الوحدة الرابعة - اللغة العربية2-1- الكفايات اللغوية - ثاني ثانوي

1 رابط الدرس الرقمي كفاية الاتصال الكتابي نشاطات الغلق والتلخيص www.ien.edu.sa لا تختص الكتابة العلمية بمجال معين، ففيها يمكن للكاتب أن يعالج أي فكرة أو مشكلة ... دينية أو سياسية أو اجتماعية أو علمية أو نفسية أو أدبية أو فكرية... وإنما تتميز الكتابة العلمية بالأسلوب وطريقة الأفكار، حيث يستخدم الكاتب أسلوبًا مباشرًا، وألفاظًا دقيقة الدلالة، ويلتزم بالموضوعية والحياد، فلا تتدخل أهواؤه الخاصة في الحقائق والمعلومات التي يعرضها ويتبع المنهج العلمي في العرض معتمدًا على الاستدلال والبرهنة وتقديم الحجج الداعمة لأفكاره. ويمكن تلخيص خصائص الكتابة العلمية في الجدول الآتي: العناصر الموضوعات الأسلوب الخصائص 2 طريقة العرض تختلف الأدلة والبراهين التي يمكن استخدامها لإثبات قضية أو فكرة باختلاف الموضوع. فمن ذلك: 3 الموضوع قضية فقهية نظرية رياضية أشهر أنواع الأدلة والبراهين الإثباتية ساعد صديقك على كتابة الأوصاف العلمية. حدد الخطوات والعمليات التي تعينه على: وصف ظاهرة وصف تجربة التعريف بمجال علمي صنف الظاهرة، وعرف بها. عرف الظاهرة المراد إثباتها. * عرّف بالمجال العلمي. حدد الأدوات اللازمة للتجربة عرف بالمدلول اللغوي للمفهوم في أصل لغته. 155

الوحدة التدريبية الرابعة 156 4 ارسم شكلا يلخص ما تعلمته في هذه الوحدة من مهارات تتعلق بالوصف العلمي والبرهنة والاستدلال: 5 معرفتي بمهارات الكتابة العلمية ما أعرفه سابقا ما أريد معرفته ما تعلمته في هذه الوحدة وزارة التعليم

اختبار بعدي كفاية الاتصال الكتابي أولا : اكتب في أحد الموضوعات الآتية، ملتزما بالخطوات والعناصر التي تعلمتها: وصف علمي لإحدى الظواهر الطبيعية، مثلا: (البراكين، العواصف، المد والجزر...) وصف علمي لطريقة عمل أحد الأجهزة المعروفة، مثلا: (الثلاجة، مكيف الهواء، الهاتف، الجوال...) وصف إحدى التجارب التي قمت بها أو تعلمتها في المدرسة. 157

الوحدة التدريبية الرابعة 158 ثانيًا : حلل النص الآتي، محددًا الفكرة، والحكم، والبراهين، ومنهجية العرض. النص استخدام الآلات الحاسوبية في تعلم الرياضيات د. عبد الله بن صالح المقبل يبدي البعض تحفظات على استخدام الآلات الحاسوبية وخاصة في مراحل التعليم الأولية. وقبل تقرير أي وجهة نظر على المرء أن يدرك أن لا جدال حول ضرورة معرفة الطالب للحقائق الأولية للرياضيات مثل: حقائق الجمع والضرب والقسمة، وإتقانه المهارات الأساسية في الرياضيات وما يحدث من انتقادات تجاه الداعين لاستخدام الآلات الحاسوبية مرجعه إلى عدم المعرفة الدقيقة بوجهة النظر الأخرى. وتتلخص وجهة نظر الداعين لاستخدام الآلات الحاسوبية | فيما يأتي: إن تعلم الرياضيات يتم من خلال ثلاث وسائط هي: استخدام الذهن (شفهيًا)، والورقة والقلم، والآلة الحاسوبية. فالطالب الذي لا يعرف إجابة حاصل ضرب (87) إلا باستخدام الورقة والقلم أو الآلة الحاسبة يعد غير مؤهل لاجتياز مرحلته الدراسية، لكنه مطالب بإتقان مهارة ضرب عدد مكون من رقمين بعدد مكون من ثلاثة أرقام باستخدام الورقة والقلم وهو غير ملزم بإيجاد حاصل الضرب ذهنيًا، وفي الوقت الذي يجب على الطالب معرفة أن الجذر التربيعي للعدد (13) يقع بين قيم الجذر التربيعي للعددين (9) و (16) فهو - أي الطالب - غير ملزم بإيجاد الجذر التربيعي للعدد (13) ذهنيًا أو باستخدام الورقة والقلم، وإنما يستخدم الآلة الحاسوبية لإيجاد مثل هذا الجذر التربيعي، ويقاس على ذلك إيجاد حاصل الضرب للأرقام الكبيرة جدا أو المعقدة. أيضًا يجب التركيز في حل المسائل على الهدف الأساسي وهو إتقان أسلوب حل المشكلات وتنفيذ خطواتها. ويستخدم الطالب هنا الآلة الحاسوبية توفيرا للوقت على افتراض إتقانه للمهارات الأساسية الواردة في المسألة. التحليل وزارة التعليم

تقويم الأداء كفاية الاتصال الكتابي أخي الطالب / أختي الطالبة: انتهيت الآن من دراسة الوحدة، وقمت بأداء عدد من النشاطات والاختبارات. قوم ذاتك في الجدول الآتي: مهارات الوحدة أتقنت بمستوى عال أتقنت بمستوى متوسط أتقنت قليلًا لم أتقن وصف التجارب العلمية وصف الظواهر الطبيعية وصف نظام الأشياء وكيفية عملها التعريف بالمجالات العلمية أساليب البرهنة والاستدلال خطتي المقترحة لرفع مستوى إتقاني باستمرار: 159

الوحدة التدريبية الرابعة 160 المادة التعليمية (احجب الإجابة، ثم اقرأ) الكتابة العلمية هذه تسمية بحسب الأسلوب، لا بحسب الموضوع؛ فكل الموضوعات والأفكار والقضايا والمشكلات... صالحة لأن تكون موضوعات للكتابة العلمية، أي للكتابة بأسلوب علمي يتحرى الدقة في استخدام المفردات والمباشرة في الطرح، واستخدام الأدلة والبراهين والحجج المنطقية التي تؤيد ما يطرحه الكاتب من حقائق وآراء. ومعنى هذا أن . وليس الموضوع هو الذي يحدد ما إذا كانت الكتابة علمية أم أدبية. في هذه الوحدة قمنا بمعالجة الكتابة من زاويتين: .أ الموضوعات الشائعة للكتابة العلمية. وقد اقتصرنا منها على أربعة موضوعات هي الأكثر شيوعًا: (وصف الظواهر، وصف التجارب، وصف نظام الأشياء وكيفية عملها، التعريف بالمجالات العلمية. ب. تقنيات الكتابة العلمية: (البرهنة والاستدلال ومنهجية بناء النص الاستدلالي) وعرضنا ذلك في درسين، أولهما تحت عنوان (الوصف العلمي)، والآخر بعنوان البرهنة والاستدلال العلمي). وعلى ذلك فإن الدرس الأول يركز على الموضوعات، والدرس الثاني يركز على وصف الظواهر إذا أردت أن تصف ظاهرة اجتماعية أو طبيعية أو بيولوجية أو نفسية ... فاتبع الإجراءات الآتية: = صنف الظاهرة - حدد المجال الذي تنتمي إليه. عرف الظاهرة - أعط تعريفًا علميًا دقيقًا للظاهرة. = حلل الظاهرة إلى عناصرها ومكوناتها، مع شرح الجزئيات ذات الأهمية، وبيان العلاقات بينها. حدد الأسباب الكامنة وراء حدوث الظاهرة، أو التي تتسبب في إحداث تغيرات فيها. حدد علاقة هذه الظاهرة بالإنسان ،منافعها مضارها، استخدامها. إن الزلازل والبراكين والكسوف والعواصف والتصحر هي أمثلة على الظواهر الطبيعية، أما البطالة والتقليد والغش والطلاق فإنها أمثلة على الظواهر. بينما تصنف الدورة الدموية، والدورة الغذائية، والإشارات العصبية على أنها ظواهر بيولوجية. وهكذا. : وصف التجارب عند وصف تجربة علمية يفضل أن تتبع الخطوات الآتية: عرف بالظاهرة أو القانون أو الحقيقة التي تريد إثباتها بالتجربة، أو التي تقوم عليها التجربة. حدد الأدوات اللازمة لتنفيذ التجربة مع ذكر المواصفات والقياسات الخاصة بكل أداة. اسرد الخطوات والأفعال التي يجب القيام بها لتنفيذ التجربة بالترتيب. حدد النتائج التي ستظهرها التجربة. وتمثل الأدوات والخطوات أهم نقطتين في وصف التجربة؛ إذ بدونهما لا يستطيع القارئ تنفيذ الأسلوب التقنيات الاجتماعية التجربة وزارة التعليم

161 وصف نظام الأشياء وكيفية عملها كفاية الاتصال الكتابي تعمل الأجهزة والآلات التي نستخدمها في حياتنا اليومية كالهاتف والتلفزيون والحاسب الآلي وآلات التبريد وآلات التدفئة... وفق قوانين فيزيائية ورياضية وعلمية معينة، فإذا أردت أن تصف كيف تعمل هذه الأشياء، ووفق أي المبادئ العلمية تسير، فعليك اتباع الإجراءات الآتية: التعريف: أعط تعريفًا دقيقًا للآلة أو الجهاز الذي تريد وصفه. المكونات حدد مكونات الآلة أو الجهاز ، ومواصفات كل منها وقياساته، والعلاقات الرابطة بين تلك المكونات، والمبادئ العلمية التي يعمل الجهاز بناء عليها. العمليات حدد العمليات التي تحدث في أثناء العمل مرتبة في خطوات. الاستخدامات اذكر الاستخدامات الشائعة للجهاز والاستخدامات الممكنة، مبينًا طرق التشغيل والصيانة. ومعنى ذلك أن وصف نظام الأشياء يتطلب القيام أولا بتحديد القوانين العلمية التي بنيت عليها تلك الأشياء، ثم يأتي بعد ذلك التعريف وبيان المكونات و والاستخدامات. : التعريف بمجال علمي يهتم كل علم بمجال معين من مجالات المعرفة البشرية، وكلما اتسعت المعرفة البشرية في أحد المجالات توسعت دائرة العلم الذي يدرسه، وتفرع إلى أقسام صغرى، يهتم كل فرع منها بدراسة زاوية من ذلك المجال. انظر إلى الأدب مثلا ، وهو علم يهتم بدراسة المنتج اللغوي البليغ، فقد توسع وتفرع إلى أقسام كثيرة، منها: تاريخ الأدب، النقد الأدبي، الأدب المقارن، نظرية الأدب... وقس على ذلك بقية العلوم، فحين تكتب نصًا في التعريف بأحد العلوم يمكنك اتباع الإجراءات الآتية: عرف بالمجال العلمي : لغة واصطلاحًا. حدد مفهومه وموضوعه العام ( ماذا يدرس)؟ حدد الأقسام والفروع المنتمية إلى ذلك العلم، والجانب الذي يدرسه كل قسم منها. اذكر أسماء بعض المشاهير من علمائه المؤسسين أو النابهين، وجهودهم في تطويره. حدد المنافع العائدة للإنسان من هذا العلم. فالتعريف بمجال علمي يقتضي: تحديد مفهومه و الفرعية، وموضوع كل فرع، وأسماء المشاهير من علمائه، وتحديد منافعه. أساليب البرهنة العمليات وذكر أقسامه موضوعه العام البرهنة تعني استخدام الدليل والحجة البينة الفاصلة؛ لإثبات صحة القضية أو الفكرة أو الادعاء. ولها بحسب الموضوع أنواع وأساليب متعددة منها: البرهنة بالدليل الشرعي من القرآن والسنة والإجماع والقياس. البرهنة المنطقية بالوصول إلى استنتاجات عقلية من مقدمات مسلم بها. البرهنة بالتجربة العلمية، حيث تكون نتائج التجربة هي نفس الادعاء أو الفكرة. * البرهنة بالتعليل التعليل بالأسباب أو التعليل بالنتائج. البرهنة بالوقائع المشاهدة، والأمثلة الواقعية. البرهنة بالإحصاءات ونتائج الدراسات والبحوث وباختصار فإن البرهان هو أي دليل أو حجة يمكنها إثبات الفكرة أو الادعاء. القضية أو صحة

الوحدة التدريبية الرابعة 162 بناء النص الاستدلالي النص الاستدلالي يحتوي على ثلاثة عناصر أساسية: .أ. قضية أو فكرة أو ادعاء أو رأي ... هي موضوع الحديث. ب. حكم يصدره الكاتب تجاه الموضوع. ( صحيح، خاطئ ، جيد ، سيئ ، جميل ، قبيح ...) ج برهان يثبت صحة الحكم الذي أصدره الكاتب تجاه الموضوع. ويحسن بالكاتب أن يبني الموضوع بنفس هذا الترتيب تحديد القضية أو الادعاء. إصدار حكم البرهنة على ). .(. مناهج بناء البرهان المنطقي البرهان المنطقي هو الوصول إلى استنتاجات عقلية من مقدمات مسلم بها. وله ثلاثة مناهج أ. منهج الاستقراء: أي الانتقال من الجزء إلى الكل، ومن المثال إلى القاعدة. وفيه يقوم الكاتب باستخلاص قاعدة أو قانون أو حكم من عدد كبير من الأمثلة المتشابهة. الأمثلة الحكم أو القاعدة تنتشر البطالة في أمريكا وتسبب لها المشكلات تنتشر البطالة في أوربا وتسبب لها المشكلات البطالة تسبب المشكلات تنتشر البطالة في الدول العربية وتسبب لها المشكلات ففي المنهاج الاستقرائي نقوم أولاً بسرد عدد كبير من الأمثلة، ثم نستخلص منها ب منهج الاستنتاج: أي استنتاج قاعدة من مقدمتين كبرى وصغرى. وفيه يقوم الكاتب بتقديم قاعدة كبرى مسلم بها، ثم قاعدة صغرى منتمية إلى القاعدة الكبرى ومسلم بها، ثم يستنتج حكمًا أو قاعدة من بينهما. المقدمة الكبرى : البطالة تسبب المشكلات. المقدمة الصغري : تنتشر ظاهر البطالة في اليمن. الاستنتاج: توجد في اليمن بعض المشكلات نتيجة للبطالة فيها. يبدأ الكاتب في المنهج الاستنتاجي بتقديم مقدمة كبرى، ثم مقدمة ليصل إلى الاستنتاج. ج. منهج المماثلة أو القياس: أي قياس مثال على مثال. وفيه يقوم الكاتب بنقل الحكم المطبق على مثال معين إلى مثال آخر مشابه له في العلة. المثال: أمريكا. الحكم لديها بعض المشكلات. العلة لانتشار البطالة. القياس بما أن اليمن لديها بطالة كما في أمريكا فإذن لديها بعض المشكلات. فقد نقلنا الحكم الذي ينطبق على حالة أمريكا إلى اليمن لأنهما يشتركان في نفس صحة الحكم القاعدة / الحكم صغری العلة وزارة التعليم