دخول:
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
المنهج السعودي
المنهج العراقي
المنهج المصري
الفصل:
1
2
3
لغتي الجميلة 3
الوحدة الثالثة: الوعي الصحي
الإستراتيجة القرائية: طرح السؤال المتبادل
طرح السؤال المتبادل - لغتي الجميلة 3 - سادس ابتدائي
أراجع مكتسباتي السابقة
أراجع مكتسباتي السابقة
الوحدة الثالثة: الوعي الصحي
مدخل الوحدة
نص الاستماع: منجم الكالسيوم
نص الفهم القرائي: المعلبات الغذائية
الإستراتيجية القرائية: الجدول الذاتي
الإستراتيجة القرائية: طرح السؤال المتبادل
الضاهرة الإملائية: الألف اللينة المتطرفة في الأفعال والأسماء والحروف
دخول حروف الجر على ما الاستفهامية
الوظيفة النحوية: رفع الفعل المضارع
الوظيفة النحوية: نصب الفعل المضارع
الوظيفة النحوية: جزم الفعل المضارع
الصنف اللغوي: المشتقات / المصادر
الرسم الكتابي: كتابة عبارات بخط النسخ
النص الشعري: وصف الحمى
بنية النص: النص الإرشادي
التواصل اللغوي: كتابة نص إرشادي
تقديم إرشادات شفهية
اختبار الوحدة الثالثة: حساسية العين
معجمي اللغوي
أراجع مكتسباتي السابقة
أراجع مكتسباتي السابقة
الوحدة الثالثة: الوعي الصحي
مدخل الوحدة
نص الاستماع: منجم الكالسيوم
نص الفهم القرائي: المعلبات الغذائية
الإستراتيجية القرائية: الجدول الذاتي
الإستراتيجة القرائية: طرح السؤال المتبادل
الضاهرة الإملائية: الألف اللينة المتطرفة في الأفعال والأسماء والحروف
دخول حروف الجر على ما الاستفهامية
الوظيفة النحوية: رفع الفعل المضارع
الوظيفة النحوية: نصب الفعل المضارع
الوظيفة النحوية: جزم الفعل المضارع
الصنف اللغوي: المشتقات / المصادر
الرسم الكتابي: كتابة عبارات بخط النسخ
النص الشعري: وصف الحمى
بنية النص: النص الإرشادي
التواصل اللغوي: كتابة نص إرشادي
تقديم إرشادات شفهية
اختبار الوحدة الثالثة: حساسية العين
معجمي اللغوي
من شروط الاستراتيجية التي اتفقت فيها مع معلمي لا بد من المحاولة فلا يسمح بقول لا أعرف
من شروط الاستراتيجية التي اتفقت فيها مع معلمي لا بد من المحاولة فلا يسمح بقول لا أعرف
عين2022
نواف السحيباني
01:04
iEN
40:36
أحمد فخري
00:40
محمد عبدالقوي
00:53
00:55
(7)
4.7
21
ارسال
أقرأ محتوى الصورة الآتية وأسجل ما توحي به من أفكار في المكان المخصص لتعريف استراتيجية "طرح السؤال المتبادل"
إستراتيجية طرح السؤال المتبادل تعني
أقرأ النموذج الآتي المعين على فهم استراتيجية طرح السؤال المتبادل: الضيف الصغير
وقبل أن نبدأ بتناول الفطور سمى أبي الله وحمده
بعد قراءة المعلم والطالب نص الضيف الصغير أخذ كل واحد منها دورا في طرح أسئلة على الآخر حول النص والإجابة عن أسئلته كما يتضح في الجدول الآتي
أقرأ النص الآتي قراءة مركزة
بمساعدة من بجانبي أكمل الأسئلة والأجوبة حول النص السابق: كم عدد أفراد عائلة الجار؟
من شروط الاستراتيجية التي اتفقت فيها مع معلمي لا بد من المحاولة فلا يسمح بقول لا أعرف
بر الملك عبد العزيز بوالده
ولكن الوالد أبى إلا تكون الإمارة لولده
التعليقات
علي الشيخ
منذ سنة
لا
3
2
الرجاء
تسجيل الدخول
لكتابة تعليق
الإبلاغ
الإبلاغ عن خطأ
تسجيل الدخول بواسطة