مقال الألعاب البارالمبية - اللغة العربية1 - أول اعدادي

ده ,, C خلفية عن المقال: فقال (الألعاب البارالمبية) نشوى الحوفي الدرس الثاني الألعاب البارالمبيةُ حَدَثُ عالَميُّ رياضِيُّ ضَخْمُ يَجمعُ رياضيينَ مِن جميع أنحاءِ العَالَمِ مِمَّن يُعانونَ إِعَاقَاتٍ جسديةً أَوْ بَصريةً أَوْ ذهنيةً.. تُشبِهُ هَذهِ الألعاب الألعاب الأولمبية في تنظيمها وحَمَاسِهَا، لَكِنَّهَا تَحتَفِي بِقُدراتِ الأَشْخاصِ ذَوِي الإعاقَةِ وتُبرزُ إرادتَهمُ القَوية وإضرارَهُم عَلَى تَحقيقِ النَّجَاحِ. " عن الكاتبة: «نشوى الحوفي» كاتبةً ومُفكّرةُ مِصْرية الجنسيَّةِ ، وهِيَ تهتم بالكَثيرِ منَ الأُمورِ السياسية والاجتماعيَّةِ، «نشوى » عُضْوةُ بالمَجلس القومي للمرأةِ ، تخرَّجَتْ فِي كُليةِ الإعْلامِ عامَ ۱۹۹۱م، وبعدَها عَمِلَتْ فِي مَجَالِ الصَّحافةِ والإعلام حتَّى الآن. فكِّر وتوقع: امْلأ البيانَ التَّالِي مِن خِلالِ الصُّورةِ: أنا أرى مَاذَا تَرَى فِي الصورَةِ ؟ مُفرداتٌ فِي السِّياق: قبل القراءة أفَكِّرُ أتَساءَلُ فِي رَأيِكَ ، مَاذَا يَحدُثُ فِي هذهِ مَا الأَسئِلَةُ الَّتِي تَتَبَادَرُ إِلَى ذِهْنِكَ الصورة ؟ حِينَ تَنْظُرُ لِهَذِهِ الصورَةِ ؟ w رَتِّبِ الكَلماتِ التَّالِيةَ فِي قَائِمَةٍ مِن أكثَرِ كَلمةٍ إِلَى أَقَلّ كلمةٍ تظُنُّ أَنَّكَ تَعرِفُهَا، وَعِندَ القراءةِ حاوِلْ أَنْ تَستنبِطَ مَعْنَى الكلمةِ مِنَ السِّياق: تُعْقَد الكَامِنَة أَبْهَرُوا ذَوَاتِهم انْضَمَّ مُواصَلَة سَواسِية فَضْلاً عَن C VI

فِي أثناء القراءَةِ اقرأ المقالَ قِراءةً صامتةً وقِفْ عندَ تَوجيهات اقرَأُ واكتشف)؛ لاكتشاف العلاقات بينَ الفِكَرِ، وكيفَ يَكون تأثيرها على الفكرة العامة للنص مع استنباط المعاني: لَا تَسْتَصْغِرْعَملًا تقومُ بِهِ ؛ فَلرُبَّما كانَ نُورًا يُضِيءُ لَآلافٍ غَيْرِكَ الطَّرِيقَ حَتَّى لَوْ لَمْ يَتذكَّرْكَ أَحَدُ . تَتذكَّرُ تِلكَ المَقولة وأنتَ تَقرأُ فِي تاريخ الألعاب البارالمبية - والتي تُقام للرياضيينَ مِن ذَوِي الإعاقَةِ مَرَّةً كُلَّ أربع سنواتٍ معَ الألعاب الأولمبية - والسببُ هُو البدايةُ الَّتي انطلقَتْ بِهَا تِلكَ الأَولمبيادُ عَلَى يَدِ طبيب الأعصاب البريطاني « لودفيج جوتمان » الَّذي أرادَ فِي عام ١٩٤٨م أَنْ يَمنَحَ مُصابِي الحَرب العالمية الثانية ببريطانيا بعضَ التَّرفِيهِ لَرَفْعِ مَعنوياتهم بسبب مَا انْتَهَى إليهِ حالُهم بعدَ الحَرْبِ، فَقَرَّرَ تَنظيم دورة مُسابقاتٍ رياضيةٍ صغيرةٍ لهُم شارَكَ فِيها ١٦ منَ الجُنودِ المُصَابِينَ فِي النُّخاعِ الشَّوْكي، لتنجَحَ تِلكَ الفَعاليةُ التي أَثبِتَتْ قُدرةَ ذَوِي الْإِعَاقَةِ عَلَى مُمارسةِ الرياضةِ كَغَيرِهم من القادرينَ لينضَمَّ إِلَيْهِم مُتَنافِسُونَ مِن هولندا بعدها بأربع سنواتٍ وتَنْشأ فكرةُ الأولمبياد الخاصَّةِ بذَوِي الإعاقَةِ الَّتي عُرِفَتْ فِيما بعد باسم «البارالمبية ». وفي عام ١٩٦٠م أُقيمَتْ أَوَّلُ دَورة للألعاب البارالمبية في روما وشارك فيها ٤٠٠ رياضيَّ مِن ٢٣ دَولَةً لَمْ يَكُونوا كُلَهُم مِن مُصابي الحرب ، بَلِ انضَمَّ إلَيْهِم رياضيونَ مِن ذَوِي الإعاقة .. حدث ذلكَ بعد انتهاء الدورة الأولمبية الرياضية العاديَّةِ ، فصارَ تَقليدًا رياضيًا منذُ ذلك الحين أنْ تُعْقَدَ دَورةُ الألعاب البارالمبية بعد الدورة الأولمبية كُلَّ أربع سنواتٍ ، ومن هنا جاء اسمها Paralympic الذي يبدأُ فِي الجُزءِ الأَوَّلِ منهُ بحَرفِ الجرَّ اليوناني para الَّذِي يَعْني بِجانِب » ؛ أيْ أنَّها تَعْني بجانب الألعاب الأولمبية. لل بِمُصطلح «الألعاب في البداية كانَتِ الألعاب البارالمبيةُ مُخصَّصةً فقَط لذَوِي اقرأ واكتشف الإعاقة الحركيةِ الَّذين يَستخدِمونَ الكَراسي المتحركة، ولكِنْ معَ ١ - مَا عَلاقةُ الجُمَلِ الَّتِي تَحتَهَا خَط مجيء دورة الألعاب البارالمبية عام ١٩٧٦م بالسويد شارك فيها بِالَّتِي قَبْلَها ؟ رياضيونَ بمختلف الإعاقات وزاد عدد المشاركينَ إِلَى ١٦٠٠ رياضي يُمثلونَ ٤٠ دولةً، وبدورة بكين بالصين عام ٢٠٠٨م بلغ عددهم ۳۹۰۰ ٢ - مَا المُشترك بينَ هذهِ الجُمل ؟ مُتسابقٍ مِن ١٤٦ دولةً. ٣ - مَا عَلاقةُ الجملةِ الَّتِي تَحْتَهَا خَط لَمْ يَعُدِ الهدفُ مِن تِلكَ الأولمبيادِ التَّرفية عنِ المُتسابقينَ فِيها، بَلْ أصبحَ الهدف هو التركيز على إنجازاتِ الرياضيينَ بِغَضَّ النَّظَرِ عَن البارالمبية » ؟ إعاقاتهم، لمَنْحٍ ذَوِي الإعاقَةِ الفُرصةَ ِلإِثْباتِ ذَواتِهم وإِخْراج الطاقاتِ ٤- مَا مَعْنَى (انْضَمَّ - تُعْقَدُ ) ؟ الكامِنَةِ فِي نُفوسِهمُ الَّتي لَمْ تَستطع الإعاقةُ إصابتها ، فَأَبْهَرُوا العَالَمَ بقُدراتهمُ المُذهلةِ الَّتي تَتجاوَزُ الإصابة والإعاقَةَ فَاكْتَسَبوا احتِرامَ تُعْقَد ، الكَامِنَة ، أبْهَرُوا ) الجميع ، رُبَّما يكونُ ذلكَ سَببًا فِي اتَّخاذِ عِبارة «الرُّوحِ فِي الحَركةِ » ذَوَاتِهم انْضَمَّ مُواصلة ) شعارًا للألعاب البارالمبية التي باتَتْ ثَانِي أَكبَرِ حَدَثٍ دَولِيَّ سواسِية ) فَضْلًا عَن ) ؟ متعددِ الرّياضات يشارك فيهِ الرياضيونَ بمختلفِ الإعاقات؛ ما معنى vr

VP كَالشَّالِ النَّصفيّ وضَعفِ البَصرِ وإعاقَةِ النمو والتَّقزُمِ وضُمورِ القُوَى العضليةِ ومُشكلاتٍ فِي الحَركةِ وعَجْزِ في الأطرافِ والتَّصلب. وعَلى الرَّغْمِ مِن ذلكَ كُلَّه َفإِنَّ قِصَصَ َأبْطالِ الألعاب البارالمبيةِ تَحْكِي الكَثِيرَ عَن مُعاناتِهِم فِي مواجَهَةِ الإعاقة وإثباتِ الذَّاتِ والتغلُّبِ عَلى التَّحدياتِ المادية والمعنوية، والَّتي تَأْتي فِي مُقدَّمتِها إِقْناعُ المُجتمع بالإيمان بهم وبقدرتهم عَلى الفَوْزِ وعَدمِ مُقارنتِهم بغَيرِهم من القادرين. فِي مِصْرَ عدد كبير مِن أبْطالِ الألعاب البارالمبيةِ الَّذين يُشارِكونَ بمُختلفِ الألعاب؛ حيثُ بلغ عدد اللاعبينَ المصريينَ المُشارِكينَ فِي دَورة الألعاب البارالمبية بطوكيو باليابان عام ٢٠٢١م ٤٩ لاعِبًا ولاعِبةً بِثَماني ألْعابِ هِيَ رَفْعُ الأثقالِ والكُرةُ الطَّائرةُ جُلُوسًا والباراتايكوندو وكُرةُ الهَدفِ للسَّيداتِ وألعابُ القُوَى والسباحةُ والرِّيشةُ الطَّائرةُ وتنسُ الطَّاولةِ ، وقَدْ دَخلَتْ مِصْرُ جَدولَ مِيدالياتِ دَورة الألعاب البارالمبية بطوكيو بالمركز السَّادِسِ والعِشرينَ بعَددِ ٧ ميدالياتٍ ، مِنْها فضية وبرونزيتان. اقرأ واكتشف ه - ما الفكرةُ الفَرعيةُ الَّتي تَستنبطها رُبَّما يُمكننا التَّوقِفُ أمامَ واحدةٍ مِن بَطلاتِ مِصْرَ الَّتِي شَقَّتْ طريقها للعالمية فِي هَذا المَجالِ ؛ إنَّها لاعِبةُ رَفْعِ الْأَثْقَالِ العَالَمِيةُ بعد قراءتِكَ مِن خلال هذهِ «فاطمة عمر » الَّتى أُصيبَتْ بشَلل الأطفال بعد عامٍ مِن وِلادتِها الجُمل الموضَّحَةِ والمُعلِّلةِ لِما عام ١٩٧٣م ، وهُو مَا أدَّى إِلَى عَجْزِها عنِ الحَركة وإصابتها بتلَفِ قبْلَها فِي الفقرة الرابعة ؟ العَمودِ الفِقْريَّ، ورغم ذلكَ أَصَرَّتْ عَلَى مُمارسةِ رياضَةِ رَفْعِ ٦ - مَا مَعْنَى (الكَامِنَة - أَبْهَرُوا - الأثقالِ عام ١٩٩٤م ونجحَتْ فِي الفَوْزِ ببطولةِ الجُمهوريةِ لتُثْبِتَ ذَوَاتهم) ؟ أَنَّ جَمِيعَ البَشَرِ سَواسِيةٌ، لَا فَارِقَ بَيْنَهُم سِوَى الإِرادةِ، كَمَا تَقولُ. - اذْكُرْ تَعريف «سَواسِية » مِن بعدها كانَتْ خُطوةُ «فاطمة عمر » عَلى طَرِيقِ العالمية؛ خلال الجملَةِ الَّتي تحتَها خَفِّ. حيثُ شاركَتْ فِي بُطولةِ أورُبَّا المفتوحة بسلوفاكيا عام ١٩٩٧م - مَا مَعْنَى (سَواسِية - مُواصلة - وحصَدَتْ ميدالية ذهبيةً وحطَمَتِ الرَّقْمَ العَالَميَّ فِي وَزْنِ فَضْلًا عَن ) ؟ ١٠٠ كجم، ثُمَّ شاركَتْ فِي ٦ دَوراتٍ بارالمبية متتالية حصَدَتْ فِيها ٤ ميداليات ذهبية بدوراتِ الألعاب البارالمبية بسيدني عام ،٢٠٠٠م ، وأثينا عام ٢٠٠٤م ، وبكين عام ٢٠٠٨م ، ولندن عام 2012 م ، كَما حصلَتْ عَلى الميدالية الفضية في دورة الألعاب البارلمبية بريو دي جانيرو عام ٢٠١٦م ، وطوكيو 2020م، فَضْلًا عَن أربع ميدالياتٍ ذَهبيةٍ أُخْرَى فِي بُطُولِةِ العَالَمِ لَرَفْعِ الأثقال. فِي نُوفمبر ٢٠٢٣م فازَتْ بجَائزة أفضل رياضية بارالمبية عَربيةٍ بالنُّسخةِ السابعة لجائزة «فاطمة بنت مبارك» لرياضة المرأة بالإمارات، والتي تُعَدُّ الجائزةَ الأُولَى مِن نَوْعِهَا بِالمِنطَقَةِ العَربيةِ، والَّتي تَحتفِلُ بإنجازاتِ المَرأةِ بالوَطنِ العَربيَّ فِي المَجالِ الرياضي، ثُمَّ كَانَ قَرارُ اعْتِزالِ «فاطمة عمر » في فبراير ٢٠٢٤م بعدَما يَزِيدُ عَلَى ٣٠ عاما مِن مُمارسة الرياضةِ ؛ لإصابَةٍ لحقَتْ بِها لَمْ تُمكَّنْها مِن مواصلةِ اللَّعِبِ. هَلْ أَدرِكْتَ الآنَ كيفَ يُمكِنُ لفِكرةٍ بسيطةٍ هَدفُها إسعادُ بعضِ الناس، أنْ تُسْعِدَ الكَثِيرِينَ مِنْهُم ؟

أولًا : تأكَّدْ مِن فَهْمِكَ : ۱ - اختَرْ مما بينَ القَوسَيْنِ : بعد القراءة (أ) تُقامُ الألعاب البارالمبيةُ كُلَّ : (سَنةٍ - سَنتَيْنِ - أربع سنواتٍ - تسع سنواتٍ ) . (ب) أصبحَتِ الألعاب البارالمبيةُ : ثَانِي - أَوَّلَ - آخِرَ - رابعَ ) أكبَرِ حَدَثٍ دَوْلِيَّ مُتعددِ الرِّياضاتِ. ٢ - مَنْ تَكونُ «فاطمة عمر» ؟ ٣ - تأكَّدْ مِن مَعانِي المُفرداتِ الَّتِي وَصَلْتَ إِلَيْهَا : وتُعقد: • الكامنة : أبْهَرُوا : . ذواتهم: انضَمَّ : • مواصلة : سواسية : و فَضْلًا عَن : ثانيا : استنبط من خلال قراءتك : التّفصيل بعد الإجمال. الإجمالُ والتفصيلُ أسلوبانِ يُستخدمانِ فِي اللغةِ لتقديم فكرة عامةٍ ، ثُم يتم توضيحها بالتَّفصيل. يُستخدمُ هَذا الأسلوبُ فِي الكتابةِ والخَطابة لتوضيح المفاهيم بشكل أفضل ولضَمَانِ فَهم القاري أوِ المُستمع للفكرةِ المُقدَّمة . الإجمال: هوَ تَقديم فكرة أو معلومةٍ بشكلٍ مُختصرٍ ومُجمَلٍ دونَ دخولٍ فِي التَّفاصيلِ. التفصيلُ: يَأْتي بعد الإجمالِ َويَشمل توضيح الفكرةِ المُجملة من خلالِ سَردِ التَّفاصيلِ أَوِ الأمثلةِ أو الشرح الإضافي. مثال: «العِلمُ هُونور الحياةِ، فَهُويُرِشِدُ الْإِنسَانَ إِلَى طَرِيقِ الصَّواب، ويكشِفُ لهُ عَن خَفايا الطبيعة، ويُطوِّرُ مثال قدراته العقلية والعملية ». في هذا المثالِ : «العلمُ هُو نورُ الحياةِ » يُمثلُ الجملةَ المُجملةً .. أما بقيةُ الجُملةِ فهي تفاصيل تشرح كيف يُعَدُّ العلم نورًا للحياة . νε C C

اقرأ المثالَ التَّالِي وأَجِبْ عن الأسئلَةِ: يُوصلنا العِلمُ إِلَى مَنازِلَ رَفيعةٍ لأَنَّهُ النورُ الَّذي يُضيءُ العقول ، والحَثُ عَلَيْهِ وَاجِبٌ؛ فَهُوَ يُحقَّقُ الرفاهية والتقدُّمَ فِي مَجالاتٍ عديدةٍ، مثلَ : الصَّحَّةِ والعَملِ والتَّكْنولوجيا وغَيْرِها ، وهو ما يُسهَّلُ حَياةَ الإنسان؛ وذلكَ بسَبب الأجهزة الطبيَّةِ المُتقدِّمةِ الَّتي لَوْلاها نَشَاط لَكَانَ عِلاجُ المَرْضَى صَعبًا للغايَةِ ، وَلَوْلا وَسائلُ التَّكنولوجِيَا الحديثَةُ لَمَا رَأَيْنَا التقدُّمَ فِى مَجالِ النَّقل والاتصالاتِ. ( أ ) اذْكُرْ أدواتِ التَّعليلِ المُستخدمة في الفقرة السابقة. (ب) تُساعِدُنا عَلاقةُ التَّعليلِ بينَ الجَملِ فِي الفَهْمِ والتوصُّلِ إلَى الفكرة المرجوة منَ المَقروء. ناقِشُ اقرَأ المِثالَ التَّالِي وأَجِبْ عَنِ الأسئلَةِ: «الصحةُ هيَ أعظمُ مَا يَمتلكه الإنسانُ، فهيَ تَشملُ سَلامةَ الجَسدِ واستقرار النفس، وهدوء العقل.. فالجسدُ السليمُ يَعْني قُدرةَ الإنسانِ عَلى القيامِ نشاط J تطبيق بأنشطته اليوميَّةِ دونَ مَشقةٍ ، واستقرار النفس يُحقق التوازُنَ العاطفي والاجتماعي، وهدوء العقلِ يَضمنُ التَّفكير الواضحَ واتخاذ القرارات الصائبة». يُساعِدُ التَّفصيلُ بعدَ الإِجْمَالِ عَلى فَهمِ المُرادِ مِنَ الفِقْرة - دلّلْ مِن خلال الفقرةِ السَّابقة. على النص أعِدْ قراءة نص (الألعاب البارالمبية)، ثُمَّ أَجِبْ: -١ - اذكُرُ بعضَ أدواتِ التَّعليلِ المُستخدمَةِ بالنص. ٢ - تُساعِدُنا عَلاقةُ التَّعليلِ ِبينَ الجملِ فِي الفَهم والتوصُّل إلى الفكرة المرجوةِ مِنَ المَقروء. ناقِشُ . - مِنْ خلال الأمثلَةِ والتَّعريفاتِ استَطَعْنا تَعرُّفَ وَصْفٍ للمُصطلحات الجديدَةِ اذْكُرْ مِثاليْنِ. ثالثًا: دلّلْ عَلَى مَا قرأتَ : ١ - هَلْ تُعَدُّ الألعاب البارالمبيةُ جُزْءًا مِنَ الهَوايَاتِ ؟ وَلِمَاذَا ؟ ٢ - هَلْ هُناكَ حُدودُ لِمَا يُمكِنُ أَنْ نُطْلِقَ عَلَيْهِ هوايةً ؟ حلَّلْ مَعَ دَليلٍ مِنَ القِطعةِ. ٣ - هَلْ مِنَ المُهم وجودُ َهوايَةٍ ِللفَردِ ؟ حلَّلْ مَعَ دَليلٍ مِنَ القِطعة. Vo

19 رابعا : مراجعةٌ عَلى مَا سبقَ مِنَ القَواعد اللغوية: نشاط -1 نَشَاط 6 ضَعْ ضَميرًا مُناسبًا مُتصِلًا كانَ أَوْ مُنفصِلًا) فِيمَا يَلِي: -د . أعْطَى الفَقِيرَ ما لا كَثِيرًا. . قرأتُ القصَّةَ الَّتِي نُشِرَتْ بِالجريدَةِ. . ذَهَبَتْ إِلَى السُّوقِ الجُمُعَةَ الماضية. ٤ - اشْتَرك. . في المسابقة وفُرْتُ. حدّدِ الضّمير وأعِدْ كتابةَ الجُملةِ بعد استبدالِهِ بِضَمِيرٍ آخرَ مُناسبٍ: ٢ - نحنُ سَنبدأُ فِي العَمَلِ غَدًا. - هو كتب الرسالة. ١- رأيتُهم في الحديقة. ٤ - أعطيتُه الكِتابَ. نشاط به ٥ - أنتُم ستنجحونَ فِي الامتحان. حدد نوع الفعلِ فِي الجُملِ التَّالِيةِ مِنْ حَيثُ اللُّزومُ والتَّعدِّي : ١ - كتب الطالب الدرس. ٤ - ذهب محمد إلى السوق. نشاط ١ - سافر خالد. ٢ - جلسَ الطفلُ عَلَى الكُرسي. - رسم الرسام لوحةً جميلةً. ٥ - أكل الولد التفاحة. حوِّلِ الفعلَ اللازمَ إِلَى مُتعدِّ فِي جُمَلٍ مِنْ إِنْشَائِكَ: ٤ - ركض الحصان. نَشاط ٢ - نام الطفلُ . ه - جلس المعلم. ٣ - لعب الأولاد. اختَرِ المفعول لأجْلِهِ المُناسِبَ لإكمالِ كُلِّ جُملَةٍ مِمَّا يَلِي: ۱ - درس الطالب ٢ - خرج الرجل ٣ - سافر أحمد ٤ - اجتهد العامل فِي النَّجاحِ . (رغبَةً - رَغبةً - رَغبةٍ ) فِي السَّعْي . ( حُبًّا - حُبَّ - حُبُّ ) ( طَلبًا - غَصْبًا - حِرصًا ) للعلم. (تحصيلا - رَاحةً - رَغبةً) فِي الرِّزْقِ . نشاط ( و أكمِل الجُملَ التَّالِيةَ بمفعول لأَجْلِه: ۱ - استيقظتُ مُبكرًا ٣ - قرأتُ الكتاب ه - شاركت في المسابقة نَشاط 5 6 ٢ - قمتُ بهَذا العمل ٤ - سافرت إلى الخارج حوِّلِ الجُملَ الثَّاليةَ بحيثُ تُضيف مَفعولًا لأجْلِهِ يوضّحُ سَببَ الفِعلِ: ۱ - درس أحمد بجد. - اجتهدَتْ سارةُ فِي عَملها . نَشَاطا ( أ ، ب ) : يَتذكَّرُ أنواع الضَّمِيرِ. ٢ - سافر محمد. ٤ - نمتُ مُبكرًا. الأَهْدَافُ : نَشَاطا (ج، د) : يَتذكَّرُ الفِعَليْنِ اللازمَ وَالمُتعدِّي . الأنشطة (هـ، و، ز) : يتذكَّرُ المَفعول لأجله.