الاستماع مهارة تعلم - اللغة العربية 1-1 - أول ثانوي

الوحدة التدريبية الخامسة 204 رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa الاستماع مهارة تعلم لكل منا تفضيلاته الخاصة في التعلم. حاول أن تتعرّف الأسلوب الذي يفضله كل من هؤلاء: الاستنتاج الحواس أدوات التعلم : السمع: نستمع إلى المحاضرات والدروس والخطب ووسائل الإعلام ... البصر : نقرأ، و السم: التذوق: الكتابة: نلخص ندوّن ملحوظات، نخطط، نرسم ... ونتعلم. تفضيلات التعلم : الممارسة : نجرب ونؤدي عملا ما ونقلد أداء الآخرين.. نتعلم. العدد: تعلم فردي أو تعلم مع صديق، أو تعلم في مجموعات صغيرة أو كبيرة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نشاطات التعلم كفاية التواصل الشفهي 1 اسأل عددًا من مدرّبيك وزملائك وأصدقائك وأقاربك - عن أساليبهم في التعلم، ثم ج لخصها هنا: و أما أسلوبي المفضل في التعلم فهو : 2 رتب الفوائد التي يمكن أن تجنيها من تعرّفك على أسلوبك المفضل في التعلم، بحسب أهميتها من وجهة نظرك : - أعمل على تنشيط أسلوبي المفضل وتنميته وتطويره. - أحاول تجريب أساليب أخرى للتعلم. - أختار التخصص الذي يتفق مع أسلوبي في التعلم. - أكيف المواقف التعليمية المختلفة لتتفق مع أسلوبي المفضل. اختر مما يأتي الأسباب التي تعتقد أنها تؤيد تعلم مهارات الاستماع من وجهة نظرك، ثم رقم ما وقع عليه اختيارك بحسب الأهمية: - إن أساليب التعليم المتبعة في المدارس والجامعات تعتمد على الاستماع - إن الطلاب يفضلون الاكتفاء بالاستماع إلى شرح المعلم، ولا يفضلون قراءة الموضوع. - إن الناس لا يطورون من قدرتهم على الاستماع رغم أهميته في التعلم. - يمكن أن يكتسب الإنسان قدرًا هائلا من المعلومات إذا أتقن مهارات الاستماع. - إن معظم الناس لديهم عادات سيئة في الاستماع إلى الآخرين. 205 وزارة ليم Ministry of Education 2024-1446

الوحدة التدريبية الخامسة 206 4 تأمل الصورة الآتية، ثم اكتب فقرة قصيرة للربط بينها وبين أساليب التعلم. 5 لايمكن للإنسان أن يتذكر جميع المعارف والخبرات التي مر بها، نحن نتذكر فقط %10 مما نقرأ، و20% مما نسمع و 30 مما نرى و 50% مما نرى ونسمع، و80% مما نقول و 90% مما نقول ونفعل. ضع نسَبًا تقريبية لما يمكن أن تحتفظ به ذاكرة المتعلم إذا: قرأ موضوعًا، وشاهد فيلما عنه. سمع الموضوع من المعلم، ثم قرأه، ثم علمه لأحد زملائه. • شاهد فيلما تعليميا، ثم حكى ما جاء فيه لعدد من أصدقائه إذا استمعت لمحاضرة تحتوي على 60 معلومة مهمة، وكنت تخسر (50ريالًا) عن كل معلومة تنساها؛ فكم ريالا ستخسر ؟ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

كفاية التواصل الشفهي 6 اقرأ المستمع الجيّد متعلم جيد. عند حضورك موقفًا تعليميا يعتمد على الاستماع - افعل ما يأتي: قرر أن تستمع قل: (أنا) يقظ ومتنبه كلما شعرت بالشرود أو الفتور. سجل هنا عبارتك المفضلة أنا يقظ ومستعد تعرّف كيفية تنظيم المتحدث لحديثه يساعدك المتحدث بـ: - الكتابة في السبورة. - ملخص شفهي من أنماط تنظيم الكلام عناوین ورؤوس موضوعات مكتوبة على ورقة. - عنوان عام للكلمة أو المحاضرة. التعداد كأن يقول ( تتكون المملكة العربية السعودية من ثلاث عشرة منطقة إدارية هي ..... التعليل : ذكر السبب أو النتيجة: كأن يقول (والسبب في ذلك .../ أو ونتيجة لذلك...) • المقارنة بيان وجوه الشبه أو الاختلاف بين شيئين. كأن يقول (وهذا يشبه ... أو ويختلف هذا عن ...). • الترتيب الزمني : حيث يسرد المعلومات أو الأحداث بحسب تسلسلها التاريخي. • التعريف كأن يقول الفاعل هو اسم مرفوع .(. 1 ن القصة أو الحكاية. استخدم رسوم التذكر لمساعدتك على تصور المعلومات المهمة وتذكرها. دون ملحوظاتك. 207 وزارة ليم Ministry of Education 2024-1446

الوحدة التدريبية الخامسة 7 ضع علامة ( ) أمام الأسلوب الذي يستخدمه كل معلم من معلمي المواد الآتية لمساعدة الطلاب على فهم الموضوع. أضف أساليب أخرى في الفراغ الموجود: الأسلوب يكتب عناصر الدرس في السبّورة معلم معلم الرياضيات التاريخ معلم العربي معلم 208 8 يذكر أهداف الدرس قبل بدايته يعطي ملخصا شفهيا في نهاية الدرس يبدأ الدرس بالتعريف بالموضوع كل جملة من الجمل الآتية هي الجملة الأولى في محاضرة أو كلمة ما . اقرأ الجملة، ثم بين نمط التنظيم الذي سيستخدمه المتحدث في محاضرته، وأخيرًا ، اكتب الكلمة المفتاح التي ساعدتك على الوصول إلى نوع النمط المستخدم: الجملة كلما بحثنا في أداء مدارسنا ، تظهر بين الفينة والأخرى ست حقائق أساسية. ماذا نعني عندما نتحدث عن المراهقة؟ إذن، فموضوع درسنا اليوم، هو: كيف تحدث الصدمة الكهربائية ؟ .... ثم أشار بيده إشارة خاصة، فبرز ثلاثة من الرجال الأشداء، فأحاطوا بالتاجر، وأمروه أن يخرج محفظته ...». نمط التنظيم الكلمة المفتاح التعداد ست حقائق وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

9 كفاية التواصل الشفهي سيقدم المعلم الآن كلمة قصيرة. اذكر الإشارات والتلميحات التي تدل على كيفية تنظيم المعلم لكلمته. 10 استمع إلى النص الذي سيلقيه معلمك الآن . استخدم رسم (شجرة الذاكرة)؛ لتلخيص أهم الأفكار والمعلومات. 11 تستمع كل يوم إلى الإذاعة المدرسية : اذكر ثلاثة موضوعات تراها جيدة طرحت هذا اليوم، أو الأيام القليلة الماضية : 209 وزارة ليم Ministry of Education 2024-1446

الوحدة التدريبية الخامسة 210 12 صغ ثلاث جمل من إنشائك، بحيث تمثل أنماطا مختلفة من تنظيم الكلام. أسمعها زملاءك، وعليهم أن يحددوا (شفهيًّا) أنماط التنظيم والكلمة المفتاح. 13 تتطلب مهارات الاستماع الفعّال القدرة على تمييز الأفكار المهمة من الأفكار الأقل أهمية أو غير المهمة. ضع علامة ( ) أمام السلوك الذي يستخدمه بعض المعلمين أو المحاضرين الذين استمعت إليهم؛ للتركيز على الأفكار الرئيسة، أو لجلب انتباه المستمعين نحو موضوع أو فكرة مهمة. يرفع المعلم / المحاضر صوته أو ينفعل. يكتب في السبورة. تتغير سرعة كلامه. يقول: أولا، ثانيا، ... ينهض من مقعده ليقف فيشرح نقطة ما. يحث المستمعين على الانتباه. يوجه سؤالا في أثناء المحاضرة ليجيب هو أو أحد المستمعين عنه. يقول : هذه نقطة مهمة، أو جديرة بالملاحظة، أو قضية مهمة يكرر نطق الكلمة أو الجملة الرئيسة أكثر من مرة. ... وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

اقرأ كفاية التواصل الشفهي إن الملحوظات التي يدوّنها الطالب في كل مرة يستمع فيها إلى محاضرة، أو مناقشة أو يقرأ فيها كتابًا، أو مقالا علميًا - تساعده على: • المراجعة السريعة. الاستعداد للاختبار. اختصار الوقت والجهد في التعرُّف على المعلومات المهمة. 14 استمع إلى القطعة الآتية بعناية، ودون ملحوظاتك باستخدام مخطط هيكل السمكة: w 15 استمع إلى معلمك، ثُمّ لخص النص الذي سيلقيه في حدود ستة أسطر : 211 وزارة ليم Ministry of Education 2024-1446

الوحدة التدريبية الخامسة اختبار ذاتي w استمع إلى إذاعة القرآن الكريم، ولخص أحد برامجها التي تعتمد على الإلقاء (وليس على الحوار أو النقاش) في ورقة خارجية، اكتب ملخص ما استمعت إليه حسب البيانات الآتية: ملخص الاستماع إلى برنامج إذاعي وقت البرنامج: 212 اسم البرنامج: زمن البرنامج : موضوع الحلقة: ملخص بأهم الأفكار والمعلومات من أنماط تنظيم الكلام المستخدمة: مرئيات حول أسلوب الإلقاء: معد أو مقدم البرنامج وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446