الوحدة الثالثة - اللغة العربية2-2 - الكفايات اللغوية - ثاني ثانوي

الوحدة التدريبية الثالثة نشاطات الغلق والتلخيص 88 1 نوع القراءة يحدد سرعتها : www.ien.edu.sa السرعة نوع القراءة الهدف من القراءة عمليات القراءة ( ما يفعله القارئ) قراءة تمشيط قراءة سريعة قراءة تصفح قراءة انتقائية القراءة المركزة للاستذكار قراءة بطيئة القراءة التحليلية الناقدة 2 كيف تزيد من سرعتك القرائية؟ تسريع القراءة إستراتيجيتان لتسريع القراءة الاستعداد للقراءة السريعة ست مشکلات تحد من سرعة القراءة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

3 القراءة الذكية - سرعة أكبر + فهم أعمق. ما صفات القارئ الذكي؟ = القراءة الذكية - سلسلة من عمليات ( التركيز) + عمليات (القفز) القارئ الذكي يركز على: ويقفز عن الكفاية القرائية = القراءة الذكية - قراءة مرنة تزيد من السرعة في بعض الحالات وتزيد من التركيز والتأني في حالات أخرى. حالات تتطلب السرعة في القراءة حالات تتطلب البطء والتأني في القراءة تنظيمات النص، وأعراف الكتابة - معينات تساعد القارئ على الزيادة من سرعته القرائية ومنها: العناوين الرئيسة والجانبية. له الجمل المفتاحية، التي تحمل الأفكار الرئيسة. يتحكم المعنى في تحديد سرعة القراءة: عمق المعنى. الزمن المتاح للقراءة وتكوين المعنى. وزارة 89

الوحدة التدريبية الثالثة اختبار بعدي حاول أن تحقق أكبر قدر ممكن من السرعة + الفهم. تذكر أنك ستجيب عن مجموعة من الأسئلة دون مراجعة النص مرة أخرى. الحد الفاصل بين اقتصاد السوق وضبط الدولة له د. عبدالعزيز إسماعيل داغستاني (جريدة الجزيرة الجمعة 1424/7/1هـ) عندما ألف (آدم سميث) كتابه الشهير ( ثروة الأمم لم يهمل مسألة تنظيم الدولة النشاط الاقتصادي. وعلى الرغم من أن (آدم سميث) قد حصر المهمة الرئيسة للدولة في الدفاع والأمن والخدمات العامة، إلا أنه لم يغفل دورها التنظيمي والرقابي للاقتصاد. وجاءت أفكار (آدم سميث متفقة مع المنطق وطبيعة الحياة البشرية، لأنها تحمل مقومات البقاء والاستمرار والاحترام لدور الفرد في المجتمع، وحريته في العمل والإنتاجية والملكية ولعل هذه الركائز التي تسود بالضرورة- في أي مجتمع تبنى أفكاره على العقل والمنطق السليم. فالفرد هو النواة الأولى للمجتمع. وإذا صلح الفرد صلح المجتمع كله، ولن يصلح الفرد في مجتمع لا يحميه ولا يحترم حقوقه وهذا ما عبر عن (آدم سميث) بمفهوم ( اليد الخفية) التي رأى أنها تقود المجتمع إلى الصلاح بدءًا بصلاح الفرد أولا، ومن هذا المفهوم بدأ (آدم سميث) صياغة اللبنة الأولى لنظرية اقتصاد السوق وآلية العرض والطلب لإيجاد التوازن في السوق دون تدخل الدولة، التي تسعى إلى توفير المناخ الآمن لاستقرار السوق. وهذا سر النجاح الاقتصادي للدول؛ لأنه يتعامل بموضوعية مع أبجديات الفكر والواقع، ولا يصطدم مع الإيديولوجيات السائدة، حيث ينظر إليها مرتكزا للاستقرار في المقام الأول. 90 ويعد ارتكاز النظام الاقتصادي العالمي الجديد على مبدأ اقتصاد السوق، وسعي دول العالم لتحرير اقتصاداتها تأكيدًا على استحقاقات منظمة التجارة العالمية، التي تتطلع كل الدول إلى الانضمام إليها. وهي التي لا تعدو كونها إطارا قانونياً لنظام تجارة عالمى متعدد الأطراف، يهدف إلى خلق منافسة مفتوحة وعادلة وغير مشوهة. وهذا في الواقع مربط الفرس في الحد الفاصل بين تحقيق اقتصاد السوق وضبط الدولة النشاط وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الكفاية القرائية الاقتصادي. وهذا كذلك ما رمى إليه آدم سميث) في عرضه للنظرية الاقتصادية ليكون الحد الفاصل الذي يمكن أن يطلق عنان المبادرات الفردية التي هي عصب الاقتصاد. وبدأت فكرة التخصيص بالتخلص من الأنشطة التجارية التي تملكها أو تديرها الدولة لصالح القطاع الخاص، وهذه الفكرة ترتكز على مفاهيم علمية تتفق مع الرؤية التي طرحها آدم سميث) في كتابه (ثروة الأمم). والتخصيص مفهوم مؤسسي يهدف إلى تمكين الدولة القطاع الخاص من امتلاك وإدارة وتشغيل الأنشطة التجارية التي تقوم بها ، لتركز الدولة في مهامها الرئيسة في الدفاع والأمن والخدمات العامة، وفي هذا التوزيع يتحقق للاقتصاد الترشيد وحسن الاستغلال الموارده المتاحة. جريدة الجزيرة، 1424/7/1هـ (بتصرف) (جريدة الجزيرة، الجمعة 1424/7/1هـ) السرعة القرائية عدد كلمات النص = تقريبا 340ك. الزمن مدى رضاك عن تحسن سرعتك القرائية د. السرعة = 340 : ك / د الفهم : الموضوع الذي يتحدث عنه النص: اقتصاد السوق)، (نظرية آدم سميث الاقتصادية)، (تنظيم الدولة السوق). حصر (آدم سميث) المهمة الرئيسة للدولة في الرقابي التنظيمي. ........... 6.......... والخدمات العامة والدور تمكين القطاع الخاص من امتلاك الأنشطة التجارية التي تقوم بها الدولة وإدارتها وتشغيلها يسمى 4) يؤيد الكاتب تنظيم الدولة اقتصاد السوق ويدعو إليه. (نعم)، (لا). وزارة 91

الوحدة التدريبية الثالثة 92 5 ارسم شجرة ذاكرة تلخص عليها أهم أفكار الموضوع ومعلوماته. عدد الأسئلة التي أجبت عنها إجابة صحيحة. مدى رضاك عن تحسن سرعة الفهم التعليق على الفهم وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الكفاية القرائية تقويم الأداء أخي الطالب / أختي الطالبة انتهيت الآن من دراسة الوحدة، وقمت بأداء عدد من النشاطات والاختبارات، قوم ذاتك في الجدول الآتي: أتقنت أتقنت أتقنت لم موضوعات الوحدة بمستوى عال بمستوى متوسط قليلا أتقن قراءة التمشيط قراءة التصفح قراءة النصوص الوظيفية القراءة على الإنترنت القراءة الذكية منظم القراءة خطتي المقترحة لضمان استمرارية الإتقان وزارة 93

الوحدة التدريبية الثالثة 94 المادة التعليمية (احجب الإجابة، ثم اقرأ): السرعة القرائية مطلب أساس، يساعدنا على الاحتفاظ بتوازننا في عصر تحاصرنا فيه المعلومات وتغمرنا فيه وسائل نقل المعرفة بسيل جارف من المعلومات المتجددة والمتلاحقة كل يوم وكل ساعة، وحتى كل ثانية تقريبا. فإذا كنا محتفظين بسرعة بدائية في القراءة فسوف نكون عاجزين عن قراءة الحد الأدنى مما تجب علينا قراءته ومتابعته إن الوسيلة الوحيدة التي تمكننا من متابعة سيل المعلومات الجارف رعة. إنما هي سرع الفهم وتكوين المعنى من النصوص المكتوبة هو غاية القراءة، فإذا كنا نقرأ بسرعة أو ببطء دون أن نفهم فلا قيمة للقراءة. إن القراءة التي نريدها تتصف بصفتين أساسيتين هما السرعة و أنت تعلم أن للفهم درجات وأعماقًا متفاوتة، فهناك الفهم (الحرفي) أي فهم ظاهر النص ومنطوقه ، ماذا يقول النص ؟ وهناك الفهم (التفسيري) وهو أعمق من سابقه، وفيه يقوم القارئ بتفسير المقروء وتحليله واستخلاص النتائج منه وهناك الفهم الإبداعي (الناقد وهو أعمق من الفهم التفسيري وفيه يحكم القارئ على معلومات النص وأسلوبه وبنائه، ويميز فيه بين الحقائق والآراء، وينفذ إلى ما وراءه فيقدم حلولا واقتراحات بديلة، وينشئ نصوصًا في ضوئه ويستفيد منه في حل مشكلات مشابهة. ومعنى ذلك أن بعض القراء يقفون عند أول درجات الفهم، وبعضهم ينفذ إلى ما بين سطور النص، أو يتعدى إلى ما وراء السطور. ومن الواضح أن القراءة لتحصيل المعنى الحرفي) ستكون (أسرع) من القراءة للوصول إلى الفهم التفسيري)، وهذه (أسرع من القراءة للوصول إلى الفهم . .... أو الناقد. إن السرعة في القراءة محكومة بعدد من العوامل منها: - درجة عمق الفهم التي تريد الوصول إليها ( حرفي، تفسيري، إبداعي ناقد). - أهمية المادة التي تقرؤها بالنسبة لك. كلما كانت المادة أكبر أهمية كنت محتاجا إلى قدر أكبر من التأني والبطء والتكرار للحصول على فهم أعمق وأدق. إنك لا تستطيع مقارنة أهمية قراءة مقرر دراسي لأداء الاختبار غدًا ، بأهمية قراءة ديوان من الشعر للمتعة أو التسلية. حجم المعلومات إن بعض النصوص والمواد المقروءة مليئة بالمعلومات والمفاهيم القراءة الفهم الإبداعي وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الكفاية القرائية وبعضها يحتوي على القليل من المعلومات والكثير من الشروحات والأمثلة. وكلما ازدحم النص - بالمعلومات احتجت إلى التأني والبطء - صعوبة المادة المقروءة. إن بعض المواد القرائية سهلة جدا بالنسبة لك بـ ثقافتك بسبب الجيدة حولها، أو بسبب حسن تنظيمها أو بسبب جمال أسلوب الكاتب. ومن ثم ستقرؤها بسرعة أكبر من قراءتك لمادة سيئة التنظيم، أو ركيكة الأسلوب. - الزمن المتاح للقراءة فمثلا إذا علمت بالاختبار قبل وقته بساعة واحدة فسوف تكون سرعتك القرائية أضعاف سرعتك حين تعلم بموعده منذ أسبوع. فهذه خمسة عوامل أساسية تتحكم في سرعة القراءة هي: درجة عمق الفهم، أهمية المادة حجم . ........... صعوبة المادة، وبناء على ذلك تستطيع أن تقرر إستراتيجيتك القرائية، والسرعة المناسبة لها. فتختار بين - قراءة متأنية فاحصة. المتاح للقراءة. - قراءة بطيئة تقرأ فيها المادة في عدد من الخطوات المسلسلة لتصل إلى غايته. - قراءة سريعة. - قراءة فائقة السرعة. إننا نتعلم إستراتيجيات مختلفة للقراءة، ونتمرن على سرعات مختلفة؛ لنستخدم كل إستراتيجية | وكل سرعة في مكانها المناسب. ومن غير المناسب أن نستخدم سرعة فائقة في القراءة في المكان الذي يتطلب قراءة | متأنية أو بطيئة، ولا أن نسير بسرعة بطيئة في المكان الذي يتطلب قراءة. هناك عدد من الحالات القرائية تتطلب سرع رعة فائقة في القراءة، منها: -1 القراءة التمشيطية وهي القراءة التي يكون هدفها البحث عن معلومات صغيرة ومحددة، كأن تبحث عن اسمك في قائمة نتائج الثانوية، أو تبحث عن معنى مفردة في المعجم، أو تبحث عن رقم هاتف صديقك | في دليل الهاتف، أو التعريف بمصطلح في موسوعة.. إلخ. ويتطلب هذا النوع من القراءة معرفة بطريقة البحث في المعاجم والموسوعات والأدلة، كما يتطلب التركيز والتوجيه نحو الهدف مباشرة. فالقراءة التمشيطية هي قراءة للبحث عن 2 القراءة الانتقائية محددة وصغيرة. عندما تشتري صحيفة أو مجلة أو تطلع على كتاب ضخم أو ديوان شعر، أو تتصل بشبكة المعلومات / الزمن سريعة معلومة وزارة 95

96 الوحدة التدريبية الثالثة الإنترنت، فإنه من غير المحتمل أن تقرأ كل شيء، وإنما ستبحث في أي منها عن مادة مناسبة تنتقيها للقراءة. إن بعض الموضوعات يشدك إلى قراءته بسبب عنوانه المثير، أو جودة المقدمة والمطلع أو بسبب معرفتك بكاتبه، أو اهتمامك الشخصي بالموضوع. ومن ثم ستتوقف عنده لقراءته، في حين تتجاوز الموضوعات الأخرى، أو تكتفي بقراءة عناوينها. ومن الأفضل لك ألا تتوقف عند المادة المنتقاة لقراءتها فوراً، بل ضع إشارة عندها، أو احفظ موقعها، واستمر في تصفح الكتاب أو الصحيفة.. حتى إذا انتهيت من التصفح، عد إلى المواد المنتقاة وقم بقراءتها قراءة متأنية. في القراءة الانتقائية نقوم بعملين: أ- التصفح السريع لانتقاء مادة مناسبة للقراءة. ب قراءة المادة المنتقاة قراءة 3 قراءة التصفح والاستطلاع أنت محتاج لهذا النوع من القراءة حين تريد اقتناء كتاب أو مجلة، أو تكوين رأي سريع في مادة مكتوبة، أو تمهيدًا لقراءة مكثفة مركزة قم بما يأتي: - اطلع على قائمة المحتويات في الفهرس - اقرأ جزءًا من المقدمة لمعرفة هدف الكتاب وحدود موضوعه - قلب الصفحات لقراءة رؤوس العناوين الرئيسة والجانبية - تفحص الرسوم واستطلاع والصور والجداول وحدد وظيفتها - حدد ما إذا كان الكاتب يمهد لفصوله بكتابة أهدافها، أو ينهي كل فصل بملخص صغير - اقرأ بعضًا من تلك الأهداف والملخصات - اقرأ مطالع بعض الفقرات لتعرف لغة الكاتب وأسلوبه فإذا قمت بهذه العمليات فإنك تكون قد قمت بقراءة المادة قراءة . 4 قراءة النصوص الوظيفية عندما تكون موظفًا، أو رجل أعمال، فإنك سوف تحاصر بعدد من التقارير والطلبات والشكاوى والمعاملات والعروض التجارية وبطاقات الدعوات والإعلانات... إلى غير ذلك من المواد المكتوبة التي تكون قراءتها جزءًا من واجباتك اليومية، ووسيلة للحفاظ على تميزك وعلاقاتك. ورغم ضخامة المواد المكتوبة التي تواجهك يوميًا إلا أنه من حسن الحظ أن هذا النوع من المواد يتبع نمطًا معينا في تنظيم النص، يجيب عن خمسة أسئلة: (من؟ ماذا ؟ متى؟ أين؟ لماذا ؟ وعندما تقرأ فإنك تتجه مباشرة إلى التقاط إجابات تلك الأسئلة الخمسة وتقفز عن أي تفصيلات إضافية خارج حدود الإجابة. متأنية تصفح وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الكفاية القرائية وإذن فالقراءة الإدارية موضوعها المعاملات والطلبات والتقارير ... وكل ما له علاقة بالعمل الوظيفي للإنسان والسرعة فيها تحتاج إلى المهارة في التقاط أجوبة سريعة للأسئلة الخمسة ( من ؟ ماذا ؟ ....... ....... .......؟). 5- القراءة على شبكة الإنترنت إن السرعة في قراءة النصوص على صفحات الإنترنت) توفر المال، وتساعد على الاستفادة من تلك المادة المعرفية الضخمة المنتشرة عليها. وتتطلب القراءة على الإنترنت معرفة بكيفية التعامل مع جهاز الحاسب الآلي، وكيفية عمل الإنترنت - ومعرفة بطريقة البحث على صفحاتها - والقدرة على تحديد مصداقية المادة. إنك تستطيع البحث عن أية معلومة بالاستفادة من خدمة البحث على الإنترنت، فما عليك سوى طلب البحث عن المعلومة التي تريدها وسيزودك المتصفح بقوائم بعناوين المواقع المناسبة لهدفك وعليك أن تحدد من تلك القوائم أيها أقرب إلى هدفك لفتحها وتصفحها. وكلما كنت أكثر دربة على التعامل مع جهاز الحاسب، وأكثر دراية بطريقة عمل الإنترنت ستكون استفادتك من محتويات الشبكة المعلوماتية أكبر حجمًا وأكثر. لقد عددنا إلى الآن خمس حالات تحتاج فيها إلى القراءة السريعة وهي: -1 القراءة التمشيطية للبحث عن معلومة محددة وصغيرة 2- القراءة الانتقائية (أي التصفح) للبحث عن مادة مناسبة للقراءة. 3 قراءة التصفح والاستطلاع 4- القراءة للأعمال الإدارية (قراءة النصوص الوظيفية. 5- القراءة على شبكة المعلومات (الإنترنت). ويمكننا إضافة حالات أخرى مثل - ضيق الوقت المتاح للقراءة - ضخامة المعلومات التي تريد الوصول إليها - الرغبة في متابعة ما ينشر يوميًا في الصحف والمجلات وشبكة متى - أين - لماذا سرعة المعلومات، إلى غير ذلك من الحالات. في هذه الحالات جميعها نحتاج إلى. هناك عدد من الطرق والإستراتيجيات تساعدك على اكتساب عادة السرعة القرائية، وقد اخترنا منها الطريقتين الآتيتين: أولا: إستراتيجية القراءة الذكية تعتمد هذه الإستراتيجية على اقتناص جوهر المعنى) و(القفز عن التفاصيل). القراءة السريعة وزارة 97

الوحدة التدريبية الثالثة 98 هناك معينات تساعد القارئ على اقتناص جوهر المعنى، منها: أ- الجمل المفتاحية الجمل التي تحمل الفكرة الرئيسة في الفقرة ب طريقة تنظيم الفقرة: سؤال / جواب - تعميم / تخصص... ج أعراف النص: الإبراز الأهداف التلخيص، الرسوم والجداول... د العناصر الفنية لنوع الموضوع: مقالة تقرير رسالة إدارية... يمكن للقارئ أن يقفز عن أ- ما يعرفه تماما. ب ما هو غامض جدًا، ويصعب فهمه. ج الشروحات الجمل التي تشرح الفكرة الرئيسة د الأمثلة: ما يقدمه الكاتب من أمثلة تدعم الفكرة الرئيسة أو توضحها. هـ الاستطرادات الجمل التي تخرج عن لب الموضوع و- الاستدلالات ما يقدمه الكاتب من أدلة وشواهد واقتباسات تدعم الفكرة أو تثبت صحتها. ز الحجج والمجادلات الإقناعية: الجمل الحجاجية التي يقدمها الكاتب لإقناع القارئ بصحة الفكرة. اتخاذ إجراءات تصحيحية لمعالجة قصور الفهم من مثل أ- تأجيل التفكير في المشكلة على أمل أن تتضح إجابتها في النص لاحقًا. ب تسجيل ملاحظة للعودة إليها لاحقا. ج طلب العون من مصادر خارجية. د استخدام المعجم فالقراءة الذكية هي قراءة تبحث عن جوهر وتقفز عن الحشو والتفاصيل، وتتخذ إجراءات ثانيا: إستراتيجية (منظم القراءة) لمعالجة قصور الفهم. المعنى تصحيحية منظم القراءة هو أي شيء يساعدك على تتبع ما تقرأ، وتحريكه تحت الأسطر، كالقلم أو إصبع السبابة. حركات مختلفة لمنظم القراءة، منها: أ- تتبع كل سطر من أقصى اليمين إلى أقصى اليسار (أنت إذن تقرأ كل شيء). ب تتبع الجزء الأوسط فقط من النص. أنت فقط تقرأ الجمل الواقعة في وسط السطر. ج- تتبع سطرًا واقفز عن سطر أو سطرين. يمكنك إذن أن تضاعف من سرع رعتك القرائية باستخدام منظم القراءة وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الكفاية القرانية إذا شعرت بأن سرعتك القرائية لا تتحسن فيمكن أن يكون السبب وراء ذلك إحدى المشكلات الست الآتية: 1- القراءة كلمة كلمة: القارئ الجيد ( يرى، ويقرأ) مجموعة من الكلمات في النظرة الواحدة). 2- نقص التركيز بسبب ظروف المكان، أو حالة القارئ، أو نقص الدافعية. 3- الصوت الداخلي: إنه يجعل قراءتك الصامتة في نفس سرعة القراءة الجهرية. -4- نقص المفردات الكلمات المألوفة تقرأ بنفس السرعة التي يقرأ بها حرف واحد. 5 بطء الانتقال : الوقت الذي تستغرقه العين للانتقال من نهاية السطر إلى بداية السطر الذي يليه - الوقت الذي يستغرقه القارئ في تقليب الصفحات 6 التراجع أو الارتداد: إعادة قراءة الكلمة أو السطر بسبب خطأ بصري) أو (نقص الفهم). إذا اكتشفت أنك مصاب بإحدى هذه المشكلات فعليك التخلص منها فورا، إن الأمر لا يعدو أن يكون اقتناعًا، فحين تقتنع بوجود هذه المشكلة لديك، وتقتنع بضرورة تجنبها فستكون قادرًا على ذلك، وإذا كانت هذه المشكلات تقود إلى بطء القراءة فإن التخلص منها سيقود حتما إلى . سرعة القراءة وزارة 99