من الأسماء الخمسة ... • المصطلح النحوي المتبقي هو ... ..(............. (....... (.............. • تعريفه : ثانيا: اضبط النص الأتي بالشكل، وبين الوظائف النحوية للكلمات المميزة دون الإجابة فوق الكلمة). وفد زياد الأعجم على أمير سابور، عبد الله بن الحشرج الجعدي فأمر بإنزاله وألطفه، وبعث إليه ما يحتاج إليه، ثم غدا عليه زياد، فأنشده: إن السماحة والمروءة والندى في قبة ضربت على ابن الحشرج ملك أغر متوج ذو نائل للمعتفين يمينه لم تشنج يا خير من صعد المنابر بالتقى بعد النبي المصطفى المتحرج لما أتيتك راجيا لنوالكم الفيت باب نوالكم لم يرتج عدد الجمل في المقدمة النثرية ............. (...) وعدد كلمات الأبيات الشعرية ..... (... وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446