التخلص من النفايات الصلبة - المهارات الحياتية والأسرية - سادس ابتدائي

بيئتي التَخَلُّصُ مِنَ النُّفايات الصلبة المفاهيم الرئيسة شارَكَ إيادٌ مُعَلِّمَهُ وبعض زملائه بجمع العُلَب الفارغة ونفايات الورق في فناء التحلل. الفضلات. المدرسة ووضعها في الصندوق، فسأل باستغراب: رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa لم نفعل ذلكَ يا مُعلمي ؟! فقال: سنحاول الإسهام في عملية التدوير. 28 قال إياد: ماذا تعني يا مُعلِّمِي بالتَّدويرِ؟ قال المعلم: سأشرح لكم ذلك اليوم. نرميها فما هي إلا نفايات لسنا نجمعها ونضعها في سلة المهملات بحاجة إليها وفي غرفة الصفِّ أخبرنا المعلم عن فائدة التدوير قائلا: النفايات تحوي الكثير من الأشياء المفيدة التي يُمكنُ إعادة تدويرها واستخدامها مجددًا، مثل الزجاج والعلب الفارغة والملابس «« ماذا نفعل بالنفايات؟ التَّدْوِيرُ: إعادة تصنيع القديمة والورق. كل هذه الأشياء تُنقّى وتُفرَزُ لتُصنَعَ من جديد. المخلفات المنزلية أو الصناعية من قراءتك للقصة السابقة أجب عن الأسئلة الآتية: كيف تتصرفُ في نفايات منزلِكَ؟ دعم إجابتك بالأمثلة. للتدوير فوائد أخرى، اذكرها. أوالزراعية واستخدامها، وإنتاج مواد أخرى؛ وذلكَ للاستفادة منها وتفادي أضرارها على البيئة. تدوير الأشياء القديمة يُوفِّرُ الجهد والمال والطاقة، ما مدى صحة هذه العبارة؟ ۱۱۷ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۱۱۸ تعريف النفايات : المُخلَّفات الناتجة من النشاط اليومي للمنازل والمحلات التجارية والمدارس والمكاتب والفنادق والمصانع. نشاط (۱) بالتعاون مع مجموعتك، اقترح حلولا للمشكلة الآتية مستعينًا بالمنظم أدناه: المشكلة رأيتُ أسرةً في حديقة تركت مكانها مليئًا بالنفايات خطوات نحو الحل الحل وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أنواع النفايات ۱ نفايات قابلة للتَّحلُّل: ٢ نفايات غير قابلة للتحلّل، وهي نوعان: و قابلة للاشتعال: وتشمل َقطَعَ الورق والخشب والقماش 3 و وهي ذات طبيعة عضوية، مثل: فضلات المأكولات والحيوانات الميتة والجلد المطّاط. والنباتات. و غير قابلة للاشتعال: وتشمل المعادن والزجاج والخزفيات والحجارة وبقايا مواد البناء. نشاط (۲) ( ينتج عن النفايات مواد خطيرةً تضر بالبيئة والإنسان) ما مدى صحة هذه العبارة؟ عَلَّلْ إجابتك. ۱۱۹ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أخطار النفايات مباشرة و غير مباشرة D الإصابة بأمراض الجهاز التنفسي انتشار الروائح الكريهة والمزعجة. D والعيون والجلد. تكاثر الحشرات الناقلة للأمراض كالذباب والبعوض ٢ الإصابة بأمراض الجهاز الهضمي والصراصير والقوارض كالفئران. و والإسهال نتيجة انتشار الجراثيم. التعرُّض للإصابات والجروح نتيجةً تضرّر الثروة الزراعية والحيوانية بالنفايات غير القابلة لک ܬܵܐ للتحلل. لوجود الأدوات الحادة أو الزجاج ٤ تلوثُ التَّربَة والمياه السطحية والجوفية. المُكَسَّر. التأثير سلبًا على جمال المدن. و نشاط (۳) ( ينبغي إعادة استعمال ما لدينا من أشياء قبل أن نقرر رميها كنفايات. ناقش العبارة السابقة بالتعاون مع مجموعتك موضحًا أسباب زيادة كميَّةِ النُّفايات. واعرضها أمام مجموعتك. تُؤَدِّي القمامة أو النفايات المتعفنةُ إِلى تَكَون غاز الميثان الذي يُمكِنُ أَنَ يشتعل إذا تعرَّضَ للنار، وقد تسرَّبَ هذا الغاز عام ١٩٨٦م داخل أحد المنازل في بريطانيا فأدى إلى انفجار المنزل عند تعرض الغاز إلى شرارة نارية. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

طرائقُ التخلص من النفايات الصلبة: بعد جمعِها مِنَ المنازلِ تُنقل في عربات خاصةٍ ثُمَّ يجري التعامل معها بطرائق متعددة منها : الطَّمرُ الصِّرِّيُّ، وذلك بدفنها في مواقع مُحكمة بحيثُ لا تتسرب إلى التربة والمياه الجوفية. ٢ إعادة التدوير بحيثُ يُعاد تصنيع بعض النفايات الورقية والمعدنية والزجاجية. استخدامها في صناعة الأسمدة. نشاط (٤) بالتعاون مع مجموعتك، اقترح أكبر عدد من الطرائق الفعّالة للتخلص من النفايات؟ • • • • • ۱۲۱ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۱ تُنقل إلى الأرض المُخَصَصَّة للفرز، яя ثم تقلب لفرزها . تنقل المواد المطلوب تدويرها في حاويات خاصة إلى معمل إعادة التصنيع. و الطريقة السليمة للاستفادة من النفايات تتحول هذه النفايات إلى مواد جديدة في المصانع المتخصصة. ୨ يتم سحقها و وضغطها تمهيدًا لشحنها إلى المصانع المتخصصة. ۱۲۲ النفايات التي يُمكنُ تدويرها : الورقُ : كالصحف والمجلات وصناديق الورق. »»» يفضل استعمال الأكياس المصنوعة من القماش في أثناء التسوق؛ لإمكانية استعمالها عدة مرات. B البلاستيك : كقوارير الماء والأكياس البلاستيكية. الورقُ المُعاد تدويره يُستخدَمُ في طباعة الجرائد اليومية وصناعة بعض المناديل الورقية. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

۳ النُّجاجُ كالقوارير أو قطع الزجاج المُكَسَّر. ع المعادنُ : كالمُعَلَّبات وهياكل السيارات. إطاراتُ السيارات: يُمكنُ إعادة تصنيعها مرةً أُخرى بعمل إطارات جديدة أو مواد أخرى، مثل الأرضيات البلاستيكية والأراضي المستخدمة في الملاعب. ٦ مواد أخرى : مثلُ مخلفات مواد البناء والأثاث والمخلفات النباتية. نشاط (٥) بالتعاون مع مجموعتك بالصفّ قم بتطبيق عملي لعمل حاويات لتدوير الورق، الزجاج البلاستيك، لتطبيق مشروع إعادة التدوير داخل المدرسة بإشراف المعلم. وردّ ضمن أهداف التنمية المستدامة بمنظمة اليونسكو "حماية البيئة ومكوناتها، ومصادرها الطبيعية وتنميتها، والمشاركة حل مشاكلها، ومواجهة في التحديات التي تواجهها". وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

رؤية VISION 2030 المملكة العربية السعودية KINGDOM OF SAUDI ARABIA الحَدُّ مِنَ التَّلوّث بمختلف أنواعه ( مثل : التَّلوّث الهَوائي والصَّوتِي والمائي، والتُّرابي »»» من الممكن إعادة تدوير كلٌّ شيء في بيتنا ، كقشور ـواكـــــــه وأوراقِ الخضراوات عن طريق الفـ طمرها وتعريضها للهواء والشمس ، وتحريكها مِن وقت لآخر في صندوق حتى تتحلل وتصبحَ سمادًا نُسمّدُ به النبات في الحديقة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 نشاط (٦) من خلال دراستكَ لِلتَّخلُّص من النفايات، قدم لأفراد أسرتك نصيحةً تُرشدُهم بها لتطبيق إعادة التدوير في المنزل؟ ١٢٤

١٢٥ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 تطبيقات عامة ضع علامة ( √ ) أمام العبارات التي تَرى فيها وسيلة للحد من تراكم النفايات أو إسهاما في عملية التدوير: أ إصلاح الأجهزة والأدوات العاطلة بدلا من رميها. ب التبرع بما لا نحتاجه للجمعيات الخيرية. شراء العصائر المعبأة في عُلب قابلة للتدوير. شراء المنتجات التي يمكن تدويرها. شراء المواد المُعادِ تصنيعها. شراء المنتجات ذات الاستعمال الواحد كالصحون والأكواب الورقية. عَلامَ تدُلُّ هذه العلامة؟ وأين نجدها؟ 000000

١٢٦ ما النتائج المترتبة عَلَى التَّصَرُّفات الآتية: طمر النفايات بالتراب من غير تبطين الأرض. ب امتناعُ عُمَّالُ النظافة من من جمع النفايات. ج تدوير النفايات الصلبة. ضُ الرُّسوم على مَنْ يرمي النفايات عشوائيا ولا يضعها في الحاويات الخاصة بها. إلقاء فضلات المسالخ من الذبائح المصابة بالأمراض في مكان الذبح أو قريبًا منه. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

وزّع النفايات الآتية في الحاويات المخصصة لها وذلك بتلوين الدوائر بلون الحاوية المناسبة: ۱۲۷ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 تدوير تدوير البلاستيك تدوير الزجاج تدوير الورق الألومنيوم المصائلية المسعروة حلمات خالدة هانسل و فريتك C ٤ 3.0. حليب ONE PINT (473ml)

۱۲۸ נv بكتيريا وحدة نتعلم بيئتي أَتَعَلَّمُ لُغَةَ الإِشَارَةِ بِشَغَفٍ؛ حَتَّى أَتَواصَلَ مَعَ الْآخِرِينَ مِنَ الصُّمَّ، وَأَنَا قَادِر - بِتَوفِيقِ اللهِ - عَلَى إِنْقَانِهَا بِكَفَاءةٍ عَالِيَةٍ . Bacteria | 9 النفايات المصدر : الجمعية السعودية للإعاقة السمعية ( ۲۰۱۸ ) . قاموس لغة الإشارة السعودية، ط1 . Garbage وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446