الدرس الأول - لغتي الجميلة 2 - رابع ابتدائي

وزارة التعليم 315 رائد الدرس الزعلي www.mm.edu.sa الوظيفة النحوية الدَّرْسُ الأَوَّلُ: أَنْوَاعُ الفِعْلِ. الهدف: - تصنيفُ الأَفْعَالِ أَنواعًا وَاسْتعمالها. استنتاج العلامة الإعرابية لكُل نوع ا . أكمل الخريطة الآتية: أنواع الكلمة اتذكر أن الفعل يدل على حدث مقترن بزمن. 11

اقرا أقرأ الجمل، والاحظ الكلمات الملونة: زار عمر المناطق القديمة والجديدة. شَاهِدَ الشَّمْسَ وَكَأَنها تَغُطس في الماء. ترْفَعُ النَّافُورَةُ كَمْيَّات من الماء مِنْ قَلْبِ ستبدأ جولتنا في أَنْحَاءِ المَدِينَةِ. تعرْفُ مُنجزات وطنك. أَشْكُرْ رَبُّكَ عَلَى نِعْمَةِ الْأُمُنِ. احلل .1 أ. علام تدلُّ هذه الكلمات زار شاهد . ترفع . سنبدا...) (تَدْلُّ عَلَى عَمَل) ب مَاذَا تُسَمَّى هذه الكلمات؟ ج. أين وقعت هذه الكلماتُ مِنَ الجُمْلَة؟ د. ماذَا نُسَمِّي الجُمْلَةَ الَّتِي تَبْدَأَ بِفعل؟ هـ. إِذَنْ مَاذَا اسْتَنْتَج؟ (تُسَمَّى فعلا ) (في بدايتها ) (نُسَمِّيهَا جُمْلَةً فَعَلِيَّةً) استنتج الجُمْلَةُ الفعلية هي التي تَبْدَأُ بِفِعْل. الوطقة الحوية وزارة التعليم TV

۱۸ T اتامل الجدول المعروض علي: الكلمة نوع الكلمة زَمَنُ الفعل نوعه حَرَّكَةُ الحَرفِ الأخير شاهد فعل ماض فَعَل مَاضٍ الفتحة زار فعل تعرف اشكر 333 33 ماض فعل ماضٍ الصحة حاضر فعل مضارع الضَّمَّةُ مستقبل فعَلٌ مُضَارِع الضَّمَّةُ فعل فعل أمر السكون مستقل مستقبـ ستقبل فِعَلُ أَمْرٍ السكون بعد تأمل الجدول اكتشفت أَنَّ الكَلِماتِ زار ، شاهد . تَرفعُ . ستبدأُ تَعرف . اشكر) أَفْعَالُ لأَنَّهَا تَدُلُّ عَلَى أَعْمَالَ. رة والمُشاهدة) حَصَلَا فِي الزَّمَن أنَّ الفعلين (زار . شَاهَدَ ) يَدُلان عَلى عَمَلين الوحد الماضي، فَهُما فِعُلان ماضيانِ، وأن حركة الحَرفِ الـ الفتحة. فيهما هي أَنَّ الفعل (ترفع) يدلُّ عَلَى أَنَّ عَمَلَ (الرَّفْعِ) يحصلُ الآنَ فِي الزَّمَنِ الحَاضِرِ) فَهُوَ فِعْلٌ مُضَارِع، وَأَنَّ حَرَكَةَ الحَرْفِ الأخير مِنْهُ هي الضَّمَّةُ. وزارة التعليم 3 5

• أنَّ الفعل (سَنَبدأ) يدلُّ على أنَّ عَمِلَ (البَدْءِ) سيكون بعد زمن التَّكَلِّم (في المُسْتَقْبَل) فهو فعل مُضارع، وأن حركة الحرف الأخير مِنْهُ هي الضَّمَّةُ. • الفعلين (تَعرَّفُ . أشكر) يدلان على أنَّ المُتَكَلِّمَ يَطْلُبُ مِنَ الْمُخَاطَب القِيامَ بعملين (التَّعَرُّف) والشكر) بعد زَمَنِ التَكلُّمِ، فَهُو فَعَلُ أَمْرٍ، وَعَلَامَةُ الحَرْفِ الأخير مِنْهُ السُّكُونَ - إِذَا كَانَ عُمَرُ قَدْ (زَارَ) فَهَلْ نَسْتَطِيعُ أَنْ نَمنَعَهُ مِنَ الزِّيَارَةِ الْآنَ لِمَاذَا؟ - مَا الفَرْقُ بَينَ ( نبدأ) و (سنيدا)؟ تعلمت قواعد لا الاها) الوطقة الحوية الجملة الفعلية هي الجُمْلَةُ الَّتِي تَبْدَأُ بِفعل. الفعل الماضي: هُوَ ما دَلَّ عَلى جُدُوثِ عَمَلٍ فِي الزَّمَنِ المَاضِي قَبْلَ زَمِنَ التَّكلم والحركة التي تظْهَرُ عَلى الحرف الأخير مِنْهُ هُنَا الفَتْحَةُ. الفعل المضارع: هُوَ مَا دَلَّ على دوث عمل في الزمن الحاضر أَو المُسْتَقْبَل والحركة التي تظْهَرُ على الحرف الأخير . مِنْهُ هُنَا الضَّمَّةُ. 4 فعل الأمر : هو كلمةٌ نَطَّلبُ بها من المخاطب القيام بعمل ما، والعلامة التي تظهرُ عَلَى آخِرِ الفعل السُّكُونُ وزارة التعليم 11

حِوَارٌ بَيْنَ الاسم والفعل : الاسم: أنا الاسم، نوع من أنواع الكلمة. الفعل وأنا الفعل، نوع آخر من أنواع الكلمة. الاسم: تَبْدَأُ بِي الجُمْلَةُ الاسْمِيَّةُ. النقل، وَأَنَا تَبْدأُ بِي الجُمْلَةُ الفَعْلِيَّةُ. الاسم : أَتَمِيزُ عَنْكَ وَعَن الحرف بعلامات كثيرة، من أهمها: أنّي أَقْبَلُ دُخُولَ (ال) وكذلك أَقْبَلُ التَّنْوين، فمثلا كلمة (مدينة) اسم، حيث قبلت العلامتين (المدينة) و(مدينة). الفعل: صحيح أني لا أقبل علاماتك، ولكن لي علاماتٌ أُخْرَى تُمَيْزُنِي بَلْ تُمَيْرُ كُلَّ نَوعِ مِنْ أَنْوَاعِي، فَالْفِعْلُ المَاضِي لَهُ عَلامات كثيرة من أهمها قبولُ تَاءِ المُتَكَلِّم، مِثْلُ: فَهِمَ فَهِمْتُ، وَالْمُضَارِعُ كَذَلكَ له عدة علامات، من أهمها دُخُولُ السِّين وسوف مِثْلُ: يُسافِرُ سيسافر و سوف يُسافر، والأمر كذلك من أبرز علاماته قبول ياء المخاطبة، مثل: اجمع الجمعي الاسم: مَا أَرُوعَكَ أَيُّهَا المَعْلُ: إِنَّ وُجُودَ عَلامة لكُلِّ نوع من أنواعكَ سَتَجْعَلُ كُلَّ مَنْ يَتَعَلَّمُ اللُّغة العربيةَ يُفَرِّقُ بَيْنَهَا بِسُهُولةٍ. العمل بالتأكيد، أضف إلى ذلكَ أَنَّ الفِعْلَ المُضَارِعَ لَهُ عَلامَةٌ لَا تُفَارِقُه، أَنَّهُ يبدأ بأحد هذه الأحرف الهمزةُ التَّاء . الياءُ النُّونُ) مجموعةٌ في كلمة (نايت) . تامل (ادْرُ . تَدْرُس . يَدْرُس . ندرس). وهي وزارة التعليم

الطبق أكمل كما في المثال الأول: الإنجاز كُلِّ الأكل يَلْتَحِقُ أَنْجَزْ الوطفة النحوية وزارة التعليم VI

vr أملاً الفراغات في العبارة الاتية بالأفعال المناسبة من القائمة: نزُور - لبِسْتُ - سلمْتُ - خَرَجْنَا - نَشَاهِدَ - نَلْعَبَ عند حلول العيد . من البيت و ملابس جديدة و.. عَلَى أَبِي وَأُمِّي وَإِخْوَتِي، و الجدة والأقارب و بالألعاب و فرحة العيد. . أحوّل الأفعال الماضية إلى أفعال مُضارعة مَع ضَبْطِ آخرِهَا: قَرأَ التَّلْمِيذُ قِصَّةً مُفيدة. أنجز المهندس المشروع. تبادل النَّاسُ التهاني في العيد. .. أعبر عما تدل عليه كُل صورة من الصور الآتية بجملة فعلية، وأضيطُ اخر الفعل بالحركة المناسبة: الجملة الجملة: وزارة التعليم

.0 ° ° أختار الإجابة الصحيحة، وأبين الشبب فيما يأتي: الفعل الذي ضبط آخره بالشكل الصحيح هو : . درس درس الجملة: درس درس الفعلُ المُخْتَلِفُ هُو سافتح ندم تشكر يتسابق الفعل الذي لم يُضْبط آخره بالشكل الصحيح، هو: تعلم اجتهد فهم توضا لدِيكَ أَرْبعُ كَلِمات، إِذَا كَانَ فِعْلُ الأمْر بَيْنَ الفِعْلِ المُضَارِع والمَاضِي وَالمُضَارِعُ هُوَ الْأَوَّلُ، والاسم هو الكلمة الأخيرة فإِنَّ التَّرتيب الصحيح لهذه الكلماتِ، هُوَ : ا احْفَظْ نَدافَعُ رَايَةً . فَكْرَ. رَايَةً تُدافع . فكر - احْفَظْ . تدافع - احفظ - فكّر . رايَةٌ .. ٤. فَكَرَ رَايَةٌ . احفظ. ندافع. الوطفة النحوية وزارة التعليم V

Vi أُغرب . نموذج مُعرب زار عمر المناطق القديمة والجديدة. زار: فعل ماض مبني على الفتح. ترفعُ النَّافُورة كميات منَ المَاء مِنْ قَلب البَحْرِ. ترفع : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضَّمَّةُ الظَّاهِرَةُ عَلَى آخِره. أشكر ربِّكَ عَلَى نعمة الأمن. اشكر: فعل أمر مبني على السكون • أشارك في الإعراب: شاهد الشَّمس وكأنها تغطس في الماء. شاهد: فعل مبني على . سنبدأ جولتنا في أنحاء المدينة. ننده فعل. مرفوع وعلامة رفعه على آخره. تعرف منجزات وطنك. أمر مبني على • أُعْرِبُ الكلمات المُلونة: اقرأ كتابا مفيدا. أنجز المهندس المشروع. يتبادل النَّاسُ التَّهَاني في العيد وزاري التعليم

تعافي الأستود التعوي إذا طلبت من المخاطب القيام بعمل ما استخدم فعل الأمر وتَكُونُ الجُمْلَةُ اسلوب آمر أما لو طلبت من المُخَاطَب الكف عن القيام بعمل ما، فإنّي أستخدم الفعل المضارع وقبله لا النَّاهية وتَكُونُ الجُمُلةُ أَسْلُوب نهي .. أنامل المثال الأول، ثم أحاكيه أخُوكَ يُسْرِعُ أَثْنَاء القيادة. أسلوب نهي - لا تشرع أثناء القيادة. صديقك يسخر من الآخرين. أحمد شخص يُشرف في الماء. أسلوب نهي - الوطفة النحوية أعود إلى النشاط الثاني عشر في مدخل الوحدة وأقرأ النصيحة التي قدمها أحمد وأيمن. وأصف الأسلوب الذي استخدمه كل منهما. فواز: عندما يكون المخاطب أكبر مني سنا وقدْرًا، وأردتُ أنْ أطلب منه القيام بعمل مَا، فَمَاذَا أَقُولُ؟ ثورة من الأدب أن تتلطف في الطَّلب (الأمرُ النَّهْي مَعَ مَنْ هُم أكبر منا . قوار: كيف ذلك؟ ثورة تستخدم الفاظ التلطَّف المعروفة أو نَدْعُو للمخاطب أو الاثنين معا. وهذه أمثلة على ذلك. عندما أُريدُ من والدتي أَنْ تُعْطِينِي الدَّواءَ، فَإِنِّي أَقُولُ: من عطلك يا أمي أغطيني الدواء أو اعطيني الدواء يا أمي بارك الله فيك وزارة التعليم Va

٧٦ عنْدَمَا أُرِيدُ مِنْ مُعَلِّمِي أَلَّا يُوجَلَ مَوعِدَ الاخْتِبَارِ، فَإِنِّي أَقُولُ: لو تكرمت یا معلمی لا توجل موعد الاختبار أو لا توجل موعد الاختبار. جزاك الله خيرا. فوار بارك الله فيك يا نورةً ، فَقَدْ تَعلمتُ منك فائدة لطيفة. - أستخدم أسلوب الأمر أو التهي مَصْحُوبًا بألفاظ التلطَّف والدعاء في الموقفين الآتيين: تطلب من أبيكَ المُساعدة في البحث عَنْ مَعْلومة. تَطْلُبُ مِنْ أَخِيكَ عَدَمَ تَأْخِيرِ الصَّلَاةِ عَنْ وَقْتِهَا. العلم واتسلي : 1. تكتب أفعال متنوعةُ الزَّمن في بطاقات، وتُوضع في سلة. يخرج ثلاثة طلاب أو طالبات الأول يجمع الفعل الماضي، والثاني الفعل المضارع والثالِثُ فَعَلَ الأمْرِ، وَالفَائِزُ هُوَ مِنْ يجمع أكبر قدر من البطاقات تخوي الفعل الذي حدد له. أعثر على فعل ماض واحد فقط من بين مجموعة الأفعال الآتية خلال خمس ثوان: ينتهج نَعْمَلُ يرفع سينام يتالم اعلم انتصر اجمع دافع افهم يُحافظ سيودع يهبُ تصوم .. ساعد وزارة التعليم 3145

الواجب المنزلي ١- الونُ الصُّورة وأَتَقيَّدُ بالتعليمات الآتية: الطَّائر باللون الطريق باللون البني. السَّمَارُ باللون الأحمر. بقيَّةُ الأشْيَاء أَخْتَارُ اللُّونَ المُنَاسِبَ لَهَا. أكتُبُ ثلاثةَ أَفْعَالَ فِي جُمَل تَامَّةٍ أتوقُعُ أن فوازا قام بها قبل وصوله إلى الحَقْلِ: أكُتُبْ ثَلاثَةَ أَفعال فِي جُمَل تَامَّة يَقُومُ بها فَوَاز عِنْدَ وَصُولِهِ إِلى الحَقُل: الموظفة النحوية أكتب ثلاثة أفعال في جُمَل تَامة أتوقَعُ من فواز القِيامَ بِهَا بَعْدَ خُرُوجِهِ: ۲- استخدمُ فعل الأمر : لأطلب من أخي القِيَامَ بالأمور الآتية: السّلامُ عَلَى الصغير والكبير. الْإِحْسَانُ إِلَى الفُقَرَاءِ وزارة التعليم VV