نظام الحماية من الإيذاء - تطبيقات في القانون - ثالث ثانوي

www.redisa الدرس الخامس نظام الحماية من الإيذاء تمهيد وفقا لنظام الحماية من الإبداء، يقصد بالإبداء كل شكل من أشكال الاستغلال، أو إساءة المعاملة الجدية أو النفسية أو الجنسية، أو التهديد به يرتكبه شخص تجاه شخص آخر. متجاوزا بذلك حدود ما له من ولاية عليه أو سلطة أو مسؤولية أو بسبب ما يربطهما من علاقة أسرية أو علاقة إعالة أو كفالة أو وصاية أو تبعية معيشية. ويدخل في إساءة المعاملة امتناع شخص أو تقصيره في الوفاء بواجباته أو التزاماته في توفير الحاجات الأساسية لشخص آخر من أفراد أسرته أو ممن يترتب عليه شرعا أو نظاما توفير تلك الحاجات لهم. الهدف من النظام يهدف نظام الحماية من الإبقاء إلى: 1 ضمان توفير الحماية من الايذاء بمختلف أنواعه. 2 تقديم المساعدة والمعالجة والعمل على توفير الإيواء والرعاية الاجتماعية والنفسية والصحية المساعدة اللازمة. 3 اتحاد الإجراءات النظامية اللازمة المساءلة المنسيب ومعاقبته. 4 نشر التوعية بين أفراد المجتمع حول مفهوم الإبداء، والآثار المترتبة عليه. 5 معالجة الظواهر السلوكية في المجتمع التي تنبئ من وجود بيئة مناسبة لحدوث حالات إيقاء. 6 إيجاد آليات علمية وتطبيقية للتعامل مع الإبداء. الحالة الدراسية الأولى: قرر (عبد الإله) و (سمية الانتقال للعمل بالسفارة السعودية بمدينة لندن عاصمة المملكة المتحدة لمدة عامين. وكان ابنهما (يزيد) ذو الثمانية عشر ربيعا قد صدر قبوله في إحدى الجامعات بمدينة الرياض. ومن الصعب سفرة معهما. لذلك قررا انتقال (يزيد) للسكن مؤقتا في بيت خالته (رزان) والإقامة مع أسرتها المكونة من زوجها (عاطف) وولديها (بندر) و (خالد) لحين عودتهما. وبعد مضي ستة أشهر على إقامة ( يزيد) مع خالته وأسرتها، بدأ زوجها (عاطف) يتضايق من وجوده، فيتنمر عليه ويناديه بـ «الأحول»: لوجود حور في عيني (يزيد). فتسبب ذلك في حدوث ألم نفسي عانى منه يصمت لمدة. واستمر هذا التصرف من (عاطف) أمام الجميع دون أن يتدخل أحد لإيقافه، وبعد عودة (عبد الإله) و(سمية العمل في الري وعودة (يزيد) للعيش مع أبويه، لاحظا عليه انعزاله عن الحديث مع أقاربه وهدونه غير المألوف، وتفضيله الجلوس لوحده قرارة التعليم SD

وقضاء معظم الوقت بممارسة الألعاب الالكترونية، وتبين بعد عرضه على طبيب نفسي بأنه يعاني من اكتتاب شديد ويحتاج إلى علاج قد يستمر السنوات كما تبين من التقرير الطبي عن حالة (يزيد) أن سبب ما أصابه كان تنتر (عاطف) عليه وسوء معاملته له خلال سنة ونصف. نشاط (1) بالاطلاع على الوقائع المذكورة في الحالة الدراسية، والمواد القانونية أدناه أجب عما يلي: حدد فعل الإيذاء الذي ارتكبه (عاطف)، وما العقوبة المترتبة على ذلك؟ المادة الثالثة عشرة السند القانوني .1 مع مراعاة ما تقضي به الفقرة (2) من هذه المادة. ودون إخلال بأي عقوبة أشد مقررة شرعا أو نظاما يعاقب بالسجن مدة لا تقل عن (شهر) ولا تزيد عن (سنة). وبغرامة لا تقل عن (خمسة آلاف ريال ولا تزيد عن (خمسين) ألف ريال أو بإحدى هاتين العقوبتين كل من ارتكب فعلا جريمة من أفعال الإيداء الواردة في المادة (الأولى) من النظام. وللمحكمة المختصة إصدار عقوبة بديلة للعقوبات السالبة للحرية. 2 تكون عقوبة الجريمة المشار إليها في الفقرة (1) من هذه المادة السجن مدة لا تقل عن (سنة) ولا تزيد عن (خمس سنوات وغرامة لا تقل عن (خمسين) ألف ريال ولا تزيد عن (ثلاثمائة ألف ريال، في حالة اقترانها بأي مما يأتي: أ. إن كان من تعرض للإيداء من الأشخاص ذوي الإعاقة أو أحد الوالدين أو ممن تجاوز (الستين) عاما، أو الحامل إذا نتج عن ذلك سقوط جنينها. بب إن وقع الإبداء في مكان العمل أو الدراسة أو العبادة. ج إن وقع الإيذاء ممن بناط النظام. أحكام هذا وزارة التعليم 51

د. إن وقع الإيذاء مقرونا باستخدام أحد الأسلحة. هـ إن تعددت أفعال الإيداء في الواقعة 3 تضاعف العقوبة الموقعة في حالة العود. 4. يعاقب كل من حرض غيره أو اتفق معه أو ساعده بأي صورة من صور التحريض أو الاتفاق أو المساعدة على ارتكاب الجريمة المشار إليها في الفقرة (1) من هذه المادة بالعقوبة المقررة للجريمة.. الحالة الدراسية الثانية (عبد العزيز) أب لثلاثة أولاد وبنت اسمها (هاجر) عمرها 13 عاما من زوجته السابقة، كانت (هاجر) تعيش مع والدها وزوجته الثانية (ثورة) التي اعتادت معاملة (هاجر) بعنف بشكل يومي مثل الضرب ومنعها من الخروج لفناء المنزل للعب مع إخوتها الثلاثة، بل تقوم بإغلاق التكييف الخاص ـ (هاجر) أثناء فصل الصيف وحرمانها من النوم الضروري. وبعد مضي مدة زمنية قامت (هاجر) بإبلاغ معلمتها في المدرسة عن حالات الإيذاء التي تتعرض لها في البيت. نشاط (2) بالاطلاع على الوقائع المذكورة في الحالة الدراسية. والمواد القانونية أدناه أجب عما يلي: هل يمكن المعلمة (هاجر) الإبلاغ عن هذه الحالة؟، وما الجهات التي يمكن إبلاغها عند الاطلاع على حالة الإيذاء؟ السند القانوني المادة الثالثة: 1. يجب على كل من يطلع على حالة إبداء الإبلاغ عنها فورا. 2 مع مراعاة ما تقضي به الأنظمة ذات العلاقة من إجراءات يلتزم كل موظف عام - مدني أو عسكري - وكل عامل في القطاع الأهلي اطلع على حالة إبداء - يحكم عمله إحاطة جهة عمله بالحالة عند علمه بها، وعليها إبلاغ الوزارة أو الشرطة بحالة الإيذاء فور العلم بها، وتحدد اللوائح إجراءات التبليغ. 52 وزارة التعليم

الحالة الدراسية الثالثة اعتاد (طارق) تعنيف أخويه الأصغر منه سنا (فوري ومجدي) في حال عدم طاعتهما أوامرة بحجة أنه الأخ الأكبر. ظانا أن له الحق في تربيتهما. كانت أفعال (طارق) تتم بعلم ودراية والديه الكبيرين في السن، وكانا يقضان الطرف عن تصرفاته اتقاء الشره، وفي إحدى الأيام طلب (طارق) من أخيه (مجدني) أن يقوم بغسل سيارته، وعندما رفض انهال عليه بالسب والشتم والتهديد ثم اعتدى عليه بالضرب حتى أغمى عليه فقام بنقله إلى المستشفى لتلقي الرعاية الطبية مدعياً تعرضه للاعتداء من قبل بعض الغرباء. نتج عن هذا الضرب فقدان (مجدي) النظر في إحدى عينيه أخبر (مجدي) الطبيب المعالج (عبد الرحمن) باعتداء أحيه (طارق عليه. وأنها ليست المرة الأولى التي يفعل به ذلك، وطلب منه مساعدته بإبلاغ الشرطة، لم يقم الطبيب (عبد الرحمن) بالإبلاغ عن هذه الواقعة بسبب علاقة الصداقة التي تربطه بـ (طارق). نشاطه (3) بالاطلاع على الوقائع المذكورة في الحالة الدراسية والمواد القانونية أدناه أجب عما يلي: ما العقوبة التي يستحقها (طارق) بسبب اعتدائه على أخيه (مجدي ) ؟ وما العقوبة التي يستحقها الطبيب المعالج (عبد الرحمن) بسبب عدم قيامه بالإبلاغ عن واقعة الاعتداء؟ السند القانوني المادة الثالثة: 1. يجب على كل من يطلع على حالة إيداء الإبلاغ عنها فورا 2 مع مراعاة ما تقضي به الأنظمة ذات العلاقة من إجراءات يلتزم كل موظف عام - مدني أو عسكري - وكل عامل في القطاع الأهلي، اطلع على حالة إبداء ، بحكم عمله إحاطة جلية عمله بالحالة عند علمه بها، وعليها إبلاغ الوزارة أو الشرطة بحالة الإيذاء فور العلم بها، وتحدد اللوائح إجراءات التبليغ المادة الخامسة: 1. لا يجوز الإفصاح عن هوية المبلغ عن حالة إيذاء إلا برضاه أو في الحالات التي تحددها اللوائح التنفيذية على ويلتزم موظفو الوزارة وكل من يطلع - بحكم عمله .. معلومات عن حالات الإيذاء بالمحافظة على السرية ما يطلعون عليه من معلومات وزارة التعليم 153 3145

54 2 يساءل تأديبيا - وفقا للإجراءات المقررة نظاما - كل موظف عام - مدني أو عسكري - وكل عامل في القطاع الأهلي يخالف أيا من الأحكام المتعلقة بالإبلاغ عن حالات الإيداء الواردة في هذا النظام. المادة الثالثة عشرة 1 مع مراعاة ما تقضي به الفقرة (2) من هذه المادة ودون إخلال بأي عقوبة أشد مقررة شرعا أو نظاما يعاقب بالسجن مدة لا تقل عن (شهر) ولا تزيد عن (سنة)، وبغرامة لا تقل عن (خمسة آلاف ريال ولا تزيد عن (خمسين ألف ريال، أو بإحدى هاتين العقوبتين. كل من ارتكب فعلا من أفعال الإبداء الواردة في المادة (الأولى) من النظام. وللمحكمة المختصة إصدار عقوبة بديلة للعقوبات السالبة للحرية 2 تكون عقوبة الجريمة المشار إليها في الفقرة (1) من هذه المادة السجن مدة لا تقل عن (سنة) ولا تزيد عن (خمس سنوات وغرامة لا تقل عن (خمسين) ألف ريال ولا تزيد عن (ثلاثمائة ألف ريال، في حالة اقترانها بأي مما يأتي: أ. إن كان من تعرض للإيذاء من الأشخاص ذوي الإعاقة. أو أحد الوالدين أو ممن تجاوز (الستين) عاما، أو الحامل إذا نتج عن ذللك سقوط جنينها. ب. إن وقع الإيذاء في مكان العمل أو الدراسة، أو العبادة. ج. إن وقع الإبداء ممن يناط بهم تطبيق أحكام هذا النظام. د إن وقع الإيذاء مقرونا باستخدام أحد الأسلحة. هـ. إن تعددت أفعال الإيذاء في الواقعة. وزارة التعليم

معلومة إثرائية 1 تضاعف العقوبة الموقعة في حالة العود. 2 يعاقب كل من حرض غيره أو اتفق معه أو ساعده بأي صورة من صور التحريض أو الاتفاق أو المساعدة على ارتكاب الجريمة المشار إليها في الفقرة (1) من هذه المادة بالعقوبة المقررة للجريمة نصائح تهمك عزيزي المتعلم/ عزيزتي المتعلمة: • • لا تتردد في إبلاغ والديك عند تعرضك للإيذاء احذر أن تؤذي الآخرين حتى لا تكون عرضة لتوقيع العقوبات المنصوص عليها في نظام الحماية من الإيذاء. للإبلاغ عن حالات الإبداء يمكنك التواصل مع مركز بلاغات حالات العنف الأسري عبر الرقم: (1919). ن إثراء قانوني الحماية حقلب القانوني وحقوق الأخرين قم بالإبلاغ عن أي حالة من حالات الإبداء من خلال التواصل مع الإدارة العامة للحماية الأسرية. وزارة التعليم 55

56 معلومة إثرائية إثراء نفسي التمر ظاهرة خطيرة قد تنتشر على وجه الخصوص بين طلبة المدارس. وتعرف هذه الظاهرة بأنها حالة يتعرض فيها الطالب أو الطالبة لمحاولات متكررة من الهجوم بالضرب أو الكلام أمام الآخرين، وعادة ما يسعى الطالب أو الطالبة من القيام بالتنمر على طالب أو طالبة أخرى لتحقيق عدة أمور أهمها لفت الانتباه والظهور بمظهر القوة والسيطرة أمام الآخرين. وقد يكون الدافع وراء فعل التنفر هو غيرة الطالب المتنمر من تفوق الآخرين لذا فالمتنمر يحاول إخفاء النقص والدونية عنده من خلال ادعاء القوة. ويترك التنمر المدرسي آثارا خطيرة على المعتدى عليه يفعل التنمر، أبرزها: • تدني المستوى الدراسي بسبب الشعور بالخوف والقلق الناتجين عن فعل التنفر انطواء وانعزال المتنمر عليه مما يؤدي إلى فقدان الأصدقاء وتدهور العلاقات الاجتماعية. المعاناة النفسية الناتجة عن العجز عن مواجهة المتنمر مما يؤدي إلى فقدان الثقة بالنفس. ة المعاناة الجسدية في حال كان التنمر من خلال الاعتداء بالضرب أو غيره، مما قد يسبب إصابات خطيرة تترك آثارا في جسد الضحية ربما لا يتعافى منها طيلة حياته. وزارة التعليم

أتمعن وأجيب ما الهدف من نظام الحماية من الإيذاء؟ التقويم أبحث وأدون ما الأصال التي تعد حراتم وفقا للمادة الثالثة عشرة من نظام الحماية من الإيداء؟ وما العقوبات المترتبة على اللني أتأمل واستخلص ما الدروس المستفادة من دراسة الحالات الدراسية المشتقة من نظام الحماية من الإيداء؟ 57 13 am