النص التمثيلي السيناريو - الكتابة الوظيفية والإبداعية - ثالث ثانوي

3-6 النَّص التمثيلي (السيناريو) Scenario رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الفكرة المحورية السيناريو نصّ مكتوب يتضمن تعليمات المخرج وحركات الممثلين، وأجواء أداء أدوارهم. المفهوم الرئيس السيناريو الأهداف Scenario يتوقع بعد نهاية الموضوع أن يكون الطلبة قادرين على: 1. تعريف السيناريو. 2. معرفة مضمون كتابة السيناريو. 3. تحديد خطوات كتابة البناء الدرامي في السيناريو. .4 التمييز بين أشكال السيناريو الهدف الأول تعريف السيناريو. ما السيناريو؟ هو عبارة عن ورق مكتوب، لخطة سير أحداث المسلسل أو الفيلم، للمشاهد التصاعدية التي ستصور بكل دقة وتفصيل، فلا يترك أداء الممثلين للارتجال أو الصُّدفة، حتى وإن بدا الممثل أمام الجمهور؛ بأنه عفوي وتلقائي. كما يجب الاهتمام بالأجزاء الأساسية في السيناريو، من حيث المناظر ، وتصميم الموقع، والإضاءة. الهدف الثاني معرفة مضمون السيناريو. ما ذا يوجد في السيناريو؟ 1. وصف منظم ومتصاعد ومتسلسل للأحداث الدرامية من أول العمل الفني إلى نهايته. .3 وصف 2. وصف دقيق لملامح كل شخصية أو ممثل في الفيلم مثل: الشَّكل والملبس، والعمر، والعلامات المميزة. محدد للأماكن والمواقع التي تدور فيها الأحداث لكل مشهد على حدة ثمَّ للمشاهد كلها. وهذه البيئة تبدأ من غرفة النوم، إلى المنزل، إلى الحيَّ، إلى المدينة، إلى المجتمع كله. 4 وصف للمشاعر والانفعالات التي تنتاب كل شخصية في العمل الفنّي فهي تقول ما تقول، أو تفعل ما تفعل. هل الشخصية طيبة، أو خبيثة، أو عادية، أو غاضبة... 235 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أمثلة: وصف للأصوات وللمؤثرات وللموسيقى، ولكلِّ ما يمكن أن يسمعه المتفرج وهو يشاهد أمامه على الشَّاشة مشهدًا من المشاهد. وصف مادي لكلِّ ما يمكن التعبير عنه أدبيًا، مثل عبارة: (كان البطل جوادًا كريمًا). فكاتب السيناريو عليه إيجاد مواقف تمثيلية، تجعل المشاهد يصل إلى أنَّه فعلا جواد كريم سريع الإنفاق على الآخرين. يفوز البطل في إحدى المسابقات بجائزة ماليَّة، فيتبرع بها لله كلها. يسأله جاره أن يقرضه نقودًا ، فلا يتوانى أن يعطيه ما لديه رغم حاجته إليها. الهدف الثالث تحديد خطوات كتابة البناء الدرامي في السيناريو. البناء الدرامي في السيناريو: يقوم البناء الدرامي في السيناريو بتوزيع الأحداث بتوازن في جميع المراحل، رغبة في ضمان استمرار المشاهد في المتابعة، مع خلق عناصر التشويق والإثارة، بعمل مفاجآت وأحداث غير متوقعة في جميع المراحل. ومن أجل كتابة بناء درامي قوي تُتَّبع الخطوات الآتية: 1 البداية الاعتيادية للقصة: تبدأ كتابة السيناريو بداية اعتيادية للقصة بتقديم الشَّخصيات للمشاهد، والبيئة الَّتي تعيش فيه الشَّخصيات قبل وقوع الأحداث. 2 نقطة التحول أحداث غير متوقعة تغير مجرى القصّة وتعكس توترًا أو تغييرًا في حياة الشَّخصيات الرئيسة في القصَّة. ومن هنا يبدأ التصاعد في أحداث القصة، والتَّطور فيها. 3 التصاعد زيادة التوتُّر داخل أحداث القصّة، من خلال سلسلة من الصراعات والمشكلات التي تواجهها الشَّخصيات الرئيسة. .4 الذُّروة فهذا الجزء يكون مليئًا بالتَّشويق والإثارة، فالصراعات في أشُدَّها، حيث تصل القصة إلى ذروتها، وهذه المرحلة هي الأكثر تأثيرًا في المشاهد. 5 الهدنة: تأتي بعد الذروة، وفيها يتبين تأثيرها العاطفي بأحداثها وصراعاتها على الشخصيات، وفي هذا الجزء تُتبادل الأدوار بين بعض الشَّخصيات في العمل، فالشَّخصية العصبية يمكن أن تتحول إلى هادئة، والطيب إلى شرير... ويمكن تسوية الصراعات في هذه المرحلة. 6. النهاية: يمكن أن تكون النهاية سعيدة أو حزينة، أو مفتوحة، مثل: مجرم يهرب ويرمي بنفسه في البحر، والشَّرطة تبحث عنه، ولكنَّها لم تجده، وفي نهاية القصة تظهر يد المجرم ممسكة بشيء ما، هنا إن أراد منتجها عمل جزء ثان فسينجو المجرم، وتبدأ أحداث الجزء الثاني منها، وإن لم يرد ذلك، تكون نهاية المشهد مفتوحة. الله وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 236

نشاط تطبيقي: أعقد أنا وزملائي حوارًا حول مضمون السيناريو وخطوات بنائه. الهدف الرابع التمييز بين أشكال السيناريو. أشكال السيناريو: للسيناريو شكلان مختلفان من حيث طريقة الكتابة: الأول: يُسمَّى سيناريو العمود الواحد المشهور بالأمريكي. الثَّاني: يسمى ذا العمودين المشهور بالفرنسي، وهو المتبع في أغلب الدول الأوربية والعربية. مثال: لسيناريو من عمود واحد (صفحة واحدة). مشهد رقم (1) لَيْلي/خارجي أمام مستشفى الشفاء. تتوقف سيارة بجوار الرَّصيف. تُناولُ إحدى الممرضات طفلا رضيعًا في لفافة إلى أبويه: أحمد ومنى. لک - الأبوان جالسان في السيارة الصغيرة، وهما من الطبقة المتوسطة وواضح عليهما حالة الأبوة الجديدة. - - - - - الممرضة: (بلهجة حاسمة) تفضلي يا سيدة منى. منى: (بخوف) وهي تتناوله منها: تظني يتأذى من اهتزاز السيارة. الممرضة: (مبتسمة): إن شاء الله ما يصير له شيء. أحمد (في تردد): ممكن أشيله يا حبيبتي. منى مش ثقيل. تتراجع الممرضة نادية معتدلة بعيدا عن السيارة. تصفق الباب وهي تبتسم : خلي بالكم من عصابة خطف الأطفال. تندفع السيارة مبتعدة. تراقبها الممرضة لحظةً. تستدير الممرضة إلى مدخل المستشفى، وتختفي في الداخل. (قطع) 237 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط تطبيقي: أنا كاتب سيناريو وسأصف السيناريو السابق من حيث عناصر السيناريو الحالة النفسية الأم: منى الأب: أحمد الممرضة الطفل مثال: مشهد سيناريو من عمودين (الفاغر يمتص الهوى) الحلقة الأولى المشهد الثاني نهار-خارجي المكان القرية الإكسسوار: بسطة نسائية الشخصيات الفاغر - أم علي - مجاميع مثال: مشهد سيناريو من عمودين م/155 شركة ناجي (مكتبه) الصورة الوصف نهار -داخلي الصوت تفتح اللقطة على أم علي وهي جالسة أمام بسطتها مؤثرات جو عام داخل سوق القرية... مع حركة من المتسوقين داخل - الفاغر: أم علي، وش أخبارك؟ السوق، وبعد لحظات يدخل الفاغر ويتجه نحو بسطة - أم علي: أزين منك. الفاغر تو شفت أبو علي. أم علي ويقفز. - - أم علي: مبروك. 238 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تنظر إليه أم علي بتعجب! الفاغر ورى ما تجيبين ملابس آخر موديل؟ . أم علي طفشت من لبس الثياب وتبي تلبس ملابس حريم؟ الفاغر: لا، بس تتطورين. - أم علي : إلى طفشت من ثيابك علمني وأنا أتطور أبشر يالفاغر. تنظر أم علي إلى الفاغر بعد أن أغضبها حديثه. - الفاغر: سلامات وش أطفش إنتي... أبيك بس تتطورين...ترى جت موديلات بلايز وتنانير... وذيك اللي مدري وش اسمها. تبحث أم علي عن شيء تقذف به الفاغر وتجد حجرًا - أم علي: ورى ما تذلف. وتقذف به الفاغر الذي يهرب. نهاية المشهد - الفاغر: ما فهمت - أم علي ومن متى إنت تفهم. الفاغر: تصدقين يا أم علي إلى هـا لحين ما بعد فهمت. - أم علي: أقول أذلف... ملقوف. 239 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاط تطبيقي: أنا كاتب سيناريو وسأصف السِّيناريو السابق من حيث المكان الزمان الفاغر كلامه حركاته لبسه: أم علي كلامها حركاتها: لبسها: تصاعد الأحداث بداية وسط نهاية مثال : مشهد سيناريو من عمودين م/155 شركة ناجي (مكتبه) نهار-داخلي - يجلس وائل في مكتبه ويقوم بتوقيع بعض الأوراق ناجي وأخيرًا ييتي... شنو هالعصبية؟ ... ليش ما والملفات... تردين على اتصالاتي؟ هدى ناجي... اتخذت قرار أبي أبلغك فيه... في حين تدخل هـدى مكتبه بلا استئذان وتقف أمامه... تقول هدى وهي لا تزال واقفة... تمد يدها أمامه ثم تخلع دبلته وتضعها أمامه على المكتب... يتحفز ناجي وهو يقول: - ناجي: تفصخين خطبتنا! ليش؟ - هدى واستقيل من الشغل بعد... - ناجي انتي.. انتي! ليش؟ تحجي! - هدى الأسباب تخصني... وهذا قراري النهائي... 240 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يصرخ ناجي كوحش كاسر... تقول هدى بهدوء... - ناجي انتي تظنين أني لعبة بايدينج؟ شالخرابيط؟ سمعيني زين. إذا استقلتي راح تخسرين أي أرباح أو عمولة عن المجموعة اللي طرحناها الشهر اللي ينهض ناجي من كرسيه ويثب نحوها ويشدها من طاف... ذراعها بقسوة وهو يقول... هدى: ما بي عرفتني... منك شي... أتركني بسلام... وانسى إنك تدفع هدى بذراعه بعيدًا عنها وتقول: تتجه نحو الباب لتخرج ولكنه يعترض طريقها فتقول: يقول ناجي صارخًا: نشاط تطبيقي: هدى: ما أبي منك شي...اتركني بسلام وانسى انك عرفتني... - هدى وخر عن الباب خلني اروح... - ناجي وين رايحه؟ هدى برجع المكان اللي ييت منه... والحين وخر عن طريجي لاسويلك فضيحة مالها أول ولا تالي... -قطع- للسيناريو: بداية، ووسط، ونهاية، تتصاعد خلالها الأحداث. كيف حدث ذلك في السيناريو السابق؟ مراحل السيناريو بداية السيناريو وسط السيناريو نهاية السيناريو تصاعد الأحداث الوصف 241 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

ZA 242 نشاطات مقترحة استضافة أحد الشخصيات المتميزة في السيناريو. التقويم أكْتُبُ مشهد سيناريو من عمودين: -قطع- برنامج مسك لكتابة السيناريو وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446