الصحة اللغوية - اللغة العربية (الدراسات اللغوية) - ثاني ثانوي

wwwcier.elus الموضوع الخامس الصحة اللغوية اللحن في الكلام : للحن عدة معان: مها : اللغة والخطأ في الإغتراب، والغناء والفطنة . والمعنى المقصود هنا : الخطأ في اللغة، وهو عيب من العيوب والعربي يستهجنه ويستقبحه، ومما روي من مواقف الصحابة ومن بعدهم حين سماع اللحن : قال أبو بكر لأن أقرأ فاسقط أحب إلي من أن أقرا فالحن) (4) . بروى أن عمر له كتب إلى أبي موسى الأشعري : ( إن كاتبك الذي كتب إلي لحن الحنا فاضربه سوطاه . وروي أيضا أن عمر رأى قوما أساؤوا الرمي فقرعهم فقالوا : ( إنا قوما متعلمين .. فأعرض مغضبا وقال: والله لخطؤكم في لسانكم اشد علي من خطئكم في رميكم ) . (2) وروی نافع أن ابن عمر كان يضرب ولده على اللحن، ولا يضربهم على الخطة ... وقال عبد الملك بن مروان : اللحن في الكلام أقبح من التفتيق في الثوب، والجدري في الوجه ... ومن امثلة اللحن في التراكيب ما رواه الجاحظ قال : ارتفع إلى زياد رجل واخوه في ميراث فقال: إن أبونا ،مات وإن أحينا وتب على مال أبانا فاكله فقال زياد الذي أضعت من لسانك أضر عليك مما أضعت من مالك ... تفشي اللحن في المجتمع العربي الزعاحا واسعا ؛ ولذا وقف العلماء في وجهه منكرين، وحاولوا التقعيد اللغة لتساعد على نبي الصواب والتهاجه . وكتب العلماء الكتب والبحوث المبكرة ؛ لتصحيح الخطأ اللغوى، والحفاظ على طبيعة السليقة العربية سبت حتى لا يقع الناطق في اللحن، ولتستقيم الالسن عليها ؛ فوضعت قواعد خاصة بالمفردات، والخرى خاصة بالتراكيب، وثالثة خاصة بالكتابة. (1) مارك المبارك الجو وعي الغرب في 16. (2) صبحي الصالح، دراسات في فقه اللغة، ص 130 131 العربيه وزارة التعليم 2023 144 107

وقد ادرك العرب عظمة ما توارثوا فكانت اللغة عندهم منزلة عرفها القاصي والداني، وكان لنقلها عندهم حواط، وللاحتجاج بها شروط، والروانها ،صفات وكانوا يتحرجون ويدققون فيما يروى صيانة منهم لحرمة اللغة ، وبنايا بالسنتهم عن الخطأ بها . ولقد رأيناهم يتساءلون فيما بينهم عن كثير من مسائل اللغة ويسافرون للبحث عنها . قابن هم من مثقفينا الذين يأتي الصواب إليهم دون أن يسافروا وراءه، فإذا هم يخجلون من الرجوع عن الجهل أو الخطا، وإذا شعارهم أن الخطا الشائع خير من الصواب المهجورا على أن العشار اللحن والخطا ليس بدعا. ولكن الجديد هو معائدة الحق و الإصرار على الخطأ . واما انتشار الخطأ فكان العلماء يحتاطول له، ويحللون أسبابه ويضعون له علاجا لقد كان وضع علم النحو وقواعد اللغة بسبب انتشار اللحن وشيوع الخطا، بل تجاوز العلماء وضع القواعد إلى تصحيح الفاظ المتكلمين؛ وذلك أنهم باوا مخالطة الخاصة والمتقفي والمتعلمين للعامة تؤثر في لغتهم وبادروا إلى لغة العامة يؤلفون في بيان لحنها ويصححون الفاظها، ومهم الكسائي في كتابه ( ما تلحن فيه العامة)، وابن قتيبة في كتابه ( أدب الكاتب ) وغيرهما. وفي هذا العصر بدا واضحا شكوى كثير من المهتمين بالعربية من انتشار اللحن وركاكة الأساليب وضعف الأداء اللغوي عبد ابداء الأمة العربية . وأصبح من المالوف ألا تسمع اللحن الفاحش فلا يتحرك فينا ساكن، وخاصة بعد النشار الرطانة بسب كثرة الوفود القادمة البناء، وكثرة اسفار أهل العربية خارج بيئتها، وبسبب هذا الاحتكاك الحضاري القوي. ونحن بحاجة إلى علاج هذه المشكلة ببيان مواطن الصحة والخطا فيما يشيع استعماله والخلط فيه، وتعليم العتنا على الوجه الصحيح . وزارة التعليم 108 كافة العربية

الوحدة دراسات في اللغة العربية -1 أساس الحكم على كلمة ما بالخطأ أو الصواب تنقسم مادة اللغة العربية قسمين: سوع يخضع القاعدة عامة جمع الأشباه والنظائر وتربطها، وهذه يحتكم فيها إلى كتب القواعد النحوية والصرفية، ومثاله : رفع الفاعل ونصب المفعول به، وتعدية الفعل اللازم بالهمزة، وجمع المفرد بشروط معينة جمع مذكر سالما أو جمع مؤنث سالما أو جمع تكسير، واشتقاق اسم الفاعل واسم المفعول، وغير ذلك، وهذا النوع مقيس. -2 ونوع لا توجد فيه صلة بينه وبين غيره ولذا فهو لا يخضع لقاعدة ولا مجال للاحتكام فيه إلى كتب النحو والصرف، وإنما يكون الاحتكام فيه إلى السماع من العرب وإلى المعاجم اللغوية، ومثاله: ضبط عين الفعل الثلاثي المجرد بالشكل. فالفعل نضج مضارعه ( يضح بفتح الضاد، والفعل « راس» مضارعه يرأس ، بفتح الهمزة وليس برئس بكسرها كما ينطق الكثيرون، ومثله أن تقول ، شيء ملفت للنظر، وإنما هو «لافت للنظر»، من الفعل " لفت وليس الفت وهكذا. وهذا النوع مسموع والسماع العربي الصحيح يعتمد على مصادر هي: -1 القرآن الكريم بقراءاته المختلفة . -2 الحديث النبوي الشريف . 3- الشعر العربي إلى منتصف القرن الثاني : 4 النثر العربي من خطب ووصايا وامثال وحكم ونوادر، ويقبل من عرب الأمصار إلى نهاية القرن الثاني الهجري . (3) وزارة التعليم وفيما يأتي تورد بعض الأخطاء اللغوية التي يقع فيها كثير من الناطقين باللغة العربية في هذه البيئة، ولعل في إيرادها تنبيها لخطتها ؛ ولعله يقود إلى محاولة التخلص من هذه الأخطاء. بعض الأخطاء اللغوية الشائعة (1) أحمد مختار عبر العربية الصحيحة، في 33-34. 109

1 - في الألفاظ الاخطار لا لمخاطر. اظفار لا المالي. اگفا، لا اكمه ) جمع كفة ( ، بينما أكفاء جمع كفيف، كقريب وأقرباء. اندر لا الخطر. أوقد لا ولع يط لا يط. تحين لا سبيك. جمادى الأولى / الثانية لا حماد الأول و الثاني . خواهر لا مجوهرات. ريدة لا ريدة . شباح لا سماح. شرطة لا بلكونة. جيب / اراف لا كي صحيفة لا جريدة صرف همه لاتی فحول لا الساحل . الملاحة لا ولا حجم 110 وزارة التعليم

مديرون لا مدراء. مشايخ لا سائح مفردها شيخ ( يالي ) . مكايد لا مكاند. مفردها مكيدة ( يائي ) . ملغى لا لاع، من الغى ) رباعي لا ثلاثي ) . ابن سالم لا - سالم ) نطقا وكتابة ) . 2 في التعبيرات خالف القانون، لا كبر القالون اجتمع فلان وفلان، لا اجتمع فلان مع البلاد . استبدل الخير بالشرء لا استبدل النظر بالخير ( المتروك ما بعد الباء ) . مازجه، لا من معه . نزل على إرادته، لا نزل عبد إرادته. بقي مكانه، لا راوح مكانه ، لا يفارقه أبدا، لا يشارقة إطلاقا. أذن بالعصر، لا اذن العصر. التدخين ممنوع، لا ممنوع التدخير لن باتي، لا سوف لن باني. اترك الصفات غير المحمودة ( اترك الصفات الغير مجموعة. محمد بن عبد الله، لا محمد عبد الله . الوحدة دراسات في اللغة العربية وزارة السليم 111 3

لا وعافاك الله لا لا عافاك الله .. الصموا بعضهم إلى بعض لا انضموا إلى بعضهم البعض. الی اروره ابدا، و ما ورته قط، لا ما ورته ابدا. جاء محمد لم ،سعيد لاجاء محمد لم سعيد بعد ذلك ... جاء معلمو المدرسة وطلابها، لا جاء معلمو وطلاب المدرسة. اهتم بالسنوات السبع الأولى لطفلك، لا اهتم بالسبع سنوات الأولى لطفلك . جاء مراقبات لا جاء كمراقب : اجب عن الأسئلة الآتية لا أجب على الاسئلة الآتية. اقسام الكلمة ثلاثة : اسم وفعل وحرف. لا اقسام الكلمة ثلاثة: اسم فعل وحرف. ينقسم الفعل ثلاثة اقسام لا يتم الفعل إلى ثلاثة أقدام . ربما لا انيك. لا قد لا اليك. العربي -3 في الإملاء انتظار، لا استعدار . استقبال و لا إستقال الاسم لا اسمة إن شاء الله لا السماء الله. ارجو ) ترجوا ، لا ارجا / سحاء هو يرجون لا من جوان أنت ليجون لا الساعها. 112 وزارة التعليم

الرطانة : الوحدة القاب دراسات في اللغة العربية الرطانة الكلام بالاعجمية، ورطن له وراطيه كلمه بها . ٠٠٠ هناك معارك تعترك فيها اللغات كما تعترك الجيوش؛ ولكن لا يهتم أحد بهذه المعارك، وترى اليوم اللغة العربية تحاصر في كل ركن، وحل محلها لغات أخرى على راسها الإنجليزية والفرنسية . لقد دخلت الرطانة اللغة العربية في عصرنا الحاضر، ولا تزال تدخل الفاظ كثيرة من غير العربية ؛ معظمها من لغات أوروبا : التفوقها من ناحية، والشعورنا بالنقص والدونية من ناحية أخرى. ولقد استقرت بعض هذه الألفاظ الدخيلة وشاعت مع وجود مقابلاتها العربية الواضحة الحلية، والتي تعرفها من يرطن بغيرها قبل معرفتهم بهذه الألفاظ الأعجمية، ولقد شاعت بعض هذه الألفاظ الأعجمية في لغة الكتابة، وبقي أكثرها محصورا في لغة التخاطب دون لغة الكتابة، ولا سيما عند سكان المدن. السلف الصالح كرهوا الكلام بغير العربية من دون حاجة، فقد كره الإمام الشافعي لمن يعرف العربية أن يتحدث بغيرها، أو أن يتكلم بها خالفًا لها بالأعجمية، وهذا الذي ذكره الشافعي رحمه الله قاله الأئمة مالورا عن الصحابة والتابعين، يقول ابن تيمية في ذلك وما زال السلف يكرهون تغيير شعائر العرب حتى في المعاملات، وهو التكلم بغير العربية إلا لحاجة .. وفيما يأتي طائفة من الألفاظ الأعجمية التي شاعت في بيئتنا هذه، وقد يشبع غيرها في غير هذه البيئة ، وقد لا تشيع هذه في بعض البيئات الأخرى. وهذا تورد من باب قل ولا تقل ؛ أي قل اللفظ العربي الصحيح، ولا تقل اللفظ الأعجمي الخطا 113 (1) الفيروز آبادي, القامرين المحيط 228/11) . وزارة السليم

العربية قل ولا تقل قل ولا تقل قل حارة دبلوم در حل امن ولا تقل سكراني إجازة / عطلة ویکند رداء أبو سنرة حاکیت الحرة تاكسي اليوريس رسم ساخر كريكاتير احلق کاسل رصيف کورنیش احسنت براقع ز حرفة ديكور إذا دخول / تاشيرة اريكة إطار فيرة مية التصنيع موديل كتبة سوق مول برواز سوق مركزي الي / تلقائي اوتوماتيك شرائح سوپر مارکت سلایدر امتحان عاجل / مصغر أمين سر / كاتب خاص افلا کوز شطيرة ساند وینش سكرتير صنف أو قطار طابور هلو | الو تطبيق اپلیکیشن بیان فاتورة موقع لو کیشی تحربة بروفا طاغية دكتاتور تقرير ريبورت طبقة الطهر دمك جسر كبري طري حافلة باص / أوتوبيس طيب / جيد / صحيح / موافق طارح وطازة أوكي حمية رجيم عرف سياسي البروتوكول خزانة دولاب علمي / دراسي / جامعي اكاديمي دار / منزل / بیست فیلا فصل ترم دليل الكتاب | محتوى راحة أسبوعية فهرس قبل أف قرض باس دسك ريو آزما كتاب المعروضات كتلوج لمحبة رنوش الجدة النظام أو المراقبة مترول 114 وزارة التعليم

الوحدة دراسات في اللغة العربية فا مادة او فقرة مثلجة مجموعه الصور ولا تقل ميزان حرارة ولا تقل ترمومي فریزر نادل اليوم ناسخ حرسون فاکر منحرك موتور | ماطور لم سينمائي بيتاريو مذياع راديو کاش استديو هاتف مصرف بنك Lets تليفون بای بای لفت / اصغير مجموعة قروب مصورة / آلة تصوير کامرا وصفة حلبية روشنا مفهی کوفی منامة يجامة مقرر أو مادة گورس منزل / بیست / مسکن هاوس مقصف بوفيه منظار او مجهر تلسكوب مقوی گرتویا موقف السيارات كراج مكبر صوت میکروفون ملف دوسیه وزاره العليم 115

تدريبات -1- ضع علامة ( ) أمام الخسارة الصحيحة وعلامة (X) امام العبارة غير الصحيحة، وصحح الخطا. 1 شمع الملحن من بعض العرب بعد اختلاطهم بالأعاجم 2 خطا العربي في نطقه للعربية يسمى ! لكنة. 3 اللحن بعد من العيوب التي ينعي البعد عنها، 4 العرب في القديم متسامحون مع من يلحن ولا يهمهم . سمع اللحن من الخاصة ومن العامة. 6 لم يؤلف في لحن العامة قبل القرن الثالث الهجري .. ذلك . ازداد اللحن في العصور المتاجرة عنه في العصور المتقدمة. > ( ) ( ) ( > ( ) > ( 8 العرب في العصور المتأخرة أكثر نفرة من اللحن ملهم في العصور المتقدمة. ) و بعض شباب العرب يبادر الأجنبي بالحديث بلغة الأجنبي، وهذا شيء مطلوب. ويدل على التقدم والرقي . 116 حرارة التعليم

الوحدة القلب دراسات في اللغة العربية 10- الرطانة هي نطق العربي العربية لطفا غير صحيح. -2 ضع خطا تحت الخطا، وصححه . -1 كان العامل مهملا، مما سبب اشتعال النار في الخطة فاحضره مديرة. 2 آخر موعد لتقديم الأوراق هو الخامس من حماد الأول. 3 لما قرب الامتحان كرس سعيد جهده لينجح بتفوق . 4 إذا قابلتك مسألة دينية فاسأل المشائخ الكبار . 5 في هذه الإجازة سوف لن يزورنا أحي ؛ لأنه مشغول . 6- قيمة السفر بالباص أرخص من السفر بالتاكسي . -7 عند وكيل السيارات طابور من السيارات من موديلات مختلفة. 8 قال المدير : تريد لهذا العمل نخبة من الخبراء الأكفاء. و حلف سعيد الترم الصيفي، لأنه أصيب بازمة حادة . وزارة التعليم 117

118 احجب العمود الأيسر ، ثم أكمل الفراغ، ثم انظر إلى العمود الأيسر لتتأكد من صحة إجابتك. العارات الاجابات 1 الخطأ في تطلع الكلمات العربية يسمى 2 خطا الاجنبي في تطلق أصوات العربية يسمى 3 رافع الموظف سماعة الهاتف ورة قائلا الو، فنهره المدير، وقال له قل . اهلا مجتمعنا لا بعين متعلم العربية على ممارستها خارج الصنوب: بسبب الحديث العلمية باللعنة 5 لا تقل استمعت إلى فطاحل العلماء، بل قل استمعت إلى .. العلماء 6 لا تقل اجتمع الوزير بمدراء التعليم، بل قل: اجتمع الوزير ..... التعليم . 7 قال أحدهم الطر إلى هذه اللوحة ممنوع التدخي فرد عليه صاحبه : إن هذا اسلوب خطا، ويجب ان يغير إلى .... ....... 8. 9 مع شخص آخر قائلا الترك الأورات الغير مهمة، فسيعه آخر وقال : : اد القول: اترك الأوراق. الكلام يعير العربية لا يقتصر الره على اللساد بل يتعداه إلى ... قال الرجل الرميلة ذهبت إلى السوق المركزي واشتريت لرحلتنا ميكرفونا 10 وكاميرا وتليسكونا، فرد عليه لماذا أعطيت هذه الأشياء الثلاثة أسماء غير عربية. هلا قلت 11 2 قال طالب لزميله كم كورسا سجلت في هذا الترم؟ فرد عليه ، ما هذاه العربية الاقلت كم .... سجل في هذا. فحول ها يري التدخين ممنوع تغير المهمة العقل مكبر صوت، والله الصوبي ومنظال مقررا / الفصل وزارة التعليم