طعام ملوث - لغتي 3 - أول ابتدائي
الوحدة السادسة: صحتي وغذائي
الوحدة السابعة: حيوانات
۱۸ الدرس 1 قَالَ الْمُعَلِّمُ : طَعَامٌ مُلَوَّتُ هَلْ تَعْلَمُونَ يَا أَبْنَانِي أَنَّ زَمِيلَكُم مُحَمَّدًا يَرْقُدُ فِي الْمُسْتَشْفَى؟ ضحتي وغذائي الدرس 1 wcasedu فواز لِمَ هُو فِي الْمُسْتَشْفَى؟ وزارة التعليم 3 185
طعام ملوث قال المعلم هل تعلمون يا أبنائي
لأنَّهُ أَكَلَ طَعَامًا مُلَوِّنَا اشْتَرَاهُ مِنْ أَحَدِ الْبَاعَةِ الْجَوَّالِينَ غَيْرِ الْمُرَخْصِ لَهُمْ بِالْبَيْعِ، فَأَصَابَهُ أَلَمٌ فِي بَطْنِهِ. صَالِحُ مَا رَأَيْكَ يَا أَسْتَاذُ أَنْ نَعُودَ مُحَمَّدًا، وَتَطْمَئِنَّ عَلَى صحته ؟ أَحْسَنْتَ يَا صَالِحُ بَارَكَ اللهُ فِيكَ. صحتي وعذالي - الدرس ) وزارة التعليم 140
لانه أكل طعاما ملوتا اشتراه
أفهم النص واستثمره بِمَ أَخْبَرَ الْمُعَلِّمُ تَلَامِيذَهُ؟ مِمَّ كَانَ يَشْكُو مُحَمَّدٌ؟ مِنْ أَيْنَ اشْتَرَى مُحَمَّدٌ الطَّعَامَ الْمُلَوْثَ؟ مَنْ طَلَبَ زِيَارَةَ مُحَمَّد ؟ مَا رَأَيْكَ في شراء الطَّعَامِ مِنَ الْبَاعَة الْجَوَّالِينَ غَيْرِ الْمُرَخَصِ لَهُمْ بِالْبَيْعِ؟ طَعَامُ الْبَاعَةِ الْجَوَالِينَ غَيْرِ الْمُرَخْصِ لَهُمْ بِالْبَيْعِ مُلَوَّنٌ دَائمًا لماذا ؟ ضحتي وغذائي الدرس 1 وزارة التعليم
أجيب بم أخبر المعلم تلاميذه
أفكر طعام الباعة الجوالين غير المرخص لهم بالبيع ملوث دائما لماذا؟
أنمي لغتي أصل كُلِّ كَلمَة بِمَا يَدُلُّ عَلَيْهَا : بَائِعٌ جَوَالٌ مُسْتَشْفَى عصيرات نَعُودُ مُلوَّث منس نزُورُ مَريضا فحتي وغدالي - الدرس 1 وزارة التعليم
أنمي لغتي: أصل كل كلمة بما يدل عليها طعام ملوث
۲۲ الاحظ الصُّورَةَ وَأَقْرَأَ : الْمُسْتَشْفَى أَكَلَ طَعَامًا مُلَوِّنَا اشْتَرَاهُ مِنْ أَحَد الْبَاعَةِ الْجَوَّالِينَ غَيْر صحتي وغذائي الدرس 1 الْمُرَخَّصَ لَهُمْ بِالْبَيْعِ : وزارة التعليم MN m3 145
ألاحظ الصور وأقرأ الكلمات طعام ملوث
ه أَقْرَأ العبارة الآتية. ثم أرسمها بخطي الجميل مبتدنا من السطر الأخير أَكَلَ مُحَمَّدٌ طَعَامًا مُلَوَّتًا. اكل محمد طعاما ملونا أكلم محمد طعاما خلونا يتابع المعلم لقيد الطالب بالطريقة الصحيحة للكتابة هذا لقواس كتابة الحروف. وزارة التعليم صحتي وغدالي - الدرس 1
أقرأ العبارة الآتية ثم أرسمها أكل محمد طعاما ملوثا
٢٤ A انجازاتي أحلل الكلمتَيْن الآتيتين"، ثُمَّ أ صالح اذا المقام أحد في مشروبا قاريا لماذا اقول له؟ ولماذا؟ أَكْتُبُ الْجُمْلَةَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطَةُ بِالشَّكْلِ الملاء منسوع : أَحْسَنْتَ يَا صَالِحُ . الاحظ الْجُمْلةَ الْآتِيةَ، ثُمَّ أَكْتُبُهَا فِي دَفْتَرِي إِمْلَاءُ مِنْ مُعَلِّمِي مسطور : نُرِيدُ أَنْ نَعُودَ مُحَمَّدًا فِي الْمُسْتَشْفَى. املاء أكتب في دفتَرِي مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلِّمِي صلاة اختياري جملة تشمل ما درسه الطالب من ظواهر اللغوية . الحرف الساكن وحرف المد يكونان مقطعا مع الحرف قبلهما. صحتي وعدائي - الدرس 1 وزارة التعليم
أحلل الكلمتين ثم أكتبهما طعام ملوث
أفكر: طعام ملوث
أكتب الجملة الأتية مضبوطة بالشكل أحسنت ياصالح
ألاحظ الجملة الآتية ثم أكتبها في دفتري نريد أن نعود محمدا في المستشفى
أكتب في دفتري ما يملي علي معلمي طعام ملوث
