الدرس الثالث بناء فقرتين - لغتي الجميلة 1 - رابع ابتدائي

117 رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الدَّرْسُ الثَّالِث.. بِنَاءُ فِقْرتينِ المَوْضُوعُ الأَوَّلُ: أَكْتُبُ عَنْ أَلَم فِي أَضْرَاسِي اشْتَدَّ عَلَيَّ فِي إحْدَى اللَّيالي، فَاصْطَحَبَنِي أَبِي إِلَى الطَّبيب الَّذِي عَالَجَني، ثُمَّ بَيَّنَ لِي أَهَمِّيَّةَ الأَسْنَانِ ونَصَحَني بالمُحَافَظَة عَلَيْهَا مُبَيْنَا لِي طَرَائقَ الوقاية. أن أتقَيَّدُ بالتَّعليمات الآتية: أَكْتُبُ فِي فِقْرَتينِ. أَتْرُكُ فَرَاغًا في بداية الفقْرَة. أَضَعُ عَلَامَاتِ التَّرْقِيمِ المُنَاسِبَةً فِي أماكنهَا. أَسْتَخْدِمُ أَدَواتِ الرَّبْطِ المُنَاسِبةَ وَ، أو، ثُمَّ، فـ). • أَكْتُبُ الكَلمات كتَابَةً صَحِيحَةً. وزارة التعليم Ministry of Education

التواصل الكتابي ب أسْتَعينُ بالآتي: . التَّوجيهات والمَلْحُوظَات: أَصفُ شَدَّةَ الأَلَم الَّذِي أَشْعُرُ بِهِ. أُعَبِّرُ عَمَّا فَعَلْتُه للتَّخْفِيفِ مِنَ الألم. الأسئلة > مَتى شَعَرْتَ بالألم ؟ هل ارْتَفعتْ دَرَجَةُ الْحَرارة؟ هلْ تَوَرَّمَ الْخَدَّ؟ أُعَبِّرُ عَنْ حَالَة أُسْرَتي وَمَا قَدَّمَتْهُ لي > مَتَى أَخَدَكَ أَبُوكَ إِلَى الطَّبيب؟ مِنْ مُسَاعَدَة. > أَصفُ عِيَادَةَ الطَّبيب وَاسْتقْباله لي. > أتَحَدَّثُ عَنْ كَيْفِيَّة علاجي. > أذكر توجيهاته لي عن أهمية الأسْنَان وكَيْفيَّة المُحَافَظَة عَلَيْهَا . أَخْتِمُ المَوْضُوعَ بِذِكْرِ مَا فَعَلْتُهُ بَعْدَ مُغَادَرة عيَادَة الطبيب. كَيْفَ وَجَدتُمَا قَاعَةَ الانتظار؟ كَيْفَ اسْتَقْبَلَكَ الطَّبِيبُ ؟ هَلْ أَحْسَسْتَ بألم في أَثْنَاء خَلْع الأَسْنَان؟ مَاذَا فَعَلْتَ عِنْدَ مُغَادَرَتكَ عيادةَ الطَّبيب؟ أقْرَأ فِي كُتُب أو مَجَلات أوْ قِصَصِ لَهَا عَلاقةٌ بِالمَوضُوع. حرارة التعليم Miniducation 2024-1446

۱۱۸ المَوْضُوعُ الثَّاني : منَ الحَشَرَات الضَّارَّة البَعُوضَةُ، وَقَدْ وَرَدَ ذِكْرُهَا فِي القُرْآنِ الكَريم في الآية السَّادِسَةِ وَالعِشْرِينَ مِنْ سُورَة البَقَرَة). أكْتُبُ في دَفْتَرِي عَنْ هَذهِ الحَشَرَة في حُدُود فقْرَتَيْن مَعَ الاسترشاد بالعناصر الآتية: الاستهلالُ بآيَة قُرآنيَّة تَدُلُّ عَلَى أَنَّ مَخلُوقات الله جَميعَها مِنْ أَصْغَرهَا حَتَّى أَكْبَرهَا هِيَ آيةٌ دَالَّةٌ عَلَى قُدْرَةِ اللهِ وَعَظَمَته وَإِنْ بَدتْ صَغِيرَةً، فَقَدْ أَوْدَعَ و اللهُ فيهَا مِنْ آيَاتِه وقُدْرَته مَا تَعْجَزُ عَنهُ العُقُولُ. مُكَوِّناتُ جِسْمِ البَعُوضَة. الأَمْرَاضُ الَّتِي تَنْقُلُهَا البَعُوضةُ. وَسَائِلُ مُكَافَحَةِ البَعُوضِ. وزارة التعليم Ministry of Education

التواصل الكتابي كَيفَ أكْتُبُ المَوضُوعَ؟ أجْمَعُ المَعلومات المُناسبَةَ. أَنَظْمُهَا. أَسْتَفِيدُ منَ الأَلْفَاظ وَالجُمَل الواردة في نص «ناقلُ الأمْرَاض». أكْتُبُ في فقرتين. • أَتْرُكُ فَرَاغَا في بداية الفقْرَة. أكْتُبُ الكَلمَات َكتَابَةً صَحِيحَةً. (وَ، • أَسْتَخْدمُ أدوات الربط المُنَاسِبَةَ وَ، أو، ثُمَّ، فـ). • أَضَعُ عَلاماتِ التَّرْقِيمِ المُنَاسِبَةَ فِي أَماكنهَا. منْ أَيْنَ أَحْصُلُ عَلَى هَذه المَعْلُومَات؟ منْ مُعَلِّم مَادَّة العُلُوم. و مِنْ مَوسُوعَة تَتَحَدَّثُ عَن الحَشَرَات. مِنْ كُتُبِ أَوْ مَجلَاتِ أَوْ قِصَصِ لَهَا عَلاقَةٌ بِالمَوضُوعِ. منَ البَحْث فى الشَّبكة العالمية (الإنترنت). من طبيب الحَيِّ أو المَدْرَسَة. درارة التعليم Minis Education 2024-1446