لمتابعة التصفح يجب عليك تسجيل الدخول
دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
اللغة العربية 1-1
الوحدة التدريبية الخامسة: الاستماع
الاستماع مهارة لغوية
الاستماع مهارة لغوية - اللغة العربية 1-1 - أول ثانوي
الوحدة التدريبية الأولى: الجملة الأساسية
النشاطات التمهيدية
الجملة الإسمية
إعراب الفعل المضارع
الفاعل ونائب الفاعل
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الأولى
الوحدة التدريبية الثانية: تنظيم المكتوب
النشاطات التمهيدية
علامات الترقيم
أعراف الكتابة
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الثانية
اختبار بعدي
الوحدة التدريبية الثالثة: القراءة المركزة للاستذكار
النشاطات التمهيدية
عمليات القراءة المركزة
عمليات القراءة التمهيدية السريعة
خطوات القراءة المتعمقة
أسئلة ما بعد القراءة
خمس استراتيجيات لزيادة التركيز أو الفهم
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الثالثة
الوحدة التدريبية الرابعة: مهارات الكتابة
النشاطات التمهيدية
خطوات بناء الموضوع
تصميم مخطط الموضوع
مهارات بناء الموضوع
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الرابعة
الوحدة التدريبية الخامسة: الاستماع
النشاطات التمهيدية
الاستماع مهارة لغوية
الاستماع مهارة تعلم
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الخامسة
الوحدة التدريبية الأولى: الجملة الأساسية
النشاطات التمهيدية
الجملة الإسمية
إعراب الفعل المضارع
الفاعل ونائب الفاعل
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الأولى
الوحدة التدريبية الثانية: تنظيم المكتوب
النشاطات التمهيدية
علامات الترقيم
أعراف الكتابة
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الثانية
اختبار بعدي
الوحدة التدريبية الثالثة: القراءة المركزة للاستذكار
النشاطات التمهيدية
عمليات القراءة المركزة
عمليات القراءة التمهيدية السريعة
خطوات القراءة المتعمقة
أسئلة ما بعد القراءة
خمس استراتيجيات لزيادة التركيز أو الفهم
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الثالثة
الوحدة التدريبية الرابعة: مهارات الكتابة
النشاطات التمهيدية
خطوات بناء الموضوع
تصميم مخطط الموضوع
مهارات بناء الموضوع
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الرابعة
الوحدة التدريبية الخامسة: الاستماع
النشاطات التمهيدية
الاستماع مهارة لغوية
الاستماع مهارة تعلم
نشاطات الغلق والتلخيص: الوحدة الخامسة
مكونات عملية الاتصال اللغوي
أربعة مكونات للعملية الاتصالية
نقضي 85% من وقتنا في الاتصال اللغوي (تحذث واستماع وقراءة وكتابة) بنسب متفاوتة بين الناس وبحسب المواقف التي نعيشها
قسم الدوائر الاتية بحيث تبين النسب التقريبية لمقدار الوقت الذي تقضيه في التحدث والاستماع والقراءة والكتابة وفي كل موقف مما يأتي
يستمع الناس لتحقيق أهداف مختلف_للتفاعل الاجتماعي
يتأثر المتحدث بحالة مستمعيه. تخيل نفسك هذا المتحدث وهؤلاء هم مستمعوك!
من آداب الاستماع
ماذا ستفعل لو أن المستمع إلى حديثك
لاحظ أحاديث الناس حولك ثم صنفها في الجدول الآتي
اقرأ عندما نستمع إلى شخص يتحدث فإننا نتأثر بنسبة 7% بمضمون حديثه
تأمل الحوارين اللاحقين فكر فيهما ملياً ثم حاول أن تستكملهما ذهنيا
لتكون مستمعاً جيداً اتبع النصائح الآتية
استمع إلي واحد أو أكثر مما يأتي (خطبة الجمعة...)ثم لخص ملاحظاتك في الجدول الآتي
تخلص من الأحكام المسبقة. (رتب ثم استمع ثم أعد الترتيب)
اشترك مع زميلين في تمثيل المشهد المصور الآتي ثم دون ملحوظاتك
أعقد ندوة (جلسة علمية) مع أربعة من زملائك
اختر موضوعاً من صحيفة أو كتاب أو مجلة ثم القه أمام زملائك بتأن
قارن بين سلوكك في الحالتين الآتيتين : ماذا تعمل في كل حالة؟ عندما أكون راغب في الاستماع_عندما لا أكون راغبا في الاستماع
اقرأ تعرف على الأهداف والمرامي غير المعلنة للحديث من خلال
كتب عمرو بن مسعدة - وزير المامون إلى المأمون في رقعة
ارو ِ حادثة معناها أساء سمعاً فأساء إجابة
استمع الى حوار تلفازي أو اذاعي ثم دون ملحوظاتك في الجدول اللاحق
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
X
تسجيل الدخول بواسطة