دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الجميلة 3
الوحدة الثالثة: الوطن ولاء وعطاء
النص الشعري: أنا الرياض
أنا الرياض - لغتي الجميلة 3 - خامس ابتدائي
أراجع مكتسباتي السابقة
وتحقق الحلم
الوحدة الثالثة: الوطن ولاء وعطاء
مدخل الوحدة: وطني العزيز
نص الاستماع: الحنين إلى الوطن
نص الفهم القرائي: وطني المملكة العربية السعودية
الاستراتيجية القرائية: الوطن
مكتبة الملك عبد العزيز العامة
الصنف الغوي: الاسم المقصور والمنقوص والممدود
الظاهرة الإملائية الدرس الأول: الهمزة المتوسطة على الياء
الظاهرة الإملائية الدرس الثاني: الهمزة المتوسطة المفردة على السطر
الوظيفة النحوية: الاسم المجرور بحرف الجر
الرسم الكتابي خط النسخ
النص الشعري: أنا الرياض
بنية النص الوصفي الكعبة المشرفة
التواصل اللغوي
أتواصل شفهياً: نموذج لوصف مدينة
اختبار الوحدة الثالثة
الوحدة الرابعة: مخترعون ومكتشفون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: مكتشف الدورة الدموية
نص الفهم القرائي: أنامل أضاءت طريق أصحابها
الإستراتيجية القرائية
الضاهرة الإملائية: رسم الهمزة الممدودة في أول الكلمة ووسطها ( آ - ـآ )
الوظيفة النحوية الدرس الأول: المعطوف
الوظيفة النحوية الدرس الثاني: الصفة
الرسم الكتابي: خط النسخ
النص الشعري: الأشعة السينية
بنية نص السيرة توماس اديسون - الحسن بن الهيثم
التواصل اللغوي
أتواصل شفهياً: نموذج
اختبار الوحدة الرابعة
أراجع مكتسباتي السابقة
وتحقق الحلم
الوحدة الثالثة: الوطن ولاء وعطاء
مدخل الوحدة: وطني العزيز
نص الاستماع: الحنين إلى الوطن
نص الفهم القرائي: وطني المملكة العربية السعودية
الاستراتيجية القرائية: الوطن
مكتبة الملك عبد العزيز العامة
الصنف الغوي: الاسم المقصور والمنقوص والممدود
الظاهرة الإملائية الدرس الأول: الهمزة المتوسطة على الياء
الظاهرة الإملائية الدرس الثاني: الهمزة المتوسطة المفردة على السطر
الوظيفة النحوية: الاسم المجرور بحرف الجر
الرسم الكتابي خط النسخ
النص الشعري: أنا الرياض
بنية النص الوصفي الكعبة المشرفة
التواصل اللغوي
أتواصل شفهياً: نموذج لوصف مدينة
اختبار الوحدة الثالثة
الوحدة الرابعة: مخترعون ومكتشفون
مدخل الوحدة
نص الاستماع: مكتشف الدورة الدموية
نص الفهم القرائي: أنامل أضاءت طريق أصحابها
الإستراتيجية القرائية
الضاهرة الإملائية: رسم الهمزة الممدودة في أول الكلمة ووسطها ( آ - ـآ )
الوظيفة النحوية الدرس الأول: المعطوف
الوظيفة النحوية الدرس الثاني: الصفة
الرسم الكتابي: خط النسخ
النص الشعري: الأشعة السينية
بنية نص السيرة توماس اديسون - الحسن بن الهيثم
التواصل اللغوي
أتواصل شفهياً: نموذج
اختبار الوحدة الرابعة
أنا الرياض
المعجم المساعد إعسار غابر الدهر
أتعرف الشاعر عبد الله بن عبد العزيز بن أدريس
أختار إحدى الصور المصاحبة لنص أنا الرياض وأعبر عنها في جملتين مفيدتين
أقرأ النص ثم أكمل المخطط الآتي وفق ما ورد في القصيدة
أختار الفكرة المحورية (العامة) المناسبة لهذه لقصيدة أنا الرياض مما يأتي
أصل كل تركيب في المجموعة(أ) بما يدل عليه في المجموعة (ب) وما استلنت لذي بطش وجبار
أبحث في قصيدة أنا الرياض عن الكلمات التي تدل على المعاني الآتية، وأكتبها: عمل قصصي له قواع يشاد فيه بذكر الأبطال والملوك
ما الفرق بين معنى (منبسط) ومعنى (إقتار) في الشطر الآتي وما بين منبسط عيشا وإقتار
ما الفترة الزمنية التي حفظت فيها الرياض مجدها في البيت الأول؟ وعلام يدل؟
ماذا قصد الشاعر بقوله: (وصرت للعرب دارا جد آمنة)؟
لم أصبح اسم الرياض اليوم مفخرة؟
كيف كانت الرياض قديماً وكيف أصبحت الآن؟
كيف يمكن أن أخدم بلادي وأنا على مقاعد الدراسة؟
من هؤلاء من وجهة نظرك؟ ولماذا نطلق عليهم هذه التسمية؟ حماة الوطن
أعلل ما يأتي, وأقارن إجابتي بإجابة من بجانبي: وصرت للعرب والإسلام عاصمة
أكمل تحليل الصور البيانية الآتية: أعطي وأنعم في يسري وإعساري شبه الرياض ب
أكتب المعاني التي تثيرها العبارات الآتية في نفسي ولا أنحني لظروف الدهر
أختار بيتاً أعجبني من النص الشعري، وأبين السبب
إذا طلب مني أن أدعو لبلادي فسأختار الدعاء الآتي
بعد فهمي القصيدة وتذوقي جمال أبياتها , أنشدها إنشادا معبرا
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
تسجيل الدخول بواسطة