مراجعة مكتسباتي السابقة - لغتي الجميلة 2 - رابع ابتدائي

مراجعة مكتسباتي السابقة

مراجعة مكتسباتي السابقة

أضع الكلمات التي بين قوسين وفق ما يناسبهما في الجدول كلمات تنتهي بتاء مفتوحة
عين 2023
04:55
(7) 3.3 التقييم 49 التعليقات المشاركة

جَرَّةُ الفَخَارِ كَانَ وَلِيدٌ طفلًا نَشِيطًا، يُعْمَلْ مَعَ أبيه في صنع جرار الفخار، وهذه الجرار تُصنع من الطِّين. يُحبُّهَا النَّاسُ لِشَكْلِها الجميل ولأنها تُبَرْدُ المَاء إِذَا وُضِع فِيهَا. كان أبو وليد يرتاح في يوم الجمعة ولكن لدى وليد سرٌّ صَغِيرُ أَخْفَاهُ من أبيه. في يَومِ الجُمُعَةِ تَسَلَّلَ وَلِيدٌ إِلَى المَعْملِ، وَقَامَ بِخَلْطِ الطِّين، وَصَنَعَ جَرَّةً كُرُويَّةً، وَقَامَ بِزَخْرِفَتِهَا، ثُمَّ وَضَعَها فِي الشَّمْسِ لِتَحِفَّ، وَعِندَمَا جَفَّتِ الجَرَةُ، أَرَادَ وَلِيدٌ أنْ يُفاجِي أَبَاهُ : لِيُرِيَهُ جَرَّتْهُ الكُرُويَّةَ ولكن كلما وضع الجرَّةَ على طاولة المعمل تَحرَّكَتْ ومَالَتْ لأنّها كُرُويَّة الشَّكلِ، قَالَ وَلِيدُ ما العمل ؟ وأخذَ يَدُورُ ويَدُورُ، وَهُوَ يُفكرُ فِي حَلْ لجزته التي ابتكرها، ثمَّ خَطَرَتْ له فكرة ! ذَهَبَ إِلَى المَنْزِلَ وَمَعَهُ الجَرَّةُ ، وأخذ عقال أبيه، ووضعه تحت الجَرَّة؛ لكي لا تتحرك. وعندما شاهَدَ أبوهُ الجَرَّة الكُرُويَّة دَهَشَ وَفَرح بابنه النَّشيط. قَالَ: وَلَكِنْ أَلَمْ تَرَ عِقَالي يا وليد ؟ قال وليد : بلى. هُوَ يُمسك الجرَّة يَا أَبِي العَزيز. فَضَحِكَ أبو وليد، وَأَشَارَ عليه أن يصنع قاعِدَةً لجَرْتهِ مِنَ الطِّين تُشبه العقال. ثُم وَضَعَ وَلِيدُ الجِرَّةَ عَلَى طَاولة داخل البيت، وبذلك شاركت الجرَّةُ في إظهار منطر جمالي را منى البقي التعليم 2013 145

مراجعة مكتسباتي السابقة

جرة الفخار

شرح جرة الفخار

أقرأ القصة السابقة باستمتاع وتركيز ثُمَّ أُجِيب عن الآتي: اولا أَخْتارُ الإجابة الصحيحة : ا. أبو وليد كَانَ يَعْمَلُ: خَياطا فلاحا ٢ - اليوم الذي كان يرْتَاحُ فيه أبو وليد هو يوم السبت الأحد يروي الكاتبُ هَذِهِ الْأَحْدَاثِ بمشاعر: الدَّهْشَة الغَضَبِ خَرَّافًا صيادًا الاثنين الجمعة الاستمتاع الحزن شخصيتان ٤. عَدَدُ الشَّخصيات التي وردت في النص: ثلاث شخصيات أَرْبَعُ شَخْصِيَّات حَمْسُ شَخصيات ه. (يتَسلَّلُ) بمعنى: يمشي بخفة ٦. ضد كلمة (تشيط): يَقْفِرُ يَزْحَفُ يمشي بسرعة عنيد بطى كَسُولُ غريب مراسمة المكبل السلبة وزارة التعليم ١٢

مراجعة مكتسباتي السابقة

أختار الإجابة الصحيحة أبو وليد كان يعمل

شرح أختار الإجابة الصحيحة أبو وليد كان يعمل حل أختار الإجابة الصحيحة أبو وليد كان يعمل

١٤ دانا أعلل لما يلي؟ ه يُحِبُّ النَّاسُ جِرَارَ الفَخَارِ. الجَرَّةُ الَّتِي صَنَعَهَا وَلِيدٌ كَانَتْ تَمِيلُ وَلَا تَثْبُتُ. طات أضع الكلمة في جملة مفيدة حسب نوعها، مُسْتَرُشدًا بالحفل الأول: الكلمة اسم يَعْمَلْ فكرة من 3333 فعل يَعْمَلُ الأطباء عَلَى رَاحَةِ المَرْضَى. رابط استخرج من النص وفق الجدول الآتي: حَرْفُ الجَرْ الاسم المَجْرُور علامته الإعرابية حرف - وزارة التعليم

مراجعة مكتسباتي السابقة

أعلل يحب الناس جرار الفخار

شرح أعلل يحب الناس جرار الفخار حل أعلل يحب الناس جرار الفخار

أضع الكلمة في جملة مفيدة حسب نوعها مسترشدا بالحقل الأول يعمل الأطباء على راحة المرضى

شرح أضع الكلمة في جملة مفيدة حسب نوعها مسترشدا بالحقل الأول يعمل الأطباء على راحة المرضى حل أضع الكلمة في جملة مفيدة حسب نوعها مسترشدا بالحقل الأول يعمل الأطباء على راحة المرضى

أستخرج من النص وفق الجدول حرف الجر

شرح أستخرج من النص وفق الجدول حرف الجر حل أستخرج من النص وفق الجدول حرف الجر

حالما أَضَعُ الكلمات التي بَيْن قَوْسين وَفْقَ مَا يُنَاسِبُها في الجدول الآتي: (أبيه - الجمعة - الجَرَّاتُ - كُرَوِيَّةٌ - مَعَهُ - طاولات - ابْنِهِ - قاعدة - صغيرات) كَلمات تنتهي بناء مفْتُوحَة كَلِمَاتٌ تَنتَهِي بِنَاء مُربُوطة كَلِمَاتٌ تَشْتَهي بهاء سانا أضع الكلمات الآتية وفق ما يُناسبها في الجدول: الجرات - المكتبتان - المَعْمَل - طفل - كأسين - الأبواب المفرد المُثَنَّى الجمع مراجعة الكبل السلعة وزارة التعليم 10

مراجعة مكتسباتي السابقة

أضع الكلمات التي بين قوسين وفق ما يناسبهما في الجدول كلمات تنتهي بتاء مفتوحة

شرح أضع الكلمات التي بين قوسين وفق ما يناسبهما في الجدول كلمات تنتهي بتاء مفتوحة حل أضع الكلمات التي بين قوسين وفق ما يناسبهما في الجدول كلمات تنتهي بتاء مفتوحة

أضع الكلمات الآتية وفق ما يناسبها في الجدول الجرات المكتبتان

شرح أضع الكلمات الآتية وفق ما يناسبها في الجدول الجرات المكتبتان حل أضع الكلمات الآتية وفق ما يناسبها في الجدول الجرات المكتبتان

سابح أصنف الجملَ فِيمَا يَأْتِي وَفْقَ الجدول: . لَمْ يَخْرُجُ الطَّلَابُ مِنَ الفَصْلِ. . تُنفَدُ المَدْرَسَةُ حَمْلا : لِتَكْرِيمِ الطَّالِبَاتِ. . شارَكَتْ أَسْمَاءُ فِي حَمْلَةٍ تَطَوُّعِيَّةِ حَوْلَ نَظَافَةِ البيئَةِ. . لَا يَأْكل نَاصِرُ الطَّعَامُ إِلَّا بَعدَ أَنْ يَغْسِلَ يَدَيهِ. الجُمَلُ المُثبتة الجُمَلُ المنفِيَّةُ ها أُجِيبُ عَن الأنشطة الآتية وفق المطلوب: ا أملأُ الفَرَاغَاتِ الآتية بمُبتدأ أو خبرٍ مُنَاسِبٍ مَعَ الضَّبْطِ الصَّحِيح المنزل. . أشْجَارُ الحَدِيقَة . مفْتُوحُ وزارة التعليم طويل

مراجعة مكتسباتي السابقة

أصنف الجمل فيما يأتي وفق الجدول لم يخرج الطلاب من الفصل

شرح أصنف الجمل فيما يأتي وفق الجدول لم يخرج الطلاب من الفصل حل أصنف الجمل فيما يأتي وفق الجدول لم يخرج الطلاب من الفصل

أملا الفرافات الاتية بمتداء أو خبر مناسب مع الضبط الصحيح

شرح أملا الفرافات الاتية بمتداء أو خبر مناسب مع الضبط الصحيح حل أملا الفرافات الاتية بمتداء أو خبر مناسب مع الضبط الصحيح

ب أشارك فِي إِعْرَابِ الجُمْلَةِ الآتية: الكِتَابُ مُفيد الكلمة إعرابها الكتاب مُبْتَدَاً . وَعَلَامَةُ رَفْعه مفيد مرفوع الضَّمَةُ الظَّاهِرَةُ عَلَى آخِرِهِ. تاسقا أجيب عن النَّشاطين الآتيين: لتعزيز مهاراتي الإملائية: أَرْسْمُ الهمزة المتطرفة في الفراغات الآتية رُسُمًا صحيحًا: مراجعة المكتسبل السلية . نشو خفا ب- أعُودُ إلَى النَّصْ؛ لاستخرج مِنْهُ كَلمات تحوي همزتي الوصل والقطع، وَأَضَعُهَا فِي الأشكال الآتية: ابنه وزارة التعليم

مراجعة مكتسباتي السابقة

أشارك في إعراب الجملة الآتية الكتاب مفيد

شرح أشارك في إعراب الجملة الآتية الكتاب مفيد حل أشارك في إعراب الجملة الآتية الكتاب مفيد

أرسم الهمزة المتطرفة في الفراغات الاتية رسما صحيحا

شرح أرسم الهمزة المتطرفة في الفراغات الاتية رسما صحيحا حل أرسم الهمزة المتطرفة في الفراغات الاتية رسما صحيحا

أعود إلى النص لأستخرج منه كلمات تحوي همزتي الوصل والقطع وأضعها في الأشكال

شرح أعود إلى النص لأستخرج منه كلمات تحوي همزتي الوصل والقطع وأضعها في الأشكال حل أعود إلى النص لأستخرج منه كلمات تحوي همزتي الوصل والقطع وأضعها في الأشكال

MA عاشرا أُجِيبُ عَن الأنشطة الآتية وفق المطلوب: أ- أكتب الأخرفَ الآتِيَةَ ثَلَاثَ مَرَّات بخط النسخ، مَعَ مُرَاعَاةِ وَضْعِهَا عَلَى السَّطْرِ أَضَعُ كُلَّ حَرْفَ مِنْ تِلْكَ الأحرف في ثلاث كَلِمَاتِ، بِحَيْثُ يَكُونُ فِي أَوَّلِ الْأُولَى، ووسط الثانية، وآخر الثالثة، كما في المثال الآتي: الباء : بيت - صَبَرُ - قَلب الدال الطاء: التاء الألف الكاف: الهاء: ج أَبْحَثُ في جهود المملكة العربية السعودية في خدمة حُجَّاجِ بَيْتِ اللَّهِ الحَرَامِ ثُمَّ أَصُوعُها بِأْسَلُوبِي وَأُضَمْنْهَا مِلفَ تَعَلُمي. وزارة التعليم

مراجعة مكتسباتي السابقة

أكتب الأحرف الآتية ثلاث مرات بخط النسخ ث د ظ ف

شرح أكتب الأحرف الآتية ثلاث مرات بخط النسخ ث د ظ ف حل أكتب الأحرف الآتية ثلاث مرات بخط النسخ ث د ظ ف

أضع كل حرف من تلك الأحرف في ثلاث كلمات بحيث يكون أول الأولى ووسط الثانية وآخر الثالثة كما في المثال الآتي: الباء: بيت

شرح أضع كل حرف من تلك الأحرف في ثلاث كلمات بحيث يكون أول الأولى ووسط الثانية وآخر الثالثة كما في المثال الآتي: الباء: بيت

أبحث في جهود المملكة العربية السعودية في خدمة حجاج بيت الله الحرام ثم أصوغها بأسلوبي وأضمنها ملف تعلمي

بطاقة تقويم مهارات القراءة الجهرية لدى المتعلم | المهارات درجة توفر المهارة عالية متوسطة نطق الكلمات نطقا سليما. التمييز بين الحروف المتقاربة في النطق ضبط أحرف الكلمة ضبطا صحيحا. التفريق في النطق بين همزتي الوصل والقطع ه الانطلاق في القراءة دون تردد. 3 التنويع في ثيرات الصوت وفقا لمعاني النص المقروء كالدعاء والتعجب..... مراعاة علامات الترقيم المناسبة للوصل والوقف. بطاقة تقويم مهارات الإملاء لدى المتعلم م المهارات ملاحظات ضعيفة درجة توفر المهارة عالية متوسطة كتابة اللام الشمسية والقمرية كتابة صحيحة. ملاحظات ضعيفة كتابة الشدة على الحرف المشدد. كتابة التنوين بأشكاله الثلاثة كتابة صحيحة. تمييز التاء المفتوحة من التاء المربوطة عند الكتابة. ه التفريق بين الحركة القصيرة والطويلة للحرف. كتابة علامات الترقيم في مواضعها الصحيحة. بالإضافة إلى المهارات التي تضمنتها البطاقة توجد مهارات أخرى تدرس في هذا الصد وزارة التعليم

مراجعة مكتسباتي السابقة

بطاقة تقويم مهارات القراءة الجهرية لدى المتعلم

بطاقة تقويم مهارات الإملاء لدى المتعلم

التعليقات
Abo Abo
منذ 12 دقيقة
واو ألدرس حلو كسل ألبنت
جنى مسفر عبدالله الهاجري
منذ يومين
انا اسمي كيلوا زولدك❤. حلو كثير.ْ
حاتم
منذ يومين
ععع
Abo Abo
منذ يومين
جميلا كثير نزلي مقاطع كتيرا

الرجاء تسجيل الدخول لكتابة تعليق