التعبير الكتابي - اللغة العربية1 - أول اعدادي

التعبير الكتابي (9 مقابلة دد شخصية نَشَاطِ اقْرَأْ نَموذَجَ المُقابلَةِ الثَّالِي وَأَجِبْ عَنِ الأَسئَلَةِ: ୧୧ فِي مُقابلةٍ أُجريَتْ َمعَ الحكمِ الرياضي حسين محمد » الَّذي لدَيْهِ خِبرةٌ تمتَدُّ لعشْرِ سَنواتٍ فِي تَحكيمِ مُبارياتِ كُرةِ القَدمِ تحدَّثَ عَن تجربته وتحدياتِ مِهْنتِه .. قالَ «حسين » إِنَّ التَّحكيمَ شَعْفُ يتطلَّب التركيز والدقة والحِياديَّةَ. كيفَ بدأتْ مَسيرتُكَ فِي التَّحكيم ؟ بَدأتْ مَسيرَتِي فِي التَّحكيم بعدَ أنْ أنهيت دراستي الجامعية في التربية الرياضية، كنتُ أمارِسُ كُرَةَ القَدمِ كَلاعِبِ هَاوِ، لكنني اكتشَفْتُ أنَّني أكثرُ انجذابًا للتَّفاصيلِ الدَّقيقةِ فِي اللُّعبةِ وقوانينها ، هَذا الأَمْرُ دَفعَني للالتحاق بدورات تدريبية في التحكيم، وبعد اجتيازها بدأتُ فِي تَحكيم المباريات المحلية. مَا أَبْرِزُ التَّحدياتِ الَّتِي تُواجِهُكَ كَحَكم ؟ التَّحكيمُ مِهنةٌ مَلينةُ بالتَّحدياتِ مِن أبرزها الضُّغوط النَّفسيةُ الَّتي يتعرضُ لَها الحكم أثناءَ المباراة، سواء منَ اللاعبينَ أوِ الجمهورِ، كَما أَنَّ اتَّخاذ القراراتِ السَّريعةِ والدَّقيقةِ تحتَ الضَّغطِ يتطلُّبُ تَوازُنًا كَبِيرًا بينَ الخبرة والمعرفَةِ بالقوانين. كيف تتعامل مع الانتقاداتِ الَّتي توجَّهُ إِلَيْكَ ؟ الانتقاداتُ جُزء لا يتجزأُ مِن مِهنةِ التَّحكيم، أحاوِلُ دائِمًا أنْ أتعلَّمَ مِن كُلَّ تَجربةٍ ، وأنْ أستفيد منَ النَّقدِ البَنَّاءِ لَتَحْسِينِ أَدَائِي. هَلْ يُمكنُكَ مُشارِكَةُ مَوقفٍ صَعب واجَهْتَه أثناءَ تَحكيمِكَ ؟ أحد المواقفِ الصَّعبةِ الَّتي أذكرُها كانَ فِي مُباراة نهائية لإحْدَى البُطولات المحليةِ .. فِي الدَّقائقِ الأخيرَةِ مِنَ المباراةِ، كَانَ هُناكَ اعْتِراضُ شَديدٌ مِنَ اللاعبين والجمهورِ عَلى قَرارِي بِالْغاءِ هَدفٍ بِداعِي التَّسلُّلِ، كانَ القَرارُ صَائِبًا بِنَاءً عَلَى القَوَانِينِ، لَكِنَّ التَّعامُلَ معَ الضَّعْطِ الكَبيرِ فِي تِلكَ اللحظة كانَ تحديًا حقيقيًّا، تعلَّمْتُ مِن هَذا الموقِفِ أهميَّةَ الثَّبَاتِ والتمسُّكِ بالقراراتِ الصحيحة. مَا النَّصائحُ الَّتي تُقدَّمُها لِمَن يَرغبُ فِي دُخولِ مَجالِ التَّحكيمِ؟ أولًا، يجبُ عَلى مَن يَرعْبُ فِي دُخولِ هَذا المَجالِ أنْ يكونَ شَعُوفًا بالرياضَةِ وقوانينها .. التحكيمُ يتطلَّب الكثير من الالتزام والصَّبرِ.. ثانيًا ، الالتحاق بالدَّوْراتِ التَّدريبية والحصولُ عَلى الشَّهاداتِ المُعترف بها أمرُ ضَروري . في نهاية المُقابلة ، أشار «حسين محمد » إلَى أَنَّ التَّحكيم رياضةُ بحد ذاتها، تتطلب توازنا بينَ العَقلِ والجَسَدِ ، وتلعَبُ دَوْرًا مُهمًّا فِي ضَمَانِ نَرَاهَةِ ونَجاح المبارياتِ الرياضية. 00000 المقابلةُ كَانَتْ معَ الَّذِي يَعْمَلُ مَا هَدفُ المقابلَةِ مِن وجهةِ نَظركَ ؟ وكيف عرفت الهدف ؟ تتكوَّنُ المقابلةُ مِن ثَلاثةِ أجزاءٍ (مُقدمةٍ ، أسئلة وإجاباتها، خاتِمةٍ ... اقرأْ مرةً أُخْرَى ، ثُم حدّدْ كلَّ جُزءٍ فِيها . التّعريفُ بالشَّخصِ الَّذي تمَّتْ مُقابلته كانَتْ فِي المقدمة أم الخاتمة ؟ اقرأ أسئلة المقابلَةِ مرةً أُخْرَى هَلْ تُعَدُّ أسئلةً مُغلقةً وإجاباتها بنَعَمِ أَوْ لَا أَمْ مَفتوحةً؟ وَمَا سَببُ كتابةِ الأسئلة بهذا الشكل؟ و هَل الأسئلَةُ مُتسلسلةٌ تَسلسلًا مَنطقِيًّا ؟ وضّح بالأمثلةِ ، ثُم أَضِفْ سُؤالًا جديدًا. اقرأ الخاتمة مرةً أُخْرَى ، ثُم اكتُبْ خاتمةً مُختلفةً. الأَهْدَافُ: نَشَاط: يُحللُ تَركيبَ التَّعبيرِ الكِتابيَّ ( المُقابلة) ويتعرفُ مُكوناته وكيفَ يُكتَبُ. VV

VA التخطيط لكِتابة مقابلة التَّخطيط لكِتابةِ مُقابلةٍ معَ طبيب تغذيةٍ رياضيةٍ سوفَ تُنشَرُ بِمجلَّةٍ رياضيةٍ معَ التَّركيزِ عَلى أهميَّةِ التَّعْذِيةِ السليمة ودَوْرِها فِي حَياةِ الرياضيين، بحيث تكون من ٤ إلَى ٦ أسئلَةٍ ، مع الالتزام بعناصر المقابلة وطريقة صياغَةِ الأسئلَةِ وتَسلسلها المنطقِيّ ، مع إمْلاءٍ وحَطَّ سَليميْنِ بِعَدَدِ كلماتٍ يتراوح بينَ (۱۳۰) وَ۱۷۰) كَلمةً. COL نشاط CO E نشاط (٢ حدّد هدف المقابلة : 66 فكِّرْ فِي أسئلَةِ المُقابلةِ الَّتي تخدِمُ الهدف المُحدد، وأضف نِقاطَ الإِجَابَةِ عَن كُلِّ سُوَّالٍ: السؤال نَشَاط (٣) اكتُبْ تَعريف الطبيبِ الَّذِي تَقَتْ مُقابلتُه : الإجابات في نقاط نشاط ( ٤ اكتُبِ الخاتمَةَ الَّتي ستُلخّصُ مُقابِلتَكَ وتوضّحُ هَدفَها: الأَهْدَافُ : الأنشطةُ (١-٤) : يُخطط لكِتاباتِه مُختارًا فِكرةً مركزيةً للكتابةِ حَولَهَا ويُحددُ مَجموعةً مِنَ الْفِكَرِ الفرعية.

المهمة الأدائية ୧୧ أولاً : مُهمة الكتابة (كِتابةً مُقابلة) 66 اكتُبْ مُقابلةً معَ طَبيب تَغذيةٍ رياضيةٍ سوفَ تُنشَرُ بِمجلَّةٍ رياضيةٍ معَ التَّركيز على أهميَّةِ التَّعْذِيةِ السَّليمةِ ودَوْرِها فِي حَياةِ الرياضيين، بحيثُ تكونُ مِن ٤ إلَى ٦ أسئلَةٍ ، مع الالتزام بعناصر المقابلَةِ وطَريقةِ صياغَةِ الأسئلَةِ وتَسلسلها المنطقِيَّ، معَ إِمْلاء وخطّ سَليميْنِ ِبعَددِ كَلماتٍ يَتراوح بينَ (۱۳۰) وَ۱۷۰) كَلمةً. 1- بعد الكتابةِ فكِّرْ فِي الأسئلَةِ الثَّالية وراجع كتابتَكَ: • هل التزمْتَ بعَددِ الأسئلَةِ المطلوبة منْكَ ؟ • هل التزمْتَ بعَناصر المقابلة (المقدمة - الأسئلة وإجاباتها - الخاتمة ) ؟ • هل المقدمة بها تعريف المقابلة وموضّحة لهدف المقابلة؟ • هلْ صُغْتَ الأسئلةَ بشكل مفتوح لتترُكَ حُريةَ التحدُّثِ وإبداءِ الرَّأْيِ ؟ • هل اخترْتَ مُفرداتٍ وتعبيراتٍ دَقيقةً لإيضاح الهدف من المقابلة ؟ • هل الإملاء وعلاماتُ التَّرقِيمِ صَحيحانِ ؟ • هل الخط جيّد ، مُراعيًا حجمَ وطَريقة كتابةِ كُلَّ حَرفٍ ؟ اكْتُبْ مرةً أُخْرَى بعدَ تَقييم كتابتِكَ مِن خلال الأسئلةِ السَّابقة. 9 ۳- سيُقيِّمُ المُعلَمُ وَفْقَ المَعايير الآتية: r ۳ ε الدرجة لم يلتزم بعناصر المقال أَصَالَةُ التزم باثنين من عناصر المقال التزم بعناصر المقال التزم بثلاثة من عناصر المقال جميعها الفكر (أقل من ٥٠ كلمةً ) ( أقل من ٧٠ كلمةً ) اختیار المُفْرَدَاتِ تركيب يوجَدُ أكثر من ٣ أخطاء الجُمَل فِي النَّحو لمْ يَخترُ أَيَّ مُفرداتٍ وتعبيرات دقيقة لإبراز الجو العام للمكان يوجَدُ أَكثرُ مِن خَطَأَ فِي النَّحوِ اختار القليل من المفردات الإبراز الجو العام للمكان لا يلتزم بعدد الكلمات لا يلتزم بعددِ الكلمات في معظم الوقْتِ يلتزم بعددِ الكلمات دائما ما يلتزم بعددِ الكلماتِ فِي مُعظمِ الوَقْتِ يَستَخدِمُ جُملا دائمًا يَستخدِمُ جُملًا صحيحةً (خَطَأ واحِد فِي النَّحْوِ صحيحة وبدون أخطاء. فِي مُعظمِ الوَقْتِ يَحْتارُ مُفردات دائمًا يَختارُ مُفرداتٍ وتعبيرات دقيقةً لإبراز الجو العام وتعبيراتٍ دقيقةً لإبراز الجو العام للمكان ( من ٨٠ - ١٢٠ ) (۱۷۰-۱۳۰) للمكان إِمْلَاءُ (أكثَرُ من ٦ أخطاء وخط bjo (٤ - ٥ أخطاء إملائية ) (٢ - ٣ أَخْطَاءٍ إِمْلَائِيَّة ) دائمًا يُراعِي الدقةَ فِي قواعدِ إملائية) الإملاء (خَطَأ واحِد ) ثانيًا: مُهمةُ التحدث لتَطوير مهاراتِ التحدُّثِ عندَ إجراءِ حِوارٍ، يُمكنكَ اتِّباعُ مَجموعةٍ من الاستراتيجيَّاتِ التَّعليميةِ الَّتِي تُساعِدُكَ عَلَى تَحسينِ قُدرتِكَ عَلى التَّفاعُلِ بِشكل فعّالٍ فِي المُناقشات والحوار.. هُنا بعضُ المَهَارَاتِ والنَّصائح: الاستماعُ الفعالُ : التَّركيزُ عَلى المُتحدِّثِ وتَجنُّبُ المُقاطعة. • مُراقبةُ تَعابير الوجهِ ولُغةِ الجسَدِ : فَهم الإشاراتِ ، وهُو مَا يُمكَّنُهم مِنِ التِقاطِ النَّيةِ والمَشاعرِ المَخفيةِ وراءَ الكَلِماتِ. • التَّعبير عنِ الفِكْرِ بوضوح : صياغَةُ الفِكَرِ بِشَكلٍ مُنظَّمٍ ، وتَوضِيح أهميَّةٍ تَقديمِ أَدلَّةٍ تَدعَمُ وِجَهَاتِ النَّظَرِ. . تشجيع التحدث بثقةٍ : استخدِمْ تَمارِينَ تُعزّزُ الثَّقة بالنفسِ ؛ كَالتدريب على التحدُّثِ أَمَامَ الجُمهورِ. أجر حوارًا مع إحدَى الشَّخصيات بمدِينَتكَ ، مُراعيًا مهاراتِ التَّحدثِ ، ثمَّ َاعرِضْ مَا توصَّلتَ إليهِ عَلَى مُعلِّمكَ وزملائكَ. الأَهْدَافُ : - يكتُبُ ثُم يُراجِعُ الكِتابةَ الشَّخْصيةَ لِيَقُوِّيهَا مَعَ التَّوجِيهِ وَالدَّعْمِ. لله - يُقَيِّمُ النَّصَّ مِنْ حَيْثُ الشَّكْلُ وَالْأَسْلُوبُ . - يستخدمُ مَهاراتِ العرضِ فِي لعب الأدْوارِ أَمَامَ زُمَلائِهِ بِالفَصْلِ. V9