القسمة على - الرياضيات 2 - ثالث ابتدائي

2-7 فكْرَةُ الدَّرْس القسمة على ٢ أَسْتَعدُ تَقَاسَمَ سَعْدٌ وَخَالِدٌ تُفَاحَةً بِالتَّسَاوِي، وقَدْ قُطَّعَتِ التَّفَّاحَةُ ٨ قِطَع مُنسَاوِيَة، فَكَمْ قِطْعَةً أَخَذَ كُلِّ مِنْهُما؟ أَجِدُ نَاتِجَ الْقِسْمَةِ عَلَى ٢ فِي الدَّرْسِ ( ٦ - ١ ) عَرَفْتُ أَنَّ رَمْزَ الْقِسْمَةِ هو ( : »، والقَسْمَة رَمْزُ آخَرُ هُو - الْمَقْسُومُ الْمَقْسُومِ عَلَيْهِ ناتج الْقِسْمَة نَاتِجُ الْقِسْمَة ۱۰ ÷ ۲ ٥ رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الْمَقْسُومُ + الْمَقْسُومُ عَلَيْهِ يُمْكِنُنِي اسْتِعْمَالُ المَجْمُوعَاتِ المَتَسَاوِيَةِ لَأَجِدَ نَاتِجَ قِسْمَةِ عَدَدٍ عَلَى ۲ مثال من واقع الحياة أكونُ مَجْمُوعَاتِ مُتَسَاوِيةً فَوَاكِهُ : تَقَاسَمَ سَعْدٌ وَخَالِدٌ تُفَّاحَةً بِالنَّسَاوِي، إِذَا قُطِّعَتِ التَّفَاحَةُ قطع متساوِيَةِ، فَكَمْ قِطْعَةً أَخَذَ كُلِّ مِنْهُما؟ Λ تَقَاسُمُ الْقِطَعِ بِالتَّسَاوِي بَيْنَ اثْنَيْنِ يَعْنِي الْقِسْمَةَ عَلَى ۲ أي ٨ : ٢ أو ٢٨ أَسْتَعْمِلُ قِطَعَ الْعَدَّ لَأَقْسِمَ ۸ قِطَعِ فِي مَجْمُوعَتَيْنِ. كُلُّ مَجْمُوعَةٍ بِهَا : يُبَيِّنُ هَذَا النَّمُوذَجُ الْجُملَةَ : ٨ + ٢ = ٤ أَوْ قُ أَيْ أَنَّهُ إِذَا تَقَاسَمَا التَّفَّاحَةَ بِالتَّسَاوِي، فَإِنَّ كُلَّ وَاحِدٍ مِنْهُمَا يَأْخُذُ ٤ قِطَعِ. الدرس ٦-٤ القسمة على زرارة ال٩١ ليم Ministry of Education 2024-1446

۲ : ۱۲ ۱۸ *** أتاكد أَجِدُ نَاتِجَ الْقِسْمَةِ، ثُمَّ أَكْتُبُ حَقِيقَةَ الضَّرْبِ المُتَرَابِطَةَ مَعَها : . مثال ۱ ۲ : ۱٤ 3 ٢٦ أَتَحَدَّثُ مَا الطَّرِيقَتَانِ الْمُخْتَلِفَتَانِ لِإِيجَادِ نَاتِجِ ۱۰ ۱۰ : ۲؟ أَتَدَرَّبُ، وَأَحَلَّ المَسائِل أَجِدُ ناتجَ القِسْمَةِ، ثُمَّ أَكْتُبُ حَقِيقَةَ الضَّرْبِ المُتَرَابِطَةَ مَعَهَا: مَثَالَ ۱ ١٦ - ٢ ۲ : ۱۰ ۲ : ۲۰ V أَحْلُّ، وَأَكْتُبُ الجُمْلَةَ العَددِيَّةَ: زَرَعَتْ أَسْمَاءُ ۱۲ بَذْرَةً، فَوضَعَتْ كُلَّ تَحْمِلُ كُلُّ حَافِلَةٍ لِنَقْلِ الرُّكَّابِ ۱۸ راكِبًا، بَذْرَتَيْنِ فِي وِعَاءٍ، فَمَا عَدَدُ الْأَوْعِيَةِ الَّتِي إِذَا كَانَ كُلُّ كُرْسِيِّ يَتَّسِعُ لِرَاكِبَيْنِ، فَمَا عَدَدُ اسْتَعْمَلَتْهَا إِذَا زَرَعَتِ الْبُذُورَ كُلَّهَا؟ الجبر: أُكْمِلُ الجَدوَلَيْنِ الْآتِيَيْنِ : 12 القَاعِدَةُ : أَقسم على ٢ 10 الكَرَاسِي فِي ٣ حَافِلَاتِ؟ القاعدة : أَضْرِبُ فيه وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ۱۵ ٢٥ V المدخلات المخْرَجَاتُ ١٤ ۱۸ ۱۰ V E المدخلات المخْرَجَاتُ الفصل السادس: القسمة (١) ۹۲

ملَقُ الْبَيَانَاتِ يُبَيِّنُ الْجَدْوَلُ المُجَاوِرُ الْمُعَدَّلَ التَّقْرِيبِيَّ لِكَمِّيَّةِ الْأَمْطَارِ لِبَعْضٍ مُدنِ الْمَمْلَكَةِ العَرَبِيَّةِ السُّعُودِيَّةِ فِي أَحَدِ الْأَعْوَامِ: 17 مَا الْمَدِينَةُ الَّتِي مُعَدَّلُ كَمِّيَّةِ الأَمْطَارِ فِيهَا نِصْفُ مُعَدَّلِ كَمِّيَّةِ الْأَمْطَارِ فِي مَدِينَةِ حَائِلَ؟ مَا الْمَدِينَةُ الَّتِي مُعَدَّلُ كَمِّيَّةِ الأَمْطَارِ فِيهَا هُوَ ناتِجُ قِسْمَةِ ۱۲ : ۲ ؟ مَا الْمَدِينَتَانِ اللَّتَانِ مَجْمُوعُ مُعَدَّلَيْ كَمِّيَّةِ الأَمْطَارِ فِيهِمَا يُسَاوِي مُعَدَّلَ كَمِّيَّةِ الأَمْطَارِ فِي مَدِينَةِ الطَّائِفِ؟ مسائل مهارات التفكير العليا مُعَدَّلُ كَمِّيَّة الأَمْطَارِ كَمِّيَّةُ الأمطار المَدِينَةُ جُدَةُ جَازَانُ حَائِلُ الرِّيَاضُ الطَّائف سَكَاكَا • مَسْأَلَةٌ مَفْتُوحَةٌ : أَكْتُبُ عَددًا يَكُونُ نَاتِجُ قِسْمَتِهِ عَلَى ٢ أَكْبَرَ مِنْ ٨ أَجِدُ نَائِجَ القِسْمةِ فِي كُلِّ مِمَّا يَأْتِي : ٣٦ : ٢ ۲۰ ۲ : ۵۰ S بالسنتمترات 17 ۱۲ ۲۰ 7 ٤٢ : ٢ (۲۲ أَكْتَشفُ الْخَطَأَ : أَوْجَدَتْ كُلُّ مِنْ رِيْمَ وَهَيْفَاءَ نَأْتِجَ قِسْمَةِ ۲:۸، مَنْ مِنْهُمَا إِجَابَتْهَا صَحِيْحَةٌ ؟ هيفاء 17=5÷1 ريم 2=5÷1 لأنَّ لأنَّ 17=AXS ٨٤٧٢ أَكْتُبُ هَلْ يُمْكِتُنِي تَفْسِيمُ ؟ قِطَع على مَجْمُوعَاتٍ مُتَسَاوِيَةٍ فِي كُلِّ مِنْهَا قِطْعَتَانِ؟ أَشْرَحُ إِجَابَتِي. ۹۳ الدرس ٤٦ القسمة على آارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ٢٤

الفضل اخْتِبارُ مُنْتَصَفِ الفَضْلِ 1 الدروس من ٦-١ إلى ٦-٤ أَسْتَعْمِلُ الطَّرْحَ المُتَكَرِّرَ لِأَقْسِمَ : (الدرس ٦-١) أُكْمِلُ كُلَّ زَوْجٍ مِنَ الْجُمَلِ الْعَدَدِيَّةِ التَّالِيَةِ: ( الدرس (٢٦) ٢٤ = X۸ S ۱۲ = ۲ ٣ = Y = 7 ÷ أَكْتُبُ الْحَقَائِقَ المُتَرابِطَةَ لِكُلِّ مَجْمُوعَةٍ مِنَ الْأَعْدَادِ الآتية: (الدرس ٦-٢) 9 V 2÷17 ۶ : ۱۲ ۳ : ۱۵ ۹۱۰۱۱۱۲ ۲۸ ۲ : ۱۰ ۲۷ ،۳ ،۹ (١٣ يُرِيدُ خَالِدٌ قِرَاءَةَ ٣ فُصُولٍ مِنْ كِتابِ يَومِيَّا، ٢،٥ ، ١٠ إِذَا كَانَ الكِتَابُ يَتَكَوَّنُ مِنْ ۱۸ فَضْلًا، فَكَمْ أُحَدِّدُ الْعَمَلِيَّةَ المُنَاسِبَةَ لِحَلِّ كُلٌّ مِنَ الْمَسَائِلِ الآتِيَةِ، يَومًا يَحْتَاجُ خَالِدٌ لِيَنْتَهِيَ مِنْ قِرَاءَةِ الكِتَابِ ثُمَّ أَحُلُهَا: (الدرس ٦-٣) (الدرس ٦-١) دَفَعَ كُلُّ طَالِبٍ مِنْ طُلَّابِ نَادِي الْتَّرْبِيَةِ الْفَنِّيَّةِ رِيَالَاتِ بَدَلَ اسْتِعْمَالِ مَوَادِّ الرَّسْمِ فِي اخْتِيَارٌ مِنْ مُتَعَدِّدِ : الشَّكْلُ أَدْنَاهُ يُمَثْلُ ٦ = ١٨×3 النَّادِي، إِذَا تَمَّ جَمْعُ ٨٠ ريالًا، فَكَمْ عَدَدُ طلاب النَّادِي ؟ قَامَ ١٢ طالبًا بِرِحْلَةِ مَيَدَانِيَّةٍ ، مُسْتَقِلِّينَ حَافِلَتَينِ، فِي كُلِّ مِنْهُمَا الْعَدَدُ نَفْسُهُ مِنَ الطُّلابِ، فَكَمْ أَيُّ الجُمَلِ العَدَدِيَّةِ التَّالِيةِ تُمَثْلُ جُمْلَةَ القِسْمَةِ المُترابطة: (الدرس ٦-٢) أ ) ٦: ٣ = ٢ ج) ١٨ : ٦ = ٣ ب) ٢٤ : ٨ = ٣ د ٣٦ : ٦ = ٦ الْجَبْرُ: أَجِدُ الْعَدَدَ المَفْقُودَ فِي كُلِّ مِمَّا يَأْتِي : (الدرس ٦-٤) = ۲ : ۱٤ ۲ = ÷ 17 IV الفصل السادس: القسمة (١) عَدَدُ الطَّلَّابِ فِي كُلِّ حَافِلَةٍ مِنْهُمَا؟ اخْتِيَارٌ مِنْ مُتَعَدِّدِ: قَسَمَتْ رِيمُ ١٦ : ٢ = ۸ ؛ أَيُّ الْمَسَائِلِ التَّالِيَةِ تَحْلُهَا لتَتَحَقَّقَ مِنْ إِجَابَتِها؟ (الدرس ٦-٤) جـ) ۲۸ = ب ۲۸ = د) ۸: ۲ = أَكْتُبُ هَلْ يُمْكِنُ تَوْزِيعُ وَرْدَاتٍ فِي زَهْرِيَّتَينِ بِالنَّسَاوِي؟ أَوَضْحُ إجَابَتِي. (الدرس ٦ - ٤) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ٩٤