أكثر إمكانية أقل إمكانية - الرياضيات 1 - ثاني ابتدائي

اد ٤ - ٨ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةً - أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةً أستعد رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa فكْرَةُ الدَّرْس أَصِفُ إِمْكَانِيَّةَ وُقُوع حَدَثٍ مَا بِأَكْثَرَ إِمْكَانِيَّةٌ، أَوْ أَقَلَّ إِمْكَانِيَّةٌ، أَصِفُ الْحَوادِثَ وَفْقَ وَذَلِكَ بِحَسَبٍ فُرْصَةِ حُدُوثِهِ. إِمْكَانِيَّةِ وُقُوعِهَا. يَسْحَبُ جَمَالُ قَلَمَ تَلْوِينِ مِنَ الْكيس مِنْ غَيْرِ أَنْ يَنْظُرَ إِلَيْهِ. فَأَيُّهُمَا أَكْثَرُ إِمْكَانِيَةً : أَنْ يَسْحَبَ المُفْرَدَاتُ عدد عَدَدُ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةٌ أَمْ يَزِيدُ عَلَى عَدَدِ أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةٌ إِذَنْ إِمْكَانِيَّةُ سَحْبٍ هيَ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةً. أتأكد اللَّوْنُ الإِشَارَاتُ ١ . يَسْحَبُ جَمَالٌ قَلَمَ أَلْوَانِ مِنَ الْكيس. | أَحْمَرُ .٢. ثُمَّ يُسَجِّلُ اللَّوْنَ فِي جَدْوَلِ الإِشَارَاتِ. أَخْضَرُ .٣. ثُمَّ يُعِيدُ الْقَلَمَ إِلَى الْكِيس. وَيُكَرِّرُ الْعَمَلِيَّةَ ١٠ مَرَّاتٍ. أُحَوَّطُ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ : (أَكْثَر إِمْكَانِيَّةٌ، أَقَل الخطوات ١) أَسْحَبُ مُكَعبًا. || H إِمْكَانِيَّةٌ)، مُتَّبِعًا الْخُطُوَاتِ فِي الشَّكْلِ الْمُقَابِلِ ثُمَّ ٢) أُسَجِّلُ اللَّوْنَ فِي جَدْوَلِ الإِشَارَاتِ. أَكَرُرُهَا ١٠ مَرَّاتٍ؛ لِأُكْمِلَ جَدْوَلَ الإِشَارَاتِ: (٣) أُعيدُ المُكَعَّبَ إلَى الْكِيس. 27/03/2022 9:45 PM يُوجَدُ ٤ في كيس. سَحْبُ منْ سَحْبِ ٢ أَضَعُ ٤ في كيس. اللَّوْنُ الإشَارَاتُ أَخْضَرُ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةٌ أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةٌ أَتَحَدَّثُ هَل تَتَّفِقُ النَّتَائِجُ الَّتِي حَصَلْتُ عَلَيْهَا في جَدَوَلِ الإِشَارَاتِ مَعَ إِجَابَتِي عَنِ السُّؤَالِ (۱)؟ أَشْرَحُ. الفصل ٤ : تمثيل البيانات وقراءتها وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 82-107.indd 102

27/03/2022 9:45 PM أتدرب يدويات الخطوات 3 أُحَوِّطُ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ : (أَكْثَر إِمْكَانِيَّةٌ ، أَقَل (١ أَسْحَبُ مُكَعبًا. إِمْكَانِيَّةٌ)، مُتَّبِعًا الْخُطُوَاتِ فِي الشَّكْلِ الْمُقَابِلِ ثُمَّ (٢ أُسَجِّلُ اللَّوْنَ فِي جَدْوَلِ الإِشَارَاتِ. أُكَرِّرُهَا ١٠ مَرَّاتٍ؛ لِأُكْمِلَ جَدْوَلَ الإِشَارَاتِ: ٤ يُوجَدُ ٢ و ٦ سَحْبُ (٣) أُعيدُ المُكَعَّبَ إلَى الْكِيس. كيس. أَضَعُ . منْ سَحْب أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةٌ أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةٌ اللَّوْنُ أَحْمَرُ و اصفر الإِشَارَاتُ في كيس. جَدُه يوجد ه سَحْبُ ٤ في كيس. منْ سَحْبِ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةٌ أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةٌ V أَضَعُ اللَّوْنُ أَحْمَرُ صفر ٤ الإِشَارَاتُ أخلُ الْمَسْأَلَة ..... التَّفْكِيرُ الْمَنْطِقِيُّ: وَضَعَتْ لَيْلَى حُدُوثِهِ أَكْثَرُ مِنَ الآخَرِ : سَحْبُ نشاط منزلي 10 فِي كِيسٍ. في كِيسٍ أَيُّهُمَا إِمْكَانِيَّةُ ؟ أُوَفِّحُ إِجَابَتِي. . • . • . • • • • . . . • • • • • • • • • اطلب إلى طفلك أن يضع قلمين أحمرين، وأربعة أقلام زرقاء في كيس، ثم اسأله عن القلم الأكثر إمكانية في الظهور فيما لو سحب قلما من الكيس. وزارة التعليم الدرس ٤ - ٨ : أكثر إمكانية - أقل إمكانية Ministry Educa 2024-1446 82-107.indd 103

اِخْتِبارُ الفَصْلِ ٤ ه صَوَّتَ زُمَلاءُ أَحْمَدَ لِاخْتِيَارِ الْحَيَوَانِ المُفَضَّلِ لَدَى كُلِّ مِنْهُمْ. أَسْتَعْمِلُ جَدْوَلَ الإِشَارَاتِ الْآتِي لِأُمَثْلَ الْبَيَانَاتِ بِالصُّوَرِ: 1 الحيوانُ الْمُفَضَّلُ الإِشَارَاتُ الزَّرَافَةُ الْقِرْدُ الْفِيلُ الزَّرَافَةُ الْقِرْدُ الْحَيَوَانُ الْمُفَضَّلُ الفيل الْمِفْتَاحُ : كُلُّ صُورَةٍ = اسْتِجَابَتَيْنِ أَسْتَعْمِلُ التَّمْثِيلَ بالصُّوَرِ فِي الإِجَابَةِ عَنِ الأَسْئِلَةِ الآتِيَةِ: ٢ مَا مَجمُوعُ الطُّلابِ الَّذِينَ يُفَضِّلُونَ الْقِرْدَ وَالْفِيلَ؟ كَمْ طَالِبًا أَجَابَ عَنِ السُّؤَالِ؟ طَالبا طالبا ٤ كَمْ يَزِيدُ عَدَدُ الطُّلابِ الَّذِينَ اخْتارُوا القِرْدَ عَلَى أُولَئِكَ الَّذِينَ اخْتارُوا الزَّرافَةَ؟ أُحَوِّطُ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ: (أَكْثَرِ إِمْكَانِيَّةٌ، أَقَلْ إِمْكَانِيَّةٌ): في كيس. طَالِب منْ سَحْبِ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةً أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةٌ يُوجَدُ : سَحْبُ يُوجَدُ ٤ اوَه في كيس. سَحْبُ منْ سَحْبِ أَكْثَرُ إِمْكَانِيَّةٌ أَقَلُّ إِمْكَانِيَّةٌ: الفصل ٤ : تمثيل البيانات وقراءتها ::::::: وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 27/03/2022 9:45 PM 82-107.indd 104

27/03/2022 9:45 PM يُبَيِّنُ جَدْوَلُ الإِشَارَاتِ الآتي عَدَدَ الطُّلابِ الَّذِينَ ذَهَبُوا إِلَى حَدِيقَةِ الْحَيَوَانَاتِ. أَسْتَعْمِلُهُ؛ لِأُمَثَلُ الْبَيَانَاتِ بِالأَعْمِدَةِ: V هَلْ ذَهَبْتَ إِلَى حَدِيقَةِ الحَيَوَانَاتِ ؟ الإِشَارَاتُ هَلْ ذَهَبْتَ إِلَى حَدِيقَةِ الحَيَوَانَاتِ؟ نعم نَعَم لا HH ۹ ٣ ٢ ٤ عَدَدُ الطلاب أَسْتَعْمِلُ التَّمْثِيلَ بِالأَعْمِدَةِ، ثُمَّ أُكْمِلُ الْجُمْلَتَيْنِ الآتِيَتَيْنِ: طُلَّابِ ذَهَبُوا إِلَى حَدِيقَةِ الْحَيَوَانَاتِ. ۹ عَدَدُ الطُّلابِ الَّذِينَ ذَهَبُوا إِلَى حَدِيقَةِ الْحَيَوَانَاتِ يَزِيدُ بـ عَلَى عَدَدِ الَّذِينَ لَمْ يَذْهَبُوا إِلَيْهَا. أحَلُّ الْمَسْأَلَةَ ١٠ وَضَعَتْ سَارَةُ - فِي كِيس. فَهَلْ اخْتِيَارُ أَكِيدٌ أَمْ مُسْتَحِيلُ؟ أَشْرَحُ. وزارة التعليم اختبار الفصل (٤) Ministry of Education 2024-1446 82-107.indd 105

الاخْتِبارُ التَّراكُمِيُّ الفُصولُ ١ - ٤ أَخْتَارُ الإِجَابَةَ الصَّحِيحَةَ: 1 ٤ أَمْلَأُ الفَراغَ بِالعَدَدِ المُناسِبِ فِي أَنْظُرُ إِلَى الشَّكْلِ أَدْنَاهُ الَّذِي يُبَيِّنُ عَدَدَ النمط: ٣٣، ٣٦ ، - ۳۷ ۳۹ Om O ٤ الأَهْدَافِ الَّتِي أَحْرَزَهَا كُلُّ لَاعِبِ فِي هَذِهِ السَّنَةِ ، ثُمَّ أَجِدُ كَمْ يَزِيدُ عَدَدُ أَهْدَافِ كَمَالِ عَلَى عَدَدِ أَهْدَافِ سَلْمَانَ. الأَهْدَافُ المُسَجَّلَةُ كَمَالٌ عَادِلٌ سَلْمَانُ V 1 ٢٣٤٥٦٧٨ عَدَدُ الأَهداف M Om On =0=0 أَجِدُ نَاتِجَ ٦ + ٨ + ٤ = 0 ~0 ٢ أَكْتَبُ العَدَدَ المَفْقُودَ فِي الجُمْلَةِ أَنْظُرُ إِلَى جَدْوَلِ الإِشَارَاتِ أَدْنَاهُ. العَدَدِيَّة: ۷+۱۷ = كَمْ طَالِبًا لَدَيهِ تُعْبَةٌ وَاحِدَةٌ؟ عَدَدُ اللعَبِ الإِشَارَات وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 82-107.indd 106 0 <0 HHt | HH }}} ٢ ال M -0-0 0-0< = 0 = 0 الفصل ٤ : تمثيل البيانات وقراءتها 1.7 27/03/2022 9:45 PM

أَنْظُرُ إِلَى الشَّكْل أَدْنَاهُ الَّذِي يُبَيِّنُ أَنْظُرُ إلَى المُلْصَقَاتِ الْمَوْجُودَةِ في أَصْنَافَ الْفَوَاكِهِ الْمُفَضَّلَةِ لَدَى الدُّرْج. إذا اخْتَارَتْ بَاسِمَةُ مُلْصَقًا الأَطْفَالِ، ثُمَّ أَجِدُ كَمْ طِفْلًا اخْتَارَ دُونَ أَنْ تَنْظُرَ إِلَيْهِ، فَمَا الْمُلْصَقُ الَّذِي البُرْتُقَالَ. يَكُونُ الْتَقَاطُهُ أَكْثَرَ إِمْكَانِيَّةٌ؟ :)) 0 يُبَيِّنُ جَدْوَلُ الإِشَارَاتِ أَدْنَاهُ عَدَدَ ۹ الْفَاكِهَةُ المفَضَّلَةُ التَّفَاحُ البرتقال المَوْزُ المِفْتَاحُ : كُلُّ صُورَةٍ = اسْتِجابةً واحِدةً 0 <0 M 0-0 التَّمْثيلُ بالأَعْمِدَةِ أَدْنَاهُ، يُمَثَّلُ تَوفِيرَ فَيصَلِ فِي ٤ شُهُورٍ. كَمْ كَانَ تَوفِيرُهُ السَّيارَاتِ الَّتِي تَمْتَلِكُها إِحْدَى الشَّركَاتِ في ٤ بُلْدَانٍ مُخْتَلِفَةٍ. مَا العَدَدُ الكُلّيُّ للسَّيَّارَاتِ الْمَمْلُوكَةِ لِلشَّرِكَةِ؟ الْبَلَدُ الإشارات الْكُويْتُ السُّعُودِيَّةُ الْبَحْرَيْنُ | HH HH нн الإمارات سيارة وزارة التعليم الاختبار التراكمو Ministry Educa 2024-1446 82-107.indd 107 الشَّهْرُ فِي شَهْرِ رَبِيعِ الْأَوَّلِ؟ التوفير ربيع الآخرُ المُبْلَغُ بِالرِّيالِ رَبيع الأول صفر محرم 0° 0° V 27/03/2022 9:45 PM ٦