مجالس العلم - لغتي الجميلة 3 - رابع ابتدائي

نص الفهم القرائي المجلس الأول مجالس علم رائط الترعن الوالصين wwww.. نصر الفهم القرائي عَنْ عَبْدِ اللهِ بن عُمر أَنَّ رَسُولَ اللهِ ﷺ قَالَ: إِنَّ مِن الشجر شجرةً لا يُسقط ورقها، وأنّها مثلُ المُسْلِم، فَحَدِّثُوني ما هي ؟ فوقع النَّاسُ في شجر البوادي». قال عبد الله : ووقع في نفسي أنها النَّخْلِةُ، فَاسْتَحْيَيْت ثم قالوا : حدثنا مَا هِي يَا رَسُول الله ؟ فقال : هي النَّخْلِةُ .. قال عبد الله : فحدثت أبي بما وقع في نفسي. قَالَ: لَأَنْ تَكُونَ قلتها أَحَبُّ إلي من أن يكون لي كذا وكذا » [رواه البخاري رقم (١٣)، وفي رواية أحب إلي من خير اللهم . شَجَرَةُ السدر شَجَرَةُ الطَّلْحِ شَجَرَةُ السَّمر من أشجار البوادي مرارة اليت E\

المجلس الأول من مجالس علم

٤٢ المجلس الثاني كان أحدُ حُرَّاسِ قَصْرِ الخَليفَةِ العباسي هارون الرشيد، يُدعى عَلِيَّ بْنَ المُبارَكِ، يُحِبُّ العربية ويرْغَبُ في الاستزادة من علومها، لكنَّهُ لا يستطيعُ حُضور مَجَالِسِ العُلَماء في ذلك الوقت لارتباطه بأداء عمله اليومي. فَهَلْ اسْتَسْلَمَ عَلِيُّ بْنُ المُبارَكِ لِذلِكَ وَتَرَكَ طَلَبَ العِلْمِ وَهُوَ الَّذِي يَحْمِلُ طُموحًا واسعًا وَحُبًا عَظِيمًا للعلم والعلماء ؟ ها هُوَ العَالِمُ الكسائي يتردَّدُ عَلى قَصُر الخِلافَة يَوْمِيًّا لِتَعْليمِ وَلَدَي الرشيد: الأمين والمأمون، قادمًا مِنْ أَطراف بَغْدَادَ الفَسيحَةِ، فَلِمَ لا يَسْتَفِيدُ مِنْ هَذَا العَالِمِ الجَلِيلِ؟ فَكَرَ علي بن المُبارَك، ثُمَّ ابْتَكَرَ لِنَفْسِهِ طَريقَة جَديدَةً في طَلَب العِلْمِ، فَكَانَ يَنْتَظِرُ مَجِيءَ الكسائي إلى الرشيد، فَإِذا أَقْبَلَ تَلَقَّاهُ وَقادَ لَهُ دَابَّتَهُ، ثُمَّ أَخَذَ بِيَدِهِ وَمَشَى مَعَهُ إِلَى قَصْرَ الخليفة ، وخلال الطَّريق يسأله عن المسائل التي يُريد معرفتها، فَإِذَا دَخَلَ الْكِسَائِيُّ القَصْرَ، رَجَعَ الشَّابُ عَلِيُّ بْنُ المُبارَك إلى مَكانِهِ، وَانْتَظَرَ إلى أَنْ يَفْرُغَ الْكِسَائِيُّ مِنْ تَدْرِيس الأميرين، فَإِذَا خَرَجَ مِنْ القَصْرِ تَلَقَّاهُ وَأَخَذَ بِيَدِهِ حَتَّى يَرْكَبَ دايْتَهُ وَيَظَلُّ مَعَهُ يُسَائِلُهُ حَتَّى يقترب الكسائي مِنْ بَيْته فَيُوَدِّعُهُ الشَّابِ وَيَعودُ رَاجعًا. aارة العلم

المجلس الثاني من مجالس علم

نصر السهم القرامي اسْتَمَرَ الشَّابُ يَتَعَلَّمُ العِلْمَ وَهُوَ يَسيرُ عَلى قَدَمَيهِ، وَكَانَ فَطِنَا حَرِيصًا، يُسَجِّلُ كُلَّ مَا يَسْمَعُهُ مِنْ أَسْتَادَهِ، حَتَّى حَفَظَ أَرْبَعينَ أَلْفًا مِنَ الشَّواهِدِ النَّحْوِيَّةِ وَأَلْفَ كَثِيرًا مِنَ الكُتُبِ. فَلَمَّا كَبِرَ الكِسائِيُّ وَمَرِضَ، طَلَبَ مِنْهُ الخليفة هارون الرشيدُ أَنْ يَخْتارَ لِوَلَدَيْهِ مُعَلِّمًا يَقومُ بِالمُهمَّةِ عَنْهُ. فَقالَ الكِسائِيُّ: لا أُعْرِفُ أَحَدًا مِنْ أَصْحابي مِثْل عَلِيِّ بْنِ المُبارَكِ في العلم والفهم وَلَسْتُ أَرْضِى لَكُمْ غَيْرَهُ. وهكذا دَخَلَ علي بن المُبارك إلى دار الخلافة عالمًا مزموقًا وَمُؤَدِّبًا مَوتَوقًا بَعْدَ سنواتٍ طويلةٍ مِنَ الصَّبْرِ وَالكِفاح في تلقي العِلْمِ سَيْرًا عَلَى الأَقْدَامِ. المصدر معجم الأدياء الياقوت الحموي التصرف) aارة الضب

استمر الشاب يتعلم العلم وهو يسير على قدميه

٤٤ أَقْرأُ النَّصَّ الأول قراءة صامتةً مُدَّة خمس دَقَائِق، ثُمَّ أُجِيبُ عن الأتي: 1- اختار الاجابة الصحيحة فيما يأتي إِنَّهَا مَثَلُ المُسْلِمِ، يُعَدُّ أَسْلُوب: ا. تشبيه. ب. تعجب. ج. نفي. د. أمر. والد عبد الله راوي الحديث هُوَ الخلفاء الراشدين أ. أول. ب. ثاني. ج. ثالث الذي منع عبد الله - رَضِيَ الله عنه - من الإجابة عن السؤال هُوَ: ا الجهل. ب . الخوف. * يُعدُّ هَذا المَجْلِسُ مِنْ أَشْرَف المجالس؛ لأن فيه : ا أثرياء القوم . ج الحياة. د. رابع. د. التردد. ب فصحاء القوم. ج. رسولنا . د. قبيلة قريش. و ما موقف عمر رضى الله عنه عندما اخبره ايه انه كان يعرف الاجابة لوات الترام المسات أحاسي عن الطرات السابقة تدل على موی قراملی ومدى الهم للص المفرو الحماد الله اللي يحل الطالب الأنشطة بمفرده خلال زمن محدد السميد مهارة القراءة الصامتة aارة السعة

أختار الإجابة الصحيحة فيما يأتي إنها مثل المسلم يعد أسلوب

ما موقف عمر عندما أخبره ابنه أنه كان يعرف الإجابة؟

إجابتي عن الفقرات السابقة تدل على مستوى قراءتي ومدى فهمي للنص المقروء

أَقْرَأُ النَّصْير جَهْرِيَّةً مَعَ مُراعاة مَهَارَاتِهَا . أنمي لغتي مهارات القراءة الخيرية وضوح الصوت. الطلح الله المنيل السفني سلامة المستق. ل مع الخط ا الور كل كلمة ومعناها بلون محددا وَقَعَ النَّاسُ ) يركب النعم يمتطي ينتهي يَفْرُغُ الإيلا الحُمْرُ انْصَرَفَتْ أَذْهَابَهُم . وهي أنفس أموال العرب آتي مع كل كلمة مما يلي : العلم : المسيحَةُ : يودعه : يقترب اذكر مفرد كل جمع ما يلي: مجالس العلماء الكتب: البوادي نحر العهم القرائي ل ارت مراحل عمر الإنسان بعد الميلاد L الفُتُوةُ - الشَّباب - الصّبا - الكُهُولةُ - الشَّيْخُوخَةُ - الطُّفُولَةُ مرارة الي to

أقرأ نصي مجالس العلم قراءة جهرية مع مراعاة مهاراتها

ألون كل كلمة ومعناها بلون محدد وقع الناس , يركب , يمتطي , ينتهي

آتي بضد كل كلمة مما يلي العلم , يودعه , الفسيحة , يقترب

أذكر مفرد كل جمع مما يلي مجالس , العلماء , الكتب , البوادي

أرتب مراحل عمر الإنسان بعد الميلاد

ΣΤ افهم وأجيب، الله الحل واعمال الذكر من نعم الله على الأكان الحد من الحي الأول والثاني المواضع التي تدل على الشكر والتأمل للوصول الاهداف المحددة والحياتيا. مرت رحلة الشباب التحير في طلب العلم بمراحل ارتب هذه السراحل كما قيمت من المر 0000 الاستماع للكسائي والاستفادةُ مِنْ عِلمه في طريق الذَّهَابِ والإِيابِ لقَصُرِ الخِلَافَةِ. شَغَفْهُ بِالعِلْمِ وَرَغْبتُهُ فِي تَلقَّي العِلْمِ عَلَى أَيْدِي العَلَمَاءِ. حِفْظُ كُلَّ مَا يَسْمَعُه مِنْ أُسْتَاذِهِ وَتَسْجِيلُه يَوْمِيًا. تأليف الكثير من الكتب، وحفظ الآلاف مِنَ الشَّوَاهِدِ النَّحوية. افترح أكبر عدد ممكن من العامين المناسبة لكل من الصين النَّص الأول النَّص الثاني مارة الشغلة

العقل وإعمال الفكر من نعم الله على الإنسان أحدد من النص الأول والثاني الموضع التي تدل على التفكر والتأمل للوصول لأهداف محددة وألخصها شفهيا

مرت رحلة الشاب النجيب في طلب العلم بمراحل أرتب هذه المراحل كما فهمت من النص

أقترح أكبر عدد ممكن من العناوين المناسبة لكل من النصين

احتار الاجابة الصحيحة فيما ياتي أ. وَسِيلَةَ النَّقْلِ الَّتِي يَسْتَحِيلُ أَنَّ الْكِسَائِيُّ كَانَ يَسْتَخْدِمُهَا هِيَ : 10 نصر النجم القرالمي ب. حَفِظَ عَلِيُّ بْنُ المُبارَك مِنَ الشَّوَاهِدِ النَّحْويةِ (٤٠-٤٠٠-٤٠٠٠-٤٠٠٠٠) ج. كانتْ بَغْدَادُ عَاصمة الخلافة العباسِيَّةِ ، وهي الآنَ عَاصمة العراق - سوريا - مصر - لبنان). د اخار صمة من كتاب ابن عمر رضى الله علينا وصفة من صفات على بن المدارك رحمة الله وأتحدث عنها العام الصدر EY

أختار الإجابة الصحيحة فيما يأتي وسيلة النقل التي كان يستحيل أن الكسائي كان يستخدمها هي

أختار صفة من صفات ابن عمر وصفة من صفات علي بن المبارك وأتحدث عنها أمام الصف

٤٨ الشح الدار الحاصلة من الصن واصفا تحت عوال (يعييي)، لم اتي ما يصالها تحت عنوان ( لا يمحين ) على غرار المال الاول يُعْجبني لا يُعجبني الحرص على تعليم النَّاسِ الخَيْر. عدم الاهتمام بتعليم النَّاسِ. اضع علامة أمام الأسباب المسكة التي جعلت عمر رضى الله عنه يملى ان فواحات انه من السوال الذي طرحه وسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم • أَنَّ الْآبَ بِطَبْعِهِ يَفْخَرُ بِنَجَابَةِ ابْنِهِ وَذَكَائِهِ. • أَنَّ إِجَابَتَهُ قَدْ تَكُونُ سَبَبًا فِي كَسْبِ المَالِ. • أَنَّ إِجَابَتَهُ قَدْ تَرْفَعُ مَكَانَتْهُ عِنْدَ رَسُولِ اللَّهِ . • أَنَّ إِجَابَتَهُ قَدْ تَكُونُ سَبَبًا لِتَوَلِّي مَنْصِبٍ كَبِيرٍ. • أَنَّ إِجَابَتْهُ قَدْ تَجْعَلُهُ يَحْطَى بِدَعُوةِ مِنَ الرَّسُولِ . aارة الغله

أستنتج الآداب الفاضلة من النصين وأضعها تحت عنوان يعجبني ثم آتي بما يضادها تحت عنوان لا يعجبني على غرار المثال الأول

أضع علامة صح أمام الأسباب الممكنة التي جعلت عمر رضي الله عنه يتمنى أن لو أجاب ابنه عن السؤال الذي طرحه رسولنا الكريم :

- أحدد من الأطر الثاني ما ينطبق عليه المعشر في الستين الآتيين انهض إلى العِلْمِ فِي جِدْ بِلَا كَسَلِ نهوض عَبْدِ إلَى الخَيرَاتِ يَبْتَدرُ وَاصْبَرُ عَلى نيله صَبْرَ المُجدْ لَهُ فَلَيْسَ يُدْرِكْهُ مَنْ لَيْسَ يَصْطَبَرُ تفكير إبداعي ا هي الرسول المسلم بالتجله ما أوجه الضياء بينهما؟ م خطر الامين والماهوال من الصعر ملقى العلم على يد عالم جليل ياتيهما بله فلما خرم علي فى المبارك من ذلك ما تعليلك لهداة نص الفهم القرائي اقرأ المصحات الاتية واحدد المجلس الملي تطيق عليه موضع علامة ) المواصفات يزوي حدثا واحدًا وقع في مجلس مُحدّد. ورد فيه ذكرُ خَمْسَ شَخْصِيَّات. يروي حدثًا مُمْتَدًا فِي زمن طويل. يَظْهَرُ فِيهِ التَّأْذَبُ بحَضْرَةِ الكبَارِ. يظهر فيه الصبر في طلب العلم. استخدام اللُّغْرُ وسيلة للتشويق في الإجابة. فيه دلالة على أنَّ العِلْمَ أَشْرَفُ مِنَ المال. المجلس الأول المجلس الثاني وزارة البيض

أحدد من النص الثاني ما ينطبق عليه المعنى في البيتين الآتيين

شبه الرسول المسلم بالنخلة فما أوجه الشبه بينهما؟

حظي الأمين والمأمون منذ الصغر بتلقي العلم على يد عالم جليل يأتيهما بنفسه بينما حرم علي بن المبارك من ذلك ما تعليلك لهذا؟

أقرأ المواصفات الآتية وأحدد المجلس الذي ينطبق عليه بوضع علامة صح يروي حدثا واحدا وقع في مجلس محدد

تلقي العلم منيا على الاقدام صورة فريدة من صور تلقي العلم قديما، وفي وقتنا الحاضر تعذيب أساليك طلب العلم وتصرت اللجميع - الحاور مع مجوستي حول تلك الأسالي لم مذكرها لطلاب حتا لوع العلم الذى علماء ابن السلون تعلم تفكير إبداعي تعاوني ا لم كن وخله على مر السارة الحلو من عناء وته لكه استر في كتاحة في احل الرسول إلى المجد الحل بعض الصعيدات التي والجن في رحله ثم الحدث عنها أمام صفي. أحاكي الأسلوب اللعوي أُسْلُوبُ الدُّعَاءِ مِنَ الأَساليب الَّتِي لَا نَسْتَعْنِي عَنْهَا : فَنَحْنُ تَدْعُو لِمَنْ أَسْدَى إِلَيْنَا مَعْرُوفًا، وَنَدْعُو حِينَ نَطْلُبُ من شخص القيام بِأَمْرِ مَا، أَوِ الْكَفَّ عَنْ عَمَلٍ مَا. هداك الله . أطال الله عُمرك عَلَى طَاعَته . جزاك الله خيرًا، أطعمك الله من تمار الجنة ). أخْتَارُ مِمَّا سَبَقَ أُسْلُوبَ الدُّعَاءِ المُنَاسِبَ للموقف وَأُكْمِلُ به العبارات الآتية: • أَعْطِنِي القَلَمَ يَا أَخِي لَا تُؤَخَّرِ الصَّلَاةَ عَنْ وَقْتِهَا، • شُكْرًا لَكَ يَا أَبِي عَلَى هَذِهِ الرَّحْلَةِ، سَلِمَتْ يَدَاكِ يا أُمِّي عَلَى هَذَا الطَّعَامِ اللَّذِينَ iaارة العلم

أتحاور مع مجموعتي حول أساليب طلب العلم ثم نذكرها لطلاب صفنا

أتخيل بعض الصعوبات التي واجهت علي بن مبارك في رحلته ثم أتحدث عنها أمام صفي

أختار مما سبق أسلوب الدعاء المناسب للموقف وأكمل به العبارات الآتية أعطني القلم يا أخي

. أُشارك مجموعتي فِي كِتَابَةِ مُقَدِّمَةٍ مُغَايِرَةِ لمُقدِّمةِ النَّصَّ الثَّانِي وَأَكْتُبُهَا هُنَا بِخَطَّيَ الجَمِيلِ : . لَا حَظْتَ إِهْمَالَ بَعْض الطلاب حَلَّ وَاجِيَاتِهِمْ وَعَدَمَ احْتِرَامِهِم مُعَلِّمِيهِم، فَتَطَوَّعْتَ لإلقاء كلمة تُبَيِّنُ فيها أهمية العلّم وَفَضْلِهِ. اكْتُبُ نَصَّ هَذِهِ الكَلِمَةِ وَأَلْقِهَا أَمَامَ زُمَلَائِكَ فِي الصَّفُ. نصر العهم القرامي دارة القضية

أشارك مجموعتي في كتابة مقدمة مغايرة للنص الثاني وأكتبها هنا بخطي الجميل

لاحظت إهمال بعض الطلاب حل واجباتهم وعدم احترامهم معلميهم فتطوعت لإلقاء كلمة تبين فيها أهمية العلم وفضله أكتب نص هذه الكلمة وألقها أمام زملائك في الصف

اغتي ملف تعلمي | زخرتُ الكُتُبُ بِذكر مواقف كثيرة للجيل الأولِ ، يَتَجَلَّى فِيهَا أَدبُهِم مَعَ العُلَمَاءِ وَاجْتَهَادُهُم فِي طَلَبِ العِلْمِ أَبْحَثُ فِي تلك المواقفِ وَأَضَمَّنُها مِلَفّ تَعَلُّمِي. أَيُحتُ فِي كُتُبِ التَّرَاجِمِ أَو على مواقع الشبكة العنكبوتية عَنْ سيرةِ إِحْدَى الشَّخْصِيَّات الآتية: ا أَمِيرَ الْمُؤْمِنِينَ عُمَرَ بْنِ الخَطَّابِ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُ. الصحابي الجليلِ عَبد الله بن عُمَر رَضِيَ اللهُ عَنْهُما . .. الخليفة العباسي هارون الرشيد. laرة الشغلة

زخرت الكتب بمواقف كثيرة للجيل الأول يتجلى فيها أدبهم مع العلماء واجتهادهم في طلب العلم. أبحث في تلك المواقف وأضمنها ملف تعلمي

أبحث في كتب التراجم أو على مواقع الشبكة العنكبوتية عن سيرة إحدى الشخصيات الآتية أمير المؤمنين عمر بن الخطاب رضي الله عنه