تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال - التربية الفنية - رابع ابتدائي

رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa س الموضوع الثاني: تشكيلات مبتكرة بطريقة الحبال يُعد هذا العصر من أكثر العصور التي ظهر فيها التنوع الحرّ في استخدام التشكيل اليدوي بشكل عام واستخدام الحبل الصلصالي بشكل خاص، ذلك لأن تشكيل الحبال وتوزيعها على بنية الشكل يعطي فرصاً غير محدودة للابتكار، كما يمكن استخدامها في شكل إضافات جمالية. مفهوم الابتكار هو القدرة على استخدام الأفكار والمعلومات والأدوات الموجودة بطريقة مستحدثة (1) وفريدة. ) فإذا تأملنا الحبل الطيني في الأعمال الفنية نجده قد اتخذ أشكالاً كثيرة، وتحرّك في اتجاهات عدة، وله قابلية التشكيل. ووراء هذا التنوع وهذه المغايرة جرأة الفنان وتمكّنه من التصميم وتمتعه بمهارة التنفيذ. لنتأمل صورة المجسم الجمالي الذي شكّل يدوياً بالحبال الصلصالية من قبل مجموعة من طلاب كلية الفنون ، لقد ابتكروا طريقة البناء عندما أرادوا إعلان رغبتهم في الخروج من تصنيع الأشكال التقليدية إلى حيز التعبير ، الشكل (۲۲)، (لنستشعر معاني من وراء هذا الشكل . الشكل ( ۲۲ ) (۱) عبد الفتاح. د. اسماعيل (۲۰۰۳) الابتكار وتنمية لدى أطفالنا ( الطبعة (۱). مدينة نصر: مكتبة دار الكتاب، ص ١٦-١٧. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

٨٨ بطريقة الحبال يمكننا عمل أشكال متعددة متنوعة ومبتكرة كما في الشكل (۲۳) . الشكل (۲۲) مجموعة من الأشكال المتعددة بطريقة الحبال. نستعمل طريقة التشكيل بالحبال؛ للحصول على قطع ذات بناء زخرفي. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

خطوات التشكيل: نسترشد بالخطوات في الشكل (٢٤) ، مع الحرص على ابتكار أشكال مغايرة. کلا (الخطوة الاولى) نقوم بوضع قطعة مسطحة من الصلصال لتشكيل القاعدة. (الخطوة الثانية) نشكل حبلاً ويوضع في تماس مع القاعدة وحافة الإناء، ثم يدمج الحبل مع القاعدة باستخدام الأصابع. (الخطوة الثالثة) نشكل حبلاً على أي هيئة زخرفية، وعند وضعه يتم التأكد بأنه يلامس الحبل السابق. نكمل العمل مستعينين بالشكل (٢٥). الشكل (٢٤) (۱) (۲) (۳) AA وزارة التعليم Ministry of Education 2024 -1446

(٤) (0) (7) (V) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 (الخطوة الرابعة) نثبت الحبال الصلصالية متنوعة الأشكال تباعاً داخل الإناء عن طريق إحداث خدوش واستخدام الطينة السائلة والتأكد من تماسك الحبال. طلاح است الخطوة الخامسة) الاستمرار بإضافة الحبال حتى الوصول إلى الأعلى، ويملأ الفراغ، ثم يوضع لوح من الخشب فوق حافة الإناء. الخطوة السادسة) يتم مسح الإناء من الخارج وعمل خطوط زخرفية. (الخطوة السابعة) يستكمل العمل بوضع لمسات نهائية ويترك ليجف ببطء ويتم تغطيته ببلاستيك يحتوي على فتحات صغيرة، ويمكن عمل أشكال متعددة متنوعة ومبتكرة بنفس الطريقة، كما يمكننا تشكيل هيئات مختلفة للأواني والفخاريات بنفس الطريقة. الشكل ( ٢٥ ) ٩٠

نشاط (۱): أمامنا الشكل (٢٦) لأعمال فنية شكّلت بالحبال الصلصالية، لنتأملها ثم نقوم بالتالي: - - نصفُ الاختلافات التي ظهرت في شكل وهيئة الحبال. - هل اختلف سُمِّك الحبال بين الأعمال ؟ وهل اختلف سُمكها في أجزاء العمل الواحد؟ - هل ظهرت ملامس وتأثيرات على سطح الحبال ؟ هل اتّسمت الأعمال بالابتكار؟ - هل كل الأعمال التي نشاهدها لها أغراض نفعية ؟ - ما المقترحات التي يمكننا إجراؤها على النماذج الجمالية لتصبح أعمالاً نفعية؟ الشكل (٢٦) يمكننا أن نشكل حبالاً رفيعة جداً أو سميكة من الصلصال؛ لتكون محوراً لعمل فني مبتكر للنماذج التالية، الشكل (۲۷). وللحصول على حبال مزخرفة يمكن دحرجتها على أسطح ذات ملامس ، وبضغط بسيط سينتقل النقش على الحبل الشكل (۲۸). ، لنفكّر في أسلوب آخر لإحداث ملامس للحبال التي نقوم بتشكيلها. الشكل (۲۷) الشكل (۲۸) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۹۲ نشاط (۲) ارتبط مفهوم الابتكار بمدى قدرة الفنان على التنوع في صياغته الأشكال وما يقوم بإنتاجه بغرض تقديم حلول جديدة وبغرض الإبهار كذلك. - هل تتّسم الأواني التي أمامنا بالجدة والحداثة والابتكار؟ لنلاحظ الشكل (۲۹). - هل هي مبتكرة أم أن بها خللاً يجب تصويبه؟ الشكل (۲۹) | نقوم بمحاولة تشكيل هيئة مبتكرة للحبال، مستفيدين من الأفكار التي أمامنا الشكل ، . ( ٣٠ - ٣١ ) الشكل (٣٠) الشكل (۳۱) تمثل الصورة كيفية تشكيل حبل صلصالي بطريقة مبتكرة وقصها باستخدام المشرط A وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط (۳) - نلاحظ في النماذج الواردة أمامنا في الشكل (۳۲) ، أن الحبل الصلصالي اتخذ هيئة الحبل وقد استخدم في شكل إضافات جمالية ، لنتحدث عن جماليات الفكرة، وهل نصفها بأنها أعمال مبتكرة ؟ ولماذا؟ وما فائدتها النفعية؟ نشاط (٤) الشكل (٣٢) - لنتحدث عن حركة الحبال في النماذج التالية، الشكل (۳۳)، ونلاحظ أيها أكثر ابتكاراً؟ وما الشكل الذي نفضّل ؟ H الشكل (۳۳) 18 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط ( ه ): - النماذج في الشكل (٣٤) شُكلت بخامات وأساليب مختلفة، هل يمكننا أن نستوحي منها أشكالاً مبتكرة تنفذها بالطينة الصلصالية بطريقة الحبال؟ لنقم بمحاولة تجريبية، وحتماً - بإذن الله - سنتمكن من ذلك؛ لما نتمتع به من موهبة ومهارة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 الشكل (٣٤) Com ٩٤

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 نشاط (٦) - ابحث في المواقع الفنية على الشبكة العنكبوتية عن مواقع أخرى لأعمال خزفية شكلت بطريقة الحبال لفنانين محليين وعرب وعالميين. - - لنجمع صور بعض الأعمال التي حازت على إعجابنا، ونسجل اسم الفنان، ونحتفظ بالمصورات في ملفنا الفني الخاص، ثم نعرض على زملائنا ومعلمنا ما قمنا بعمله.