نمو الإنسان وتطوره - مبادئ العلوم الصحية - ثاني ثانوي

回科回 سف لاله الا الانسان الفصل نمو الإنسان وتطوره 7 دراسة حالة تخيل نفسك ممرضًا ممارسًا في عيادة الأطفال حيث يصطحب عبد الله وثورة طفلهما على البالغ من العمر 18 شهرا، وشقيقته سارة البالغة من العمر 4 سنوات لإجراء فحوصات طبية روتينية تبدي الأم قلقًا من عجز علي عن الوقوف على قدميه حتى الآن وتفضيله الزحف عوضًا عن ذلك. وترغب الأم في معرفة ما إذا كان من الطبيعي بالنسبة إلى عمر ابنها عدم التحدث ببعض الكلمات والاكتفاء بإصدار أصوات المناغاة في حين أن أخته كانت قادرة على قول "ماما" بعمر 8 أشهر . في نهاية الفصل، سيطلب منك مقارنة حالة علي بالمراحل الطبيعية لفئته العمرية. لماذا يجب أن يعرف عبد الله ونورة مراحل النمو الطبيعية وكيفية تأثيرها على رعاية طفليهما ؟ أهداف التعلم بعد الانتهاء من دراسة هذا الفصل، ستكون قادرا على تحديد ما لا يقل عن اثنين من التطورات الجسدية والعقلية والعاطفية والاجتماعية التي تحدث عبر كل مرحلة من مراحل الحياة الرئيسة السبع. التعرف على الطرائق التي تؤثر بها مراحل الحياة على احتياجات الفرد. . تقديم أمثلة على كل مستوى من مستويات تسلسل ماسلو الهرمي للاحتياجات. ذكر الطريقتين الرئيستين اللتين يستخدمهما الأفراد لتلبية الاحتياجات. تقديم مثال يوضح استخدام كل من الآليات الدفاعية التالية التبرير، واللوم، والنقل والاستعاضة، وأحلام اليقظة والقمع والكبت، والتراجع، والإنكار، والانسحاب. المصطلحات الرئيسة العاطفة مراحل الحياة سن البلوغ Affection الآليات الدفاعية Defense Mechanisms التقدير Esteem النمو Growth 120 الفصل 7 Life Stages الاحتياجات Needs الاحتياجات الفسيولوجية Physiological Needs Puberty الأمان Safety تحقيق الذات Self-actualization

المقدمة يبدأ نمو Growth الإنسان وتطوّره منذ الولادة ويستمر طوال حياته. يشير النمو إلى التغيرات الجسدية التي يمكن قياسها والتي تحدث طوال حياة الإنسان، مثل: الطول والوزن، وشكل الجسم، بينما يشير التطور إلى التغيرات في المهارات الفكرية والعقلية والعاطفية والاجتماعية والوظيفية التي تحدث مع الإنسان مع مرور الوقت. ولا بد أن يكون مقدمو الرعاية الصحية على دراية بمراحل الحياة Life Stages وبالاحتياجات . الفردية لتوفير الرعاية الصحية الجيدة (الشكل "7-1" ) . 1:7 مراحل الحياة Life Stages على الرغم من اختلاف الأفراد عن بعضهم اختلافا كبيرًا، يمر كل فرد بمراحل النمو والتطور نفسها في حياته الرضاعة منذ الولادة وحتى السنة الأولى. الطفولة المبكرة من عمر السنة وحتى 6 سنوات. الطفولة المتأخرة من عمر 6 سنوات وحتى 12 سنة. المراهقة من عمر 12 سنة وحتى 18 سنة. مرحلة الرشد المبكر: من عمر 19 سنة وحتى 40 سنة. مرحلة الرشد المتوسط من عمر 40 سنة وحتى 65 سنة. مرحلة الرشد المتأخر من عمر 65 سنة وما فوق. عندما يمر الأفراد بمراحل الحياة، تحدث أربعة أنواع رئيسة من النمو والتطور هي النمو والتطوّر الجسدي، العقلي أو المعرفي والعاطفي ا والاجتماعي. يشير التطوّر الجسدي إلى النمو البدني ويشمل تغيرات الطول والوزن، ونمو العضلات والأعصاب، والتغيرات في أعضاء الجسم. فيما يشير التطور العقلي أو المعرفي إلى التطور الفكري ويشمل تعلم كيفية معالجة المشكلات وإصدار الأحكام والتعامل مع مختلف المواقف. أما التطور العاطفي، فيشير إلى المشاعر ويشمل مواجهة مواقف الحب والكراهية والفرح والخوف والحماس وغيرها من المشاعر، كذلك، يشير التطور الاجتماعي إلى التفاعلات والعلاقات مع الآخرين. وتؤثر العلاقات مع العائلة والأصدقاء والأقران على صحتنا العاطفية والجسدية. (1) (ب) الشكل "17" فهم مراحل الحياة أمر مهم بالنسبة إلى مقدم الرعاية الصحية، الذي يمكن أن يقدم الرعاية للأفراد من جميع الأعمار، من الأطفال (أ) إلى كبار السن (ب) نمو الإنسان وتكوريا الاليم

1 122 الفصل 7 الرضاعة Infancy التطور الجسدي Physical Development تحدث التغيرات الأبرز والتطورات الأسرع في السنة الأولى من العمر، يزن الطفل حديث الولادة من 27 إلى 3.6 كجم (من 6 إلى 8 رطلا ) ويبلغ طوله من 46 إلى 55سم (من 18 إلى 22 بوصة) (الشكل "7-2"). عند نهاية السنة الأولى من العمر، غالبا ما يتضاعف وزن الطفل ثلاث مرات ليتراوح بين 9.5 و11 كجم ( من 21 إلى 24 رطلا ) ، ويزداد طوله ليتراوح بين 74 و 76 سم تقريبا ( من 29 إلى 30 بوصة) . عند الولادة، يكون الجهازان العضلي والعصبي غير ناضجين بما يكفي ويعتمدان غالبا على ردود فعل لا إرادية تسمح للرضيع بالاستجابة للبيئة المحيطة به، مثل رد فعل مورو ( الإجفال)، ورد فعل التجذير ( توجيه الفم نحو أي شيء يلمس الخد ) . ورد فعل المص ( الاستجابة للمسة خفيفة على الشفتين) ورد فعل التمسك ( الإمساك بالشيء في البد) (الشكل "7-3"). يتطور التنسيق العضلي على مراحل بدءًا من رفع الرأس قليلا عند الولادة وصولا إلى المشي دون مساعدة والإمساك بالأشياء بالإبهام والأصابع، ورمي الأشياء الصغيرة بعمر 12 شهرا. الشكل "7-2" يزن الطفل حديث الولادة عادة ما بين 2.7 و 3.6 كجم ويبلغ طوله ما بين 46 و55 سم تقريبا. يكون لدى معظم الأطفال من أربع إلى ثماني أسنان بحلول نهاية السنة الأولى من العمر وتنمو لديهم حاسة النظر بشكل جيد ويصبحون قادرين على التركيز على الأشياء الصغيرة، وتصبح قدراتهم الحسية مثل الشم والتذوق، والسمع أكثر دقة. وزارة التعليم 2183-1485

(+) (ب) (i) الشكل "7-2" بعض ردود الفعل التي يقوم بها الرضيع عند الولادة تشمل (أ) التجذير، (ب) المص (ج) التمسك (د) مورو التطور العقلي Mental Development التطور المقلي يكون سريعًا في السنة الأولى، إذ يستجيب حديثو الولادة للمضايقات، مثل: الألم أو البرد أو الجوع بالبكاء. عندما تلبى احتياجاتهم. يصبحون أكثر وعيا بمحيطهم تدريجيا ويبدؤون في التعرف على الأفراد المرتبطين برعايتهم. ومع استجابة الأطفال للمحفزات في البيئة المحيطة، تنمو نشاطات التعلم لديهم عند الولادة، يكونون عاجزين عن الكلام. وبعد شهرين إلى أربعة أشهر، يصبحون قادرين على إصدار أصوات يسيرة عند التحدث إليهم، ويضحكون بصوت عال، ويصرخون بسرور بعمر 6 أشهر. يقهم الأطفال بعض الكلمات ويمكنهم إصدار أصوات أساسية، مثل: "ماما" و"بابا". بعمر 12 شهرًا يفهم الأطفال كلمات عدة ويستخدمون كلمات مفردة نمو الإنسان وتتكورها كوالا اعم 2123 145

| 124 الفصل 7 التطور العاطفي Emotional Development يمكن ملاحظة التطوّر العاطفي في مرحلة مبكرة من الحياة، فالأطفال حديثو الولادة قادرون على إظهار مشاعر الحماس مثلا بعمر 4 إلى 6 أشهر. غالبا ما يمكن ملاحظة مشاعر الانزعاج. والبهجة، والغضب، والاشمئزاز والخوف على الطفل. أما بعمر 12 شهرًا، فيصبح الشعور بالبهجة والعاطفة تجاه الأسرة ومقدمي الرعاية واضحًا، وعندما تظهر هذه المشاعر للمرة الأولى نتيجة أحداث وعلاقات في السنة الأولى من الحياة. يمكن أن تترك تأثيرا قويا على السلوك العاطفي للفرد في مرحلة الرشد. التطور الاجتماعي Social Development ينمو التطور الاجتماعي تدريجيا من مفهوم التمحور حول الذات عند حديثي الولادة إلى مفهوم التعرف على الآخرين ضمن البيئة المحيطة بعمر 4 أشهر، يتعرف الأطفال على مقدمي الرعاية، ويبتسمون بسهولة، ويحدقون باهتمام في الآخرين .(الشكل ."7-4). وبعمر 6 أشهر، يشاهد الأطفال نشاطات الآخرين. ويظهرون علامات التملك، وقد يعتريهم الخجل أو ينسحبون بحضور الغرباء. بعمر 12 شهرًا. قد يظل الأطفال خجولين من الغرباء، لكنهم يطورون قدرات التواصل مع الأشخاص المألوفين. ويصبح بمقدورهم تقليد الإيماءات وتعبيرات الوجه والأصوات. الشكل "7-2" يتعرف الأطفال بعمر 4 أشهر على مقدمي الرعاية، ويحدقون باهتمام في الآخرين. الاحتياجات والرعاية Needs and Care يعتمد الرضع على الآخرين لتلبية جميع احتياجاتهم من العوامل الضرورية للنمو الجسدي الغداء والنظافة والراحة. ومن العوامل الضرورية للنمو العاطفي والاجتماعي الحب والأمان وزارة التعليم 21123 146F

أثناء رعاية الأطفال. يجب على مقدم الرعاية الصحية تقديم الدعم والطمأنينة للوالدين أو الأوصياء واشراكهم في رعاية الرضيع. سيضمن تعزيز هذه العلاقات الإيجابية المقدار المناسب من التحفيز لنمو الرضيع جسديا وعاطفيا، إن توفير معلومات عن التغذية والنمو والتطور وأنماط النوم وتلبية الاحتياجات وخلق بيئة صحية كفيل بتعزيز صحة الرضيع. ويجب توخي الحذر في جميع الأوقات لضمان سلامة الرضيع ومن الضروري منع انتقال العدوى عن طريق غسل اليدين جيدا ومراعاة الاحتياطات الموحدة أثناء الرعاية. الطفولة المبكرة Early Childhood التطور الجسدي Physical Development في مرحلة الطفولة المبكرة من عمر سنة وحتى 6 سنوات، يكون النمو الجسدي أبطأ مما كان عليه في مرحلة الرضاعة بعمر 6 سنوات، ويكون متوسط وزن الطفل 20.4 كجم (45 رطلا). ومتوسط الطول 116 سم (46) بوصة) . فيما يساعد نموّ الهيكل العظمي والعضلي الطفل على كسب مظهر أكثر نضجا. كذلك تميل الساقان والجزء السفلي من الجسم إلى النمو بسرعة أكبر من نمو الرأس والذراعين والصدر ويسمح التنسيق العضلي للطفل بالجري والتسلق والتحرك بحرية. ومع نمو عضلات الأصابع، يتعلم الطفل الكتابة والرسم وكيفية استخدام الشوكة والسكين. وبحلول سن الثانية أو الثالثة تنبت معظم الأسنان اللبنية. وينضج الجهاز الهضمي بما يكفي لهضم معظم مأكولات البالغين. ويتعلم معظم الأطفال التحكم في المثانة والأمعاء، وذلك بين عمر سنتين و4 سنوات. التطور العقلي Mental Development يتقدم التطور العقلي بسرعة خلال مرحلة الطفولة المبكرة، ويتطور النمو اللفظي من استخدام كلمات محدودة بعمر السنة إلى استخدام ما بين 1500 و 2500 مفردة بعمر 6 سنوات. ويتمتع الأطفال بعمر السنتين بفترات اهتمام قصيرة، لكنهم يبدون اهتمامًا بعدد من النشاطات المختلفة ( الشكل (7-5) . ويمكنهم تذكر التفاصيل والبدء في إدراك المفاهيم. ويطرح الأطفال بعمر 4 سنوات أسئلة متكررة. يستطيعون - عادة - التعرف على بعض أحرف الكلمات. وفي هذا العمر، يبدؤون في اتخاذ القرارات استنادًا إلى المنطق بدلا من التجربة والخطأ الشكل "57" وبعمر 6 سنوات يهوى الأطفال التحدث بكثرة وبيدون رغبة في تعلم يهتم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم من عام إلى عامين بعدد من النشاطات المختلفة لكن يكون لديهم عثرات القراءة والكتابة. وتتطوّر الذاكرة إلى الحد الذي يمكن فيه للطفل اهتمام قصيرة. اتخاذ قرارات بناءً على تجارب الماضي والحاضر. نمو الإنسان وتطوره 1125 pil 21123 1445

الشكل "67" التطور العاطفي Emotional Development كذلك ينمو التطور العاطفي بسرعة من عمر سنة إلى سنتين، يبدأ الأطفال في تطوير الوعي الذاتي والتعرف على تأثيرهم على الأشخاص والأشياء الأخرى وتوضع غالبا حدود للسلامة في هذه المرحلة، مما يقود الأطفال إلى قبولها أو تحديها بحلول سن الثانية، يبدأ معظم الأطفال في كسب الثقة بالنفس ويبدون الحماسة لتعلم أشياء جديدة ( الشكل "7-6). ورغم ذلك، يمكن أن يشعر الأطفال بنفاد الصبر والإحباط عندما يحاولون القيام بأشياء تتجاوز قدراتهم يعبر الأطفال عن الغضب غالبا بـ "نوبات الغضب" لا سيما عندما يعجزون عن أداء يبدأ معظم الأطفال بسن الثانية في كسب بعض الثقة ما يريدونه على النحو الذي يرغبون فيه. يحب الأطفال في هذا العمر بالنفس، ويكونون متحمسين لتعلم أشياء جديدة الروتين، وقد يظهرون العناد أو الغضب أو الإحباط عند حدوث التغيرات. ومن عمر 4 إلى 6 سنوات، يبدأ الأطفال في التحكم في عواطفهم أكثر فيدركون مفاهيم الصواب والخطأ. ولأنهم وصلوا إلى مستوى معين من الاستقلالية، قد لا يشعرون بالفشل بسبب افتقارهم إلى القدرات. وبعمر 6 سنوات، يعتري معظم الأطفال قلقًا أقل عند خوض تجارب جديدة لا سيما مع تعلمهم كيفية التعامل مع المواقف الجديدة. التطور الاجتماعي Social Development الشكل 7-7 الطفولة المبكرة تعلم كيفية التفاعل مع غيرهم. أما ينمو التطور الاجتماعي من طفل يبلغ من العمر سنة، يتسم بالأنانية ( والتمحور حول الذات) إلى طفل يبلغ من العمر 6 سنوات. يتسم بنزعة إجتماعية. في السنوات الأولى. عادةً ما يتعلق الأطفال بوالديهم أو بالأفراد الذين يقدمون الرعاية لهم). ويخشون الانفصال عنهم. بعمر 6 سنوات فيبدؤون بالاستمتاع بصحية الآخرين مع سيطرة حس التملك عليهم، يكون اللعب بجانب الأطفال أكثر شيوعًا من اللعب معهم ( الشكل "7-7" ) . ويتعلم الأطفال تدريجيا تتحية "الذات" جانبًا والبدء في الاهتمام بالآخرين. ويتعلمون الوثوق بالآخرين وبذل المزيد من يتيح اللعب مع الأطفال الآخرين للأطفال في مرحلة الجهد لإرضائهم من خلال تقبلهم وتوطيد العلاقات الاجتماعية معهم. ويكون الأصدقاء مهمين للأطفال بعمر 6 سنوات. | 126 الفصل 7 وزارة التعليم

الاحتياجات والرعاية Needs and Care احتياجات الطفولة المبكرة تشمل الغذاء، والراحة والمأوى، والحماية، والحب، والأمان بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الأطفال إلى الروتين والنظام والاتساق في حياتهم اليومية. ويجب تعليمهم كيفية تحمل المسؤولية والاستجابة للضوابط ويمكن تحقيق ذلك بتقديم مطالب معقولة بناءً على قدرة الطفل على الاستجابة أثناء رعاية الأطفال الصغار، يجب أن يكون مقدم الرعاية الصحية قادرًا على تفهم مخاوف الطفل وقلقه عند التعامل مع الغرباء الاستعانة بمساعدة الوالدين أو الأوصياء، واستخدام أسلوب هادئ وحازم وتوطيد العلاقة مع الطفل، واستخدام اللعب للتخفيف من المخاوف وتقديم تفسيرات مختصرة لكسب التعاون والسماح للطفل بالمشاركة في الرعاية عبر منحه الخيارات، وطمأنة الطفل كلها طرائق تسهم في جمل الرعاية مهمة أسهل. ويسمح بناء هذه العلاقات الأسرية الإيجابية للطفل بتعلم ضبط النفس والمشاركة في المجتمع الأوسع بعد معاقبة الطفل من الضروري تهدئته وتوعيته. وفي جميع الحالات. من المهم الحفاظ على بيئة آمنة للطفل واتخاذ السبل الوقائية لمنع انتقال العدوى إليه. الطفولة المتاخرة Late Childhood التطور الجسدي Physical Development تسمى مرحلة الطفولة المتأخرة من حياة الفرد والتي تشمل الفئة العمرية من 6 وحتى 12 سنة، مرحلة ما قبل المراهقة. ويكون التطور الجسدي فيها متأخرًا ولكن مستمرا. إذ يبلغ متوسط زيادة الوزن بين 23 و 3.2 كجم ( من 4 إلى 7 أرطال في السنة. ويزداد الطول - عادة - بنحو 5 إلى 7.5 سم ( من 2 إلى 3 بوصات في السنة. وفي هذه المرحلة، يكون التنسيق العضلي قد تقدم بشكل ملحوظ، وذلك يجعل الأطفال قادرين على المشاركة في النشاطات البدنية التي تتطلب تنسيقا معقدا للحركة الحسية في هذا العمر، يبدل الطفل معظم أسنانه اللبنية بالأسنان الدائمة. كذلك تنمو العينان جيدا ، وتكون حدة البصر في أفضل حالاتها، في الفئة العمرية من 10 إلى 12 سنة، يبدأ تطوّر الخصائص الجنسية الثانوية لدى بعض الأطفال. نمو الإنسان وتكورها ولا ليم

التطور العقلي Mental Development في هذه المرحلة يزداد التطوّر العقلي بسرعة لدى الطفل لأن معظم حياته أصبحت تتمحور حول المدرسة. كذلك تتطور مهارات الكلام ويتعلم الطفل مهارات القراءة والكتابة واستخدام المعلومات لمعالجة المشكلات، فتصبح ذاكرته أكثر تعقيدا. ويبدأ الطفل في فهم مفاهيم أكثر تجردا . مثل: الولاء والصدق والقيم والأخلاق، ويستخدم طرائق تفكير أكثر فعالية ويصبح أكثر مهارة في إصدار الأحكام. التطور العاطفي Emotional Development يستمر التطور العاطفي في مساعدة الطفل على تحقيق استقلالية أكبر وكسب شخصية أكثر تميزا، بعمر 6 سنوات، يشعر الأطفال غالبا بالخوف وعدم اليقين عند بدء المدرسة تساعد طمأنة أولياء الأمور والنجاح في المدرسة الأطفال على كسب الثقة بالنفس. ويسمح لعب الأدوار للطفل بالتحكم في مخاوفه وكسب الثقة بالنفس ( الشكل "7-8" ) . تحل القدرة على التأقلم والتكيف محل المخاوف تدريجيا، فيبدأ الطفل في السيطرة على عواطفه ببطء والتعامل معها بطريقة فاعلة من عمر 10 إلى 12 سنة، يمكن أن يؤدي النضج الجنسي والتغيرات في وظائف الجسم إلى فترات من الاكتئاب تليها فترات من السرور. وقد تتسبب يسمح لعب الأدوار للأطفال بالتحكم في مخاوفهم وكسب هذه التغيرات العاطفية في شعور الطفل بالقلق وعدم اليقين وصعوبة الشكل 7-B" الثقة بالنفس. التعامل مع الآخرين. 128 الفصل 7 التطور الاجتماعي Social Development عبر هذه السنوات، تتضح التغيرات الاجتماعية، فيميل الأطفال في سن السابعة إلى إنجاز النشاطات التي يمكنهم القيام بها بأنفسهم ويبتعدون - عادة - عن النشاطات الجماعية. ورغم ذلك. فإنهم يريدون موافقة الآخرين. وتحديدا والديهم وأصدقائهم. ومع مشارفة هذه المرحلة على الانتهاء، يميل الأطفال إلى تكوين الصداقات بسهولة أكبر، ويبدؤون في تطوير العلاقات مع الآخرين ومع تطوّر هذه العلاقات، يتطور الشعور بالانتماء إلى مجتمع أوسع. وزارة التعليم 2083 1445

الاحتياجات والرعاية Needs and Care تشمل احتياجات الأطفال في هذه الفئة العمرية الاحتياجات الأساسية نفسها للأطفال في مرحلتي الرضاعة والطفولة المبكرة، إلى جانب الحاجة إلى الطمأنينة وموافقة الوالدين وقبول الأقران على أن تكون العلاقات الأسرية قد بنيت لدعم الطفل. نظرا لأن هذه الفئة العمرية معرضة للحوادث والالتهابات الطفيفة. يجب على مقدمي الرعاية الصحية الحرص على تطبيق مبادئ السلامة والحياة الصحية. ويجب أن تقدم لهم معلومات حول التغذية، والنظافة الشخصية، وأنماط النوم، والتمارين الرياضية، ونظافة الأسنان، والوقاية من العدوى، والبلوغ. المراهقة Adolescence التطور الجسدي Physical Development غالبا ما تكون المراهقة التي تشمل الفئة العمرية بين 12 و 18 سنة مرحلة صعبة، إذ تحدث فيها تغيرات جسدية كبرى في فترة مبكرة. يمكن أن تؤدي طفرة النمو" المفاجئة إلى زيادة سريعة في الوزن والطول. في غضون أشهر. يمكن أن تحدث زيادة في الوزن تصل إلى 11 كجم 25 رطلا ) وزيادة في الطول تصل إلى عدة سنتيمترات. وفي هذه المرحلة لا يتقدم التنسيق العضلي بالسرعة نفسها، مما قد يؤدي إلى اضطراب في التنسيق الحركي، وتحدث طفرة النمو هذه - عادة - في أي وقت من عمر 11 وحتى 13 سنة عند الفتيات ومن عمر 13 وحتى 15 سنة عند الفتيان ترتبط التغيرات الجسدية الأبرز عند المراهقين بنمو الأعضاء التناسلية والخصائص الجنسية الثانوية، والتي غالبا ما تترافق مع سن البلوغ Puberty. ويؤدي إفراز الهرمونات الجنسية إلى بدء الدورة الشهرية عند الإناث وإنتاج الحيوانات المنوية عند الذكور وتشمل الخصائص الجنسية الثانوية عند الإناث نمو شعر العانة، والثديين والوركين وتوزّع الدهون في الجسم لتشكيل الجسم الأنثوي، أما الذكور فيكتسبون نبرة صوت خشن؛ وكتلة عضلية أكبر وأكتاف أعرض؛ وينمو لديهم شعر العانة والوجه والجسم. نمو الإنسان وتلكورانا وللام ليم 23123 14750

التطور العقلي Mental Development نظرًا لأن معظم الأسس قد تبنت. فإن التطور العقلي في هذه المرحلة يقتصر في المقام الأول على زيادة المعرفة وكسب المهارات، إذ يتعلم المراهقون كيفية اتخاذ القرارات وتحمل المسؤولية عن أفعالهم أحيانا يتسبب ذلك في النزاع، فالجميع يعاملهم على أنهم أطفال وبالغون فيطلب منهم " أن يكبروا". بينما يُذكرون بأنهم "ما زالوا أطفالاً". التطور العاطفي Emotional Development غالبا ما يكون التطور العاطفي صعبا ومتضاربا. عندما يحاول المراهقون إثبات هويتهم واستقلاليتهم يكونون غير متأكدين ويشعرون بعدم الكفاءة وعدم الأمان، ويعتريهم القلق بشأن مظهرهم وقدراتهم وعلاقاتهم مع الآخرين ويستجيبون أكثر فأكثر لتأثيرات أقرانهم. ويؤدي ذلك أحيانا إلى تغيرات في المواقف والسلوكيات والصراع مع القيم التي سبق ترسيخها بالعلاقات الأسرية ومع مشارفة هذه المرحلة على الانتهاء، تتكوّن الهوية الذاتية. وفي هذه المرحلة، يشعر المراهقون براحة أكبر تجاه ما هم عليه ويوجهون الانتباه نحو ما قد يمكن أن يصلوا إليه، ويكسبون المزيد من السيطرة على مشاعرهم ويصبحون أكثر نضبا من الناحية العاطفية التطور الاجتماعي Social Development الشكل 9.7" يشمل التطور الاجتماعي - عادةً - قضاء وقت أقل مع العائلة ووقت أطول مع مجموعات الأقران، بينما يحاول المراهقون تطوير هويتهم الذاتية واستقلاليتهم، فإنهم يسعون إلى الشعور بالأمان ضمن مجموعات أفراد في سنهم يتشاركون معهم المشكلات والنزاعات نفسها ( الشكل "7-9" ) . ويصبح المراهقون أكثر أمانا ورضًا إذا كانت علاقاتهم مع الأقران تساعد على تطوير الثقة بالنفس بموافقة الآخرين. وتسمح علاقات الأقران المراعية والداعمة للمراهقين بأن يثقوا أكثر بخياراتهم. ومع مشارفة هذه المرحلة على الانتهاء يطوّر المراهقون سلوكيات أكثر يستعين المراهقون بمجموعة الأقران باعتبارها شبكة نضجا ويبدؤون في كسب التصرفات التي يربطونها بأنماط تصرف أمان أثناء محاولتهم إثبات هويتهم واستقلاليتهم. البالغين | 130 الفصل 7 وزارة التعليم 21123 1468

الاحتياجات والرعاية Needs and Care وعدم بالإضافة إلى الاحتياجات الأساسية. يحتاج المراهقون إلى الطمأنينة والدعم والتقيم. ويمكن أن يعود السبب في كثير من المشكلات التي تظهر في هذه المرحلة من الحياة إلى الصراع ومشاعر عدم الكفاءة الأمان التي يعاني منها المراهقون. وتشمل الأمثلة على ذلك: اضطرابات النظام الغذائي والتدخين وعلى الرغم من أن هذه الأنواع من المشكلات تحدث أيضًا في مراحل الحياة المبكرة والمتأخرة، إلا أنها في الغالب ترتبط بالمراهقة. تنبع اضطرابات النظام الغذائي غالبا من القلق المفرط بشأن المظهر. ومن أكثر اضطرابات النظام الغذائي شيوعا فقدان الشهية العصابي، والشره المرضي والنهام العصبي التي تنتشر في صفوف الإناث أكثر من الذكور. غالبًا ما تستدعي هذه الحالات المساعدة النفسية لمعالجتها. بسبب الصراعات المتعددة التي يمر بها المراهقون. يجب أن يكون مقدمو الرعاية الصحية متأنين وأن يحاولوا عدم إطلاق الأحكام أثناء تقديم الرعاية، ومن الضروري الإصغاء إلى مخاوف المراهقين وتفهم سلوكهم غير اللفظي، وإشراكهم في اتخاذ القرارات، والإجابة عن أسئلتهم بأمانة قدر الإمكان من المهم أيضًا تثقيف المراهقين حول النظافة والتغذية والتغيرات التنموية وتعاطي المخدرات ولا يؤثر التشجيع والتحفيز من الأقران والعائلة والأصدقاء على الصحة الجسدية والعاطفية للأفراد وحسب، بل يعزز العلاقات الصحية مع المجتمع بأسره مع انتقال المراهق إلى مرحلة الرشد. الرشد المبكر Early Adulthood التطور الجسدي Physical Development مرحلة الرشد المبكر تشمل الفئة العمرية ما بين 19 و40 عاما، وهي غالبا المرحلة الأكثر إنتاجية في الحياة. ففيها يكون التطور الجسدي قد اكتمل، وباتت العضلات مكتملة النمو وقوية والتنسيق الحركي في الشكل "7-10 ذروته. هذه الفترة مهمة للإنجاب. وعادةً ما ينتج عنها أطفال أكثر صحة الرشد المبكر هو الفترة الترفيهية للإنجاب، وعادة ما (الشكل "7-10") ، إذ يكون النمو الجنسي قد بلغ ذروته لدى الذكور والإناث. ... ينتج عنها أطفال أكثر صحة نمو الإنسان وتطورها 131 ليم 21123 1445

1 132 الفصل 7 التطور العقلي Mental Development يستمر التطور المقلي - عادة - طوال هذه المرحلة. ففيها يتابع عديد من الشباب تعليمًا إضافيا لشغل الوظائف التي اختاروها والتقدم فيها غالبا ما يستمر التعليم الرسمي لعدة سنوات. التطور العاطفي Emotional Development يتضمن التطوّر العاطفي الحفاظ على الاستقرار المؤسس في المراحل السابقة، يتعرض الشباب لكثير من الضغوط العاطفية المتعلقة بالوظيفة، والزواج، والأسرة، وغيرها من المواقف المماثلة. إذا كانت بنيتهم العاطفية قوية، يمكن لمعظمهم التعامل مع مثل هذه المخاوف . لذا يحققون الرضا عن إنجازاتهم. ويتحملون المسؤولية عن أفعالهم. ويتعلمون قبول النقد والتعلم من الأخطاء. التطور الاجتماعي Social Development يشمل التطور الاجتماعي في كثير من الأحيان الابتعاد عن مجموعة الأقران، وعوضًا عنهم، يميل الشباب إلى الارتباط بآخرين يشاركونهم الطموحات والاهتمامات نفسها، بغض النظر عن العمر الاحتياجات والرعاية Needs and Care تشمل احتياجات الشباب في مرحلة الرشد المبكر الاحتياجات الأساسية نفسها لباقي الفئات العمرية. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الشباب إلى الاستقلالية والقبول الاجتماعي والثقة بالنفس، والطمانينة. الرشد المتوسط Middle Adulthood التطور الجسدي Physical Development يُطلق على مرحلة الرشد المتوسط التي تشمل الفئة العمرية ما بين 40 و 65 عاما، مرحلة منتصف العمر. وفيها تبدأ التغيرات الجسدية. حيث يميل الشعر إلى الشيب والتضاؤل، ويبدأ الجلد في التجعد، وتميل الكتلة العضلية إلى التراجع ، ويبدأ فقدان السمع، وتقل حدة البصر ، ويزيد الوزن. في هذه المرحلة ، تمرّ النساء بانقطاع الطمث، أو نهاية الدورة الشهرية، إلى جانب انخفاض إنتاج الهرمونات التي تسبب تغيرات جسدية وعاطفية. يعاني الرجال - أيضًا - من تباطؤ في إنتاج الهرمونات. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تغيرات جسدية ونفسية وهي فترة توانيها كثيرا باسم سن اليأس لدى الذكور. وزارة التعليم

التطور العقلي Mental Development يمكن أن تستمر القدرات العقلية في التقدّم في منتصف العمر. وهي حقيقة أثبتها عديد من الأفراد الذين سعوا إلى الحصول على تعليم رسمي في هذه المرحلة مرحلة الرشد المتوسط هي الفترة التي يكسب فيها الأفراد فهما للحياة ويتعلمون كيفية التعامل مع مختلف الضغوط ما يجعلهم أكثر ثقة في اتخاذ القرارات وأكثر براعة في تحليل المواقف. التطور العاطفي Emotional Development عاطفيا. يمكن أن يكون منتصف العمر فترة من الرضا أو فترة أزمة. يحدد الأساس العاطفي لمراحل الحياة السابقة والمواقف التي تتخلل منتصف العمر، الحالة العاطفية في هذه الفترة الاستقرار الوظيفي والنجاح المالي، ونهاية تربية الطفل، والصحة الجيدة يمكن أن تسهم جميعها في الرضا العاطفي الشكل (7-11 ) . الإجهاد - الناجم عن فقدان الوظيفة، والخوف من الشيخوخة، وفقدان الشباب والحيوية والمرض، والمشكلات الزوجية ومشكلات الأطفال، أو الوالدين - المسنين - يمكن أن يسهم في الشعور بالاكتئاب العاطفي، وانعدام الأمن، والقلق، وحتى الغضب. لذلك، تختلف الحالة العاطفية في هذه الشكل "7-11" الفئة العمرية وتتحدّد معالمها إلى حد كبير عبر الأحداث التي تقع في يسهم الاستقرار الوظيفي والرضا في مرحلة الرشد هذه الفترة. التطور الاجتماعي المتوسط في تحقيق الرضا العاطفي. Social Development تعتمد العلاقات الاجتماعية على عوامل عدة. ويمكن أن تصبح الملاقات بين الزوج والزوجة أقوى حيث يحظيان بالمزيد من الوقت معا وبفرص أكبر للتمتع بالنجاح. نمو الإنسان وتطورها ولا الم 21123 1A45

| 134 الفصل 7 الاحتياجات والرعاية Needs and Care تشمل احتياجات مرحلة الرشد المتوسط الاحتياجات الأساسية نفسها لباقي الفئات العمرية. بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الأفراد في هذه المرحلة إلى تحقيق الرضا عن الذات والشعور بأهمية إنجازاتهم والاستقلالية والعلاقات الاجتماعية الداعمة لا تزال العلاقات بين الأقران والأصدقاء مهمة، لأن هؤلاء الراشدين يؤدون دورا مهما في مجتمعهم. يجب على مقدمي الرعاية الصحية تشجيع الأفراد في هذه المرحلة على تحديد عوامل الخطر الحالاتهم الصحية وإجراء تغيرات لتعزيز الصحة، ويمكن أن تؤدي زيادة التمرينات الرياضية وتحسين النظام الغذائي وتجنب السمنة والإقلاع عن التدخين وغيرها من الإجراءات المماثلة إلى تحسين الحالة الصحية وزيادة معدل العمر. الرشد المتأخر Late Adulthood التطور الجسدي Physical Development ترتبط مرحلة الرشد المتأخر. أي من عمر 65 وما فوق بالعديد من المصطلحات المختلفة ومن بينها "المسن" و"المواطن المتقدم في السن وذو السن الذهبي" و"المواطن المتقاعد". في هذه المرحلة، يأخذ التطوّر الجسدي في التراجع، وعادةً ما تتأثر أجهزة الجسم كافة بذلك، فيصبح الجلد جاها ومتجعدا ورقيقًا. وتظهر عليه بقع بنية أو صفراء (تسمى غالبا "البقع العمرية". بدوره، يصبح الشعر رقيقا ويفقد بريقه ولمعانه، وتغدو العظام هشة ومسامية وأكثر عرضة للكسر. كذلك يضعف الغضروف بين الفقرات ويمكن أن يؤدي إلى الانحناء، وتفقد العضلات تناغمها وقوتها، مما قد يؤدي إلى الإرهاق وضعف الحركة. ويؤدي تراجع وظيفة الجهاز العصبي إلى فقدان السمع، وتراجع حدة البصر، وانخفاض تحمل درجات الحر الشديدة أو درجات البرودة الشديدة ويمكن أن يحدث فقدان الذاكرة في هذه المرحلة مع تضاؤل القدرة على التفكير. ويصبح القلب أقل كفاءة وتتراجع الدورة الدموية، فيما تقل كفاءة الكلى والمثانة والقدرة على التنفس مما يسبب ضيق التنفس. ورغم ذلك، هذه التغيرات تحدث ببطء غالبا على مدى فترة طويلة، وكثير من الأفراد لا تظهر عليهم تغيرات جسدية مع تقدم العمر، حتى السبعينيات أو الثمانينيات من العمر. بسبب ظروفهم الصحية والمعيشية الجيدة. وزارة التعليم 2023 14450

التطور العقلي Mental Development تتفاوت القدرات العقلية بين المسنين في هذه المرحلة. إذ يميل كبار السن الذين يحافظون على نشاطهم العقلي واستعدادهم لتعلم أشياء جديدة، وإلى إظهار علامات أقل على انخفاض القدرات العقلية الشكل "7-12). على الرغم من أن بعض البالغين من العمر 90 عاما يكونون واعين ومحافظين على تركيزهم، فإن بعضهم الآخر يظهرون الشكل "7-12 تراجعا في القدرات العقلية في أعمار مبكرة. تكون - عادةً - الذاكرة يُظهر المسنون الذين يواظبون على النشاط الذهني علامات أقل على تراجع القدرات العقلية. قصيرة المدى هي التي يطالها التدهور، إذ يتمكن عديد من كبار السن من تذكر الأحداث التي وقعت معهم قبل 20 عاما بوضوح إلا أنهم يعجزون عن تذكر أحداث الأمس. ويمكن أن تؤدي أمراض مثل: مرض الزهايمر إلى فقدان الذاكرة نهائيا، وتدهور الوظائف الفكرية، واضطرابات الكلام والمشي، والارتباك ويمكن أن يؤدي تصلب الشرايين أي السماكة التي تصيب جدران الشرايين. إلى الحد من تدفق الدم إلى الدماغ ما يؤدي بدوره إلى تراجع القدرات العقلية التطور العاطفي Emotional Development يتفاوت الاستقرار العاطفي بين الأفراد في هذه الفئة العمرية، إذ يتعامل بعض كبار السن على نحو مناسب مع الضغوط التي تسببها الشيخوخة ويظلون سعداء وقادرين على الاستمتاع بالحياة. فيما يشعر آخرون بالوحدة والإحباط والاكتئاب والتكيف العاطفي ضروري طوال هذه الفترة. فالتقاعد، ووفاة الزوج والأصدقاء، والإعاقات الجسدية والمشكلات المالية. وفقدان الاستقلالية، وإدراك أن الحياة أوشكت على الانتهاء كلها عوامل يمكن أن تتسبب في أزمة عاطفية. يشبه تكيف الفرد مع الظروف في هذه المرحلة التكيف الذي يعيشه ويختبره طوال حياته. نمو الإنسان وتكورها ولا ليم

| 136 الفصل 7 التطور الاجتماعي Social Development يحدث التكيف الاجتماعي أيضًا في مرحلة الرشد المتأخر. ويمكن أن يؤدي التقاعد إلى فقدان الثقة بالنفس، لا سيما إذا كان العمل مرتبطا بالتقدير الذاتي ويقل التواصل مع المجموعة في هذه المرحلة وتتقلص دائرة الأصدقاء. إذ يشارك عديد من كبار السن في نشاطات أخرى ويستمرون في إجراء اتصالات اجتماعية جديدة، فيما يحد الآخرون من علاقاتهم الاجتماعية. يمكن أن يتسبب موت الزوج والأصدقاء والانتقال إلى بيئة جديدة أيضًا في حدوث تغيرات في العلاقات الاجتماعية، في هذه الفترة، تتخذ العلاقات الاجتماعية الجديدة أهمية بالغة في حياة الفرد. الاحتياجات والرعاية Needs and Care تشمل احتياجات هذه المرحلة الاحتياجات الأساسية نفسها لباقي المراحل العمرية، إضافة إلى ذلك. يحتاج كبار السن إلى الشعور بالانتماء، وتقدير الذات، والأمن المالي والقبول الاجتماعي، والجب أثناء رعاية كبار السن يجب على مقدمي الرعاية الصحية استخدام طرائق داعمة وخالية من الأحكام. وتشجيعهم على الكلام والسماح لهم بالاستمتاع باستقلاليتهم قدر الإمكان، والاعتراف بالإنجازات التي حققوها، وتوفير معلومات الرعاية الصحية المطلوبة عند الإصابة بالأمراض ومساعدتهم على التكيف والتأقلم مع التغيرات الجسدية والعقلية، والسماح لهم بالتعبير عن مخاوفهم وقلقهم، مع تذكيرهم بالإنجازات الإيجابية ومساعدتهم على العثور على أنظمة الدعم والعلاقات الاجتماعية اختبر معلوماتك 1 ما مراحل الحياة السبع الرئيسة؟ 2. حدد اثنين من التطورات الجسدية والعقلية والعاطفية والاجتماعية التي تحدث عبر كل مرحلة من مراحل الحياة. 2:7 احتياجات الإنسان Human Needs كثيراً ما تعرف الاحتياجات Needs بأنها نقص في شيء مطلوب أو مرغوب فيه". عندما يولد كل فرد تكون لديه منذ اللحظة الأولى احتياجات، تحفزه كي يتعرف بطريقة معينة على تلبيتها قدر الإمكان. وزارة التعليم 23123 1668

تكسب بعض الاحتياجات أولوية أكثر من غيرها. مثلا قد تأخذ الحاجة إلى الطعام الأولوية على الحاجة إلى القبول الاجتماعي أو موافقة الآخرين في بعض الأحيان. إذا بقي الأفراد دون طعام لوقت طويل، فسوف يوجهون معظم أفعالهم نحو الحصول على الطعام. وعلى الرغم من سعيهم إلى الحصول على القبول الاجتماعي واحترام الآخرين، إلا أنهم قد يسرقون الطعام. مما يسبب خسارتهم القبول الاجتماعي أو الاحترام. تسلسل ماسلو الهرمي للاحتياجات Maslow's Hierarchy of Needs طور عالم النفس الشهير أبراهام ماسلو تسلسلًا هرميا للاحتياجات (الشكل "7-13"). وفقًا لماسلو، يجب على الفرد السعي إلى تلبية الاحتياجات الأدنى قبل تلبية الاحتياجات الأعلى. وبمجرد أن يكسب الفرد الرضا عن مستوى معين من الاحتياجات، يصبح متحمسا لتلبية الاحتياجات الأعلى. تشمل مستويات الاحتياجات الاحتياجات الفسيولوجية احتياجات الأمان. الاحتياجات الاجتماعية الحاجة إلى التقدير، والحاجة إلى تحقيق الذات. الشكل "7-13 العاملة إلى تحليل الملذات اصى الأسيك والله الملكي الأمير الي الحاجة إلى التقدير استراح العراب والحصول على قدر الأمير الاحتياجات الاجتماعية المحضر والمسودة والسعو بالحياء كوين العراقات والملائك احتياجات الاملاك التحر من الحوف والتة والشعور بالأمان عمر اليه المحطة الاضاحات الفسيولوجية الطعام، والماء، والهواء، والنظافة والحماية من الرجات الحرارة الشديدة والنوم تسلسل ماسلو الهرمي للاحتياجات: يجب على الفرد السعي إلى تلبية الاحتياجات الأدنى قبل التدرج إلى الاحتياجات الأعلى. نمو الإنسان والكولا حول ليم

| 138 الفصل 7 الاحتياجات الفسيولوجية Physiological Needs غالبا ما تسمى الاحتياجات الفسيولوجية Physiological Needs بالاحتياجات "الجسدية" أو " البيولوجية" أو "الأساسية"، وتكون مطلوبة من كل إنسان كي يستمر في الحياة، وتشمل الطعام والماء والهواء، والنظافة، والنوم والحماية من درجات الحرارة الشديدة. وفي حال عدم تلبية أي من هذه الاحتياجات، فسيموت الفرد. ولكن بين هذه الاحتياجات، ثمة أولويات. مثلا : نظرا لأن نقص الأكسجين سيؤدي إلى الوفاة في غضون دقائق. فإن الحاجة إلى الهواء لها الأولوية على الحاجة إلى الطعام لن يكترث المريض المصاب بأمراض الرئة الشديدة والذي يلهث من كل نفس بتناول الطعام. سيكون الشاغل الأساسي لهذا الفرد هو الحصول على ما يكفي من الأكسجين للعيش في الدقيقة التالية. احتياجات الأمان Safety بمجرد تلبية الاحتياجات الفسيولوجية . يصبح الأمان Safety هو الأولوية. تشمل احتياجات الأمان الحاجة إلى التحرر من القلق والخوف والحاجة إلى الشعور بالأمان ضمن البيئة المحيطة، أما الحاجة إلى النظام والروتين، فهي مثال آخر على الجهود التي يبذلها الفرد للبقاء آمنا وسليما. غالبا ما يفضل الأفراد المألوف على المجهول، مثل: البيئات الجديدة. والتغيير في الروتين والمشكلات الزوجية وفقدان الوظيفة والإصابة بالمرض وغيرها من الأحداث المماثلة التي يمكن أن تهدد أمان الفرد. الاحتياجات الاجتماعية Love and Affection تحتل الاحتياجات الاجتماعية، أي الحاجة إلى الحب والعاطفة Affection تجاه شخص آخر، المستوى الثالث من تسلسل ماسلو الهرمي للاحتياجات عندما يشعر الفرد بالأمان والسلامة وبعد تلبية كافة احتياجاته الفسيولوجية. سيسعى إلى الحصول على القبول الاجتماعي وتكوين الصداقات ونيل المحبة، فتصبح الحاجة إلى الانتماء والتواصل مع الآخرين وكسب استحسانهم المحفز لتصرفات الفرد في هذه المرحلة وقد يؤدي الفرد وظيفة اجتماعية كان يتجنبها عندما كان الأمان أولوية أكبر بالنسبة إليه. لذلك، فإن الأفراد الذين يشعرون بالأمان والسلامة يظهرون استعدادًا أكبر لقبول التغيّر والتكيف معه ويميلون إلى مواجهة المواقف المجهولة. تلبى الاحتياجات الاجتماعية عند تكوين الصداقات وخلق الروابط الاجتماعية، ونيل قبول الآخرين وعندها يصبح الفرد قادرًا على تبادل مشاعر الحب والعاطفة ( الشكل "7-14" ) . وزارة التعليم 2013 14450

المشكل "14.7 يحتاج الأفراد من مختلف الأعمار إلى الحب والعاطفة. الحاجة إلى التقدير Esteem يتضمن المستوى الرابع من تسلسل ماسلو الهرمي الحاجة إلى التقديم Esteem. يشمل التقدير الشعور بالأهمية والجدارة. عندما يظهر الآخرون الاحترام والموافقة والتقدير، يبدأ الفرد في الشعور بالاحترام وكسب احترام الذات عندما يصبح المفهوم الذاتي ( أو المعتقدات والقيم والمشاعر التي يكنها الأفراد تجاه أنفسهم) إيجابيا. وفي هذا المستوى، يشارك الأفراد في النشاطات التي تحقق الإنجازات والنجاح في محاولة منهم للحفاظ على حاجتهم إلى الاحترام. كذلك يمكن أن يتسبب الفشل في نشاط ما بفقدان الثقة وقلة الاحترام. وعندما تلبي الحاجة إلى التقدير. يكسب الأفراد الثقة في أنفسهم ويبدؤون في توجيه أفعالهم نحو " الذات" التي يريدون تحقيقها. الحاجة لتحقيق الذات Self-Actualization تحقيق الذات هو الحاجة الأخيرة في التسلسل الهرمي لماسلو. ولا بد من تلبية بقية الاحتياجات. على الأقل جزئيا ، قبل أن يحدث تحقيق الذات، يعني تحقيق الدات Sell Actualization أن الأفراد قد حققوا كامل إمكاناتهم، أو أنهم حققوا "الذات" التي أرادوا الوصول إليها. يتمتع الأفراد في هذا المستوى بالاستقلالية والثقة والاستعداد للتعبير عن معتقداتهم والالتزام بها. ويشعرون بالثقة تجاه أنفسهم لدرجة أنهم على استعداد للوصول إلى الآخرين لتقديم المساعدة والدعم. نمو الإنسان وتكورها والاليم 2023 145

| 140 الفصل 7 تلبية الاحتياجات Meeting Needs عندما يشعر الأفراد بالحاجة، يتصرفون وفقًا لما تمليه عليهم هذه الحاجة. إذا نجحت تصرفاتهم وتمت تلبية الحاجة، يحدث الرضا، إذا لم تلب الحاجة يحدث التوتر أو الإحباط ويسيطر على الفرد شعور داخلي غير مريح. يمكن أن يشعر الفرد باحتياجات متعددة في الوقت نفسه، لذلك يجب تحديد الاحتياجات الأقوى. مثلا : إذا كان الأفراد بحاجة إلى كل من الطعام والنوم، فعليهم تحديد الاحتياجات الأكثر أهمية، لأن الفرد لا يستطيع تناول الطعام والنوم في الوقت نفسه. طرائق تلبية احتياجات الإنسان Methods of Satisfying Human Needs يمكن تلبية الاحتياجات بالطرائق المباشرة أو غير المباشرة. تعمل الطرائق المباشرة على تلبية الحاجة والحصول على الرضا. فيما تعمل الطرائق غير المباشرة على الحد من الحاجة أو تخفيف التوتر والإحباط الناجم عن عدم تلبيتها . الطرائق المباشرة Direct Methods تشمل الطرائق المباشرة • تقييم الوضع الحالي. ة التعاون مع الآخرين. العمل بجد. وضع الأهداف الواقعية. تتميّز هذه الطرائق بأن كلا منها موجه نحو تلبية الحاجة. يحتاج الطلبة الذين يفشلون باستمرار في الاختبارات إلى اجتياز المقرر الدراسي بنجاح، وبالتالي، يمكنهم العمل بجد أكبر عبر الإصغاء إلى المعلم في الفصل وطرح الأسئلة حول النقاط التي لا يفهمونها. يمكنهم كذلك وضع أهداف واقعية تتيح لهم تحقيق النجاح، وذلك بالعمل تدريجيا على كل جانب من جوانب المقرر، والتخطيط للدراسة كل ليلة عوضًا عن المذاكرة في الليلة السابقة للاختبار فقط وتحديد أهداف يسهل تحقيقها. وبإمكانهم أيضًا تقييم وضعهم لتحديد سبب فشلهم ومحاولة العثور على طرائق بديلة لاجتياز المقرّر. وأخيرًا، يمكنهم التعاون مع الآخرين عبر مطالبة المعلم بتقديم المساعدة، أو بالاستعانة بمعلم خاص لتقديم المساعدة الإضافية، وعليه، يتعلمون المادة. ويجتازون الاختبارات، ويحققون الرضا بعد تلبية احتياجاتهم. وزارة التعليم 21123 1A45

الطرائق غير المباشرة Indirect Methods تساعد الطرائق غير المباشرة للتعامل مع الحاجة في الحد من الشعور بالافتقار إلى هذه الحاجة وتخفيف التوتر الناجم عن عدم تلبيتها، وتبقى الحاجة قائمة، ولكن تتضاءل شدّتها. ومن أكثر الطرائق غير المباشرة شيوعًا هي الآليات الدفاعية Defense Mechanisms، أي الأفعال اللاواعية التي تساعد الفرد على التعامل مع المواقف غير السارة أو السلوكيات غير المقبولة اجتماعيا. ويعود استخدام بعض هذه الآليات بالفائدة على الأفراد لأنها تسمح لهم بالتعامل مع مواقف معينة. ورغم ذلك، قد تكون الآليات الدفاعية غير صحية إذا ما اعتاد الفرد على استخدامها طوال الوقت مستعينا بها بدلاً من طرائق أكثر فاعلية للتعامل مع المواقف، تشمل الأمثلة على الأليات الدفاعية ما يلي: التبرير أي استخدام عذر معقول أو تفسير مقبول لتبرير السلوكيات لتجنب الاعتراف بالسبب الحقيقي أو الدافع الواقعي الذي يقف خلفها . اللوم أي إلقاء اللوم على أفعال الفرد أو سلوكياته غير المقبولة على عاتق شخص آخر، أو على الظروف عوضًا عن تحمّل المسؤولية عن هذه التصرفات. النقل: أي نقل المشاعر تجاه شخص ما إلى شخص آخر، ويحدث ذلك - عادة - عندما يعجز الأفراد عن توجيه مشاعرهم تجاه الشخص المسؤول المبادلة: أي استبدال هدف معين بهدف آخر لتحقيق النجاح، إذا كان الهدف البديل يلبي الاحتياجات، فقد تكون هذه آلية دفاع صحية. أحلام اليقظة: أي التفكير بطريقة بعيدة عن الواقع عندما يكون الفرد بكامل وعيه. وتفد أحلام اليقظة وسيلة للهروب من الواقع عندما يكون الفرد غير راض عنه. القمع أي نقل الأفكار والمشاعر غير المقبولة أو المؤلمة إلى اللاوعي، وغالبا ما يحدث ذلك دون أن يدرك الفرد، وعندما تصبح المشاعر أو العواطف مؤلمة جدا أو مخيفة بحيث يتعذر على العقل التعامل معها، يسمح القمع للفرد بمواصلة العمل و"نسيان" الخوف أو الشعور المؤلم. ورغم ذلك، فإن المشاعر المكبوتة لا تتلاشى. وقد تظهر مجددا في الأحلام أو تؤثر على السلوكيات. الكبت وهو مشابه للقمع، إنما في هذه الحالة، يدرك الفرد المشاعر أو الأفكار غير المقبولة ويرفض التعامل معها، فيميل إلى استبدال عمله أو هوايته أو مشروع ما لتجنب الموقف. التراجع: أي التراجع إلى مستوى تطوّر سابق يوفر أمانًا أكثر من المستوى الحالي الذي يمر به الفرد. نمو الإنسان وتكولا والله ليم 20123 TAKE

1 142 الفصل 7 الإنكار : أي عدم تصديق حدث ما أو فكرة مخيفة جدا أو صادمة بحيث يتعذر على الفرد التعامل معها. وفي كثير من الأحيان قد يحدث الإنكار دون أن يدرك الفرد ذلك. الانسحاب قد يحدث الانسحاب بطريقتين رئيستين: يمكن للأفراد إما التوقف عن التواصل، أو إبعاد أنفسهم جسديًّا عن موقف ما. ويكون ذلك بمثابة وسيلة مرضية لتجنب النزاع أو الموقف غير السار. ورغم ذلك، في بعض الأحيان لا يمكن تجنب النزاع بين الأفراد ( الشكل (7-15 ) . وفي هذه الحالات قد يؤدي التواصل الواضح والصادق مع الفرد إلى فهم العلاقة فهما أفضل. الشكل "7-15" لا يمكن في بعض الأحيان تجنب النزاع بين الأفراد. اختبر معلوماتك ما الطريقتان الرئيستان اللتان يستخدمهما الأفراد لتلبية احتياجاتهم؟ خلاصة دراسة حالة ما التطورات الطبيعية في النمو التي يجب أن يحققها علي في فئته العمرية الحالية؟ ما أهمية الاكتشاف المبكر لتأخر النمو والتطور؟ وزارة التعليم 2083 1445