أحب ان أكون - لغتي 3 - ثاني ابتدائي

wwad أُحِبُّ أَنْ أَكُونَ الدرسُ ا AA عَرَضَ الْمُعَلِّمُ أمَامَ التَّلاميذ مَشْهَدًا عَنِ الصَّنَاعَاتِ الْمَوْجُودَة ممْلَكَتنَا قَدِيمًا وحديثًا. قَالَ لَهُمْ: إِنَّ وَطننا في انتظاركُمْ، لِتُسْهِمُوا فِي بِنَائِهِ، فَلْيَتَحَدِّثُ كل واحدٍ مِنْكُمْ عَن الْمِهْنَةِ التي سَيَخْتَارُها عندما يَكْبَرُ. أن العمل الفرس )

قَالَ فَوْاز: أنا أرْغَبُ أَنْ أَكُونَ طَبَارًا، أُخَلْقُ بِالطَّائِرَةِ لأَنْقُلِ الْمُسَافِرِينَ. ابتسم صالح، وَقَالَ : طَيَّارًا : َألَا تَخَافُ مِنَ الطَّيرَانِ فِي الْحِوْ؟ رَدَّ فَوَاز بِسُرْعَةِ: لَا ، فَقَدْ سَافَرَتْ مَعَ أُسْرَتِي إِلَى بُلْدَانِ كَثِيرَةٍ وَعِنْدَمَا أَكْبَرُ سَوْفَ أَزُورُ بُلْدَانَ الْعَالَمِ، إِنْ شَاءَ اللَّهُ. أحد العمل الفرس 1 aارة العلم

الْمُعَلِّمُ: وَأَنْتَ يَا صالح، مَاذَا تَرْغَبُ أَنْ تَكُونَ؟ سكت صَالِحٌ مُمَكِّرًا، ثُمَّ قَالَ: أنا أَرْغَبُ أَنْ أَكُونَ مُهَتَدِسًا معْمَارِيًّا أَسْهِمُ فِي بِنَاءِ وَطني. نظر الْمُعَلِّمُ إِلى حَازِمٍ، وَقَال: لَقدُ تَحَدَّثَ الْجَمِيعُ إِلَّا أَنْتَ يَا حَازِمُ فَمَاذَا تُحِبُّ أَنْ تَكُونَ؟ رَدْ حَازِمُ بِفخر : سَوْفَ أَكُونُ رَجُلَ إِطْفَاءِ أُخْمَدُ الْحَرَائِقَ لِأَنْقِدَ الْمُصَابِينَ قال المُعلَّمُ : كُلُّ الْمهَن نَافِعَةُ يَا أَبْنَائِي، فَالْوطَنْ يَحْتاجُ الْمُعلِّمَ، وَالطَّبيب، والمهندس، والطَّيْارَ، وَرَجُلَ الْآمَن وَرَجُلَ الإطفاء، والحداد، والنجار، والفلاح، وَهَؤُلَاءِ جَمِيعًا يُسْهُمُونَ فِي بِنَاء وَطَنِنَا وَتَقَدُّمه. أحب العمل العرس

1.5 الفهم والاستيعاب ارد أجيب أجيب شفهيا عن الْأَسْئِلَةِ الآتية: ا مَاذَا عَرَضَ الْمُعَلِّمُ عَلَى تَلاميذه ؟ ٢. مَنِ الَّذِي قَالَ: أَرْغَبُ أَنْ أَكُونَ طَيَّارًا؟ .٤ مَا الْمِهْنَةُ الَّتِي اخْتَارَهَا صَالِحُ؟ مَا الْمِهْنَةُ الَّتِي اخْتَارَهَا حَازِمُ؟ . كُمْ مِهْنَةً وَرَدَتْ فِي النَّيِّ؟ .0 .V مَا الْمِهَنُ النَّافِعَةُ لِلْوطَنِ؟ مَا الْمِهَنُ الْقَدِيمَةُ وَالْحَدِيثَةُ فِي وَطَنِنَا الْمَمْلَكَةِ الْعَرَبِيَّةِ السُّعُودِيَّةِ؟ iliaه العلم أحد العمل الفرس ؟

بايا أُنمِّي لُغَتِي 1، أصل الكلمة بمَعْنَاهَا: أحلق أسيح أطير احمد أشعل ارغَبُ . أكمل خريطة المفردة الآتية: اقدم نوعها ضدها الكلمة في. حملة مرادفها : التقدم L

١٠٤ الآداء القرائي أَقْرَأْ وَأَلاحظ . أَقْرأُ الْجُمَلَ، وَأُلْاحِظَّ الْكَلِمَةَ الْمُلُونَةَ إِنَّ وَطَنَنَا فِي انْتِظارِكُمْ: لِتُسْهُمُوا فِي بنائه. أَنَا أَرْغَبُ أَنْ أَكُونَ طَيَّارًا، أَحَلَقَ بِالطَّائِرَة؛ لأنقُلَ الْمُسَافِرِينَ سَوْفَ أَكُونُ رَجُل إِطْفَاء أَنقَدُ الْمُصَابِينَ. أقْرَأُ الْجُملة، والاحظ نطق الكلِمَةِ الْمَكْتُوبَةِ بِاللُّونِ الْأَحْمَرِ: هؤلاء جَمِيعًا يُسْهمون في بناء وطننا وتقدمه. .. أتبادل الدور مع مَنْ يُجَاوِرُنِي، وَأَقْرَأْ قِرَاءَةً مُعِبْرَةً فَوَانُ أَنَا ارْغَبُ أنْ أكُونَ طَيَّارًا، أُحلّق بالطَّائِرَةِ، لِأَنْقُلَ الْمُسَافِرِينَ صَالِحٌ طَيَّارًا ! أَلَا تَخَافُ مِنَ الطَّيِّرَانِ فِي الْجَوِّ؟ يُدرب الطالب على الظواهر المصوتية. اح العمل العرس 1 Lailig

أَسْتَخْرِجُ مِنَ النَّصَّ ا التراكيب اللغوية أَرَسُمْ خِطًا تَحْتَ الْكَلِمَةِ الَّتِي فِيهَا حُرُوفٌ تُنْطَقُ وَلَا تُكْتَبْ الْمُعْلَمُ اللَّهُ الْمُهَنْدِسُ الطَّيَّارُ، الحَدَّادُ، هَؤُلَا ثانيا أكْتُبُ (1) أكْتُبُ الْجَمَلُ الْآتِيَةَ مَضْبُوطة بالشَّكْلِ إِمْلَاءٌ منسوخ): الْوَطَنُ يَحْتَاجُ الْمُعَلِّمَ ، وَالطَّبِيبَ وَالْمُهَندِسَ وَالطَّيَارَ، وَرَجُلَ الْإِطْفَاءِ ، وَالْحَدَّادَ، وَالتَّجَارَ، وَالفَلاحَ، وَهَؤُلَاءِ جَمِيعًا يُسَهِمُونَ فِي بِنَاءِ الْوَطَنِ وَتَقَدُّمِهِ. (٢) أُلاحظ الجمل الآتية، ثُمَّ أكْتُبُها فِي دَفْتَرِي إِمْلاء مِنْ مُعَلِّمِي إِمْلَاءٌ مَنْظُونَ) نَظَرَ الْمُعَلِّمُ إِلَى حَازِمٍ وَقَالَ: لَقَدْ تَحَدَّثَ الْجَمِيعُ إِلَّا أَنْتَ يَا حَازِمُ فَمَاذَا تُحِبُّ أَنْ تَكُونَ؟ (٣) أَكْتُبُ فِي دَفْتَرِي مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلِّمِي امْلاء اختباري من اختيار المعلم.. mila الصياد أم العمل العرس

ثالثا أَسْتَخدمُ أستَخدم الكلمات الآتية في جمل مفيدة كما في المثال : الكلمتان التلاميذُ حَازِمًا الْمُصَابِين واحدًا الْقَدْتُ الجملة تَحَدَّثَ التَّلَامِيذُ إِلَّا حَازِمًا. الا الطيور، طائرا حلقت أَبْنَاءُ الْوَطَنِ الْكَسُولَ أسهم رایما أُحَوِّلُ Y!...........www. أصل اسم الإشارة بِالْكَلمَة الْمُنَاسِبةِ لـ له أن العمل العرس في بنائه إلا ....... هذان المعلم هؤلاء الطيارون هذه الطائرتان هاتان المهندسان יבו الطبيبة iha العلم

أَرْسم بخطي الجميل أَقْرَأُ الْجُمْلَةَ الآتية، ثُمَّ أَرْسُمُهَا بِخِطَّ النَّسْخِ مُبْتَدِنَا مِنَ السَّطْرِ الْأَخِيرِ: بِالْعِلْمِ وَالْعَمَلِ يُصْبِحُ كُلُّ صَعْبٍ سَهْلًا. بالعلم والعمل بصبح كل بالعلم والعمل يُصبح كل بالعلم والعمل يُضيعُ كُل استفيد من قواعد كتابة الحروف بالرجوع إلى أتعلم فن الخط صفحة (١٧) أحب العمل الفرسا e

١٠٨ أُعَبِّرُ التعبير . أُعْطِي مُرادِفَ مَا تَحْتَهُ خَطِّ، ثُمَّ أُعِيدُ كِتَابَةَ الْجُمَلِ مَرَّةَ أُخْرَى : أَنَا أَرْغَبُ أَنْ أَكُونَ طَيَّارًا، أَحَلَّقَ بِالطَّائِرَةِ، لِأَنْقَلَ الْمُسَافِرِينَ. T أَنَا أَرْغَبُ أَنْ أَكُونَ مُهَنْدِسًا مِعْمَارِيًّا، أُسْهُمْ فِي بِناء وَطَني. أَنَا أَرْغَبُ أَنْ أَكُونَ رَجُل إطفاء، أُحْمِدُ الْحَرَائِقَ لأَنْقِدَ الْمُصَابِينَ. العمل العرس ؟ illa العلم

أكمل بطاقة التعريف الآتية: إِسْمِي الْجَمِيلُ اسْمُ عَائِلَتِي الرَّائِعَةِ . اسمي كاملا . أَنَا أَدْرُسُ فِي الْمَدْرَسَةِ . فَضْلِي . أَسْكُنُ في مدينة . فِي حَيٍّ يُسمى / هوَايَتِي الْمُفَضَّلَةُ مهْنَتِي فِي الْمُسْتَقْبَل إِنْ شَاءَ اللهُ الواجب المنزلي في دفتر واجباتي المنزلية بِمُسَانَدَتِكُمْ أُسْرَتِي الْعَزِيزَةَ: أَكْتُبُ فِيمَا لَا يَقِلُّ عَنْ سَطْرَيْنِ عَنْ مهنتِي فِي الْمُسْتَقْبَلِ إنْ شَاءَ اللهُ ، وَأَسْبَابِ اخْتِيَارِي لَهَا. ام العمل العربي mha