الحروف الناسخة إن وأخواتها - لغتي الجميلة 2 - سادس ابتدائي

٧٤ الوظيفةُ النَّحْوية أهداف الدرس: الحُرُوفُ النَّاسِخَةُ إِنْ وَأَخَوَاتُهَا) ١. التعرف عَلَى الحُرُوف الناسخة ومعانيها. ٢. تحديد ركني الجُملة الاسمية بعد دُخُول الحرف النَّاسِخ. . تمييز عَلامَاتِ النَّصب لاسم مثال اد التمنية سلاح ذو حدين، فليت الفرمين مدركون ذلك ولعل الآباء حريصون على متابعة أبنائهم. فكان الآياء شُمُوعُ تُضيء طريق الأبناء. . أتأمل كل جملة مما سبق الاحظ أن الحرف المظلل بالأصفر دخل على جملة اسمية وأستطيع بخبرتي السابقة أن أحدد المبتدأ والخبر في كُلِّ منها، وألاحظ الحرف الناسخ والرفع لخبره. أثر الحرف عليها بعد ذلك وهذه تسمى الحروف .. التطبيق بأمثلة شفهية وكتابية على الحروف الناسخة. الناسخة. ثبت تعلمي السابق : ا أملأ الفراغات الآتية لأسترجع قاعدة الأفعال الناسخة الجملة الاسمية تتكون من مبتدأ و تدخُلُ كان وأخواتها على الجملة وتنصب ويكون وزارة التعليم 3 14/5

ب. أكمل الفراغات الآتيةَ، مَعَ ضَبط الفعل الناسخ وخبره 1. الشَّجَرَةُ مُورقة. ٢. الطائران كبيران. كانت صار كان مشرف المكتبة أخو صديقي. اليس . الصيادون ماهرُونَ ج، أعود إلى صفحاتِ التهيئة (ص۱۳)، ثُمَّ أُكمِلُ الخَرِيطَةَ لِعَلَامَاتِ نَصَبَ الْأَسْمَاءِ، علامات تصب الأسماء المفرد وجمع التكسير الأسماء المثنى الخمسة جمع الـ السالم المذكر جمع المؤنث السالم مثال مثال مثال مثال مثال أتذكر أن النسخ: إزالة حكم المبتدأ والخبر وتغييره لفظا و معنى، والحروف الناسخة ليست مثل بقية الحروف في العربية كحروف العطف والجر، لأن الحروف الناسخة تحتاج إلى اسم وخير. الوظيفة النحوية وزارة التعليم Vo

V7 ابني تعلمي الجديد الكتاب مفيد فحول ان إِنَّ الكتاب مفيد بالتعاون مع أفراد مجموعتي . ما أثر دُخُول إن على الجملة؟ أصبح المبتدا في حين بقي الخبر مرفوعًا. . أعود للخروف المظللة بالأصفر (ص٧٤) فأجد أن لها أثرًا لفظيا على الجمل الاسمية أُوضح ذلك. ان لنت لعل كان • أعيد قراءة الجمل وأستنتج المعاني التي أضافتها الحروف لها: إن ليت لذلك تُسمى هذه بالحروف الناسخة. لعل كان (إن) كان، لعل، ليت) حُرُوفُ ناسخة، تدخل على الجملة الاسمية فتنصب المبتدأ ويُسمى اسمها وترفع الخَبرَ ويُسمى خبرها. إن تفيذ التأكيد. وكان التشبيه وليت التمني، ولعل الترجي. ورارة التعليم

اطبق أجعل كُل كلمة مما يأتي اسما لحرف ناسخ، وأكمل بجملة مفيدة. القراءة المتقفون الصديقان أخوك الصفحات ٢. أصل كل حرف ناسخ بالاسم والخبر المناسبين لَهُ، ثُم اكتب الجملة؛ ان رمضان مجتمعون العل الشمعة قريب كان الأصدقاء مضيئة الوظيفة النحوية ورارة التعليم VV

،٣ أقرأُ الجُمَل الآتية، ثُمَّ أملاً الجدول وفق المطلوب: أ، إنَّ الرّحْلةَ إلى معرض الكتاب ممتعة. كان القراءة سفر عبر الصفحات. ج لعل المكتبتين قريبتان من المنزل. د. ليت الزائرين مدركون قيمة القراءة. هـ. كان المكتبات موائد طعام، يختار كل واحد ما يُحبه. و إن أبا حفص كنية عمر بن الخطاب . علامة سيد علامة رفعه جرد وزارة التعليم الحرف التلخ Y T 0. T .. أكتب الجمل بعد ادخال الحرف الناسخ عليها، مع ضبط آخر الاسم والخبر الكتب خزائن العلم. . قراءة التَّمشيط مُفيدَةُ عِند البحث في المعجم. جي الصفحات باقيةُ حَتَّى بَعد رحيل أصحابها. د. المُتَتَّقُونَ مَشاعِلُ تُضيء للمجتمع. VA

ه أقارن بين كان وأخواتها وإن وأخواتها باستخدام مخطط (فن): أعرب أ نموذج للإعراب: إن القراءة مفيدة اعلي ان القراءة مفيدة حرف ناسخ. اعرانيا اسم إِنَّ مَنصُوبٌ وَعَلامة نصبه الفتحة خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الضمة. الوظيفة النحوية وزارة التعليم VA

۸۰ ب، أشارك في الإعراب: كان الورقتين جناحان الكلمة كان الورقتين جناحان خبر ج. أعرب: كان إعرابها ناسخ. وعلامة الياء لانه مرفوع وعلامة لعل المكتبات مزدحمة. الكلب اسرائيا ولانه العلم واتلى نشاط تعاوني حركي . يُحدد في كل مجموعة عضو يمثلُ الحروف الناسخة تُرمى الكرة على المجموعة المجاورة ومن تصل إليه الكرة يُضف اسما منصوبا للحرف الناسخ، ثُمَّ يرمي الكرة على المجموعة الثالثة ليكمل الجملة بخير مرفوع، وتعود الكرة للمجموعة الأولى التي تقرأ الجملة كاملة وهكذا. وزارة التعليم 3 1865

Y الواجب المنزلي أحول الجمل الآتية من المفرد إلى المثنى ثم الجمع المناسب، وأغير ما يلزم أ. إن الكاتب حريص على النفع. المثنى الجمع ب ليت المجلة متوفرة في المكتبة. المثنى الجمع: . أحدث الحرف الناسخ من الجمل الآتية، وأكتبها سليمة: ا. إن الصديقين فارنان ب لعل التلميذات مهتمات بالمكتبة. ج ليت المواطنين مدركون أهمية القراءة. أمثل للحروف الناسخة الآتية بجمل من إنشائي: أوليت ب لعل جان aرارة التعليم