مهارة استخدام أدوات جمع المعلومات - البحث ومصادر المعلومات - ثالث ثانوي

134 الدرس 3 مهارة استخدام أدوات جمع المعلومات الأهداف من المتوقع بعد نهاية الدرس أن يكون المتعلم قادرًا على أن : -1- يوضّح مفهوم أدوات البحث العلمي. يستنتج أهمية أدوات البحث العلمي . -2 -3- يميز بين أدوات البحث العلمي. 4 - يستخدم أدوات البحث العلمي. تمهيد ...... رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa قصة : زار محمد إحدى المكتبات ؛ لشراء بعض الكتب الثقافية، وعندما دخل المكتبة طلب منه المسؤول تعبئة استمارة قياس رضا عملاء المكتبة، فوجد محمد أن الاستمارة تحتوي على ثلاثة محاور : أداء العاملين، وخدمات المكتبة ، ورأي العملاء. فأجاب عليها ثم سلم الاستمارة للمسؤول وانصرف . وفي اليوم الآتي سأل محمد معلمه عن هذه الإستمارة وماذا تعني ؟ فأخبره المعلم أن هذه أداة من أدوات البحث العلمي وتسمى ( الاستبانة ) ، وأن هناك أدوات أخرى مثل المقابلة والملاحظة . وشرع المعلم في 6 بيان أدوات البحث العلمي . أدوات البحث العلمي يعتمد البحث العلمي أساسًا على المعلومات في جميع مراحله، ومن هنا كان لزامًا أن يكون له أدوات مناسبة لجمع تلك المعلومات ومعالجتها واستثمارها . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

مفهوم أدوات البحث: الوسائل التي يستخدمها الباحث للحصول على المعلومات التي يحتاجها في بحثه، وهناك أدوات عديدة يمكن أن يستعين بها الباحث في جمع المعلومات، وللباحث أن يستخدم أكثر من أداة في بحث واحد . هي أهم أدوات البحث: الملاحظة أولا: الملاحظة: أهم أدوات البحث العلمي المقابلة الاستبانة المفهوم تعني المشاهدة أو المراقبة الدقيقة المخطط لها ؛ لدراسة ظاهرة معينة وتدوين التغيرات التي تطرأ على تلك الظاهرة مباشرة وقت حدوثها. مثل: ملاحظة ورصد سلوك الطلاب عند قيامهم بإجراء تجربة علمية مثل : ( تجربة التسخين والتبريد في معمل الفيزياء ) . تعد الملاحظة من أقدم أدوات جمع المعلومات، والباحث يستخدم الملاحظة في حال دراسة سلوك الأفراد؛ لأن السلوك الملحوظ على الواقع أكثر دقة من السماع أو القراءة عنه تختلف الملاحظة العلمية عن الملاحظة العادية في أنها تكون وفقًا لأسس علمية متعارف عليها، وتتبع خطوات محددة، وتعني متابعة سلوك معين بهدف تسجيل البيانات بغرض استخدامها في تفسير وتحليل مسببات وآثار ذلك السلوك . 135 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

136 ميزات الملاحظة الدقة السهولة تعد أفضل طريقة مباشرة لدراسة أنواع متعددة من الظواهر فهناك جوانب من التصرفات الإنسانية لا يمكن دراستها إلا بهذه الوسيلة لا تطلب الملاحظة بذل جهود كبيرة من قبل المجموعة التي تجري ملاحظتها مقارنة بطرق جمع المعلومات الأخرى . الموضوعية تبتعد الملاحظة ابتعادًا كبيرًا عن التحيز والميول والأهواء الذاتية في نقل وتدوين الملحوظات . المباشرة أنواع الملاحظة: تمكن الباحث من الملاحظة المباشرة للظاهرة موضوع البحث حيث تمكنه من جمع الحقائق عن السلوك في وقت حدوثه ( كالنشاط الصفي أو ممارسة نشاط رياضي، أو العلاقات الشخصية مع الآخرين). النوع المقيدة الوصف هي المراقبة المنظمة والمخطط لها وفق أهداف مسبقة لظاهرة معينة . غير المقيدة تهتم بجمع معلومات عن ظاهرة معينة دون تحديد مسبق لنوع المعلومات المراد جمعها . تطبيقات حياتية ملاحظة الطلاب ذوي السلوكات السلبية ( التدخين، أو الملبس المخالف، أو التأخر الصباحي ) في المرحلة الثانوية . ملاحظة الخدمات التي تقدمها المقاصف المدرسية في المدارس مثل : ( المحلات التجارية، المباشرة هي ملاحظة الظاهرة ( موضوع والأحداث الجارية في الحياة اليومية البحث ) دون وسيط؛ لمحاولة فهمها ودراسة مدى التزام طلاب المرحلة والكشف عن واقعها الثانوية بتطبيق لوائح المواظبة والسلوك ) . الملاحظة عبر وسيط على سبيل غير المباشرة المثال : الزملاء . ملاحظة طلاب الصف الثالث الثانوي مشکلات زملائهم داخل الفصل لرفعها للموجه الطلابي وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

نشاط 91 في ضوء دراستك لأنواع الملاحظة المستخدمة في البحوث ، حدد نوع الملاحظة المناسبة للموضوعات الآتية : الموضوع البحثي تعرّف فريق ( فينا خير على المعوقات التي تواجه زملائهم عند القيام بالأعمال التطوعية . التعرف على مدى تفعيل الطلاب للائحة السلوك في المدارس الثانوية. نوع الملاحظة المستخدمة نشاط 2 من خلال دراستك لأنواع الملاحظة، وبالتعاون مع أفراد مجموعتك قدم مثالًا مناسبًا ليكون عنوانا للبحث فيه على كل نوع من أنواع الملاحظة . نوع الملاحظة المستخدمة الموضوع البحثي المقيدة غير المقيدة المباشرة غير المباشرة 137 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

138 ثانيا: المقابلة المفهوم هي محادثة يُجريها الباحث مع عينة الدراسة بهدف جمع المعلومات حول الظاهرة المدروسة. خاصة إذا كان هناك بيانات ومعلومات لا يمكن الحصول عليها إلا بمقابلة الباحث للمبحوث وجها لوجه. ميزات المقابلة أفضل أداة لاختبار وتقويم الصفات الشخصية ذات فائدة كبرى في الاستشارات النفسية والتربوية والاجتماعية ذات فائدة كبيرة في تشخيص علاج المشكلات الإنسانية ميزات المقابلة أداة لجمع المعلومات عمن يصعب استجابتهم للملاحظة أو الاستبيان تزويد الباحث بمعلومات إضافية كتدعيم لمعلومات المجموعة بأدوات أخرى وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

أنواع المقابلة أنواع المقابلة وفقًا لنوع الأسئلة مغلقة تطلب أسئلتها إجابات دقيقة ومحددة، بنعم أو لا، موافق أو غير موافق. وتمتاز بسهولة تصنيف البيانات وتحليلها إحصائيا. مثال : هل تجد صعوبة في دراستك لمقرر الرياضيات ؟ وفقًا للغرض تستخدم للحصول على معلومات وبيانات من أشخاص ممثلين لمجموعاتهم، ويرغب الاستطلاعية الباحث في الحصول على بيانات بشأنهم. (المسحية) مثال : استطلاع آراء طلاب السنة الأولى في المرحلة الثانوية تجاه المقررات الدراسية التي يدرسونها في المستوى الثاني . مفتوحة تطلب أسئلتها إجابات غير محددة. وتمتاز بغزارة بياناتها، ولكن يصعب تصنيف إجاباتها . مثال : ما رأيك بالخدمات التي تقدمها المقاصف المدرسية ؟ التشخيصية تستخدم لتفهم مشكلة ما وأسباب نشوئها، وأبعادها الحالية، ومدى خطورتها . مثال : دراسة أسباب ضعف مشاركة الطلاب في الأنشطة المدرسية. تكون أسئلتها مزيجًا من النوعين السابقين. مغلقة / مثال : هل توافق على تطبيق لائحة المخالفات الخاصة بالملبس على الطلاب بالمرحلة المتوسطة؟ مفتوحة هل لك أن توضح الأسباب؟ العلاجية تُستخدم لتمكين صاحب المشكلة فهم نفسه فهما أفضل وللتخطيط لعلاج مناسب لمشكلاته النفسية. مثال : دراسة حالة طالب يعاني من الضعف الدراسي . من نشاط 3 من خلال دراستك لأنواع المقابلة ، قدم ثلاثة أسئلة يمكنك توجيهها لزملائك بالصف عند إجرائك مقابلة عن موضوع بر بالوالدين) . السؤال نوعه 139 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

140 نشاط 4 كلفت مجموعة مجموعة من الطلاب بزيارة مدير المدرسة، وإجراء مقابلة معه . بالتعاون مع أفراد مجموعتك ، حدد نوع الأسئلة التي سوف تستخدمها في المقابلة، مع كتابة التطبيق على ذلك . نوع السؤال التطبيق ا ثالثا : الاستبانة | المفهوم مجموعة : عة من الأسئلة المكتوبة ترسل إلى أفراد عينة الدراسة ؛ ليقوموا بالإجابة عنها وإعادتها إلى الباحث . تستخدم في مجال الدراسات التي تهدف إلى استكشاف حقائق عن الممارسات الحالية واستطلاع الرأي العام، وميول الأفراد . ميزات الاستبانة الموضوعية تعد البيانات التي تتوافر عن طريق الهدفية: الحصول على بيانات و معلومات من الاستبانة أكثر موضوعية مما تتوافر بالمقابلة أو غيرها؛ وعن أفراد يتباعدون جغرافيا، أو يكثرون من لأن الاستبانة لا يشترط فيها أن تحمل اسم المستجيب حيث العدد بأقصر وقت مقارنة مع الأدوات الأخرى . مما يحفزه على إعطاء معلومات وبيانات موثوقة . ميزات الاستبانة الإيجاز توفر الاستبانة وقتًا كافيًا للمستجيب أو الدقة توفر الاستبانة ظروف التقنين أكثر مما توفره المتعاون مع الباحث للتفكير في إجاباته مما يقلل الأدوات الأخرى، وذلك بالتقنين اللفظي وترتيب الضغط عليه ويدفعه إلى التدقيق فيما يدونه من الأسئلة وتسجيل الإجابات . من بیانات و معلومات . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

مكونات الاستبانة الغرض من الدراسة والشكر على المساعدة وطمأنته العنوان واسم الباحث والجهة المشرفة بسرية المعلومات مكونات الاستبانة الأسئلة (العبارات) أو البنود المعلومات الشخصية والفنية عن المستجيب تعليمات الإجابة أنواع الاستبانة المفتوحة المغلقة المفتوحة / المغلقة الاستبيان الذي يترك للمبحوث الاستبيان الذي يطلب الاستبيان الذي يتكون من من المبحوث اختيار الإجابة حرية التعبير عن آراءه بالتفصيل ليدون المستجيبون إجاباتهم، الصحيحة من بين الإجابات، وتتميز بأنها أداة لجمع حقائق فقد تكون الإجابة بنعم أو وبيانات ومعلومات كثيرة غير لا ، أو وضع علامة صح أو خطأ متوفرة في مصادر أخرى . أمام الفقرة . أسئلة مغلقة يطلب من المبحوث اختيار الإجابة وأخرى مفتوحة تعطيه الحرية في الإجابة. وهو الأكثر شيوعا، وتتميز أنها تتجنب عيوب السابقين وتستفيد من ميزاتهما معًا . 141 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446

142 خطوات تصميم الاستبانة تحديد صفات المجتمع. صياغة الأسئلة بحيث تدور حول الأهداف . تحديد مجتمع البحث وعينة الدراسة . خطوات تصميم الاستبانة تحديد مدى مصداقية الاستبانة وثباتها . إجراء التجارب الأولية على الاستبانة أو يسمى الاختبار ما التجريبي. تحكيم الاستبانة من ذوي الخبرة . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

143 وزارة التعليم Ministry of Education 9241446 نشاط 5 تخيل أنك أعددت دراسة حول اتجاهات طلاب الصف الأول الثانوي نحو الدراسة الثانوية) ، في ضوء دراستك لأنواع الاستبانة صنف أنواع الأسئلة المستخدمة في الاستبانة : العبارة هل يختلف نظام دراسة المرحلة المتوسطة عن نظام المرحلة الثانوية ؟ هل تشعر أن المقررات التي تدرسها تساعدك على تطوير مهاراتك ؟ هل تختلف طرق التدريس في نظام المرحلة الثانوية عن المرحلة المتوسطة؟ مع الوصف. هل تجد جميع احتياجاتك التي تحتاجها بالمدرسة؟ صف كيفية تعاملك مع التقنيات الموجودة بالمدرسة. مفتوحة مغلقة مفتوحة مغلقة

144 نشاط 6 من خلال دراستك لأدوات جمع المعلومات اختر الأداة أو الأدوات المناسبة في الظواهر الآتية : الظاهرة الملاحظة المقابلة الاستبيان سلوك الطلاب في الأيام الأخيرة من الدراسة . جهود المراكز البحثية في الخارج في مجال المعلومات . الدوافع والأسباب المؤدية إلى التهور في القيادة. مثال تطبيقي : دراسة بعنوان ( مدى تبني نظام السنة الأولى المشتركة في نظام المسارات للعمل التطوعي ) أعد مجموعة من الطلاب مشروعًا جماعيا عن ) نظرة الطلاب للعمل التطوعي : دراسة على طلاب السنة الأولى المشتركة في المرحلة الثانوية ) . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446

145 أداة الدراسة ( الاستبانة ( من ثلاث محاور على النحو الآتي: المحور الأول: واقع أهمية العمل التطوعي لدى طلاب السنة الأولى المشتركة في الثانوية درجة الموافقة العبارة أوافق لا أوافق إلى حد ما شعور الفرد بتحقيق مكسب ديني وهو الأجر من الله. م 1 2 3 4 5 المحور الثاني: معوقات العمل التطوعي لدى طلاب السنة الأولى المشتركة في الثانوية . وزارة التعليم Ministry of Education 9241446 درجة الموافقة العبارة أوافق لا أوافق إلى حد ما 1 2 3 4 5

146 المحور الثالث مقترحات لزيادة تفعيل العمل التطوعي لدى طلاب السنة الأولى المشتركة في الثانوية . درجة الموافقة م العبارة أوافق لا أوافق إلى حد ما 1 2 3 4 5 * مقترحات أخرى : • من خلال المثال السابق يتبين لنا : أن الاستبانة التي استخدمها الطلاب من النوع الثالث الذي يجمع بين الأسئلة المفتوحة والمغلقة، حيث تكون المحورين، الأول والثاني من أسئلة مغلقة تتطلب اختيار إجابة واحدة من بين عدة إجابات، أما المحور الثالث فيتضمن مقترحات تُسجل لزيادة تفعيل العمل التطوعي نشاط 17 بناء على ما تعلمته في هذا الدرس ) أداة الاستبانة ) ، ومحاكاة للتطبيق السابق، طبق أداة الاستبانة للتعرف على مدى وعي طلاب المرحلة الثانوية بالأمن السيبراني) . وزارة التعليم Ministry of Education 20241446