التصحر وأثره على البيئة - لغتي الجميلة 1 - رابع ابتدائي

نَصُّ الفَهْم القِرَائِي رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa التَّصَحُرُ وَأثَرُهُ في البيئةِ اِنْطَلَقَ الْجَدُّ مِشعل صَبَاحًا، مَعَ حَفِيدَيهِ فَوَّازِ وَنُورَةَ، إِلَى إِحْدَى الضَّوَاحِي الْمُجَاوِرَةِ؛ لِقَضَاءِ يَوْمٍ جَمِيل، بَعِيدًا عَنْ أَجْوَاءِ المُدُن. كَانَ السَّفَرُ بالسَّيَّارَةِ تَجْرِبَةً جَدِيدَةَ لِفَوَّازِ وَنُورَةَ؛ لِذَلِكَ حَرَصَ الْجَدُّ عَلَى أَنْ تَكُونَ مُريحَةَ وَمُبْهِجَةً لَهُمَا، وأنْ تَتْرُكَ أَثَرًا طَيِّبًا فِي ذَاكِرَتهما. وَبَعْدَ مَسِيرَةِ سَاعَةِ مُتَوَاصِلَة، شَعَرَ الْجَدُّ بحَاجَة حَفِيدَيْهِ إلَى الرَّاحِةِ، فَقَرَّرَ أَنْ يُوقِفَ السَّيَّارَةَ قَلِيلًا عَلَى جَانِبِ الطَّرِيقِ. وَأَمَامَ الحُقُولِ المُمْتَدَّةِ عَلَى جَانِبَي الطَّريقِ، وَقَفَ الْجَدُّ مَعَ حَفِيدَيهِ؛ ليَمْلَأُ كُلٌّ ٣٦ منْهُمْ صَدْرَهُ بالهَوَاء النقي. نس وزارة التعليم Ministry of Education

نص الفهم القرائي وَأَثْنَاءَ ذَلِكَ أَرْسَلَتْ نُورَةُ بَصَرَهَا فِي أَنْحَاءِ الطَّرِيقِ قَائِلَةَ: مَا أَجْمَلَ مَنْظَرَ هَذِهِ الحُقُولِ ! فَالْتَفَتَ إِلَيْهَا فَوَّاةٌ مُؤَيدًا، وَقَالَ: حَقًّا الخُضْرَةُ مُبْهِجَةٌ لِلنَّفْسِ، مُرِيحَةٌ لِلْعَيْنِ، وَلَكِنَّنَا لَا نَرَى ذَلِكَ عَادَةً فِي المَدِينَة. رَدَّ الْجَدُّ بِإِيمَاءَةِ يَمْلَؤُهَا الرِّضَا مَنْظَرُ الحُقُولِ مُدْهِشُ حَقًّا، وَلَكِنَّ دَهْشَتَكُمْ سَتَكُونُ أَكْبَرَ عِنْدَمَا تَكْتَشِفُونَ عَظَمَةَ خَلْقِ اللهِ لِلنَّبَاتِ، وَأَثَرَهُ فِي حَيَاةِ الإِنْسَانِ وَالحَيَوَانِ أَيْضًا. حِينَهَا ظَهَرَتْ عَلَى مَلامِح الطِّفْلَيْنِ رَغْبَةٌ شَدِيدَةٌ فِي الاسْتِزَادَةِ، فَقَالَا بِصَوْتِ وَاحِدٍ : حَدِّقْنَا عَنْ ذَلكَ يَا جَدْيِ، حَدِّثْنَا عَنْ ذَلِكَ يَا جَدِّي. تَبَسَّمَ الْجَدُّ مُقْتَرِبًا مِنْ حَفِيدَيهِ، وَضَمَّهُمَا إِلَيهِ قَائِلًا حَسَنًا، وَلَكِنْ عَلَيْنَا مُوَاصَلَةَ المسير. وَأَثْنَاءَ قِيَادَتِهِ السَّيَّارَةَ قَالَ: إِنَّ لِلنَّبَاتَاتِ فَوَائِدَ عَدِيدَةً، فَالنَّبَاتَاتُ غِذَاءٌ لِلْإِنْسَانِ وَالحَيَوَانِ لِاحْتِوَائِهَا عَلَى الفِيتَامِينَاتِ وَالأَمْلَاح وَالدُّهُونِ وَالأَلْيَافِ، كَمَا يَحْتَوِي بَعْضُهَا عَلَى البُرُوتِينِ، وَهِيَ تُشَكَلُ مَصْدَرَ رِزْقِ لِلزُّرَّاعِ الَّذِينَ يَمْتَهِنُونَ الزِّرَاعَةَ. فَوَّاةٌ: صَحِيحٌ، وَلَقَدْ قَرَأْتُ أَيْضًا أَنَّ النَّبَاتَاتِ مَصْدَرٌ رَئِيسُ لِلْأَدويَةِ وَالعُطُورِ وَالزُّيُوتِ وَالأَنْسِجَةِ، وَهِي المَصْدَرُ المُتَجَدَدُ لِلْأَكْسُجِين عَلَى كَوْكَبِ الْأَرْضِ؛ بِفَضْلِ مَا مَنَحَهَا اللَّهُ سُبْحَانَه وَتَعَالَى مِنْ قُدْرَةِ عَلَى تَحْوِيل غَازِ ثَانِي أَكْسِيدِ الكَرْبُونِ إِلَى غَازِ الأَكْسُجِينِ الذِي يَتَنَفَسُهُ الإِنْسَانُ وَالحَيَوَانُ. وزارة التعليم 2024-1446

الْجَدُّ : أَحْسَنْتَ يَا فَوَّازُ، وَلَا تَنْسَ أَنَّ النَّبَاتَاتِ بِأَشْجَارِهَا وَغِطَائِهَا الْأَخْضَرِ تَحْمِي الْأَرْضَ مِنَ التَّصَحُرِ، وَانْجَرَافِ التَّرْبَةِ. نُورَةُ: مَاذَا تَعْنِي بِالتَّصَحُرِ يَا جَدِّي؟ وَهَلْ لَهُ عَلَاقَةٌ بِالتَّسَحْرِ فِي شَهْرِ رَمَضَانَ؟ ضَحِكَ الْجَدُّ وَقَالَ: قَرِيبًا سَنَصِلُ إِلَى مَكَانٍ مُنَاسِبٍ، وَسَنَتَحَدَّثُ عَنْ ذَلِكَ بِإِذْنِ اللَّهِ. وَعِنْدَ وُصُولِهِمْ إِلَى المَكَانِ المُحَدَّدِ، جَهَزَتْ نُورَةُ بَعْضَ الفواكه والخَضْرَاوَاتِ التِي كَانَتْ أُمُّها قَدْ أَعَدَّتْها لَهُمْ لِيَتَناوَلُوهَا في رحْلَتِهم، حينها تَذَكَّرَتْ ما وَعَدَهُمْ بِهِ الْجَدُّ فَقَالَتْ : حَدِّثُنَا عن التَّصَحُر كَمَا وَعَدْتَ يَا جَدِّي. الْجَدُّ: حَسَنًا. التَّصَحُرُ - يَا أَبْنَائِي - مُشْكِلَةٌ عَالَميَّةٌ تُعَرْضُ كَوْكَبَ الأَرض لِتَدَهْوُر نِظَامِهِ البِيئِي؛ بِسَبَبِ نَقْصِ الغِطَاءِ النَّبَاتِي، إِذْ تَتَحَوَّلُ الْأَرَاضِي إِلَى مَا يُشْبِهُ الصَّحْرَاءَ. وزارة التعليم Ministry of Education

نص الفهم القرائي وَمِنَ العَوَامِلِ التِي أَسْهَمَتْ فِي ظَاهِرَةِ التَّصَحُر ارْتِفَاعُ دَرَجَاتِ الحَرَارَةِ وَقَلَّةُ الأَمْطَارِ وَتَراكُمُ الأَمْلاح فِي التُّرْبَةِ الزّرَاعِيَّةِ، بِالإِضَافَةِ إِلَى زَحْفِ الكُثْبَانِ الرَّمْلِيَّةِ بِفِعْلِ الرِّيَاحِ، وَارْتِفَاعِ مَنْسُوب المِيَاهِ الجَوْفِيَّةِ. وَكَذَلِكَ تَجْرِيفُ التَّرْبَةِ مِنْ أَجْلِ بِنَاءِ المَسَاكِن، وإبقاء النار مشتعلة بعد التنزه، ورمي السَّجَائرِ المُشْتَعِلةِ عَلى الحَشائِشِ يَتَسَبَّبُ كَذلِكَ فِي اشْتِعَالِ الْحَرائق. كُلُّ ذَلكَ يُؤَدِّي إلى تَنَاقُص المَساحَاتِ الزَّرَاعِيةِ وتَصَحُرِ الأَرَاضِي مِمَا يُؤَفِّرُ سَلبًا على البيئة والصَّحَة والاقتصاد. وزارة التعليم Minis Education 2024-1446

والتَّصَحُرُ ُيؤثّرُ تَأْثِيرًا خَطِيرًا عَلَى الحَالَةِ الاقْتِصَادِيَةِ لِلدُّوَلِ ، بِسَبَبٍ تَمَدُّدِ الصَّحَارِي عَلَى أَرَاضِيهَا وَذَلِكَ يُؤَدِّي إِلَى قِلَّةِ المَحَاصِيلِ الزّرَاعِيَةِ، وَتَزَايُدِ أَسْعَارِهَا. كَمَا يَفْقِدُ العَالَمُ سَنَوِيًّا سَبْعَمِائَةِ كِيلُو مِتْرِ مُرَبَّع مِنَ الأَرَاضِي الزّرَاعِيَّةِ، لِيبْقَى حَوالَي ثُلث الأراضى عَلَى الكُرَةِ الأَرْضِيَّة مُعَرَّضًا للتَّصَحُر. وو نُورَةُ: وَلَكِنْ يَا جَدِّي كَيْفَ يُمْكِنُنَا التَّصَدِّي لهذه المُشْكِلَة بَعْدَ أَنْ عَرَفْنَا أَسْبَابَهَا؟ الجَدُّ : يُمْكِنُ التَّصَدِّي لِهَذِهِ المُشْكِلَةِ، بِالتَّوَسُعِ فِي اسْتِخْدَامِ الأَحْزِمَةِ الخَضْرَاءِ حَوْلَ المُدُن وَالقُرَى وَالطُّرُقِ الخَارِجيَّةِ ؛ لِصَّدِّ الرِّيَاحِ عَنْهَا، وَالعِنَايَةِ بِتَشْجِيرِ المِسَاحَاتِ الخَالِيَةِ دَاخِلَ المَناطق السكنية. وزارة التعليم Ministry of Education

نص الفهم القرائي وَكَذَلِكَ إِنْشَاءُ المَخَازِنِ المَائِيَّةِ فِي المَنَاطِقِ الصَّحْرَاوِيَّةِ، وَحَفْرُ الآبَارِ؛ لِاسْتِخْراج المِيَاهِ الجَوْفِيَّة، وَالاسْتِفَادَة مِنْهَا في زيادة الغطاء النَّبَاتِي فِي الصَّحْرَاءِ، وَاسْتِخْدَامُ الوَسَائِلِ الحَدِيثَةِ فِي تَثْبِيتِ الكُثْبَانِ الرَّمْلِيَّةِ، وَالحِرْصُ عَلَى اسْتِثْمَارِ الأَرَاضِي الزّراعِيَّةِ بالوَسَائِلِ السَّلِيمَةِ دُونَ اسْتِنْزَافِهَا، كُلُّ ذَلِكَ يُعَدُّ مِنَ الأَسَالِيبِ النَّاجِعَةِ فِي الحَدِّ مِنْ تَأْثِيرِ مُشْكِلَةِ التَّصَحُرِ عَلَى البيئة. فَوَّاةٌ: لَقَدْ جُعْنَا يَا جَدّي ، وَالحَمْدُ لِلَّهِ أَنَّ هَذِهِ القَرْيَةَ لَمْ يُصِبْهَا التَّصْحُرُ وَإِلَّا ووو مَا وَجَدْنَا مَا نَأْكُلُهُ. الْجَدُّ : حَقًّا، الحَمْدُ لِلَّهِ حَمْدًا كَثِيرًا عَلَى نِعَمِهِ التِي لا تُعَدُّ وَلا تُحْصَى. وزارة التعليم Minist Education 2024-1446

٤٢ أَقْرَأُ ( من انطلق..... إلَى (المدينة) قرَاءةَ صَامَتَةً مُدَّةَ خَمس دَقَائِقَ، ثُمَّ أُجِيبُ عَن الآتي. .١ . أضَعُ عَلَام امة أمَامَ العبارات الآتية: أ انْطَلِقَ الجَدُّ مَعَ حَفيديه إلَى الضَّاحِيةِ مَسَاءً. ( ) و ب . لَمْ يَعْتَدْ فَوَّازُ وَنُورَةُ السَّفَرَ بالسَّيَّارة . • ( ) آدَابُ القِرَاءَةِ الصَّامِتَة : النَّظَرُ بالعَيْنين دُونَ تَحْرِيكَ الشَّفَتين. الالتزام بالوقت المحدد. الإِمْسَالُ بِالقَلَمِ لِلإِجَابَةِ عَنِ المَطْلُوبِ دَهشَ فَوَّازٌ وَنُورةُ لمَنظر الحُقُول المُمْتَدَّة . ) ( ٢. لِمَ تَوقَّفَ الجَدُّ بالسَّيَّارَةِ عَلَى جَانب الطَّرِيقِ إجَابَتِي عَن الفقرات السَّابِقَة تَدُلُّ عَلَى مُسْتوى قراءتي وَمَدَى فَهْمي للنّصّ المَقْرُوء. مَفَاهِيمُ لابد مِنْ مَعْرفتها ه الفقْرةُ: مَجموعةٌ مِنَ الجُمَلِ تُشَكِّلُ جُزْءًا مِنَ النَّيِّ، تَحْوِي فِكْرةَ وَاحِدَةً. النَّصُّ : مَجْمُوعُ الفِقْراتِ التي تُكَوِّنُ مَوْضوعًا وَاحِدًا. يحل الطالب الأنشطة بمفرده خلال زمن محدد؛ لتنمية مهارة القراءة الصامتة وزارة التعليم Ministry of Education

أَقْرَأُ النَّصَّ قِرَاءةَ جَهْرِيَّةً مَعَ مُرَاعَاةِ مَهَارَاتِهَا. أُنَمِّي لُغَتِي مَهَارَاتُ القراءة الجَهْرِيَّة : وُضُوحُ الصَّوتِ. الطَّلاقةُ. تَمْثِيلُ المَعْنَى. سَلَامةُ النُّطْقِ. صحَّةُ الضَّبْطِ نص الفهم القرائي ١. أَتَنَبَّهُ للكلمات المُلَوَّنة ثُمَّ أَخْتارُ مِنَ المَعَانِي المُقَابِلَة لَهَا مَا يُرَادِفَهَا: استثمارُ الأَرَاضِي الزِّرَاعِيَّة دُونَ اسْتنْزافها. . رَدَّ الجَدُّ بإيماءة يَملَوْهَا الرِّضَا. • حينَهَا ظَهَرَتْ عَلَى مَلامح الطِّفْلَيْن. • كَيْفَ يُمْكِنُنَا التَّصَدِّي لهذه المُشْكلَة. ۲. آتي بمُفْرد الجُمُوع الآتية: - المُواجَهَةُ - حَرَكَةِ وَإِشَارَةِ - عَلَامَاتِ الوَجْهِ - استهلاكها الأَرَاضي - الحُقُولُ - الأَشْجارُ - الأدوية - العُطُورُ - الزُّرَّاعُ - النَّبَاتات - الآبَارُ ٣. آتِي مِنَ النَّصْ بِأَضْدَادِ الكَلِمَاتِ الآتية : مُعارض - مَضَارٌ - انخفاض وزارة التعليم 2024-1446

٤٤ .٤ أُكْمِلُ الجَدُولَ الآتي مُحَاكِيَا الحَقْلَ الْأَوَّلَ: و المُفْرَدُ المثنى و الطفل الطِّفلان حفيدان غلَافٌ حَدِيقَةٌ شَجَرَتان ه. أَكْتُبُ المُصْطَلَحَ المُنَاسِبَ تَحْتَ الصُّورة الدالة عليه فيمَا يَأْتي: المياه الجوفيَّةُ - الكُثْبانُ الرَّمْلِيَّةُ - الأَحْزِمَةُ الخَضْراء - تَجْرِيفُ التُربة - التَّصَحُرُ وزارة التعليم Ministry of Education

أَفْهَمُ وَأُجِيبُ: ١. أُكْمِلُ الخَريطة المَعْرِفيَّةَ الآتية بكتابة أهم الأفْكَارِ التِي دَارَ حَولَهَا النَّصُّ: مَنْهُومُ التَّصَحُرِ 13 و التصحر أَهميةُ النَّبات للإنسان والحيوان ٢. أُمَيَّزُ بَينَ السَّبب والعلاج لمُشكلة التَّصَحُر في العبارات الآتية، وأضعُ عَلَامَةَ العبارة ارْتِفَاعُ دَرَجَاتِ الحَرَارَةِ. حَفْرُ الآبار لاستخراج المياه الجَوْفِيَّةِ. تَراكُمُ الأَمْلَاح فِي التَّرْبَةِ الزّرَاعِيَّةِ. . قلةُ الأَمْطَار. . اسْتخْدَامُ الأَحْرُمَة الخَضْراء حَوْلَ المُدن وَالقُرَى. سَبَب لمُشْكلة التَّصَحُر علاج المُشْكلة التَّصَحُر OOOOC O O O O C نص الفهم القرائي وزارة التعليم Minist Education 2024-1446

٤٦ سَبَبٌ لمُشْكلة التَّصَحُر علاج لمُشْكلة التَّصَحُر • زَحْفُ الكُثْبَانِ الرَّمْلِيَّةِ بِفِعْلِ الرِّيَاحِ. • الحِرْصُ عَلَى اسْتِثْمَارِ الأَرَاضِي الزّراعِيَّةِ. إِنْشَاءُ المَخَازِنِ المَائِيَّةِ فِي المَنَاطِقِ الصَّحْرَاوِيَّةِ . تَجْرِيفُ التَّرْبَةِ مِنْ أَجْلِ بِنَاءِ المَسَاكِنِ • تَشْجِيرُ المُسَاحَاتِ الخَالِيَة دَاخِلَ المَنَاطِقَ السَّكَنيَّة. ٠٣ كَمَا يَفْقِدُ العَالَمُ سَنَوِيًّا سَبْعَمِائَةِ كِيلُو مِتْر مُرَبَّع مِنَ الْأَرَاضِي الزَرَاعِيَّةِ، لِيبْقَى حَوالَي ثُلُثِ الْأَرَاضِي عَلَى الكُرَة الأَرْضِيَّة مُعَرِّضًا للتَّصَحُر. و وو أُحَدِّدُ الشَّكل الذي يُمَثْلُ الثُّلُثَ مِن بين الأَشْكَالِ الآتِيةِ، ثُمَّ أَكْتُبُ الكَسْرَ الذِي يُمَثْلُهُ كُلُّ شَكل مِنْهَا: 1 1 وزارة التعليم Ministry of Education

و و ٤ . أَصلُ اسْمَ العُنصر الغذائي بالصُّورة التي تُمَثَلُ أَغْنَى الأطعمة به: دُهُون أَلْيَافٍ فيتامينات بروتينات ه احْتَوى النَّصُّ عَلى العَدِيدِ مِنَ التَّعْمِيماتِ، أَسْتَخْلِصُ ثَلاثَ تَعْمِيمات على غرار المثال الأول: -١- النباتاتُ مَصْدر رئيس للأدوية والعطور والزُّيُوتِ وَالأَنْسِجَة. -{ أُحَلِّلُ شفهيا : .١ . أُبْدي رأيي فِي المَوْقِفَين الآتيين: أ. تَبَسم الجَدِّ واقترابه منْ حَفِيدَيهِ، وَضَمِّهُمَا إِلَيه .ب تَناوُل الفواكه والعصائر الطازجة. نص الفهم القرائي وزارة التعليم Minis Education 2024-1446

2000 ٢. مَاذَا أَسْتفِيدُ؟ قَالَ فَوَّاةٌ: صَحِيحٌ وَلَقَدْ قَرَأْتُ أَيْضًا أنَّ النَّبَاتَات مَصْدَرٌ رَئيسُ للْأَدويَة وَالعُطُورِ وَالزُّيُوت. لَوْ أَنَّ فَوَّاذَا لَمْ يَكُنْ قَدْ قَرَأَ عَنْ فَوَائد النّباتات، فَهَلْ سَيَكُونُ بإمكانه المُشَارِكَةُ في الحديث؟ کو ٣. استمع وأتدبر قَالَ تَعَالَى: ٤٨ ٢٥ فَلْيَنظُرِ الْإِنسَنُ إِلَى طَعَامِهِ أَنَا صَبَيْنَا الْمَاءَ صَبَّا ثُمَّ شَقَقْنَا الْأَرْضَ شَقَا ٢٤ ٣٠ فَأَنْبَتَنَا فِيهَا حَبًّا (٢) وَعِنَبا وَقَضَبَا (٥) وَزَيْتُونَا وَنَخَلا وَحَدَابِقَ غُلَبَا وَفَكِهَةٌ وَأَيَّا ۳۱ ٢٧ ٢٨ ٢٩ (۱) وأبا (٣١) مَنَعًا لَكُمْ وَلأَنْعَمكُم ٣٢ غُلْبًا: مُتَكَاثِفَةَ الْأَشْجَارِ أبا عشبا. قَضْبَا عَلَفًا رَطبًا. تفكير ناقد لَوْ أَرَدْتُ الاسْتشْهادَ بهذه الآيات القُرآنِيَةِ في نَصَّ التَّصَحُرِ، فَأَيْنَ المَوْضِعُ المُنَاسِبُ لَها من النص؟ أحاكي الأسلوب اللغوي: E أَتَأَمَّلُ الجُمَلَ الوَارِدَةَ فِي الجَدْوَلِ، ثُمَّ آتِي بِجُمَل عَلَى غِرَارِها : الجُمَلُ المُثْبَتَةُ التَّصَحُرُ مُشْكِلَةٌ عَالَمِيَّةٌ. الحَمْدُ لله حَمْدًا كَثِيرًا عَلَى نِعَمِهِ. // (۱) سورة عبس الآية رقم (٢٤-٣٢ ) . الجُمَلُ المَنْفِيَّةُ هَذِهِ القَرْيَةُ لَمْ يُصِبْهَا التَّصَحُرُ. نِعَمُ اللهِ لا تُعَدُّ ولا تُحْصَى. وزارة التعليم Ministry of Education

أكتب في دفتري: أ. (كَانَ السَّفَرُ بالسَّيَّارَة تَجْرِبَةً جَديدَةً لفَوَّاز وَنُورَةَ). عَادَةَ مَا يَكُونُ للتَّجْرِبة الأُولَى وَقْعُ فِي النَّفْس ورُسُوخ في الذاكرة. أَسَطْرُ بقَلمي تجربتي الأولى في دُخُول المَدْرَسةِ، أَوْ رُكُوب الطائرة، أَوْ أَمْرَ آخَرَ فِي ثَلَاثَةِ أَسْطر. أُحَدِّدُ الفقْرةَ التي تَتَحدَّثُ عَن التَّصَدِّي لِظَاهِرَةِ التَّصَحُرِ وَأَكْتُبُهَا فِي دَفْتِرِي ب. مُرَاعيًا وُضُوحَ الخَطِّ والتّشكيل. نشاط أسري نص الفهم القرائي تُعَدُّ النَّبَاتَاتُ مِنْ أَهَمَّ عَنَاصِرِ البِيئَةِ، بِالإِضَافَةِ لِكَوْنِها مَصْدَرًا رَئِيسًا لِلأَدْوِيَةِ وَالْعُطُورِ والزيوت والأنسجة. ابحثُ مَعَ ابْنِك / ابْنَتِكَ فِي أَساليب الاسْتِفادةِ مِنَ النَّباتاتِ فِي صِنَاعَةِ الأَدْويةِ والعُطُور. أغني ملفّ تعلمي + أَتَصوَّرُ أَرْضًا بِلَا مَاءٍ ، وأَرْسُمُ مَشْهدًا لها . . من أهداف رؤية ۲۰۳۰ يُعد الحفاظ على بيئتنا ومُقدَّراتنا الطَّبيعية واجبًا دينيًا وخلقيًا رؤية VISION وإنسانيًا؛ لذا سنعمَلُ على الحد من التَّلوث برفع كفاءة إدارة 230 المخلفات، كما سنقاوم ظاهرة التَّصحُرِ، وسنعزّزُ الاستثمار الأمثل لثرواتنا المائية عبر التَّرشيد واستخدام المياه المُعالجة والمتجدّدة. المملكة العربية السعودية KINGDOM OF SAUDI ARABIA وزارة التعليم Minis Education 2024-1446