التمثيل بالخطوط - الرياضيات 1 - رابع ابتدائي

٣ - ٤ التمثيل بالخطوط رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa استعد يُوضّحُ الرَّسم البيانيُّ دَرجاتِ دَرَجَاتُ الحَرَارَةِ فِي مَدينةِ الرِّيَاضِ فكْرَةُ الدَّرْس أُفسِّرُ التَّمْثِيلَ بالخُطوطِ الحَرارةِ مِن يَومِ السَّبْتِ إِلَى يَومِ صف الجُمْعةِ فِي مَدينةِ الرِّياض. كَيفَ تَغيَّرتْ دَرجات الحرارةِ الْمُفْرَدَاتُ التمثيل بالخُطوطِ خِلالَ هَذا الأَسْبُوعِ . الجمعة الأحد الإثنين الثلاثاء الأربعاء الخميس اليوم السبت ٤٤ ٤٣ ٤٢ دَرَجَةُ الحَـ الحَرَارة يُستعملُ التَّمثيلُ بالخُطوطِ ؛ لتوضيح كَيفَ تَتَغَيَّرُ مَجموعَةٌ مِن البَيانَاتِ مَعَ مُرورِ الزَّمن. ومِنْ خِلالٍ مُلَاحَظةِ الخطوط المستقيمةُ الوَاصِلَة بَينَ النُّقَط، يُمْكِن وَصَف اتِّجاه البيانات صُعُودًا أَو هُبُوطًا. مثال من واقع الحياة تفسيرُ التمثيل بالخطوط القِياسُ : مَا اليَومُ الَّذِي كَانتْ دَرجَةُ الحَرارةِ فِيهِ الأَقلَّ ارتفاعًا؟ ومَا الأَيَّامُ الَّتِي كَانتْ دَرجَةُ الحَرارَةُ فِيهَا الْأَكْثَرُ ارتفَاعًا؟ دَرَجَاتُ الحَرَارَةِ فِي مَدينة الرِّيَاضِ لِمعرفَةِ اليوم الَّذِي كَانتْ درجة الحرارة فيه الأقل ارتفاعًا، أُوجِدُ أَدْنَى نُقطةٍ عَلى الرسم البياني، ثُمَّ أَتَحرَّكُ لِلأسفل وأُحَدِّدُ اليَومَ المُقابِلَ لِهذِه النُّقطةِ فَيَتَّضِحُ لي أنَّه يوم الخميس. الإثنين الثلاثاء الأربعاء مع الخميس الجمعة الأقل ارتفاعًا الأحد السبت ٤٤ ٤٣ ٤٢ ٤١ ولِمعرفَةِ الأَيَّامِ الَّتِي كَانتْ دَرجَةُ الحَرارةِ دَرَجَاتُ الحَرَارَة فِي مَدينةِ الرِّيَاضِ فِيهَا الأَكثرُ ارتفاعًا، أُوجدُ أَعلَى نُقطة عَلى الرَّسم البياني، ثُمَّ أَتَحرَّكَ لِلأسفل وأُحَدِّدُ اليَومَ المُقابِلَ لِهذه النُّقطةِ فَيَتَّضِحُ لِي أَنَّهُ يوم الاثنين، ويَومُ الثَّلاثاء. درجة الحرارة السبت الأحد الإثنين الثلاثاء الأربعاء الخميس ؟ الجمعة الأَكْثر ارتفاعًا MMMMM دَرَجَةُ الحَرَارة وزارة التعليم الدرس : التمثيل بالخطو طMinistry of Educatis 2024-1446

التمثيل بالخطوط

يوضح الرسم البياني درجات الحرارة من يوم السبت إلى يوم الجمعة في مدينة الرياض صف كيف تغيرت درجات الحرارة خلال هذا الاسبوع

ما اليوم الذي كانت درجة الحرارة فيه الأقل ارتفاعا؟ وما الأيام التي كانت درجة الحرارة فيها الأكنر ارتفاعا؟

التمثيل بالخطوط

تأكد أَسْتعْمِلُ التَّمثيلَ بِالخُطوطِ فِي الشَّكلِ المُجاور للإجابة عن الأسئلة من 1 إلى ٦: ١ يُوضّحُ التَّمثيلُ بالخُطوطِ عَددُ الطُّلابِ الَّذِينَ استقلُّوا الحافلة المَدرسيَّة عَلَى مَدَارِ بِضِعَةِ أَعْوَامٍ. 1 كَمْ عَددُ الطُّلابِ الَّذِينَ استقلُّوا الحافلة المدرسية عام ١٤٣٧؟ ١٥ مَا العَامِ الَّذِي كَانَ فِيه عَددُ الطُّلابِ الَّذِينَ استقلُّوا الحافلة المدرسيَّة أَكبَر؟ مَا الفَرقُ بَينَ عَددِ الطُّلابِ الَّذِينَ استقلُّوا الحافلة المدرسية في عَامِي ١٤٣٨ ، وَ ١٤٣٩؟ مِن عَددُ الطَّلَابِ الَّذِينَ اسْتَقَلُوا الحَافِلَة المدرسية ١٤٣٩ ١٤٤٠ ١٤٣٨ الأعوام ١٤٣٧ ٢٥٠ ۲۰۰ ١٥٠ ۱۰۰۰ ٥٠ عَدَدُ الطلاب حَدَدُ العَامَ الَّذِي وُجِدَ فِيهِ أَكبرُ عَددٍ مِن الطُّلابِ الَّذِينَ اسْتَقلُوا الحَافِلَةَ المَدرسيَّة، والعَامَ الَّذِي فِيهِ أَقلُّ عَددٍ الطُّلابِ الَّذِينَ اسْتَقلُّوا الحَافِلةَ المدرسيَّة؟ ثم أوجد الفرق بينهما من حيث عدد الطلاب. ما مجموع عَددِ الطُّلابِ الَّذِينَ استقلوا الحافلة المدرسيَّةَ مِن عَام ١٤٣٧ إلى عام ١٤٤٠؟ تَحَدَّثُ كَيفَ أَجِبْتَ عَنِ السُّؤالِ الخَامس ؟ تَدَرَّب، وَحُلَّ المَسَائِلَ أَسْتعمِلُ التَّمثيل بِالخُطوطِ فِي الشَّكلِ المُجاورِ لِلإجابةِ عَن الأَسئلة من 7 إلى ١٠: يُوضُحُ التَّمثيلُ بِالخُطوطِ عَدَدَ زُوَّارِ مَعرض مركز الملك عبد العزيزِ الثَّقَافِي العَالَمِي خِلالَ شَهرٍ وَاحَد. V مَا الأسبوع الَّذِي كَانَ فِيهِ عَددُ زُوَّارِ المَعرضِ هُوَ الأَقَلُّ؟ ١٨ كَم الزِّيَادَةُ فِي عَددِ زُوَّارِ المَعرض في الأسبوع الرابع مقارنةً بعددِ الزُّوارِ فِي الأُسبوع الثالث؟ عَددَ زُوّار معرض مركز الملك عبدالعزيزِ الثَّقَافِي الرابع الثالث الأسبوع الثاني الأول ٤٠٠٠ ٣٥٠٠ ۳۰۰۰ ٢٥٠٠ ۲۰۰۰ ١٥٠٠ ۱۰۰۰ ٥٠٠ عَددَ الزُوّار الفصل الثالث: تنظيم البيانات وعرضها وتفسيرها وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

كم عدد الطلاب الذين استقلوا الحافلة المدرسية عام 1437

ما الأسبوع الذي كان فيه عدد زوار المعرض هو الأقل

• ۱۰ • . • ٨ • V . • 7 • • ٤ . • . . • • . • . 1 كم الأنخفاض في عَددِ زُوَّارِ المَعرض في الأسبوع الثَّانِي مُقَارَنَة بِالأُسْبُوعِ الأَوَّل؟ مَا الفَرقُ بين عَددِ الزّوارِ فِي الأسبوعين الأعلى زُوَّارًا، والأقل زُوَّارًا؟ مسائل مهارات التفكير العليا ۱۲ مَسْأَلَةٌ مَفْتوحَةٌ : أكتبْ مَسأَلَةٌ مِن وَاقِعِ الحَياةِ تُعَبِّرُ عِن التَّمثيلِ بِالخُطوطِ فِي الشَّكلِ المُجاوِرِ، وَضَعْ عُنوانًا لَه وأَكْمَلْ بَياناتِه. أكتب باستخدامِ التَّمثيل بالخُطُوطِ المُجَاوِرِ اكتُب جُمْلَتين تَصِفُ هَذِه البَيَانَات، فَسّر إجَابَتكَ. ل で وزارة التعليم الدرس : التمثيل بالخطوط Ministry of duration ٣-٤ 2024-1446

كم الأنخفاض في عدد زوار المعرض في الأسبوع الثاني مقارنة بالأسبوع الأول

اكتب مسالة من واقع الحياة تعبر عن التمثيل بالخطوط في الشكل المجاور

اكتب جملتين تصف هذه البيانات فسر ذلك