مراجعة مكتسباتي السابقة - لغتي 2 - ثاني ابتدائي
الوحدة الخامسة: آداب وسلوك
الوحدة السادسة: آداب التعامل
الوحدة السابعة: اتصالات ومواصلات
الوحدة الثامنة: أحب العمل
' مراجعة مكتسباتي السابقة أصُنْفُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ بِوَضْعِهَا فِي مَكَانِهَا الْمُنَاسِب: الرَّحِم - الْأَقَارِبُ - مكَّة - حِكَايَاتٌ - الْجَدُّ - الدُّعَاءُ - زِيَارَةٌ - الْمُسْتَشْفَى - أُمَّهُ - سَقَطَتْ - الصَّدِيقُ - حَبَّاتٌ - لَكِنَّهُ - الْجَارُ - صُرَاخُهُ - لُعْبَةٌ - السَّبَبُ - أَجْزَاؤُهُ - إِخْوَةٌ - سَيَّارَاتٌ (ال) القمرية ( ال ) الشمسية التاء المربوطة التاء المفتوحة هاء آخر الكلمة ا أَحَلَّلُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ إِلَى مَقَاطِعَ وَحُرُوف المريض خالد وليد رفض تُون
أضف الكلمات الآتية بوضعها في المكان المناسب الرحم
أحلل الكلمات الآتية إلى مقاطع وحروف المريض
أُكْمِلُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ بِحَرْفِ الْمَدُ المُناسِ سيا: 99 عط أُكْمِلُ خَرِيطَةَ الْمُفْرَدَةِ الْآتِيَة: ضدها الكلمة في جملة ر أَتَوْنُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ حَسَبَ الْمَطْلُوبِ فِي الْجَدْوَلِ: 2 كرم وم مرادفها: الكلمة تنوين الضم تلوين الفتح تنوين الكسر قطار مَكْتَبَة .... سماء وزارة التعليم m145
أكمل الكلمات الآتية بحرف المد المناسب أسواق
أكمل خريطة المفردة الآتية كثيف
ا أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ الْآتِيَةَ، ثُمَّ أَرْسُمُ دائرَةً حَوْلَ الْحَرْفِ الْمُضَعْفِ V A بَيْتُ قصة تلميذة أَرتب الكلمات الآتية: لأكوّنَ مِنْهَا جُمَلا مُفِيدَةً، ثُمَّ أَكْتُبُهَا، مَرَاعِيًا وَضَعَ النُّقْطَة نِهَايَةَ الْجُمْلَةِ : ا الله أَنْ - يَحْفَظَ - أُمِّي وَأَبِي - أَدْعُو ٢ مكتبة التلاميذ الْمَدْرَسَةِ - الْمُعَلِّمُ - إِلَى أنَّ - بِالتَّسَامُح - يَجِبُ وَحُبِّ الْآخَرِينَ - الْمُسْلِمُ أُحَوِّلُ الْمُفْرِدَ إِلَى مُثَنَّى، ثُمَّ إِلَى جَمْعِ الْمُفْرَدُ درس رَوْضَةٌ الجمع وزارة التلي
أنون الكلمات الآتية حسب المطلوب في الجدول قطار
اقرأ الكلمات الآتية ثم أرسم دائرة حول حرف المضعف أمي
أرتب الكلمات الآتية لأكون منها جملا مفيدة ثم أكتبها مراعيا وضع النقطة نهاية الجملة الله
9 أوكد الجُمَل الآتية باستخدام (إِنَّ): طَاعَةَ الْجَدُ وَاجِبَةٌ. صِلَةَ الرَّحِمِ مِنَ الْإِيمَانِ. ١٠ أَخْتَارُ الدُّعَاءِ الْمُنَاسِبَ لِمَا يَأْتِي للمريض ۱۱ وفقك الله شفاك الله للطالب شفاك الله وَفَقَكَ اللهُ الْأُمُّ تَحْنُو عَلَى الْأَسْرَةِ. يَحْنُو عَلَى الْأَسْرَةِ. S أَضَعُ سُؤالًا مُناسِبًا لِلإِجَابَاتِ الْآتِيَةِ بِاسْتَخْدَامِ إِحْدَى الْأَدَوَاتِ الْآتِيَةِ ( هَلْ مَاذَا كَيْفَ) أُمَارِسُ الرِّيَاضَةَ وَقْتَ فَرَاغِي. نَعَمْ، أَدَّيْتُ جَمِيعَ وَاجِ وزارة التعليم
أحل المفردة إلى مثنى ثم إلى جمع درس
أوكد الجمل الآتية باستخدام إن
أختار الدعاء المناسب لما يأتي للمريض للطالب
9 أوكد الجُمَل الآتية باستخدام (إِنَّ): طَاعَةَ الْجَدُ وَاجِبَةٌ. صِلَةَ الرَّحِمِ مِنَ الْإِيمَانِ. ١٠ أَخْتَارُ الدُّعَاءِ الْمُنَاسِبَ لِمَا يَأْتِي للمريض ۱۱ وفقك الله شفاك الله للطالب شفاك الله وَفَقَكَ اللهُ الْأُمُّ تَحْنُو عَلَى الْأَسْرَةِ. يَحْنُو عَلَى الْأَسْرَةِ. S أَضَعُ سُؤالًا مُناسِبًا لِلإِجَابَاتِ الْآتِيَةِ بِاسْتَخْدَامِ إِحْدَى الْأَدَوَاتِ الْآتِيَةِ ( هَلْ مَاذَا كَيْفَ) أُمَارِسُ الرِّيَاضَةَ وَقْتَ فَرَاغِي. نَعَمْ، أَدَّيْتُ جَمِيعَ وَاجِ وزارة التعليم
أحول الأم تحنو على الأسرة
أضع سؤالا مناسبا للإجابات الآتية باستخدام إحدى الأدوات الآتية هل هذا