خطة حل المسألة التبرير المنطقي - الرياضيات 3 - رابع ابتدائي

7-9 خطة حَل المسألة فكرةُ الدَّرس: أسْتَعْمِلُ خطةَ التَّبْريرِ المَنْطِقِيِّ لِحَلُ المَسْأَلَةِ. الرقمي www.ien.edu.sa طُلِبَ إِلى بَدْرٍ وَمَاجِدٍ وَحَمَدٍ كِتَابَةُ تَقْرِيرِ عَنِ الفِيلِ وَالْأَسَدِ وَالثَّعْلَبِ. إذا كتبَ بَدْرٌ عَنِ الحَيَوانِ الَّذِي كتلتُهُ بِالْأَطْنَانِ الطُّنُ - = ۱۰۰۰ كجم)، وكتبَ حَمَدٌ عَنِ الحَيَوانِ الَّذِي كتلتُهُ حوالي ١٧٥ كجم. فما اسْمُ الحَيَوَانِ الَّذِي كَتَبَ عَنْهُ كُلُّ طَالِبٍ؟ افهم خَطَّط ما مُعْطَياتُ المَسْأَلَة؟ • كَتبَ بَدْرُ عَنِ الحَيَوانِ الَّذِي كتلتُهُ بِالْأَطْنَانِ. • كَتبَ حمدٌ عَنِ الحَيَوانِ الَّذِي كتلته حوالي ١٧٥ كجم. ما المطلوب؟ . تحديد اسمِ الحَيَوانِ الَّذِي كَتَبَ عَنْهُ كُلُّ طَالِبٍ. أَنْشِئُ جَدْوَلًا، وَاسْتَعْمِلِ التَّبْرِيرَ الْمَنْطِقِيَّ لِلْحَلِّ. ضَعْ إِشارَةَ × عِندَمَا تَعْتَقِدُ أَنَّهُ غَيْرُ صَحِيحِ. • لا بُدَّ أَنَّ بَدْرًا كتبَ عَنِ الفيل؛ لأَنَّ كتلة الحَيَوَانَيْنِ الآخَرَيْنِ تُقاسُ بِالكيلوجرامِ لَا بِالطن. • لا بُدَّ أَنَّ حَمَدًا كَتبَ عَنِ الأَسَدِ؛ لأَنَّ كتلةَ الثَّعْلَبِ أَقَلُّبِ الفيل بدر نعم ماجد حمد الأسد X × × نعم كجم. الثعلب نعم ۳۸ كتبَ بَدْرٌ عَنِ الفيل، وكتب ماجِدٌ عَنِ الثَّعْلَبِ، أَمَّا حَمَدٌ فَكَتَبَ عَنِ الْأَسَدِ. راجِعْ حَلَّكَ . الإجابَةُ مَعْقُولَةٌ وَمُتَّفَقَةٌ مَعَ المُعْطَياتِ . إِذَنِ الإِجَابَةُ صَحِيحَةٌ. ✓ الفصل التاسع: القياس وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

طلب إلى بدر وماجد وحمد كتابة تقرير عن الفيل والأسد والثعلب إذا كتب بدر عن الحيوان الذي كتلته بالأطنان وكتب حمد عن الحيوان الذي كتلته حوالي 175 كجم فما اسم الحيوان الذي كتب عنه كل طالب ؟

خطة حل المسألة التبرير المنطقي

حلل الخطة ارْجِعْ إِلَى المَسْأَلَةِ السَّابِقَةِ ثُمَّ أَجِبْ عَنِ الأسئلة ١ - ٣: فَسِّرْ كَيْفَ يُساعِدُكَ التَّبْرِيرُ المَنْطِقِيُّ عَلى حَلَّ المَسْأَلَةِ إِذَا اسْتُبدِلَ الثعلبُ بالحيوان وحيد القرن، اعتقادِكَ لماذا يُسَاعِدُ إِنشَاءُ جَدْوَلٍ عَلَى حَلَّ فَهَلْ كَانَ مُمْكِنًا مَعْرِفَةُ الحَيَوَانِ الَّذِي كَتَبَ عَنْهُ في المَسْأَلَةِ؟ الطلاب كلُّهُمْ؟ تَدَرَّب عَلَى الخَطَة استعمل التبريرَ المَنْطِقِيَّ لحلَّ المَسائِلِ التالية: فارِسُ وَمَاهِرٌ وَسلمانُ ثَلَاثَةٌ طُلابِ، أَحَدُهُمْ تَهْتَمُّ فَاطِمةُ بِتَرْبِيَةِ الحَيَوَانَاتِ في الصف الرابع، وَالثَّانِي فِي الصَّفِّ الحَامِسِ، الأَلِيفَةِ وَالطُّيُورِ وَالْأَسْمَاكِ، وَالآخَرُ فِي الصَّفُ السَّادِسِ إِذا عَلِمْتَ أَنَّ مَاهِرًا وَلَدَيْهَا مِنَ الأرانب مثلا ما لَيْسَ فِي الصَّف الرابع، وَأَنَّ اسْمَ الَّذِي فِي الصَّفُ لَدَيْهَا مِنَ الطُّيُورِ، وَلَدَيْهَا الخامِسِ يَتَكَوَّنُ مِنْ أَكْبَرِ عَدَدٍ مِنَ الْأَحْرُفِ، فَمَا ثَلاثُ سَمَكاتٍ أَكْثَرَ مِمَّا لَدَيْهَا مِنَ الأرانب. صَفُّ كُلِّ وَاحِدٍ مِنْهُمْ ؟ إِذا عَلِمْتَ أَنَّ لَدَيْهَا طَائِرِينِ، فَمَا عَدَدُ مَا لَدَيْهَا مِنَ الْأَرانبِ وَمِنَ الْأَسْمَاكِ؟ رتبت البطاقاتُ الآتِيَةُ فِي صَفٌ كَما يَأْتِي: البِطاقَةُ انْقُل الجَدْوَلَ الآتي، ثُمَّ أَكْمِلُهُ اسْتَعْمِل الَّتِي تَحْمِلُ الرَّقْمَ ٢ بَيْنَ البِطاقَتَيْنِ اللَّتَيْنِ تَحْمِلَانِ الأرقام ١، ٢، ٣، ٤ . ٣، ٤ بِحَيْثُ لا يَتَكَرَّرُ أَيُّ رَقْمِ الرَّقْمَيْنِ الفَرْدِيَّيْنِ، وَلَا تُوجَدُ بِطَاقَةٌ عَلَى يَسَارِ البِطاقَةِ في أَيِّ صَفٌ أَوْ عَمو عَمودِ أَكْثَرَ مِنْ مَرَّةٍ. الَّتِي تَحْمِلُ الرَّقْمَ ، وَالبِطاقَةُ الَّتِي تَحْمِلُ الرَّقْمَ ٣ وُضِعَتْ بَيْنَ بِطاقَتَيْنِ مَا تَرْتِيبُ البطاقات ؟ ޑ ۳ ٤ ٤ ۳ كتُبْ . ما يعنيه استعمال خطة التَّبْرِيرِ المَنْطِقِي في حل المسألة. الدرس ٩-٦: خطة حل المسألة وزارة التعليم Ministry4 2024-1446

ارجع إلى المسألة السابقة ثم أجب عن الأسئلة فسر كيف يساعد التبرير المنطقي على حل المسألة

فارس وماهر وسلمان ثلاثة طلاب إذا علمت أن ماهرا ليس في الصف الرابع وأن اسم الذي في الصف الخامس يتكون من أكبر عدد من الأحرف فما صف كل واحد منهم ؟

رتبت البطاقات الآتية في صف كما يأتي البطاقة التي تحمل الرقم ٢ بين البطاقتين اللتين تحملان الرقمين الفرديين ولا توجد بطاقة على يسار البطاقة التي تحمل الرقم 4 والبطاقة التي تحمل الرقم 3 ما ترتي

تهتم فاطمة بتربية الحيوانات الأليفة والطيور والأسماك إذا علمت أن لديها طائرين فما عدد ما لديها من الأرانب ومن الأسماك ؟

انقل الجدول الاتي ثم أكمله. استعمل الأرقام 1,2,3,4 بحيث لا يتكرر أي رقم في صف أو عمود أكثر من مرة

اكتب ما يعنيه استعمال خطة التبرير المنطقي في حل المسألة