إدارة ندوة - لغتي الخالدة 1 - ثاني متوسط

نوادر وقيم ملاحظاتي ١٨٨ إستراتيجية مهارة التحدث إدارة ندوة) التهيئة: .١ أَتأملُ الصُّورَ الآتيةَ ، ثمَّ أَذكرُ الفنَّ التعبيري المناسب لها: ว ۲. أحددُ ومن يجاورني أوجه التشابه بين الفنون التعبيرية السابقة. رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

اتامل الصور الاتية ثم اذكر الفن التعبيري المناسب لها:

أحدد ومن يجاورنني أوجة التشابة بين الفنون التعبيريه السابقة؟

أولا .١ . أُشاهد الندوة المسجلة ثمَّ أُجِيبُ عن المطلوب: أ. أُكمل الجدول الآتي: الأفكار الجديدة التي المشاركون الأفكار الأساسية آداب الموضوع وأدوارهم في الموضوع يمكن إضافتها إلى الموضوع الحوار مدير عضو عضو عضو ملحوظات أخرى ملاحظاتي إضاءة الإقناع: التأثير في الآخرين وتعديل أفكارهم لتوافق ما يدعو نَوَادِرُ وَقِيم ب. أُعيد ومن يجاورني تمثيل جُزء من الندوة السابقة داخل صفّي. إليه المتحدث برضًا واختيار. ۲. بالتعاون مع مجموعتي أُصنِّفُ العبارات المُعطاةَ وَفقَ ما يناسبها من ضمان الفهم: (ربط المهارات الآتية: ضمان الفَهم إثارة الانتباه التكنية في توجيه اللوم الإقناع أخبرني المزيد. "إياك أعني واسمعي يا جارة". ما رأيك في هذا ؟ ا والدليل القاطع على ذلك. "ما بال أقوام يفعلون كذا وكذا . صحابة رسول الله كالنجوم يهتدى بهم. سأحكي لكم هذه القصة الواقعية. لو كنت مكان فلان ماذا كنت ستفعل؟ الأفكار بأشياء محسوسة في حياتنا استخدام الشواهد والأمثلة). إثارة الانتباه إثارة التفكير من خلال أسئلة مثيرة). التكنية (الكناية) (استخدام ألفاظ غير مباشرة في توضيح الخطأ). ۱۸۹ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أكمل الجدول الآتي الموضوع المشاركون وأدوارهم

أصنف العبارات المعطاة وفق ما يناسبها من المهارات الآتية ضمان الفهم

الاقتناع

ملاحظاتي نوادر وقيم ثانيًا ١. أقرأُ العبارة الآتية: أَضْفَت النَّوادِرُ الأدبية والفكاهاتُ الطَّريفةُ، على أدبنا العربي الدُّعابة البريئة، والمُلحةَ الحُلوةَ، ودلَّتْ على رُوحِ العصر الذي قيلت فيه، فَجَمعتُ بينَ الطَّرافة والفُكاهة، وفصاحة الكلمةِ، وبَلاغةِ العبارة، وسهولة الأسلوب. أما اليومَ فقد استحالَتِ النوادر والفكاهاتُ إلى السخرية والاستهزاء والفساد. أعلمُ أنّ الندوة: لقاء يتحاور فيه مجموعة الأشخاص يناقشـــــــون موضوعًا معينًا. ـــن أنواع الندوة: ندوة مغلقة تقتصر 28 على المشاركين ولها مدير خاص، منها (مناقشة بحث، ٢. أَعقد ندوةً مع مجموعتي حول مضمون العبارة السابقة، مع القيام بالأعمَالِ الآتية: أ. توزيع الأدوار بين أفراد المجموعة ( مدير، أعضاء مشاركين). ب. التحضير والاستعداد المسبق للموضوع بالاطلاع والقراءة، وتدوين الأفكار الأساسية. ج. تنظيم محتوى الموضوع ( مقدمة عرض خاتمة). د. التخطيط الزمني المقترح لإدارة الندوة السابقة في حدودِ (١٥ دقيقة)، ثمَّ أَملأُ ندوة استجوابية كالندوات التلفزيونية ) . ندوة مفتوحة تكون المشاركة الجدول أمامي: التوزيع المحتوى فيها مفتوحة من الجمهور الذي يطرح الأسئلة والتعليق عليها وطرح وجهات النظر المختلفة بعد انتهاء الأعضاء من نقاشهم. (١-٢) دقيقة المقدِّمة ترحيب، الهدف من الندوة) 19. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أعقد ندوة مع مجموعتي حول مضمون العبارة السابقة مع القيام بالأعمال الآتية

هـ. تدوين الملحوظات والاستنتاجات حول إدارة الندوة السابقة في الجدول المعطى ملاحظاتي أرغب في اسم نسبة زيادة الزميل المهارات إتقاني لها إتقانها الذي في المئة يتقنها نعم طلاقة الحديث. استخدام اللغة الفصيحة. التأثير في المستمعين وإقناعهم. استخدام المتحدث لغة الجسد تعبيرات الوجه الإيماءات الإشارات باليد والرأس، ...). تجنب الإطالة في المقدمة تجنب التكرار وكثرة استدعاء الأفكار إلا لداع. استخدام الشواهد وأقوال العلماء والأمثلة الواقعية. ربط أجزاء الحديث ببعض. التزام آداب الحوار. نَوَادِرُ وَقِيم أتذكر توظيف كل ما تعلمته في الوحدة سابقًا. ۱۹۱ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تدوين الملحوظات والاستنتاجات حول إدارة الندوة السابقة في الجدول المعطى طلاقة الحديث

ملاحظاتي نوادر وقيم ثالثا ۱۹۲ أحتاجُ الوصول إلى مكان الندوة في الشكل الآتي، ولا يُمكنني حضورها إلا إذا مررتُ بالمشكلات المطروحة في المتاهة وتوصلتُ مع من يُحاورني إلى حلّها. افتقار الندوة للحوار أو جموده أو عدم الانتباه. عدم استخدام ميل أحد تعابير الوجه المشاركين إلى التوبيخ واللوم المباشر. وإشارات اليد المناسبة. ارتفاع الأصوات في الندوة بشكل تضيع فيه فائدة النقاش. الاستطراد في موضوعات خارجية عن موضوع الندوة الرئيس. استئثار أحد المشاركين بالحديث لفترة طويلة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أحتاج الوصول إلى مكان الندوة في الشكل الأتي ولا يمكنني حضورها إلا إذا مررت بالمشكلات المطروحة في المتاهة وتوصلت مع من يحاورني إلى حلها