كتابة نص وصفي من فقرات متعددة وصف مكان - لغتي الجميلة 3 - خامس ابتدائي

رابط الدرس المركم www. التواصل اللغوي الدَّرسُ الأَوَّل: كتابة نص وضفي من فقرات متعددة. (وَصْف مكان). التواصل الكتابي ا اقرا والمارة • الوصف تصوير ما تشاهده في العالم الخارجي. في الوصف تغنى بـ: أ. مكونات الوصف: (المُوصُوفُ الرَّئيس - الموصوفات الفرعيَّةُ ). ب. خصائص الموضوف (شكله، حجمهُ لَوْتُهُ، رائحتُهُ، مَوْقِعُهُ ). يتخذ الواصف مسارًا معينا في الوصف، فقد يبداً في وصف المكان، مثلا: من اليمين إلى اليسار أو العكس، أو من أعلى إلى أسفل، أو من الأمام إلى الخلف .... وزارة التعليم MNE ۱۰۸

۲ اکبرت أ. أقرأُ النَّص الآتي، ثم أجيب عن الأسئلة الواردة بعدد التواصل الكتابي تَقَعُ مُحافِظَةُ الظُّهران في الجزء الشرقي من المملكة العربية السعودِيَّةِ عَلَى ساحل الخليج العربي، وتبعد مسافة قليلة من جنوب الدَّمامِ، وسميت بهذا الاسم نسبة إلى الجبل الجيري الظاهر الواقع في مُنْتَصَفِها الَّذي يَصِلُ ارْتِفاعُهُ إِلى مِئَةٍ مِثْر. يُوجد في الظهران المَطارُ القَديمُ الَّذي حُوِّلَ إلى قاعدة الملك عبد العَزِيزِ الجَوْيَّةِ التَّابِعَةِ لسلاح الجو الملكي السعودي، وهي القاعدة الرَّئيسة في المنطقةِ الشَّرْقِيَّة، ويَقَعُ في الظُّهَرَانِ أيضًا كل من جامعة الملك فهد للبترول والمعادن وشركة أرامكو الشَّعُودِيَّةِ وَمَا يَتْبَعُهَا مِنْ مَرَاكِزَ عِلْمِيَّةٍ وَثَقَافِيَّةٍ، مِنْهَا، مَركز الملك عَبْدِالعَزِيزِ الثقافِيُّ العَالَمِيُّ، وَمَا تُشْرِفُ عَلَيْهِ مِنْ مَرَاكِرُ تَدْرِيبيَّة. يتوزع سكان الظهران على ثلاثة أحياء سكنية، هي: الظهران والدانة والدوحة. وتتميز غالبية سكان الظُّهْران بالمُستوى التَّعْليمي والثقافي والاجتماعي المُرْتَفِع ؛ وَقَدْ يَكونُ الطَّبيعة العمل في هذه المدينة سبب مُباشِرَ فِي ذلِكَ؛ حَيْثُ يَعْمَلُ أَغْلَبُ السُّكَّان في شركة أرامكو)، وجامعة الملك فهد للبترول والمعادن وزارة التعليم 1+4

11. سا - ماذا يصف النص؟ ج - مدينة الظهران س ٢. ماذا يصف النصر ست. ما سبب س . أين يتوزع سه ما أهم معالمها ؟ س . ما أبرز ما يميز تسميتها ؟ سكانها ؟ سكانها ؟ وزارة التعليم S

. أقرأ النَّص الآتي: ثُمَّ أَمَلاً الجدول: كَانت الغُرْفَةُ مُتسِعَةً ذاتَ جُدْران عالية وسقف ذي أعمدة أفقية متوازية، وكان بين نافذتيها دولاب جديد، تشغل بابهُ الأوسط مرأةٌ عَريضَةً، تعكس صورة سرير وثير، يرتكز على أربعة أعمدة نحَاسِيَّة ُيسْتَقرُ فوقَهُ غطاءً حَريري داكن اللون. أما أرضُ الغُرفَةِ فَقَد فُرَشْتُ بِسَجَادٍ صَغيرِ كثيف الوبر مُخْتَلِفِ النقوش والألوان، بينما تدلَتْ مِنْ وَسطِ السَّقْفِ بَاقَةُ مِنَ الفَوَائِيس مُوشَاةٌ برسوم شرقية. الموصوفة الرئيس السنة الموصوفات الترعيد الستر والطلاب الغرفة سقف الغرفة متسعة 1 جدرانها أرْضُها الفوانيس التواصل الكامي فرشت بسجاد صغير كثيف الوبر مُختلف النقوش والألوان. وزارة التعليم

ج. أتأمل الصورة الآتية، ثُم أملأُ الجدول الذي بعدها : التوصرف الرئيس السيد المكتبة ۱۱۲ الموصولات السرعة الصقار السعات وزارة التعليم 031465

أكتب بمساعدة من بجانبي فقرة أصف فيها المكتبة كن أرسم الغرفة التي تجتمع فيها الأسرة غالبا في منزلي (غرفة المعيشة): التواصل الكابي وزارة التعليم

وزارة التعليم و. أصف الغرفة فيما لا يزيد على خمسة أسطر، ز. أقارن فمهيا بين رسمي ووصفي. ١١٤

استمر واكت التواصل الكتابي . أكتب نصا من فقرات متعددة أصفُ فيه أحدا الأمور الآتية: • المدينة أو القرية التي أعيش فيها، وأبرز أهم مظاهرها العُمرانية والسكانية والحضارية. • الحي الذي أسكن فيه، وأبرز طرقاته ومبانيه، وخصال أهله، وجود، والحركة والأصوات التي أسمعها فيه. • المنزل الذي أعيش فيه مَعَ أَسْرَتي، وأبرز شَكْلَهُ وَحَجْمَهُ وَعَدَدَ حُجُرَاتِهِ وَمَرَافَقَهُ الْأُخْرَى وشعوري نَحُوهُ وَرَأيي فيه. • أحد معالم بلادي البارزة، وأحد أجزاءه، وأختار الصفاتِ المُناسبةَ لَهُ، وَأَبدي رأيي فيه. كيف أكتب نصا وصفيا؟ ا أحدد الموصوف الذي أريدُ وَصْفه (مدينة) أو قريةً، منزلاً أو مسجدا أو مدرسة ...... .. أحدد مكوناته وأجزاءه (الموصوفات الفرعية). .. أعطي الموصوف الرئيس والموصوفات الفرعيَّة الصفات من حيثُ حجمها ولونها وشكلها .... أقرأ نصوص الوحدة المندرجة تحتَ ( بنية (النَّصْ) و(أتواصل كتابيا: المحاكاة أُسلوبها. ه. أستفيد من الرصيد المُعْجمي للوصف في الصفحة الآتية. ٦ أكتُبُ النَّص الوصفي بصورته الأولية (مسودة). .. أكتُبُ النَّص بصورته النهائية وأَصْمَتُهُ مِلفّ تَعلَّمي. وزارة التعليم

من معجم الوصف في كتابتي الموضوع الوسط الالعاقل تقع مدينتي / قريتي / حيي في ... - أحياؤها أنيقة - شوارعها واسعة / ضيقة - أزقة ضيقة - الازدحام شديد - تتميز بالهدوء بالضجيج والصخب الساحات - الحدائق - الأسواق المركزية الشعبية - المساجد - الواجهات - انتشار الروائح الطيبة - روائح النفايات - بناياتها متناسقة مهذمة مشوهة متداعية شاهقة منخفضة مدينتي / قريتي حركة دائبة - الجو معكر بعوادم السيارات - أهلها مسالمون طيبون هادئون/ قانعون مشغولون ... يبلغ عدد سكانها ... مساحتها ... يعملون في ... من أهم معالمها ... يوجد في مدينتي / قريتي ... - سميت بذلك مبلط ببلاط أبيض وأسود - أسم منها رائحة الأصالة - وصف الحي أو الحارة لأنها انتشرت في الجو روائح الطبخ والشواء . كم أحب مدينتي / قريتي / حينا - أشعر بالفخر أني من أهالي ... حي وزارة التعليم شعبي . 117

موضع الوصف الألماظل يقع منزلي في ... حجمه كبير / صغير - جدرانه عالية قصيرة مطلية باللون... مكسوة ..... أسقفه خشبية / عالية / مزركشة / مكون من عدة غرف للنوم ومجلس كبير - حجراته صغيرة كبيرة واسعة مربعة وصف المنزل الشكل... يشتمل على ملحق / حمام... أثاثه بسيط مكون من... بسط . سجاد - أرائك - المقاعد - الستائر - بني اللون - له نوافذ عديدة - مطل على ... أشعر فيه بالأنس / الاستقرار أحنُّ إليه كلما فارقته - إخوة يجمعنا بيت واحد - كبير / صغير الحجم ... موضوع الوسط الألحاظ وصف معلم أو مكان يقع المعلم في ... - أُطلق عليه اسم ... - يتكون من ... - مبني من .... مضى على إنشائه ... - يتميز ب ... يراه الناظر - يتَّخذ شكلا ... - يُعبر عن أثري في بلادي الأصالة / التمدن .... أبدعته يدا بناء بارع ... - لونه .... التواصل الكتابي وزارة التعليم ۱۱۷