حرف غ - لغتي 2 - أول ابتدائي

أَسَمِّي الْحَرْفَ وَأَلُونَهُ : له. غ غ له. الله مجھے لله про غغغ غ لله غ له. وزارة التعليم الحادي ومواساني - المدرس ٣

ΠΕΡ الاحظ الصُّوَرَ وَأَتَحَدَّثُ، ثُمَّ أَسْتَمِعُ غ يسمع الطالب إلى النصر من المعلم أو من رابط الدرس الرقمي. الحاسي وهواياني المدرس 1 aرارة التعليم 13 14

أَلَاحِظُ الصُّوَرَ وَأَقْرَأُ : قَالَتْ نُورَةُ: فِي وَقْتِ الْفَرَاغِ أَجْمَعُ أَجْمَلَ الصُّوَرِ، ثُمَّ أَقُصُّهَا بِحَذَرِ وَأُلْصِقُهَا بالغراء، فَفِي كُرَّاسَتِي صُورَةُ غَزَالَ صَغِيرِ، وَمَنْظَرٌ لِغُرُوبِ الشَّمْسِ. أَقْرَأْ : فراغ غراء غزال صغير غُرُوب يقرا المعلم النص عدة مرات. يردد الطلاب قراءة النص ومريا بعد المعلم يطرح المعلم أسئلة حول القصي يقرأ المعلم الكلمات المدورة عدة مرات. يردد الطلاب الكلمات رمزيا بعد المعلم. يقرأ الطالب الكلمات المرزة. يستخدم المعلم الإستراتيجيات المناسبة. وزارة التعليم العلمي وهوالباقي الدرس ٢ 150

و أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ، ثُمَّ أَجْرُدُ الْحَرْفَ الْمُلَوَّنَ غزال b. غ صغير غروب b. أميزُ بَيْنَ الصُّوْتِ الْقَصِيرِ وَالصّوْتِ الطَّويل (الْمَدِّ) 5. br B. b. الجاي وهواياني الدرس ٢ وزارة التعليم ينطق المعلم الصوت القصير في وقت أقل من الثانية ينطق المعلم الصوت الطويل بمقدار حركتين. ١٤٤

أُلَاحِظُ الْكَلِمَاتِ وَأَقْرَؤُهَا : فَرَاغ الْفَرَاغُ غِرَاءُ الْغَرَاءُ الصُّوَرُ صور شَمْسُ الشَّمْسُ العلمي وهواياتي الدرس ٢ وزارة التعليم TEA

٨٤٦ أَكْتُبُ الْحَرْفَ وَأَكْمِلُ النَّاقِصَ ، ثُمَّ أكْتُبُ الْكَلِمَةَ : غـ ـغــغ غ غ غ ۲۴۰ غ غ غزال زال فراء فرا غزال صغير بلغ فراغ يتابع المعلم تقيد الطالب بالطريقة الصحيحة للكتابة وفقا لقواعد كتابة الحروف الحاسي وهواياني المدرس ٢ وزارة التعليم

أُحاكِي فَوَاذَا فِي اسْتِخْدَامِهِ الْوَاو اشْتَرَيْتُ أَلْوَانًا وَكُرَّاسَةَ يَا يَاسِرُ أَعْطِنِي وَرَقَةً وَقَلَمًا. العلمي وهو الباقي - الدرس ٢ وزارة التعليم SEV 1-8 14m

انجاراتي أَرْسُمُ دَائِرَةً حَوْلَ الْحَرْفِ (غ)، ثُمَّ أَكْتُبُهُ : غزال غيوم فراغ يعوص أُدْخِلُ (ال) عَلَى كُلِّ كَلِمَةِ، ثُمَّ أَقْرَأُ : غزال صورة أَكْتُبُ الْجُمْلَةَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطَةُ بِالشَّكُلِ الطلاء متطوع) : فِي وَقْتِ الْفَرَاغِ أَجْمَعُ أَجْمَلَ الصُّوَرِ. الاحظ الْعِبَارَةَ الْآتِيَةَ ، ثُمَّ أكْتُبُهَا فِي دَفْتَرِي إِمْلَاءً مِنْ مُعَلِّمِي لملاء منظور قَالَتْ نُورَةُ : أُلْصِقُ الصُّوَرَ بِالْفِرَاء. أكتب في دفتري مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلَمِي املاء اختبارى يشمل جميع أم وحركاته، وكلمات مكونة من حروف سبقت دراستها). الحاسي وهواياني المدرس ٢ وزارة التعليم 13145

غ اثراتي الصَّدِيقَانِ يُحْكَى أَنَّهُ فِي غَابَةٍ خَضْرَاءَ، كَانَتْ تَعِيشُ غَزَالَةٌ مَعَ صِغَارِهَا بالْقُرْب مِنْ بُحَيْرَةِ غَزيرة المياه، يَقْفِزُونَ وَيَلْعَبُونَ حَوْلَ الْأَشْجَارِ، وَإِذَا جَاعَ الصَّغَارُ تَبْحَثُ لَهُمُ الْغَزَالَةُ عَنِ الطَّعَامِ فِي الْغَابَةِ، وَفِي يَوْمِ مِنَ الْأَيَّامِ كَانَ الْغُرَابُ وَاقِفًا عَلَى غُصْنٍ شَجَرَةٍ، فَشَاهَدَ مِنْ بَعِيدٍ أَسَدًا يَقْتَرِبُ، فَأَخْبَرَ الْغَزَالَةَ فَاخْتَبَأَثُ مَعَ صِغَارِهَا، ثُمَّ أَصْبَحَتِ الْغَزَالَةُ وَالْغُرَابُ صَدِيقَين. كيف استطاع الغراب مساعدة الغزالة ؟ أشرقي العزيزة | قرأت القصة في الصف، وأريد أن نستمتع معا بقراءتها في المنزل. يقرأ المعلم النص. يردد الطلاب النص بعد المعلم تشبيه لا يقيم المعلم الطالب على النص الإثرائي. يقرأ الطالب النص وفقا لقدراته. يال المعلم الطلاب اسئلة حول النص العام وهوالباقي - الدرس ٢ وزارة الك ليم 139 20-8 15m