العنف الإلكتروني - المواطنة الرقمية - ثالث ثانوي

الدرس الثالث مخرجات التعلم: العنف الإلكتروني www.am.edu.sa أتعرف على مفهوم العنف الإلكتروني وبعض أشكاله. أتعرف على مفهوم كل من الدراما الرقمية والتنمر الإلكتروني وخطاب الكراهية عبر الإنترنت. أفرق بين أشكال العنف الإلكتروني. أحلل الأسباب التي تؤدي لحدوث أو تصعيد الدراما الرقمية والتنسر الإلكتروني، وخطاب الكراهية عبر الإنترنت. استنتج أشكال التنمر الإلكتروني. آنافش آثار كل من الدراما الرقمية التنمر الإلكتروني وخطاب الكراهية عبر الإنترنت على الأفراد والمجتمعات. أتعرف على دوافع التنمر الإلكتروني. أطبق بعض الحلول للتعامل مع الدراما الرقمية والتنمر الإلكتروني، وخطاب الكراهية عبر الإنترنت. أميز دور وسائل التواصل الاجتماعي في زيادة الدراما الرقمية والتنمر الإلكتروني، وخطاب الكراهية صر الإنترنت. التعرف على جهود المملكة العربية السعودية للحد من أشكال العنف الإلكتروني، أشارك في التوعية بأشكال العنف الإلكتروني وسبل الوقاية منه. مصطلحات الدرس العنف الإلكتروني (Cyber Violence) الدراما الرقمية (Digital Drama) التنمر الإلكتروني (Cyberbullying) خطابات الكراهية عبر الإنترنت (Online Hate Speech) الإقصاء (Exclusion) التهيئة المضايقة (Trolling) المطاردة الإلكترونية (Cyber stalking) * الخداع (Trickery] التشويه (Denigration) انتحال الشخصية (Fraping) الكرامة الإنسانية حق مكفول من الله عز وجل لجميع البشر. وقد نصت الشريعة الإسلامية على أهمية حفظ اللسان وعدم تتبع صورات المسلمين وإيذائهم بالقول أو الفعل، قال تعالى يأيها الذين امنوا لا يسخر قوم من قوم عسى أن يكونوا خيرا منهم ولا نساء میں استاد من أن يكن مرا به ولا المروا المنكر ولا بارها بالالقاب بئس الاسم الشوق بعد الإيماني ومن لم يحب أوليك لم الظالمون ) الحجرات: 21]، وعن أبي برزة الأسلمي، قال: قال رسول الله ام (يا معشر من أمين بلسانه ولم يدخل الإيمان لكلمه لا العتابوا المسلمين ولا تسموا عزرائيم، فإنه من السبع عوراتهم بشبع الله عورته، ومن يتبع الله عورته يفضحه في بيته) (صحيح أبي داوود (488) بالرغم من الفوائد الجمة للتقنية الرقمية إلا أن البعض قد يستخدمها بطريقة خاطئة قد تصل لتعنيف الآخر: هل سبق وأن تعرضت للتنمر الإلكتروني؟ وكيف تعاملت كيف تتعامل مع المنشورات المسيئة للآخرين؟ مع الموقف؟ ما دورك كمواطن رقمي في الحد من أشكال العنف الإلكتروني؟ 118 وزارة التعليم

العنف الإلكتروني يشير العنف الإلكتروني (Cyber Violence إلى استخدام التقنية الرقمية للتسبب بأذى جسدي أو نفسي أو مالي يستهدف الأفراد أو المنظمات أو المجتمعات. ويوجد العديد من أشكال العنف الرقمي ومنها: الدراما الرقمية. التنمر الإلكتروني. خطاب الكراهية عبر الإنترنت الدراما الرقمية تشير الدراما الرقمية Digital Drama إلى بعض أشكال الردود السلبية والمضايقات التي تحدث في الفضاء الرقمي عندما يستخدم الأفراد وسائل التواصل الاجتماعي لبدء أو زيادة جدال أو شجار بين مجموعة من الأشخاص قد يكون هذا الشجار متصلاً بموقف واقعي ويتم تصعيده من خلال وسائل التواصل الاجتماعي، أو قد يبدأ من خلال المنصات الرقمية. 17-2 نشاط ستقيم المدرسة حفلا للخريجين، وقد كلف المعلم طلابه ترشيح من يرى في نفسه القدرة على الإلقاء، وتم اختيار سالم لهذه المهمة، شارك سالم الخير مع متابعيه عبر تطبيق التيك تولد من خلال مقطع مصور يوضح فيه سعادته لاحتياره لتقديم كلمة الخريجين. فيصل: مبارك سالم مجهول: حقيقة خالد هو من يستحق أن يكون الممثل للطلاب ومن يلقي كلمة الخريجين ونعلم جميعا لماذا قام المعلم باختيار سالم المفصل عند المعلمين أحمد: شيء مؤسف والمشكلة أن أسلوب سالم سيء في الإلقاء محمد مدرستنا الموقرة ٠٠٠ نريد خالد - ممثل - للخريجين وزارة التعليم 119 1

120 يوضح هذا السيناريو شكلا من أشكال الدراما التي يمكن أن تتصاعد يسب موقف ما وردة الفعل على هذا الموقف المطلوب: 1 لعب الأدوار في مجموعتلك سيتبنى كل طالب وجهة نظر شخص من السيناريو السابق: سالم. فيصل المجهول. أحمد محمد الكتب اسم الشخص الذي احترقه في الفراغ، ثم بناء على هذا المنظور. اكتب الأسباب التي جعلتك تتصرف بهذه الطريقة. الشخص الذي اخترته هو التعرفي بهذه الطريقة هو کا 2 ناقش مع مجموعتك . الأسباب المحتملة لمثل هذه التصرفات. الأطراف الذير بمكن أن يتأثروا بهذه الدراما غير المدكورين في السناريو؟ 3. فكر ثم اكتب ما التصرف الصحيح الذي يمكن أن تقوم به الشخصية التي اخترتها لجعل الموقف أفضل؟ وزارة التعليم

العوامل التي تساعد على حدوث الدراما الرقمية تساعد طبيعة شبكة الإنترنت في تقديم وسائل تساعد في تصعيد الدراما الرقمية للأسباب الموضحة في الشكل (172): 18-2 إمكانية المشاركة من خلف العاشة والتي تعملي إحساس ومكانية المشاركة باسم جار سهولة الوصول والماركة في المشر بالحماية والحرية سهوله نقل ونشر الشائعات إمكانية مشاركة العديد من الأطراف حتى غير المعين بال راما بكل مار إمكانية استخدام الوسائط المتعددة الحدث انشاء اكثر وتعد الدراما نشاط شكل (172): العوامل المساعدة على تصعيد الدراما الرقمية بالرجوع إلى النشاط السابق (172) 1 حلل الموقف واستنتج العوامل التي ساعدت في تصعيد الدراما الرقمية؟ 2 تخيل استمرار تتالي الردود على المنشور السابق، ما الآثار التي قد تتركها الدراما الرقمية على الأفراد المشاركين؟ وزارة التعليم 121

آثار الدراما الرقمية الدراما الرقمية واسعة الانتشار وقد تكون أكثر صعوبة في تمييزها من أشكال العنف الإلكتروني الأخرى، ومع ذلك فهي تترك آثار سلبية على الأشخاص المشاركين في تصعيد الدراما. يوضع الشكل (12) بعض من تلك الآثار : آثار الدراما الرقمية قد تؤثر على السمعة الرقمية. A قد تؤدي إلى أضرار نفسية. قد تؤدي إلى فقدان الثقة بالآخرين وقطع العلاقات. قد يمتد أثرها ليشمل أفراد غير معنيين بشكل مباشر بالدراما مثل الأهل. و قد تتحول إلى صراع لفظي أو جسدي على أرض الواقع. 6 قد تتصاعد إلى أحد أشكال التنمر الإلكتروني أو تتحول إلى خطاب يبث الكراهية. شكل (182) الآثار السلمية للدراما الرقمية كيفية التعامل مع الدراما الرقمية في كل حدث درامي يحصل عبر شبكة الإنترنت يمكن أن يتخذ الشخص موقف إيجابي في تقليل حدة الصراع والخلاف أو دور سلبي عبر تصعيده يعرض الجدول (2-3) بعض الطرق الفعالة للتخفيف من تصعيد الدراما الرقمية: 122 وزارة التعليم

الفعل . تجاهل المنشور. جدول (32) كيفية التعامل مع الدراما الرقمية لا تفعل الرد على الرسائل غير اللائقة. المشاركة بتعليق إيجابي للتخفيف من إعادة إرسال ونشر الشائعات. حدة التصعيد. تصديق كل ما يتم نشره وتداوله بدون إذا كان ذلك ممكنا. التحدث مع الأطراف تحقق. المشاركين في الدراما الرقمية وجها تصعيد المشكلة من خلال الردود السلبية لوجه لمحاولة تهدئة الموقف. . عند المشاركة دقق الرسالة وفكر قبل النشر. احترام الرأي والرأي الآخر. 5-2 تدريب السيناريو الأول: نشرت المدرسة مقالا إلكترونيا عن المبادرة التي قامت بها الطالبات في اليوم العالمي للحفاظ على البيئة مع تضمين صور من بعض أعمال الطالبات المشاركات في التوعية بهذا اليوم. وأعادت إحدى الطالبات مشاركة المقال عبر صفحتها الإلكترونية مع تعليق يستفسر عن السبب في عدم تضمين صور لأعمال بقية الطالبات. المشاركات أو أسمائهن ضمن المقال المنشور السيناريو الثاني: أرسل طلال مقطع فيديو ساخر لمجموعة الواتساب أثناء تسجيل الفريق الكروي الذي يشجعه هدف الفوز على الفريق الآخر مما استقر بعض أعضاء المجموعة المشجعين للفريق الآخر. كيف يمكن تصعيد الدراما الرقمية أو تخفيف حدتها في كل من السيناريوهات السابقة. النص الأول الثاني تصعيد الدراما الرقمية تحفيف حدة الدراما الرقمية زارة التعليم 123

التنمر الإلكتروني يُعرف التنمر الالكتروني (Cyberbullying) بأنه سلوك متعمد يهدف إلى إخافة أو استفزاز الأشخاص المستهدفين أو تشويه سمعتهم. ويحدث باستخدام الأجهزة الرقمية عبر وسائل التواصل الاجتماعي أو الألعاب الإلكترونية حيث يمكن للأشخاص عرض المحتوى أو التعليق عليه أو مشاركته. ومن سلوكيات التنمر الإلكتروني: إرسال أو نشر، أو مشاركة محتوى سلبي، أو ضار، أو كاذب أو فيه إهانة متعمدة وعلنية لشخص آخر، كمشاركة معلومات شخصية أو خاصة أو مفبركة. إرسال رسائل تهديد لشخص آخر. انتحال شخصية شخص ما، وإرسال رسائل مسيئة للآخرين. 124 19-2 نشاط 1 اقرأ السيناريوهات الانية وحدد ما إذا كان النص يدل على حدوث تنمر الكتروني أم لا: السيناريو الأول: قامت احلام بحفظ صورة شخصية لنوره نشرتها عبر قصتها في السناب شات دون إذن سابق ثم شاركت الصورة بعد التعديل عليها لتبدو بشكل مضحك في مجموعة خاصة بصديقاتها، وتتالت التعليقات السلبية والساخرة من أعضاء المجموعة وصلت الصورة لتوريد التي حزنت كثيرا عند رؤيتها وقراءة التعليقات. هل بعد هذا تلمر إلكتروني ؟ ما الذي يمكن لنوره فعله؟ السيناريو الثاني: يلف سلطان مع صديقة علاء لعبة الكترونية عشر شبكة الإنترنت يدي علاء بين فترة وأخرى تعليقا ساخرا على طريقة لعب سلطان. هل يعتبر هذا تنمر إلكتروني؟ ما الذي يمكن السلطان فعله؟ وزارة التعليم

السيناريو الثالث حصل خلاف بين خالد وأحمد، وعبر خالد عن غصبه من خلال إرسال عبارات بذيئة عبر الواتساب ثم قام بحظر رقم أحمد هل يعتبر هذا تنصر الكتروني؟ ما الذي يمكن لأحمد فعله؟ 2 بعد قراءة السيناريوهات السابقة ناقش مع زملائك ما الفرق بين المزاح الإساءة والتنمر في العالم الرقمي؟ أشكال التنمر الإلكتروني تختلف أشكال التنمر الإلكتروني ويختلف مدى الأثر الذي يمكن أن تتركه على الشخص المستهدف. يوضح الشكل (192) بعض أشهر أشكال التنمر الإلكتروني المطاردة الالكترونية Cyber stalking مراقبة الشخص المستهدف وتتبعه الكترونيا ومحاولة جمع كل المعلومات عنه. قد تكون مصحوبة بمطاردة واقعية وقد تمتد التهديد المستهدف. المطابقة Trolling الإساءة للآخرين عاطفيا عن طريق الإهانة والسخرية أو التقليل من شأنهم مشكل منجمد غاليا بهدف المتع فقط. الاقصله Exclusion استبعاد أو عزل شخص ما شكل متعمد من بعض الأنشطة الجماعية عبر الإنترنت بهدف مضايقته وإزعاجه. الخداع Trickery كسب ود الشخص المستهدف وثقته حتى يشارك معلومات أو صور شخصية أو سرية، لم يقوم المتنمر بفضح المتنمر عليه عن طريق كشف هذه المعلومات. التشوية Denigration تعمد تشويه سمعة المستمر عليه عن طريق نشر الشائعات وإرسال معلومات خاطئة ومقبركة ونشرها عبر الإنترنت. انتحال الشخصية Eraping الدخول لحساب المنتمر عليه إما باخترافه أو من خلال معرفة كلمة السر ونشر صور مسيلة ومحتوى شكل (192) اشكال التثمر الإلكتروني وزارة التعليم 125

126 5-2 تدريب صنف السيناريوهات الانية بحسب أنواع التنمر الإلكتروني: مثال سعت سلمى للتقرب من هالة المعرفة . فقد انيا الملحوظ الوزنها، وبعد عدة محاولات صارحتها عالة بإصابتها بمرض فقدان الشهية العصي Anorexia nervosa, بعد ذلك علقت سلمى على أحد منشورات هالة في وسائل التواصل الاجتماعي من الغذاء الصحي: دلا من نفس النصائح الغدانة اهتمي عزيزتي هالة بصحتك واعترفي أنك مصابة بمرض فقدان الشهية وأنك أصبحت كالهيكل العظمي ". استدعت إدارة المدرسة الطالب محمد للتحقيق معه بخصوص نشره المجموعة صور مسيئة وتعليقات نابية على معلميه وزملائه في حسابه الإلكتروني في أحد وسائل التواصل الاجتماعي، تفاجأ محمد بذلك لأنه لم يكتب ولم ينشر مثل هذه المنشورات. عندما تصفح سامي النيك توك تفاجأ باستلام رسالة تهديد على الرسائل الخاصة م حساب مجهول وتصها أنا أراقبك وأعرف كل شيء عنك وستندم على قبول الدور في المسرحية .. يدخل سامي على حسابه في السناب شات ليجد رسالة تهديد أخرى «أعرف أبن تسكن وأعرف كل شيء عتك .. نشرت سارة على أحد وسائل التواصل الاجتماعي مقطعا من مشاركتها في مسابقة الخطابة والتي حصلت فيها على المركز الثاني ثم علق مجهول بشكل ساخر على المقطع حزنت سارة جدا عند قراءة التعليق وقامت بحذف المنشور. ارسل خالد عددا من الاستفسارات على إحدى ساحات النقاش الطلابية، ولاحظ أن الأعضاء يتفاعلون مع كل الرسائل باستثناء رسائلة. وقد تكرر هذا التصرف كثيرا نوع التنمر وزارة التعليم

ا أثار التنمر الالكتروني نشاط 20-2 كل فتاة تبلغ من العمر 13 عاما وكانت تعاني من مرض الصرع في أحد الأيام الدراسية، أصيبت المناة بنوبة صرع وبدأ الطلاب بالتنمر عليها في المدرسة أولا ثم انتقل التنمر الكترونيا عبر الضحك والتلفظ عليها بألفاظ نابية، أصبحت هـ. ل. أكثر عزلة وتعاني من الاكتئاب الحاد وترفض الذهاب للمدرسة، ومع ذلك لم يتوقف التنمر الإلكتروني الذي تتعرض له من الزملاء في المدرسة وفي أحد الأيام أرسل إليها أحد الزملاء يريدا صوتيا يخبرها به أن تموت للتخلص من مرضها وللأسف لم تعد الفتاة تتحمل المزيد من التنمر وأقدمت على الانتحار. المصدر: صحيفة Daily mail الإلكترونية استخرج من القصة الآثار التي عانت منها الفتاة بسبب التعرض للتنمر الإلكتروني. تتنوع الإثار التي يسببها التنمر الإلكتروني على الأشخاص، ويمكن تصنيفها إلى آثار نفسية وسلوكية وأكاديمية، ومنها ما هو موضح في الشكل (202) آثار نفسية آثار سلوكية آثار أكاديمية الشعور بالتوتر والقلق طوال الوقت التوقف عن استخدام الأجهزة عدم الرغبة في الذهاب إلى الشعور بالاكتئاب الإصابة بالتقلبات المزاجية الشعور بالخجل والانسحاب الشعور بالغضب التفكير بالانتحار قلة الثقة بالنفس الشعور بالخوف نويات ملغ الإلكترونية تغير في عادات الأكل أو النوم عدم الرغبة في المشاركة بالأنشطة الاجتماعية العزلة الاجتماعية من العائلة والأصدقاء أذى النفس ومحاولة الانتحار السلوك العدواني المدرسة تدني الدرجات فقدان الشغف بالدراسة الغياب المتكرر عن المدرسة ترك المدرسة شكل (202): اثار التنمر الإلكتروني وزارة التعليم 127

دوافع التنمر الإلكتروني تختلف الأسباب والدوافع لحدوث التنمر الإلكتروني من شخص لآخر، ويمكن تصنيف دواقع التنمر الإلكتروني إلى دوافع داخلية وخارجية كما في الشكل (2-21) 128 تفريغ المشاعر السلبية بلجا بعض الأشخاص إلى الإنترنت التفريغ مشاعرهم السلبية مثل الإحساس بالغيرة والنقص وقلة الثقة بالنفس من خلال النشر على الآخرين حيث يكسبهم هذا التصرف الأحساس بالقوة والسيطرة الرغبة في الانتقام قد تكون الانتظام الخصل من خلال استهداف شخص محدد، وقد يكون الانتقاء اجتماعيا من خلال السعن للإساءة لمجتمع أو عرق معين نصيحة مرور الشخص المستمر تجربة سيئة. الاحساس بالأمان وعدم الحاجة إلى المواجهة الا يحتاج النصر الالكتروني إلى الشجاعة ولا إلى مواجهة وهذا ما يجعله القل خطورة على التمر كما أن وسالله تع للتمر إحماء هويته وتشيح له الانسحاب سهولة عند الشعور بالخطر. دوافع داخلية التسلية يلما البعض للتنمر تبعد الإحساس بالملل والرغبة في الضحك والمثلية. الرغبة في الانتماء قد يشاركك بعض الاشخاص في التلمي بدافع الرغبة بالانتماء لجماعة ما أو تحرير الانتماء لها. الحصول على الاهتمام ولفت الانتباه يسعى بعض الأشخاص قامت الانشاء باي طريقة مسكنة حتى وإن كان فيها إلى الأخرين. تنوع الوسائل التي تتيحها التقنيات الرقمية أتاحت التقنية الرقمية العديد من الوسائط التي تساعد المشمرين على ممارسة التنمر من صور ومقاطع عدم رؤية رد فعل المتنقر عليه رؤية رد فعل الشخص لهذ تكون بيا لوقف التنمر حيث يشعر المتنر أنه تسبب بأذى واضح فيتوقف ويتراجع أما التنمر الإلكتروني فإنه يقلل إحساس التعاطف. دوافع خارجية مصورة وصور متحركة وبرامج تجسس. شكل (2-21: النوافع الداخلية والخارجية للتمر الإلكتروني وزارة التعليم

اثارة التفكير كيف يمكن أن يساعد الوعي بدوافع الشخص المتنفر على التعامل مع التنمر الإلكتروني؟ | كيفية التعامل مع التنمر الإلكتروني وجهود المملكة العربية السعودية لمكافحته أولت المملكة العربية السعودية اهتماما خاصا لجعل العالم الرقمي أكثر أمنا ومن جهودها في هذا الصدد مكافحة جرائم المعلوماتية بجميع أشكالها ونظرًا للأضرار والآثار التي يسببها التنمر الإلكتروني وبسبب انتشاره على نطاق واسع أصبح يصنف كأحد الجرائم المعلوماتية، وقد سعت المملكة ممثلة ببعض الجهات الحكومية إلى التوعية بأشكال وأضرار التنمر الإلكتروني، وكيفية التعامل معه، وسن القوانين الرادعة لجميع أشكاله وتتراوح العقوبات ما بين السجن والغرامات المالية (سيتم التطرق إلى المزيد من التفاصيل حول الجرائم المعلوماتية في الوحدة الثالثة). وللتعامل مع التنمر الإلكتروني اتبع الخطوات الآتية : التعامل مع التنمر الإلكتروني عدم الرد عدم التنازل للمتنمر جمع الأدلة خطر السمر ماعدة الإصلاح في الغالب يكون هدف المشمر هو استفزاز الهدف والحصول على ردة فعل أو لغت الانتباه أو التسلية وتجاهل المنشور المي يساعد في ردع وإيقاف المنتصر. أحد دوافع المتنمرين الرغبة في السيطرة على المتنمر عليه والشعور بالقوة والسلطة. عدم الشازل أمام المستمر وعدم إظهار الضعف والخوف يساعد في الحد من الشمر جمع ما يثبت التعرض للتنمر عن طريق حفظ صور للقطات الشاشة وحفظ جميع الرسائل والوسائط المستخدمة من قبل المتنمر حيث يساعد ذلك في الإبلاغ عن المستمر. يحتير حظر المنتصر أحد أفضل الإستراتيجيات لوقف الأذى الحاصل منه والحد من التنعر. من الجيد اللجوء لشخص ثقة قد يكون أحد الوالدين أو الأخوة أو الاخصائي الاجتماعي في المدرسة واطلاعه على الأدلة التي توضح ما تم التعرض له من تنمر وطلب المساعدة. في حالة تكرار التمر أو في حالات المطاردة والتهديد لاند من ردع المتنمر من طريق إبلاغ الجهات المختصة بمكافحة الجرائم المعلوماتية انظر الشكل (222). وزارة التعليد 129

كيفية رفع بلاعات علمن الجرائم المعلوماتية p شكل 21-22) كيفية رفع بلاغات العرائم المعلوماتية العلا الله علم واستريح في أحد المبادرات تحت مظلة العطاء الرقمي والتي أطلقتها وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات في المملكة العربية السعودية وتهدف للتوعية بالشمر الإلكتروني وسبل الوقاية منه للاطلاع أكثر زار الموقع عبر مسح رمز الاستجابة السريع. خطاب الكراهية عبر الإنترنت أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي وسيلة يستقلها البعض لنشر خطاب العنصرية والكراهية، وبث الفرقة بين الأفراد والمجتمعات مما تسبب بالكثير من الأضرار النفسية والفرقة والانقام كما أن بعض هذه الخطابات قد تحول إلى أعمال عنف على أرض الواقع ، ويشير خطاب الكراهية عبر الإنترنت (Online hate speech) إلى هجوم يحدث عبر شبكة الإنترنت يستخدم فيه التصريح أو التلميح بعبارات ورموز عنصرية أو تحقيريه لشخص أو أشخاص بسبب انتمائهم لمجموعة معينة، فقد يكون التمييز بسبب الانتماء لعرق، أو جنس، أو دين أو لون، أو توجه أو أحدد للعوامل الأخرى المحددة للهوية. 130 وزارة التعليم

21-2 نشاط القصة الاتية توضح أحد أشكال خطاب الكراهية عبر الإنترنت وتداعياته اقرا لم أجب عن الأسئلة أعلن لاعب المنتخب الفرنسي السابق ت، فـ (من أصول أفريقية) عن إغلاق حساباته في وسائل التواصل الاجتماعي احتجاجا على العنصرية والكراهية التي يتعرض لها هو وغيره من اللاعبين عبر هذه المنصات، حيث عير قائلا: (اعتبارا من صاح القد. سأقوم بتعطيل حساباني من السهل للغاية إنشاء حساب واستخدامه في العنصرية والمضايقة بدون أي عواقب ويظل مرتكب هذه الأفعال مجهول الهوية، وحتى يتغير هذا سأقوم بتعطيل حساباتي عبر وسائل التواصل الاجتماعي)، ثم أضاف قائلا: إن الحجم الهائل للعنصرية والعنف وما ينتج عنها من تعذيب نفسي للأفراد يحلق صاحا ساما للغاية بحيث لا يمكن تجاهله. يجب أن يكون هنالك بعض المساءلة). استنتج من القصة 1 الدوافع التي أدت إلى بن خطاب الكراهية .2 دور وسائل التواصل الاجتماعي في تصعيد خطاب الكراهية. 3. الآثار المترتبة على نشر خطاب الكراهية على الإنترنت. المصدر: الموقع الإلكتروني لقناة العربية 2021 ا دور شبكة الإنترنت ووسائل التواصل الاجتماعي في تصعيد خطاب الكراهية على الرغم من أن هذا النوع من الخطاب موجود قبل الإنترنت، إلا أن شبكة الإنترنت ومنصات التواصل الاجتماعي قد زادت من تفاقم هذه المشكلة وذلك للأسباب الموضحة في الشكل (232) وزارة التعليم 131

صعوبة إزالة المواد من شبكة الإنترنت حيث يبقى أثر البصمة الرقسية للكلير من هذه الخطابات. سرعة نشر خطابات الكراهية والتي تؤدي إلى زيادة التحريض والعنصرية والتعصب جمع مؤيدين وأنصار من مختلف أقطار العالم. سهولة نشر الشائعات والمعلومات المغلوطة عن جماعة ما. إمكانية إخفاء الهوية مما يعطي أمان أعلى للمشاركة في مثل هذه الخطابات. قلة الرقابة على شبكة الإنترنت. الكثرة الهائلة للمعلومات والأخبار تجعل من الصعب في بعض الأحيان تمييز الصحيح من المزيف إتاحة العديد من الأدوات التي يمكن أن تساعد في انتشار خطاب الكراهية بشكل أسرع إضافة إلى أنها وسيلة جذب للمتابعين، مثل امكانية التعليق مشاركة المنشور البث المباشر الصوتي والمصور. شكل (232): دور وسائل التواصل الاجتماعي في : تصعيد خطاب الكراهية يرتبط خطاب الكراهية مع حرية التعبير عن الرأي وتعتبر وسائل التواصل الاجتماعي مديرا عاما للجميع للتعبير عن ارائهم والمشاركة من خلال الكتابة أو النقر على زر الاعجاب أو إعادة مشاركة المشور. إن حرية الرأي والتعبير حق أساسي من حقوق الإنسان على النحو المتصدي من عليه في المادة 19 من الإعلان العالي لحقوق النار يحب منظمة الأمم المتحدة وهي أيضا حرية مكفولة بنظام الحكم السعودي، ولكن في نطاق الأحكام الشرعية والنظامية بمعنى أن الحرية تلازمها دائما مؤولية (بالإمكان الرجوع للوحدة الأولى والاطلاع على نظام المضوعات والنشر في المملكة العربية السعودية مستويات خطاب الكراهية عبر الإنترنت تفاوت مستويات خطاب الكراهية في مدى الأثر والأذى الذي تسببه، فمن خلال استخدام شبكة الإنترنت ورسائل التواصل الاجتماعي يمكن للأشخاص بث خطاب الكراهية في ثلاث مستويات يوضحها الجدول (2-4). 132 وزارة التعليم

المستوى المنخفض جدول (2-1) مستويات خطاب الكراهية عبر الإنترنت المستوى المتوسط المستوى المرتفع . بناء صورة سلبية عن جماعة . الدفاع والتبرير عن عمل عنف . دعوة الآخرين وتحريضهم معينة من خلال نشر أفكار قديم أو حديث وقع ضد جماعة للعنف ضد جماعة ما. وقصص وصور ومقاطع ساخرة الدعوة الصريحة للتميز وطرف بشأن عدم كفاءة أو . نشر أفكار مغلوطة لتفوق عرق العنصري. ملاءمة هذه الجماعة (الجماعة أو جماعة ما والتقليل من شأن . الدعوة لنقل العنف من العالم قد تنتمي إلى جنس أو دولة أو جماعة أخرى. مذهب أو عمل معين). نشر الشائعات عن التأثير الدعوة والتحريض لعدم قبول . تصريحات وتعليقات بشأن السلبي على المجتمع بسبب الافتراضي للواقعي. عيوب أخلاقية لجماعة ما. المساهمة في نشر بعض الاقتباسات التي تهين جماعة إقامة جماعة ما فيه. معينة دون التعليق عليها. السلام. . تصویر أعمال عنف صد جماعة ما ونشرها عبر الإنترنت والحث على القيام بمثلها. 18 اعلت الأمم المتحدة يوسيو من كل عام يوما دوليا لمكافحة خطاب الكراهة والذي تم الاحتفال به لأول مرة عام 2022م حيث تسعى الجمعة العامة للأمم المتحدة من خلال الاحتفال بهذا اليوم إلى زيادة الوعي وتسليط الضوء على المخاوف العالمية بشأن الانتشار المتسارع الخطاب الكراهية في جميع أنحاء العالم، واعتمدت قرارا مثال تحریر الحوار میں الأديان والثقافات والتسامح في مواجهة خطاب الكراهية طرق عملية للتعامل مع خطاب الكراهية عبر الإنترنت هناك عدة طرق للتعامل مع خطاب الكراهية عبر الإنترنت يوضحها شكل (242) حظر الحساب حظر الأشخاص المشاركين في خطاب الكراهية بظهر الرفض للعنصرية وإثارة الفتنة وخطوة لإظهار الموقف الإيجابي الرافض لمثل هذه التصرفات. عدم المشاركة بعد إعادة التوجيه والنشر أو الإعجاب بمنشور يحتوي على خطاب كراهية أمرا خاطئا و بذلك بمشاكل قانونية. وزارة التعليم 133

الإبلاغ ينتهك خطاب الكرافية شروط خدمة معظم مزودي خدمات وسائل التواصل الاجتماعي فيمكن الإطلاع عن الحساب الإدارة المنصة. كما أن خطاب الكراهية يندرج ضمن جرائم المعلوماتية ويمكن الإبلاغ عن أي حساب يروج للفكر العنصري من خلال تطبيق «كلنا أمن. زياده الوعي أحد الأسباب الرئيسة في انتشار خطاب الكراهية هو الجهل بحقيقة الآخر وتداعيات هذا النوع من الخطاب على الأفراد والمجتمعات التثقيف حول أشكال خطاب الكراهية وتداعياته قد يساعد في الحد منه. تعزيز القيم من خلال المساهمة في نشر وتعزيز قيم التسامح والعدالة، والمساواة، والتعاطف. شكل (2-24) التعامل مع خطاب الكراهية عبر الإنترنت جهود المملكة العربية السعودية في الحد من خطاب الكراهية عبر الإنترنت تم التوضيح سابقا (الوحدة الأولى القوانين التشريعية التي أقرتها المملكة العربية السعودية لنظام المطبوعات والنشر والتي أسهمت بشكل كبير في تجريم خطاب الكراهية والحد منه، ولكن جهود المملكة لم تتوقف عند ذلك. حيث إن جهودها سعت إلى مكافحة خطاب الكراهية من خلال منظومة علاجية متكاملة تشمل الجوانب المعرفية والقيمية والسلوكية والقانونية، هذا بالإضافة للتعاون الدولي لتحقيق الهدف المنشود، اقرأ النص الأتي للتعرف أكثر على جهود المملكة في هذا المجال رسخت المملكة العربية السعودية ثقافة التسامح وتعزيز قيه ولد صور وملامح التطرف والكراهية والعنف: إيمانا منها بأن التسامح بين الناس أساس للتعايش ومنهج حياة ، ومن المبادي الجامعة بين الأفراد وبناء الحضارات ، وتنظر المملكة للقيم الإسلامية السمحة كنهج لتعزيز الأمن والاستقرار والتسامح بين كل المجتمعات الإنسانية بمختلف جنسياتهم وانتما اتهم السياسية والتاهية ليكونوا نسيجا واحدا ضد كل ما يهدد تلاحمهم وتماسكهم، حيث كان المركز الملك عبد العزيز الحوار الوطني دور رئيس في تعزيز هذه المفاهيم وترسيخها وجعلها جزاا أصيلا من ثقافة المجتمع، كما قام مركز الملك عبد الله بن عبد العزيز العالمي للحوار بين أتباع الأديان والثقافات. ببذل الجهود الكبيرة نحو تعزيز الناهة الحوار وترسيخ التعايش واحترام التنوع وقبول التعددية ودعم المواطنة المشتركة بين الدول، وقد أنشأت المملكة المركز العالمي لمكافحة الفكر المتطرف اعتدال الذي يعمل على تحجيم خطاب الكراهية ومحاضرة دعاته من خلال تجفيف منابع الكراهية في وسائل الإعلام والشبكات الاجتماعية التي كانت سببا في تشكيل بيئة خصبة لترويج ونشر هذا الخطاب من قبل الجماعات المتطرفة، وتشجيع الناس للإبلاغ عن جرائم الكراهية. وتعزيز دور التربية والتعليم تجاه مكافحة خطاب الكراهية ودعم ثقافة التعايش الإنساني، وإطلاق مبادرات أخلاقية تحفز على نبذ الكراهية و الاعتدال المصدرة وكالة الأنباء السعودية (و) 2002 التصوف وزارة التعليم 134

22-2 نشاط 1 في النص السابق، أكدت حكومة المملكة العربية السعودية على أهمية تعزيز قيم التسامح والاعتدال والمساواة لمكافحة خطاب الكراهية وهي قيم مستقاة من الشريعة الإسلامية السمحة، باستخدام شبكة الإنترنت، ابحث عن المقصود بكل من: التسامح الاعتدال: المساواة 2 لماذا بعد هذه القيم أساسية لمكافحة حطاب الكراهية عبر الإنترنت؟ 3 من خلال تصميم رسم معلوماتي (Infographic). وضح الجهود التي أولتها حكومة المملكة العربية السعودية لمكافحة خطاب الكراهية (بالإمكان تصميمه في المساحة أدناء أو تصميمه إلكترونيا). 4 في النص السابق تؤكد المملكة على دور التعليم الإيجابي تجاه مكافحة خطاب الكراهية ودعم ثقافة التعايش الإنساني، اقترح حلولا تساعد في تفعيل دور التعليم في نبذ حطاب الكراهية عبر الإنترنت وزارة التعليم 135

23-2 مما درست ما الفرق بين مفهوم كل من الدراما الرقمية والشمر الإلكتروني وخطابات الكراهية عبر الإنترنت؟ الدراما الرقمية غذاء الفكر التنمر الإلكتروني خطاب الكراهية عبر الانترنت تفكر في أشكال أخرى للعنف الإلكتروني غير المذكورة في الدرس. لماذا تكثر الدراما الرقمية في أوساط المراهقين؟ . ما الفئات الأكثر عرضة لمشاكل التنمر الإلكتروني؟ وكيف يمكن حمايتهم ؟ البوت (Bot) هو أحد التقنيات التي يتم استخدامها في تصعيد خطاب الكراهية. ما هو؟ وكيف يتم تفعيله؟ نقاط مهمة تكثر الدراما الرقمية في أوساط المراهقين والشباب انتبه من أن تكون أحد المشاركين في تصعيدها أو أحد ضحاياها. في. حالة تعرضك للتنمر الإلكتروني. تذكر أنك لست الملام وأن التنمر الإلكتروني غالبا ما يكون بسب دوافع داخلية ثنية التعلق بالشخص الممر. حاول أن تفصل تماما بين نظرتك إلى تفك وبين ما يقوله عنك المتنمرون. قال : (انصر أحال عالماً أو معلوما قالوا يا رسول الله، هذا شكرهُ مَظْلُومًا، فكيف تكرُهُ طالما؟ قال لأحد فوق بديه) (صحيح التجاري (2844) الموقف الإيجابي لوقف العنف الالكتروني فيلمبرد للش المستهدف وتنبيه المتنمر لوقف أذاه. 136 وزارة التعليم

مشروع الدرس يتضح من خلال الدرس الدور الأساسي الذي تقوم به التوعية تحاد مكافحة كافة أشكال العنف الإلكتروني. بالتعاون مع زملائك صمم ملصقا تعليميا (poster) يهدف إلى التوعية المجتمعية بأشكال العنف الإلكتروني من خلال اقتراحات للعمل: بإمكان كل مجموعة اختيار شكل من أشكال العنف الإلكتروني (الدراما الرقمية - التنمر الإلكتروني - خطاب الكراهية عبر الإنترنت) العمل الملصق التعليمي. توضيح كل من: المفهوم. . الأسباب. • كيفية التعامل معه. سبل الحماية منه. يمكن أن يتم تصميم الملصق إلكترونيًا أو باستخدام لوح ورقي. عرض الملصق على المعلم والزملاء في الفصل ثم عرضه في المدرسة عبر لوحة الإعلانات aزارة التعليم 137