الرياضيات 1 الفصل3: الموقع والنمط 3 -4 تحديد الأنماط

تحديد الأنماط - الرياضيات 1 - أول ابتدائي

التهيئة

1_1 التصنيف وفق خاصية واحدة

1_2 أحل المسألة (أمثلها)

3-1 التصنيف وفق أكثر من خاصية

4-1 يساوي

1-5 أكثر من , أقل من

التهيئة

1-2 الأعداد 1,2,3

2-2 قراءة الأعداد 1,2,3 وكتابتها

3-2 العددان 4,5

4-2 قراءة العددين 4,5 وكتابتهما

5-2 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-2 قراءة العدد (صفر)، وكتابته

الفصل3: الموقع والنمط

التهيئة

1-3 فوق , تحت

2-3 أعلى , أوسط , أسفل

3-3 قبل, بعد

3 -4 تحديد الأنماط

5-3 إنشاء الأنماط

6-3 أحل المسألة (أبحث عن نمط)

التهيئة

1-4 الأعداد 6,7,8

2-4 قراءة الأعداد 6,7,8 وكتابتها

3-4 العددان 9,10

4-4 قراءة العددين 9,10 وكتابتهما

5-4 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-4 مقارنة الأعداد حتى 10

7-4 ترتيب الأعداد حتى 10

8-4 العدد الترتيبي

كتاب النشاط

1-1 التصنيف وفق خاصية واحدة

2-1 أحل المسألة (أمثلها)

3-1 التصنيف وفق أكثر من خاصية

4-1 يساوي

5-1 أكثر من , أقل من

1-2 الأعداد 1,2,3

2-2 قراءة الأعداد 1,2,3 وكتابتها

3-2 العددان 4,5

4-2 قراءة العددين 4,5 وكتابتهما

5-2 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-2 قراءة العدد (صفر), وكتابته

1-3 فوق , تحت

2-3 أعلى, أوسط, أسفل

3-3 قبل, بعد

3 -4 تحديد الأنماط

5-3 إنشاء الأنماط

6-3 أحل المسألة (أبحث عن نمط)

1-4 الأعداد 6,7,8

2-4 قراءة الأعداد 6,7,8 وكتابتها

3-4 العددان 9,10

4-4 قراءة العددين 9,10 وكتابتهما

5-4 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-4 مقارنة الأعداد حتى 10

7-4 ترتيب الأعداد حتى 10

8-4 العدد الترتيبي

التهيئة

1_1 التصنيف وفق خاصية واحدة

1_2 أحل المسألة (أمثلها)

3-1 التصنيف وفق أكثر من خاصية

4-1 يساوي

1-5 أكثر من , أقل من

التهيئة

1-2 الأعداد 1,2,3

2-2 قراءة الأعداد 1,2,3 وكتابتها

3-2 العددان 4,5

4-2 قراءة العددين 4,5 وكتابتهما

5-2 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-2 قراءة العدد (صفر)، وكتابته

الفصل3: الموقع والنمط

التهيئة

1-3 فوق , تحت

2-3 أعلى , أوسط , أسفل

3-3 قبل, بعد

3 -4 تحديد الأنماط

5-3 إنشاء الأنماط

6-3 أحل المسألة (أبحث عن نمط)

التهيئة

1-4 الأعداد 6,7,8

2-4 قراءة الأعداد 6,7,8 وكتابتها

3-4 العددان 9,10

4-4 قراءة العددين 9,10 وكتابتهما

5-4 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-4 مقارنة الأعداد حتى 10

7-4 ترتيب الأعداد حتى 10

8-4 العدد الترتيبي

كتاب النشاط

1-1 التصنيف وفق خاصية واحدة

2-1 أحل المسألة (أمثلها)

3-1 التصنيف وفق أكثر من خاصية

4-1 يساوي

5-1 أكثر من , أقل من

1-2 الأعداد 1,2,3

2-2 قراءة الأعداد 1,2,3 وكتابتها

3-2 العددان 4,5

4-2 قراءة العددين 4,5 وكتابتهما

5-2 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-2 قراءة العدد (صفر), وكتابته

1-3 فوق , تحت

2-3 أعلى, أوسط, أسفل

3-3 قبل, بعد

3 -4 تحديد الأنماط

5-3 إنشاء الأنماط

6-3 أحل المسألة (أبحث عن نمط)

1-4 الأعداد 6,7,8

2-4 قراءة الأعداد 6,7,8 وكتابتها

3-4 العددان 9,10

4-4 قراءة العددين 9,10 وكتابتهما

5-4 أحل المسألة (أرسم صورة)

6-4 مقارنة الأعداد حتى 10

7-4 ترتيب الأعداد حتى 10

8-4 العدد الترتيبي

يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة
يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة
سعيد الشلوي [1]
  • سعيد الشلوي [2] 01:18
  • حسن القرني 01:02
  • ذاكر لي ماث 00:04
  • محمود أمين 00:28
  • سامي فضل الله 02:01
  • مدارس التعاون 03:40
  • مدارس الثقافه 00:43
02:18
(8) 4.5 التقييم 1 التعليقات المشاركة

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa ٣-٤ تَحْدِيدُ الأَنْماط فكرَةُ الدَّرْس أُحَدِّدُ النَّمَطَ الْمُفْرَداتُ نَمَطْ وَحْدَةُ النَّمَط وَحْدَة النَّمَطِ للمعلم : ١- يحدّد الطالب وحدة النمط، ويستعمل قطع العد الملوّنة؛ ليمثل النمط ويوسعه، ثم يلوّن المربعات ليوضح النمط نفسه. ٢- يستعمل الطالب قطع العد الملوّنة؛ لينشئ نمطًا ثنائيًّا من لونين، ثم يلوّن المربعات ليوضح النمط، ثم يتحدث عنه. ٥٤ الفصل ٣ : الموقع والنمط وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 p44-63 S1.indd 54 16/03/2022 7:45 PM

3 -4 تحديد الأنماط

أحدد النمط

شرح أحدد النمط

يحدد الطالب وحدة النمط 1

شرح يحدد الطالب وحدة النمط 1 حل يحدد الطالب وحدة النمط 1

يستعمل الطالب قطع العد الملونة 2

شرح يستعمل الطالب قطع العد الملونة 2 حل يستعمل الطالب قطع العد الملونة 2

للمعلم : -٣ يحدّد الطالب وحدة النمط، ويستعمل القطع الملونة ليمثل النمط، ثم يلوّن المربعات ليوضحه. يستعمل الطالب قطع العد الملونة لينشئ نمطًا ثنائيا، ثم يلوّن نشاط منزلي اطلب إلى طفلك أن ينشئ نمطًا ثنائيا من موجودات المنزل، مثل: (حذاء، حقيبة حذاء، حقيبة، ... ) ، ثم اطلب إليه أن يفسر الدرس ٤ : تحديد الأفلاة طالتعملهم Ministry of Education 2024-1446 p44-63 S1.indd 55 المربعات ليوضحه. يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة لينشئ نمطا ، ثم يلوّن المربعات ليوضحه. ويتحدث الطالب عن نمطه. ترتيبه. 710 16/03/2022 7:45 PM

3 -4 تحديد الأنماط

يحدد الطالب وحدة النمط , ويستعمل القطع ليمثل النمط

شرح يحدد الطالب وحدة النمط , ويستعمل القطع ليمثل النمط حل يحدد الطالب وحدة النمط , ويستعمل القطع ليمثل النمط

يستعمل الطالب قطع العد الملونة لينشئ نمطا ثنائيا

شرح يستعمل الطالب قطع العد الملونة لينشئ نمطا ثنائيا حل يستعمل الطالب قطع العد الملونة لينشئ نمطا ثنائيا

يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة

شرح يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة حل يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة

يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة لينشئ نمطا

شرح يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة لينشئ نمطا حل يستعمل الطالب لونين من قطع العد الملونة لينشئ نمطا

اطلب إلى طفلك أن ينشئ نمطا ثنائيا من موجودات المنزل

التعليقات
لم يتم إضافة أي تعليقات حتى الآن.
الرجاء تسجيل الدخول لكتابة تعليق
< السابق
التالي >
3 -4 تحديد الأنماط 3 -4 تحديد الأنماط