التعبير الكتابي - اللغة العربية1 - أول اعدادي

التعبير الكتابي مَقَال تَعريفي دد اجتماعی نَشَاطِ امْرَأَ النَّموذجَ التَّالِي لمَقالِ وَأَجِبْ عَنِ الأسئلة: 66 أهميَّةُ مُمارسة الرياضةِ لطُلاب المدارس تُعَدُّ مُمارسة الرياضةِ من الأنشطة الأساسية التي يجبُ أنْ يهتم بها كُلُّ طالب ، فَالرياضةُ ليسَتْ مُجردَ وَسيلَةٍ للتَّرفيهِ أَوِ اللَّعِبِ ، بَلْ إِنَّهَا عُنصُرُ مُهم للحفاظ عَلى الصِّحَّةِ البَدنِيةِ والنَّفسيةِ. الفوائد الصحية: تُساعِدُ الرياضةُ عَلى تَحسينِ اللياقة البدنيةِ وتَقوية العضلاتِ والعِظامِ، وتُسهِمُ مُمَارِسَةُ التَّمارين الرياضية بانتظامٍ فِي تَعزِيزِ جِهازِ المَناعَةِ ، وهُو مَا يُقلل من احتمالات الإصابةِ بالأمراضِ ، كَما تُسهِمُ فِي تحسين الدورة الدموية وصِحَةِ القَلبِ. الفوائدُ النّفسيةُ: تَعمَلُ الرياضةُ عَلى تَحسين الحالةِ المِزاجيةِ والتَّخفيف من التوتر والقلق .. عِندَ مُمارسة الرياضةِ ، يَفرزُ الجسمُ هُرموناتِ السَّعادةِ كَالأندورفينِ الَّتي تُعزّزُ الشعور بالسعادة والراحة النفسية، بالإضافة إلى ذلكَ تُسهِمُ الرياضةُ فِي تَعزيز الثقةِ بالنَّفس والانضباطِ الشَّخصيَّ. التَّفاعُلُ الاجتماعي: تُعَدُّ الرياضَةُ وَسيلةً رائعةً لتعزيز التفاعُلِ الاجتماعيّ وبِناءِ عَلاقاتٍ قَويةٍ معَ الآخرينَ.. مِنْ خلالِ المُشاركةِ فِي الأنشطة الرياضية الجماعيَّةِ ، يتعلَّمُ الطلابُ قِيمةَ العَمل الجماعيَّ والتَّعاونِ والاحترامِ المُتبادَلِ، كَما تُسهِمُ فِي تَنميةِ رُوحِ المُنافسةِ الشَّريفةِ. تحسين الأداءِ الأكاديمي: أثبتَتِ الدراساتُ أَنَّ مُمارسة الرياضة بانتظام تُساعِدُ فِي تَحسين الأداء الأكاديمي، فَالرياضةُ تُعزّزُ التَّركيز والانتباه وتَزيدُ مِنَ القُدرةِ عَلى التَّحملِ الذَّهني ، وهُو مَا يُساعِدُ الطلابَ عَلَى تَحقيقِ نَتائج أفضَلَ فِي دِراستهم.. فِي النَّهَايَةِ ، تُعَدُّ مُمارسة الرياضةِ ضَرورةً لَا غِنَى عَنْها لطلاب المدارس، فهِيَ تُسهِمُ فِي تَعزِيزِ الصَّحَّةِ البَدنيةِ والنَّفسيةِ وتُساعِدُ فِي بِناءِ عَلاقاتٍ اجتماعيةٍ قويةٍ وتَحسين الأداء الأكاديميَّ؛ لِذَا يَنبَغِي عَلَى كُلَّ طالب أنْ يُخصَّصَ وَقْتًا لممارسة الرياضة بانتظام، سواءً كانَتْ رياضةً فرديةً كَالجري والسباحة أوْ جَماعيةً ككُرةِ القَدمِ أَوْ كُرة السلة. يتحدَّثُ المقالُ عَن والفِئَةُ المُستهدفَةُ مَا رَأيُكَ فِي عُنوانِ المقالِ ؟ هَلْ يُوضّحُ هدفَ المقالِ ؟ فَكَّرْ فِي عُنوانٍ آخَرَيشد انتباه القارئ. يُقسم المقالُ إِلَى ثلاثةِ عَناصِرَ: مُقدمةٍ وموضوع وخاتمةٍ ، حَدَّدْ كُلَّ عُنصرٍ فِي المقال المكتوب. استَخدَمَ الكاتِبُ عَناوِينَ فَرعيةً لتَنظيمِ مَقالِه ، اذْكُرْها . استَخدَمَ الكاتِبُ بعض نتائج الدراسات الطبية في كتابته، اذكرها. اقرأ الخاتمة مرَّةً أُخْرَى وَاكْتُبْ خاتمةً مُختلفةً ، معَ مُراعاة أنْ تَكونَ مُلخّصةً للموضوع ومُحَمَّسةً للطلاب. الأَهْدَافُ: نَشَاط: يُحللُ تَركيبَ التَّعبير الكتابيَّ ( مَقَال اجْتِمَاعِي ) مُحددًا مُكوناته وكيفَ يُكتَبُ. 6

التخطيط لكِتابة مقال د تعريفي اجتماعي التَّخطيط لكتابةِ مَقالٍ تَعريفيَّ اجتِماعِيَّ عَن مَوضوع (مَنِ الصديقُ الجيدُ ؟ ) سيُنشرُ فِي مَجلةِ المدرسةِ الشَّهريةِ، مَعَ مُراعاةِ عَناصِرِ المقال (العُنوانِ ، المقدمة ، الموضوع ، الخاتمة) والتركيزِ عَلى عَرضِ الموضوع في فِقْراتٍ بعناوينَ فَرعيةٍ ، مع استخدام الأمثلة والدّراساتِ واختيار المُفرداتِ والتَّعبيراتِ الدَّقيقةِ والمُناسبةِ والتَّسلسل المنطقي للمقالِ ، مع إمْلاءٍ وخَطَّ سَليمَيْنِ بعددِ كَلماتٍ يَتراوح بينَ (۱۳۰ و۱۷۰). نَشَاط نَشَاطَ فَكِّرْ فِي عُنوانٍ جَذَابِ وَيُوضّحُ الغَرضَ مِنَ المَقالِ: فَكِّرْ فِيمَا سَتَحتِوِي عَليهِ مُقدمتُكَ لإيضاح الموضوع، مُرَاعيًا الفِئَةَ المُستهدفَةَ: 66 قُمْ بِعَمَلِ عَصفٍ ذِهنيّ بوضْعِ كُلِّ الفِكَرِ الَّتِي تُوضّحُ مَنِ الصَّدِيقُ الجيدُ، مَعَ الأمثلَةِ نشاط ۳ والدِّراساتِ السَّابَقَةِ: نشاط ٤ اكْتُبْ بعض العناوينِ الفَرعيةِ الَّتي ستُساعِدُكَ عَلَى تَنظيمٍ مَقَالِكَ: OL نَشَاط اكْتُبِ الخاتِمِةَ الَّتِي ستُلخّصُ مَقَالَكَ: الأَهْدَافُ : الأنشطة (١-٥ ) : يُخطَّط لكتاباتِه مُختارًا فكرةً مركزيةً للكتابةِ حَولَها ويُحدد مجموعةً مِنَ الفِكَرِ الفرعية. OV

9 المهمة الأدائية أَولاً : مُهمةُ الكتابةِ كِتابَةُ مَقال تَعريفي اجتماعي) اكْتُبْ مَقالًا تَعريفيًّا اجتماعيًّا عَن مَوضوع (مَنِ الصديقُ الجيدُ ؟ ) سيُنشرُ فِي مَجلةِ المدرسةِ الشَّهريةِ ، مُرَاعيًا عَناصِرَ المقال (العُنوانَ، المقدمة، الموضوع الخاتمة) مع التركيز على عَرضِ الموضوعِ فِي فِقْراتٍ بعناوينَ فَرعيةٍ، مع استخدامِ الأمثلة والدراسات واختيار المُفرداتِ والتَّعبيراتِ الدَّقيقةِ والمُناسبة والتَّسلسل المنطقي للمقالِ ، مَعَ إِمْلَاءٍ وخَطَّ سَليمَيْنِ بعددِ كَلماتٍ يتراوح بينَ (۱۳۰ و ۱۷۰). w 1- بعد الكتابةِ فَكَّرْ فِي الأسئلة التالية وراجع كتابتك: • هل التزمت بعدد الكلمات المطلوبة منكَ ؟ • هل استخدمت العناوين الفرعية في تنظيم المقال ؟ • هل التزمت بعناصر المقال ( المقدمة - موضوع المقال - الخاتمة ) ؟ هلْ قَواعد الإملاء وعلاماتُ التَّرقِيمِ صَحيحةُ ؟ • هل العُنوانُ والمقدمةُ مُشوّقانِ والخاتمةُ مُعبَّرَةٌ ومُلخّصةً ؟ • هل الخط جيّد ، مُراعيًا حجم وطريقة كتابةِ كُلَّ حرفٍ ؟ • هلْ رِكَرْتَ عَلى وَصفِ المكانِ وَصْفًا مُعبرًا ؟ - اكتُبْ مَرَّةً أُخْرَى بعدَ تَقييم كتابتِكَ مِن خلال الأسئلةِ السَّابِقَةِ. 9 - سيُقيّمُ المُعلمُ وَفْقَ المَعايير التَّالِيةِ: 3. ε الدرجة أَصَالَةُ لم يلتزم بعناصر المقال التزم باثنينِ مِن عَناصر المقال التزم بعناصر المقال التزم بثلاثةٍ مِن عَناصرِ المقالِ جميعها الفكر (أقل من ٥٠ كلمة ) من ٧٠ كلمة ) لا يلتزم بعددِ الكلمات لا يلتزم بعدد الكلمات (أقل في معظم الوقتِ يَلتزم بعددِ دائمًا مَا يَلتزم بعددِ الكلمات ( من ٨٠-١٢٠) الكلمات (۱۳۰-۱۷۰) الجُمَل تركيب يوجَدُ أكثر من ٣ أخطاء في النحو يوجَدُ أَكثرُ مِن خَطَأَ فِي النُّحْوِ فِي مُعظمِ الوَقتِ يَستخدِمُ جُملًا دائمًا يَستَخدِمُ جُملًا صحيحةً (خَطأ واحِد ) بالنحْوِ صحيحةً وبدون أخطاء اخْتِيَارُ المُفْرَدَاتِ إِمْلَاء لم يختر أيَّ مُفردات وتعبيراتٍ دقيقةٍ لإبراز الموضوع (أكثر من ٦ أخطاء اختار القليل من المفردات فِي مُعظمِ الوَقتِ يختارُ مُفردات لإبراز الموضوع وتعبيرات دقيقة لإبراز الموضوع (٤ - ٥ أخطاء إملائية ) (٢ - ٣ أخطاء إملائية ) وَخَط إملائية ) دائما يختارُ مُفردات وتعبيرات دقيقة لإبراز الموضوع دائمًا يُراعِي الدقَةَ فِي قواعدِ الإملاء (خَطَأ واحِد) 9 ثانيًا: المُهمةُ الأدائيةُ مُهمة التحدث (لعب أدوار) 66 مَهاراتُ العَرضِ هِيَ القُدراتُ الَّتي تُمكِّنُ الفردَ مِن تَقديم المعلوماتِ والفِكَرِ بشكل فعّال أمامَ الجُمهورِ، هذهِ المهاراتُ تتضمَّنُ عِدة جوانب، من أهمها : 9 لغَةُ الجسد: تُعَدُّ لُغةُ الجسدِ عُنصرًا أساسيًّا فِي مَهاراتِ العَرضِ ، فهيَ تُسهِمُ فِي تَعزيزِ الرِّسالَةِ وجَعْلِها أَكثرَ تَأْثِيرًا، مِن خلال تحسينِ التواصلِ البَصري واستخدامِ حَركاتِ اليديْنِ بفاعِليَّةِ والحِفاظِ عَلَى وَضعيةٍ جَسديةٍ جَيَّدَةٍ، والتَّعبيرِ بالوجه بشكلٍ صحيح والتنفُسِ بعمةٍ ؛ يمكِنُ للطلابِ تَقديمُ عُروضٍ قَوِيةٍ وجَذَّابِةٍ . الأَهْدَافُ: - يكتب ، ثُم يُراجِعُ الكِتابةَ الشَّخْصِيةَ ليقُوِّيهَا مَعَ التَّوجِيهِ وَالدَّعْمِ. - يُقَيِّمُ النَّصَّ مِنْ حَيْثُ الشَّكْلُ وَالأَسْلُوبُ. ΟΛ - يَستخدمُ مَهاراتِ العَرضِ مَعَ زُملائه بالفصل.