النسيج الشعبي أصالة وجمال - التربية الفنية - أول متوسط
الفصل الدراسي الأول
الوحدة الأولى: مجال الرسم
الوحدة الثانية: مجال الزخرفة
الفصل الدراسي الثاني
الوحدة الأولى: مجال النسيج
الوحدة الثانية: مجال أشغال المعادن
الوحدة الثالثة: مجال الرسم
الفصل الدراسي الثالث
الوحدة الأولى: مجال التشكيل بالخزف
الوحدة الثانية: مجال أشغال المعادن
الوحدة الثالثة: مجال أشغال الخشب
الوحدة الرابعة: مجال الطباعة
الوحدة الأولى رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa التي الموضوع الأول النسيج الشعبي أصالة وجمال عمل الأجداد في العديد من الصناعات اليدوية وأنتجوا منها العديد من الفنون الجميلة والمفيدة ومن مظاهر ذلك مهرجان الجنادرية الذي كان يقام سنويا في مدينة الرياض، ليبرز حجم المصنوعات كان ينتجها الأجداد ومدى جمال تصاميمها وروعة زخارفها. ومن بين تلك الصناعات الشهيرة التي أبدع فيها الفنان الشعبي، صناعة المنسوجات التي تضمنت صناعة السلال والأواني والحصير، هذا بالإضافة إلى صناعة الملابس والأقمشة، التي كانت تستخدم في شتى جوانب الحياة. وفي هذه الصورة الشكل (۱، ۲)، توضح أحد الفنانين الشعبيين، وهو ينسج سعف النخيل بيديه، لينتج العديد من المنتجات الشعبية الجميلة والمميزة التي استخدمت في شتى مجالات الحياة كالسلال والحصير والقبعات . ولم يكتف الفنان الشعبي بإنتاج تلك السلال والأواني، بل أخذ يزيّنها ويلوّنها بأشكال وخطوط جميلة استوحاها من بيئته المحيطة به. فهو يصبغها قبل أن يقوم بعمل السلال لذلك تظهر السلال مزينة بخطوط وأشكال تنسجم مع كل قطعة . فالفنان الشعبي، يعلم جيداً أن من حسن إتقان العمل الشكل ( ۱ ) : أحد الفنانين الشعبيين في مهرجان الجنادرية . صلى الله المنتج أن يزيّنه ويجمله . وهو بذلك يتمثل مقولة النبي له عائشة قالت : قال رسول الله ﷺ : « إن الله تعالى يحب إذا عمل أحدكم عملا أن يتقنه» [البيهقي عن عن عائشة ] . ولو تتبعنا الخطوط والأشكال التي تزين تلك المنتجات لوجدناها تتلاءم مع الشكل المنتج، فالمنتجات الدائرية مثلاً، كانت تزيّن بخطوط دائرية وفي بعض الأحيان بخطوط مثلثة الشكل على الأطراف ( الشكل ٣، ٤ ) . الشكل ( ٢ ) : نسج سعف النخل يدوياً لإنتاج السلال. ۷۲ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
۷۳ الشكل ( ۳ ) : فنان شعبي يعمل وحوله منتجات من عمل يديه. الشكل ( ٤ ) : منتجات شعبية من عمل الفنان الشعبي . ولم تقتصر أعمال النسج على سعف النخيل، بل امتدت لصناعة المنسوجات باستخدام خيوط الصوف أو القطن الشكل ( ٥ ) ٦ ) . وتبدأ تلك الصناعة بغزل كتل الصوف أو القطن لتحويلها إلى خيوط صالحة لعملية النسج . ولأهمية ودقة تلك الصناعة، فإن الفنان الشعبي كان يستخدم نولا خشبيا كبيرا لتسهيل العمالة عملية النسج، والذي يسمّى بنول المنضدة، حيث يكون النول كبيرا ويوضع على منضدة ليتمكن النسّاج من عملية النسج . والصورتان التاليتان توضحان أحد النساجين بمجمع الملك عبد العزيز لكسوة الكعبة المشرفة بمكة المكرمة، وهو يقوم بعملية النسج حيث يحتوي المجمع على عدة أقسام من أهم هذه الأقسام قسم الحزام وقسم خياطة الثوب وقسم المصبغة وقسم الطباعة وقسم النسيج الآلي وقسم النسيج اليدوي وقسم المختبر ويعمل في تلك الأقسام أكثر من مئتي عامل سعودي من السعودية المؤهلة والمدربة . ولكبر حجم هذا النول، فإن بعض الفنانين الشعبيين في بعض مناطق المملكة العربية السعودية، لا يضعونه على منضدة أو طاولة، بل يكون ممتداً على سطح الأرض الشكل ( ۷، ۸ ) ، أو يعمل على سطح الأرض فوق حفرة ينزل إليها الفنان الشكل ( ۹ )، وترتفع منها أعمدة تُسمّى ( الدرءات » لشد خيوط السدى، وهذه العملية تُسمّى «اللقي» حيث يتم تبادل تحريك نصف خيوط السدى، وذلك لتسهيل مرور المكوك الممسك باللحمة من خلالها . تعتبر الأنسجة المنسوجة من أكثر أنواع الأنسجة استعمالاً وتناولا، كالأغطية والملابس وتعتبر في أغلب الأحيان الشكل ( ٥ ) : أحد نساجي كسوة الكعبة المشرفة . الشكل ( ٦ ) : نلاحظ كيف يمرر النساج المكوك . وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
منجات شعبية من عمل الفنان الشعبي
νε خيوط السدى واللحمة هما العنصران الأساسيان في جميع الأنسجة، والتي تمكننا من بناء الأنسجة في صور وأشكال متعددة منها البسيط ومنها المعقد ، وفي الواقع فإن طريقة بناء هذه الأنسجة ليست بالصعوبة التي تبدو عليها لأول وهلة؛ لذا فإننا سنقوم بإنتاج قطعة نسيج وباستخدام نول البرواز الخشبي . الشكل (۷) : لاحظ النسّاج داخل حفرة . الشكل ( ۸ ) : النسّاج هنا يجلس على الأرض. 4 خطوات عمل النول الخشبي : نحضر قطعة من لوح الخشب المسمّى کنتر»، بمقاس ٣٠×٥٠ سم . الشكل ( ۹ ) : نول أرضي لإنتاج قطعة كبيرة . نقوم بعمل مربع في المنتصف، بمقاس ٢٠×٤٠سم، أي بترك ١٠سم من جميع الجوانب الخطوة ( ٢ ) الخطوة ( ١ ) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
خطوات عمل النول الخشبي
نقوم بتفريغ المربع، ليصبح لديك نول خشبي . أو نقوم بعمل برواز خشبي باستخدام أعمدة خشبية بحيث يكون المقاس من الداخل ٣٠×٤٠سم (حسب المقاس المتوفر لدى الطالب ) . الخطوة ( ۳ ) نقوم بتقسيم العمودين المتقابلين إلى خطوط يفصل بينها اسم، أو نقوم بإلصاق ورق مربعات على العمودين الجانبيين . الخطوة ( ٤ ) نقوم بوضع مسامير على كل سنتيمتر واحد، بحيث يفصل كل مسمار عن الآخر اسم. الخطوة ( ٦ ) الخطوة ( ٥ ) Vo وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
نقوم بتفريغ المربع ليصبح لديك نول خشبي
٧٦ خطوات عمل قطعة من النسيج : نقوم بعمل التسدية، وذلك باستخدام خيط قطني أبيض وقوي، بربط الخيط في أول مسمار ثم شده للمسمار الذي يقابله في الجهة الأخرى. نحرص على شـد خيوط السدى بقوة متوسطة، فالقوة الزائدة ستقطعها، والتراخي يؤدي إلى إنتاج نسيج متراخ غير جيد الخطوة ( ١ ) نختار ثلاثة ألوان من الصوف على الأقل، ونقوم بعمل اللحمة وذلك بتشكيلات مختلفة ومتنوعة . وهي على سبيل المثال كالتالي : أ - الخيوط الأولى بألوانها المختلفة، تعمل بطريقة - الخيوط الثانية بألوانها المختلفة تعمل بطريقة ج - الخيوط الثالثة بألوانها المختلفة تعمل بطريقة ٢/١ أي عكس الطريقة الثانية.. وهكذا ننوّع ونشكل في طرق عملية اللحمة، ونلاحظ أن الأشكال التي ستظهر لنا ستكون مختلفة ومتنوعة الخطوة ( ٢ ) الخطوة ( ۳ ) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
كما هو ظاهر في الصور التالية : الخطوة ( ٤ ) الخطوة ( ٥ ) الشكل ( ۱۰ ) الشكل النهائي لقطعة النسيج بعد الانتهاء. VV وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
۷۸ نشاط (۱) نقوم بوصف الأشكال الجمالية والفنية للصور المنسوجة الشعبية التي نشاهدها ، الشكل (۱۱) ونقارن بينها وبين الأشكال الزخرفية الأخرى الموجودة على جدار البيت الشكل (۱۲) ، والباب الشكل (۱۳) ، هل هنالك تشابه؟ هل هنالك علاقة بينها؟ وما هو الشكل الهندسي المتكرر في المنسوجات والأبواب؟ + الشكل ( ۱۱ ) الشكل ( ۱۲ ) الشكل ( ۱۳ ) [: وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
نشاط (٢) نقوم بإنتاج قطعة نسیج أخرى ، ونحاول أن نوظف فيها خامات أخرى غير خيوط الصوف، كأن نستخدم شرائط الأقمشة ، أو الخرز ، أو قطع البلاستيك الملونة ، كما سيظهر لك في الشكل (١٤) . نشاط (۳) الشكل ( ١٤ ) : قطعة نسيج بخامات مختلفة . من خلال شبكة الإنترنت ، وباستخدام محركات البحث ، نحاول أن نبحث عن أشكال نسجية أخرى مختلفة ومتنوعة ، ونجمع تلك الصور في ملف ، لنكوّن بها أرشيفاً ومكتبة خاصةً بنا . ۷۹ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446