مهارة الإخراج النهائي للبحث - البحث ومصادر المعلومات - ثالث ثانوي

218 الدرس مهارة الإخراج النهائي للبحث 10 10 الأهداف من المتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون المتعلم قادرًا على أن : 1- يُعد صفحة عنوان بحثه بشكل علمي . 2- يرتب محتويات بحثه حسب المتبع . -3 يحصر محتويات ملاحق بحثه . -4- يوثق مراجع بحثه بطريقة علمية . بعد أن استكمل الباحث جميع خطوات البحث تبقى له الخطوة الأخيرة وهي الإخراج النهائي للبحث ويقوم فيها بإعداد صفحة العنوان، وقائمة المحتويات، وملاحق البحث، وقائمة المراجع. رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa هي أولا : صفحة العنوان : الصفحة الأولى من البحث وتتكون من : -1 البيانات الرسمية الدولة الوزارة، الإدارة المدرسة. 2- عنوان البحث : ويكون وسط الصفحة ويكتب بعد العنوان العبارة الآتية : بحث مقدم لمتطلب مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات . 3 اسم الباحث الذي أعد البحث . 4- اسم المشرف على البحث : اسم معلم المادة، وقد يكون أكثر من مشرف إذا شارك معلم آخر في دعم الطالب في مجال تخصصه؛ مثل بحث في المجال الشرعي يمكن الاستفادة من معلم العلوم الشرعية . 5- العام الدراسي . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

مثال تطبيقي: المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وزارة التعليم اسم الباحث العام الدراسي Ministry of Education البيانات الرسمية أثر التعلم التعاوني لدى عنوان البحث طلاب المرحلة الثانوية بحث مقدم كأحد متطلبات مادة البحث ومصادر المعلومات إعداد الطالب عبدالله محمد إشراف خالد سعيد العام الدراسي 1437/1436 اسم المشرف 219 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

220 نشاط 1 بعد أن تعلمت مهارة إعداد صفحة العنوان . أعدّ صفحة بحثك مستفيدًا السابق : رقم الأنموذج توجيهات المعلم 1 من الأنموذج اسم الأنموذج صفحة العنوان المملكة العربية السعودية وزارة التعليم الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض مدرسة وزارة التعليم Ministry of Education وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

ثانيًا: قائمة المحتويات أو الفهرس هي قائمة بأهم العناوين الرئيسة التي وردت في متن البحث بداية بالمقدمة حتى ملاحق البحث، وقد يحتاج الباحث إلى قائمة بالجداول التي وردت في البحث، وقائمة أخرى للأشكال التي وردت فيه . وتتكون القائمة من العنوان يقابله رقم الصفحة أو الصفحات . مثال تطبيقي قائمة المحتويات 221 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446 الصفحة 11 15 19 35 43 47 57 60 69 85 5 6 8 10 97 101 108 114 127 131 الموضوع الوحدة الأولى مهارات التعرف على المعلومات الدرس الأول : المعلومات وأهم أنواعها . الدرس الثاني : أهمية المعلومات وقيمتها . الدرس الثالث : أوعية المعلومات . الوحدة الثانية: مهارة استخدام المكتبات الدرس الأول : تعريف المكتبات وأهميتها . الدرس الثاني : مراكز المعلومات . الدرس الثالث : طرائق البحث في المكتبات العناوين الوحدة الثالثة: الانترنت ومهارات استخدام محركات البحث الدرس الأول : تقنية المعلومات في المكتبات ومراكز المعلومات . الدرس الثاني : الانترنت وأساليب البحث . الدرس الثالث : خدمات محركات البحث (1) ... الدرس الرابع: تابع خدمات محركات البحث (2) . أرقام الصفحات الوحدة الرابعة: مصادر المعلومات ومهارات استخدامها الدرس الأول : مصادر المعلومات ...... الدرس الثاني : مهارة استخدام قواعد المعلومات الإلكترونية الدرس الثالث : مهارة استخدام المكتبات الرقمية .. الدرس الرابع : مهارة استخدام الفهارس الإلكترونية للمكتبات الرقمية. الوحدة الخامسة : مهارة البحث العلمي الدرس الأول : البحث العلمي مفهومه ، أهميته ومجالاته الدرس الثاني : مهارة استخدام مناهج البحث العلمي

وزارة التعليم Ministry of Education 20241446 الصفحة 29 37 50 55 58 76 112 113 114 116 121 121 130 132 133 133 134 136 قائمة الجداول الرقم عنوان الجدول 1 2 3 4 5 6 7 8 مقارنة بين بيئة التعلم النشط وبيئة التعلم التقليدي أرقام الجداول مراحل الدرس . مقارنة بين أنشطة وفعاليات التعلم النشط الأقل والأكثر مجازفة. مقارنة بين التعلم النشط والتعلم التقليدي. مقارنة بين دور المعلم في التعلم النشط ودوره في التعلم التقليدي مقارنة بين قدرات التفكير الابتكاري عناوين الجداول جدول يوضح عينة الدراسة. جدول اختبار (T-Test لدلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في قدرات التفكير الابتكاري في التطبيق القبلي 9 جدول يوضح قيمة (ت) لدلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في المستويات المعرفية الدنيا والعليا والتحصيل الكلي في التطبيق القبلي جدول نتئج عملية المحتوى المعرفي للموضوعات في وحدة "الشغل والطاقة جدول معامل ثبات الاختبار. جدول قيم معامل الاتساق الداخلي بين درجان أرقام الصفحات الاختبار ككل. جدول يوضح قيمة (ت) ودلالة الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في قدرات التفكير الابتكاري في التطبيق البعدي جدول يوضح قيمة (ف) ودلالتها الإحصائية لاختبار تجانس ميل المجموعتين التجريبية والضابطة عند قدرة التفاصيل في التطبيق القلبي. جدول يوضح قيمة (ف ) ودلالتها الإحصائية لاختبار تجانس الميل للمجموعتين التجريبية والضابطة للتفكير الكلي في التطبيق القبلي. جدول يوضح قيمة (Z) ودلالة الفروق الإحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار غير المعلمي (Non Paramitic.S) لقدرة التفاصيل والتفكير الابتكاري الكلي في التطبيق البعدي. جدول يوضح قيمة (ت) ودلالتها الإحصائية بين التجريبية والضابطة في المستويات المعرفية الدنيا والعليا والتحصيل الكلي وحجم الأثر التطبيقي ..البعدي... جدول يوضح العلاقة الارتباطية بين درجات التفكير الإبتكاري والتحصيل الدراسي البعدي ودلالتها الإحصائية 10 11 12 13 14 15 16 17 18 222

نشاط 92 مستعينًا بالنماذج السابقة، أعدّ قائمة محتويات بحثك ، ثم اعرضها على معلم المادة . :ثالثًا ملاحق الـبـحـث هي المواد العلمية التي ليس لذكرها أهمية بالغة ولكنها ذات صلة وثيقة بأحد فصوله، وإضافتها مفيدة للباحث وللقارئ . ومن أمثلة الملاحق مايلي : 1- أسماء المحكمين لأداوات البحث . 2- أداة البحث المستخدمة في صورتها النهائية. -3 نماذج المخاطبات الرسمية . نشاط 3 بعد أن أتممت بحثك أعد ملاحق بحثك التي ترى أهمية وجودها في قسم الملاحق ، ثم اعرضها على معلم المادة . رابعا: قائمة المراجع : يقصد بها جميع غير مباشرة . تصنيف المراجع: ما استفيد منه في البحث من مصادر المعلومات المطبوعة والإلكترونية بطريقة مباشرة أو تصنف المراجع إلى مجموعتين؛ مجموعة المراجع العربية ومجموعة المراجع الأجنبية . وترتب كل مجموعة ترتيبا هجائيا وفقًا للاسم الأخير للمؤلف مع استبعاد الألقاب كالدكتور والمهندس، ودون اعتبار "ال" التعريف. 223 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

224 كتابة المراجع : يختلف نمط كتابة المرجع وذلك حسب نوعه، فالكتاب له طريقته، والدورية لها طريقتها، وكذلك الرسائل الجامعية . 1- الكتب الكتب الرسائل الجامعية أهم مراجع البحث مقالات الدوريات المراجع الإلكترونية أهم العناصر التي يشملها التوثيق : الاسم الأخير، الاسم الأول . ( التاريخ) . عنوان الكتاب ( بخط أسود غامق ) . بلد النشر : الناشر . مثال تطبيقي : المحمد ، عبدالله . (2016) . التعلم الذاتي . ( ط .2 ) . دار المطبوع . 2- الدوريات أهم العناصر التي يشملها التوثيق : الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ) عنوان البحث اسم المجلة بخط غامق . المجلد (رقم العدد ) . الصفحات . مثال تطبيقي : المحمد ، عبد الله (2019). "أهمية التعلم الذاتي" . مجلة تربية ، تبوك، مج1 ، ( ع 2 ) . ص ص 301 . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

الان الرسائل الجامعية لاسم الأخير، الاسم الأول . ( التاريخ) . عنوان الرسالة ) بخط أسود غامق ) . معلومات توضيحية. القسم، الكلية الجامعة: اسم البلد . مثال تطبيقي : العبد الله محمد (1432). تقنيات التعليم وأثر استخدامها في التعليم المناهج وتقنيات التعليم، رسالة ماجستير - كلية التربية جامعة حائل : حائل . 4- المراجع الإلكترونية يراعى فيها ما بين في توثيق المراجع وفق نوع كل مرجع مع إضافة تاريخ الاسترجاع من الإنترنت وعنوان الموقع، فإذا كان المرجع بحثا في مجلة فتتبع الطريقة الآتية : الاسم الأخير، الاسم الأول . ( السنة والشهر). عنوان البحث ) بخط أسود غامق ) . عنوان المؤتمر . البلد . مكان انعقاد المؤتمر . استرجع في ( التاريخ الهجري ) على الرابط ( يوضع الرابط كاملًا ) . مثال تطبيقي العبد الله، محمد .(2013) . أثر التقنيات في التعليم . بحث مقدم إلى مؤتمر تعليمي . السعودية . أُطلع عليه 1437/4/8هـ على الرابط http://www.arabicl.org/%20seerah/.hdd نشاط 4 بعد أن تعلمت طرق كتابة المراجع. احصر الآن جميع المراجع التي رجعت إليها في بحثك ، ثم دوّن كتابتها في صفحة المراجع مراعيًا الشروط والمعايير التي تعلمتها. 225 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

226 أسئلة تقويم الوحدة T ضع علامة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( x ) أمام العبارة الخطأ مما يأتي : 1 بحوث الحقائق هي التي تعتمد على التدليل المنطقي فيما يتعلق بالأفكار. 2 دراسة تاريخ المكتبات في عهد الملك سعود مثال على البحوث النقدية. 3 المقصود بالمنهجية هي ممارسة الأساليب والقواعد العلمية المعتمدة في كتابة البحث العلمي. س ماذا يقصد بالمصطلحات الآتية : 1 المنهج التجريبي ؟ 2 المنهج الوصفي ؟ ( ) س هل يمكن استخدام جميع أنواع مناهج البحث العلمي في بحث واحد ؟ وكيف يكون ذلك ؟ مما يأتي : س ضع علامة ( √ ) أمام الجملة الصحيحة وعلامة ( x ) أمام الجملة الخطأ مما 1) يستخدم المنهج التاريخي في العلوم الإنسانية. 2 يهتم المنهج التجريبي بوصف الظواهر السلوكية في بيئة معينة . 3 يستخدم المنهج التجريبي في العلوم الاجتماعية . س وضح المقصود بأدوات جمع المعلومات ؟ س متى تستخدم جميع أدوات البحث العلمي في بحث واحد ؟ ( وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

227 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446 ( س اختر الأداة أو الأدوات المناسبة لجمع المعلومات عن الظواهر الآتية : الظاهرة سلوك الطلاب في اليوم الأول من المدرسة. جهود المراكز البحثية في خدمة الاختراعات. الدوافع والأسباب المؤدية إلى التدخين. الملاحظة المقابلة 8 حدد ثلاث مصادر يمكن الحصول منها على مشكلة البحث . 9 الاستبيان س ضع علامة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة ( X ) أمام العبارة الخطأ مما يأتي : 1 يُعد الإحساس بمشكلة البحث وحده الأساس في اختيار المشكلة. 2 يجب مراعاة القدرات والإمكانات المادية عند اختيار المشكلة . 3 صياغة مشكلة البحث بسؤال هو أكثر تحديدًا ووضوحا ودقةً من صياغتها ( ) بشكل تقريري . 10 س رتب مصادر الحصول على المعلومات من خلال خبرتك . مصادر الحصول على المعلومات م 1 2 3 4 5

وزارة التعليم Ministry of Education 20241446 س 1 أجب عن الأسئلة التي بين الأقواس : 1 عنوان البحث ( اذكر مواصفاته ) . 2 المقدمة ( ما محتوياتها ؟ ) . 3 أهداف البحث ( ما معاييرها ؟ ) . س 12 يعرف الباحث بالمصطلحات الواردة ببحثه ( علل ) . س 13 ناقش العبارات الآتية : 14 1 الإطار النظري هو أحد أهم الجزئيات التي تساعد الباحث في فهم موضوع الدراسة ومجالها . 2 يعرض الباحث الدراسات السابقة في بحثه وفق أسلوب منهجي . س ضع علامة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( x ) أمام العبارة الخطأ فيما يأتي : 1 يستعرض الباحث في الدراسات السابقة لبحثه معارف وقوانين وبيانات . ( ) يتم التوثيق في متن البحث لاقتباس مباشر وفق نظام APA بوضع قوسين 2 ( ) أمام النص المقتبس داخلها لقب المؤلف متبوعا بسنة النشر ورقم الصفحة . 4 باحث يجري دراسة استطلاعية عن اتجاه المعلمين لنظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية تناول في إطاره النظري تاريخ التعليم في المملكة العربية السعودية . ( ) 15 س حدد عدد خطوات إجراءات البحث . 1 2 3 228

229 16 س تتحدد عينة البحث على ضوء عدة عناصر . ناقش هذه العبارة. س 7 1 متى تكون العينة ممثلة لمجتمع البحث ؟ 18 س ضع علامة ( ✓ ( أمام الجملة الصحيحة وعلامة ( x ) أمام الجملة الخطأ فيما يأتي : 1 إذا كان هدف الباحث وصف الظاهرة فقط يستخدم منهج البحث الوصفي المسحي . ( ) 2 إذا كان مجتمع البحث غير متجانس يستخدم الباحث في اختياره للعينة الطريقة البسيطة . 3 يستعمل الباحث في البحث المسحي لأخذ رأي شريحة كبير من المجتمع حول ظاهرة ما طريق المقابلة . س حدد مجتمع البحث في كل من الحالات الآتية : 20 1 دراسة لمعرفة أكثر الشوارع ازدحامًا في منطقة الرياض 2 دراسة عن مدى توفر عنصر التشويق في قصص الأطفال الموجودة في مكتبة . الملك عبد العزيز العامة بالرياض . 3 دراسة مسحية عن مدى التزام الشركات المساهمة بالسعودة . خاتمة البحث تُعد من أهم مكونات البحث العلمي (علل). س 2 كتابة توصيات البحث (اذكر شروطها ) . س 2 2 البحوث المستقبلية ( ما المقصود بها ) . ( ) ( ) وزارة التعليم Ministry of Education 9241446