لمتابعة التصفح يجب عليك تسجيل الدخول
دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الخالدة 2
الوحدة الرابعة: حب الوطن
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
المفعول المطلق - لغتي الخالدة 2 - ثاني متوسط
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
الوحدة الثالثة: أعلام سابقون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: أسامة بن زيد رضي الله عنه
الفهم القرائي: مواعظ لقمان
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
استراتيجية قراءة: الأمير سعود الفيصل رحمه الله
التحليل الأدبي: عمر بن الخطاب رضي الله عنه
الدروس اللغوية: الهمزة المتطرفة
الرسم الكتابي: رسم الحروف (س، ش، ص، ض) بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الصحيحة والمعتلة
الأسلوب اللغوي: التوكيد
الوظيفة النحوية: المفعول به
الفن الكتابي: تحويل نص حواري إلى نص سردي
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
كتابة المسودة
الأداء الكتابي: المراجعة والتنقيح
استراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: أسماء بنت أبي بكر (ذات النطاقين)
سير أعلام النبلاء
الوحدة الرابعة: حب الوطن
مدخل الوحدة
نص المدخل: عدت إلى وطني
نص الاستماع: الوطنية الحقة
الفهم القرائي: قبلة المسلمين
استراتيجية قراءة: القراءة المتعمقة
التحليل الأدبي: يا بلدي الحرام
الرسم الإملائي: الهمزة الممدودة في أول الكلمة وفي وسطها
الرسم الكتابي: رسم الحرفين (ط، ظ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
الصنف اللغوي: الأفعال الخمسة
الأسلوب اللغوي: التمني
الوظيفة النحوية: المفعول المطلق
استراتيجية الكتابة: ورشة عمل
الفن الكتابي: كتابة قصة فنية قصيرة
الأداء الكتابي: تخطيط كتابة الموضوع
إستراتيجية مهارة التحدث
النص الإثرائي: حب الوطن
المضامين التربوية للنشيد الوطني السعودي
أكمل الشكل الآتي مع الاستفادة من دراستي السابقة من مكملات الجملة الفعلية
المفعول المطلق
أشارك مجموعتي للإجابة وفق المطلوب: كنت أعبر عن حبي لبلادي فأهتف لها هتافا بحنجرتي
إضاءة المفعول المطلق
ما الفائدة التي أضافها المفعول المطلق في المثالين الثاني والثالث؟
كيف عرفت شكل وقوف الجندي في ميدان القتال؟
ما الكلمة التي أَكَدَّت حب المواطنين لوطنهم في المثال الثاني؟
ما الفائدة التي أضافها المفعول المطلق للجملة الثانية في السؤال (1)؟
ضع علامة صح تحت التعبير الأقوى: أهتف لها
كم غربة اغتربها المسافر؟
أحدد علامة نصب كل مفعول مطلق في الأمثلة السابقة فيما يلي
أعلم أن
اسم منصوب يؤكد عامله أو بين نوعه أو عدده وليس خبرا عن المبتدأ
أين الفعل الذي أخذ منه المفعول المطلق حمدا في المثال الأخير؟
ما الوظيفة أو الفائدة التي أضافها المفعول المطلق في المثالين الرابع والخامس؟
ما الذي دل على عدد مرات حصول الفعل تضحي في المثال الخامس؟
أرجع إلى نص عدت إلى وطني وأستخرج ما يلي:
أجيب عن الأسئلة التالية بجواب يتضمن مفعولاً مطلقاً على غرار المثال الأول: كيف يحب المواطن وطنه؟
أستفيد من النموذج المعرب: يعتز
أعرب ما تحته خط فيما يأتي: اغتربت
أعين المفعول المطلق فيما يأتي وأبين نوعه وعلامة نصبه وفق الجدول المعطى
أميز المفعول المطلق من المفعول به في الآيات الآتية من سورة المزمل
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
X
تسجيل الدخول بواسطة