العلم وعملياته - العلوم 1 - أول متوسط

الوحدة ۱۲ العلم وتفاعلات الأجسام ما العلاقة بين مواعيد القطار ومضخات الزيت؟ 6024 وزارة التعليم Ministry of Education 2024 1446

في بداية القرن التاسع عشر، كانت القطارات مضطرة إلى التوقف بشكل متكرر، من أجل تشحيم عجلاتها وأجزائها المتحركة الأخرى، فبدون هذه العملية، تتعرض هذه الأجزاء للتلف، بتأثير قوة الاحتكاك. فكان القطار يتوقف كل بضعة أميال، وينزل عمال الصيانة ليقوموا بعملية التشحيم بشكل يدوي، وكانت هذه الطريقة تستهلك وقتا كبيرًا، وتجعل من الصعب جدا تسيير القطارات وفق جدول زمني دقيق. وحوالي عام ۱۸۷۰م، طوّر المهندس إليجا ماكوي ، أول نظام للتشحيم الآلي، يمكنه تشحيم الأجزاء المتحركة أثناء سير القطار، دون الحاجة إلى توقفه. ومنذ ذلك الحين، تم تطوير العديد من أجهزة التشحيم الآلي. اليوم توجد في كل سيارة مضخة تمرر الزيت في دورة ضمن المحرك، لتشحيم الأجزاء المتحركة. مشاريع الوحدة ارجع إلى المواقع الإلكترونية الموثوقة للبحث عن فكرة أو موضوع يصلح لمشروع تنفذه بنفسك. ومن المشروعات المقترحة ما يلي: • التاريخ أكتب بحثا عن تاريخ علماء لهم إسهامات في الميكانيكا. • التقنية بناء نماذج مصغرة لأجهزة بها آلات بسيطة وشرح طريقة عملها. • النماذج صمم مدينة ألعاب وحدد الألعاب التي سوف تحتويها وأنواع الآلات البسيطة التي تستخدم في كل منها. البحث عبر الشبكة الإلكترونية تقييم مصداقية الإعلانات ساعد زملاءك الطلاب في تعرف التقنيات المستخدمة في الإعلانات، وكيفية تقييم مدى مصداقيتها في التعبير عن غايتها.

الفصل الفكرة العامة العلم طريقة منظمة لمعرفة العالم الطبيعي الدرس الأول العلم وعملياته الفكرة الرئيسة يصف العلم الظواهر التي تحدث في العالم طبيعة العلم الطبيعي، ويقترح تفسيرًا لها، ويوظف الطرائق العلمية التي الملاحظة ووضع تتضمن الفرضيات وإجراء التجارب، وتحليل النتائج، والاستنتاج. الدرس الثاني النماذج العلمية الفكرة الرئيسة النموذج العلمي هو تمثيل للأشياء أو الأحداث يساعد العلماء على فهم العالم من حولنا. الدرس الثالث تقويم التفسيرات العلمية الفكرة الرئيسة تعتمد صحة التفسير العلمي على دقة الملاحظة ومصداقية الاستنتا. ستنتاج. دور العلم في حياتنا اليومية أثناء دراستهم النظام البيئي في صحراء شبه الجزيرة العربية، تساءل العلماء كيف يمكن أن تنبت أزهار بهذه الروعة في مثل هذه البيئة الجافة.. بدأ العلماء بطرح الأسئلة .. ثم شرعوا في عمل استقصاءاتهم. دفتر العلوم اذكر ثلاثة أمثلة توضح دور العلم في حياتنا اليومية. 14 Ministry of Education

نشاطات تمهيدية تجربة استهلالية لاحظ كيف تسرّع الجاذبية الأجسام الجاذبية قوة طبيعية تبقي الأجسام على سطح الأرض، ولكن كيف تعمل؟ اهتم العلماء بدراســـــة ضوع الجاذبية والمفاهيم المرتبطة معها من المطويات اعمل مطوية تساعدك على تحديد ما منظمات الأفكار تعرفه عن العلوم، وما تريد أن تعرفه. الخطوة ١ اطو ورقة في وضع رأسي من طرفها إلى طرفها الآخر، واجعل الجزء الأمامي أقصر من الخلفي. خلال طرح أسئلة، وتسجيل الملاحظات. قم بتنفيذ الخطوة ٢ اقلب الورقة بشكل التجربة التالية، لمعرفة تأثير الجاذبية في الأجسام. . خذ ثلاثة أقلام متماثلة غير مبريَّة. ١. ۲ اربط قلمين منها معًا . . ارفع الأقلام كلها إلى أعلى، ثم اتركها تسقط معًا من الارتفاع نفسه، ولاحظ ما يحدث. ٤. التفكير الناقد أيهما أسرع سقوطا: القلم المنفرد أم القلمان المربوطــان معا؟ اكتب في دفتر العلوم، أيهما أسرع سقوطا : القلم المنفرد أم ثلاثون قلما طة معا ؟ مربوم طولي، ثم اطوها ثلاثة أجزاء. الخطوة ٣ اقطع الطبقة العليا فقط على طول الطيات لعمل ثلاثة أجزاء، واكتب عنوانًا لكل جزء. حدد الأسئلة قبل قراءتك الفصل، اكتب في الجزء الأول من المطوية ما تعرفه عن العلوم وفي الجزء الثاني ما ترغب في معرفته، وبعد قراءة الفصل اكتب في الجزء الثالث ما تعلمته. ١٥ Ministry of Eades 2024 1446

١٦ أتهيأ للقراءة نظرة عامة • أتعلّم لكي يسهل عليك استيعاب الأفكار والعلاقات التي ترد في النص، اتبع الخطوات التالية عند البدء في قراءته : ٢ ۱. انظر إلى العنوان والرسوم التوضيحية الواردة. .. اقرأ العناوين الرئيسة والفرعية والكلمات المكتوبة بالخط الداكن. ألق نظرة سريعة على النص لتعرف كيفية تنظيمه، وتقسيمه إلى أجزاء. 4. انظر إلى الصور والرسوم والأشكال والخرائط، واقرأ العناوين والتفاصيل المرافقة لها. حدد هدفًا للقراءة، هل تقرأ لتتعلم شيئًا جديدًا؟ أم تقرأ للبحث عن معلومات محددة؟ أتدرب بعد قراءة سريعة للفصل، تصفح مع زميلك العناوين الرئيسة والفرعية جميعها، وأجب عن الأسئلة التالية: أي أجزاء الفصل تتوقع أن يكون أكثر إمتاعا لك؟ هل هناك أي كلمة في العناوين غير مألوفة لديك ؟ اختر أحد أسئلة المراجعة، وناقشه مع زميلك. أطبّق بعد تصفحك الفصل، اكتب فقرة قصيرة تصف فيها شيئًا تودّ تعلمه. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

إرشاد عند إلقائك نظرة عامة على الفصل تأكد من اطلاعك على توجيه القراءة وتركيزها ركز على الأفكار الرئيسة عند قراءتك الفصل باتباعك ما يلي: قبل قراءة الفصل أجب عن العبارات في ورقة العمل أدناه: اكتب (م) إذا كنت موافقا على العبارة. اكتب (غ) إذا كنت غير موافق على العبارة. كافة الرسومات والجداول والتعليقات المرافقة لها. ۲ بعد قراءة الفصل ارجع إلى هذه الصفحة لترى إن كنت قد غيّرت رأيك حول أي من هذه العبارات. إذا غيرت إحدى الإجابات فبين السبب. صحح العبارات غير الصحيحة. استرشد بالعبارات الصحيحة أثناء دراستك. قبل القراءة م أوغ العبارة ١. توضع النظريات العلمية قبل القيام بأي استقصاءات علمية. ٢. يمكن أن تؤول النظريات العلمية إلى قوانين علمية في نهاية الأمر. . إذا لم تدعم الاستقصاءاتُ الفرضية العلمية فالاستقصاءات هدر للوقت. ٤. لا يمكن أن يعرف العلماء يقينًا صحة تفسير ما حتى بعد القيام بالعديد من الاستقصاءات العلمية. ه. من المفيد تغيير أكثر من متغير خلال التجربة الواحدة. ٦ . تكون النماذج العلمية دقيقة بقدر دقة المعلومات المستخدمة لبنائها. . تكون البيانات العلمية موثوقة إذا تمت ملاحظتها مرة واحدة على الأقل. تزداد مصداقية الاستنتاجات العلمية عندما تُستبعد الاستنتاجات الأخرى (يثبت أن الاستنتاجات الأخرى غير ممكنة). بعد القراءة م أوغ ۱۷ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

الدرس العلم وعملياته رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa في هذا الدرس الأهداف تعرّف العلوم، وتحدد بعض التعلم عن العالم عندما تفكر في العالم، فهل تتخيل شخصًا في مختبر محاطًا بالجداول والرسوم البيانية والزجاجات وأنابيب الاختبار؟ إِنَّ أي شخص يحاول أن يتعلم شيئًا ما عن طبيعة العالم هو عالم. الأسئلة التي لا تجيب عنها. العلوم طريقة لتعلم المزيد حول العالم الطبيعي. فالعالم يسعى إلى تقارن بين النظريات والقوانين. معرفة لماذا أو كيف أو متى تحدث الأشياء؟ من خلال ملاحظتها وطرح تتعرف الفروع الثلاثة للعلوم. أسئلة حولها. وقد أثنى الله عز وجل على التفكير في ملكوته لندرك تحدد بعض المهارات التي من خلاله عظمة الخالق ،وحكمته، فقال سبحانه: الَّذِينَ يَذْكُرُونَ اللَّهَ يستخدمها العلماء. توضح المقصود بالفرضية. قِيمًا وَقُعُودًا وَعَلَى جُنُوبِهِمْ وَيَتَفَكَّرُونَ فِي خَلْقِ السَّمَوَاتِ وَالْأَرْضِ رَبَّنَا مَا خَلَقْتَ هَذَا بَطِلًا سُبْحَنَكَ فَقِنَا عَذَابَ النَّارِ ( آل عمران. تميز الاختلاف بين الملاحظة والاستنتاج. الأهمية ۱۹۱ طرح الأسئلة يطرح العلماء العديد من الأسئلة حول العالم الطبيعي، مثل: مم تتكون الأشياء؟ وما آلية عملها ؟ وما سبب وقوع حدث ما ؟ ويحاولون نستفيد من العلوم في تعرف العالم الذي الإجابة عن هذه الأسئلة من خلال العلم. لكن بعض الأسئلة لا يمكن الإجابة ۱۸ نعيش فيه. مراجعة المفردات عنها من خلال العلم. فمثلاً، لا يدلك العلم الطبيعي على الصواب والخطأ، أو عن الجيد والرديء، أو من صديقك المفضل، ولمن تصوت... إلخ. بناءً على المعرفة التي تم الحصول تفسيرات محتملة إذا كان التعلم عن العالم يبدأ بطرح أسئلة، فهل يستطيع النظرية تفسر الأشياء أو الأحداث العلم الإجابة عنها ؟ تُقدم العلوم إجابات عن الأسئلة من خلال المعلومات المتوافرة في ذلك الوقت . لكن الإجابات التي يقدمها العلم ليست قطعية دائمًا؛ عليها من الملاحظات والتجارب. لأن الإنسان لا يعرف كل شيء عن العالم المحيط به. وكما يبين الشكل١، فإن الملاحظة سجل، أو وصف لمشاهدات أو أنماط في الطبيعة. المفردات الجديدة . العلوم التجربة المضبوطة النظرية العلمية • المتغير • القانون العلمي • المتغير المستقل . الطريقة العلمية • المتغير التابع بعض المشاهدات قد تجبر العلماء على البحث في الأفكار القديمة، والتفكير في تفسيرات جديدة. فالعلوم تقدم فقط تفسيرات محتملة. ماذا قرات لماذا لا تستطيع العلوم الإجابة عن الأسئلة بجزم دائما ؟ مازال التفسير ممكنا تعديل التفسير سؤال تفسير ممكن معلومات جديدة رفض التفسير . الفرضية . الاستدلال الثوابت تفسير جديد محتمل الشكل ۱ عندما تتوافر معلومات جديدة يمكن أن تتغير التفسيرات القديمة أو تُرفض، كما يمكن أن توضع تفسيرات جديدة. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

النظريات العلمية هي محاولة لتفسير سلوك أو نمط معين تم ملاحظته مرارًا في العالم الطبيعي، والنظريات العلمية ليست مجرد تخمينات عشوائية أو آراء أشخاص، وليست كذلك أفكارًا غامضة. وإنما يجب أن تدعم النظرية بالملاحظات والاستقصاءات العلمية. وعلى الرغم من أن النظرية هي أفضل تفسير ممكن في ضوء البيانات الحالية، إلا أنها قابلة للتغير في ضوء بيانات جديدة لا تدعم النظرية القائمة، وعندئذ لابد أن تتطابق النظرية الجديدة والملاحظات والبيانات الجديدة. القوانين العلمية تسمى القاعدة التي تصف نمطًا أو سلوكا معينًا في الطبيعة القانون العلمي. ولكي تصبح الملاحظة قانونا يجب أن تشاهد مرات كثيرة. ويساعد القانون العلمي على توقع حدوث الأشياء، فمثلا قد يساعدنا القانون على التنبؤ بسقوط حبة التفاح في اتجاه الأرض، لكنه لا يفسر وجود الجاذبية الأرضية، ولا يوضح عملها، فالقانون بخلاف النظرية لا يشرح سبب حدوث الأشياء، وإنما يصف فقط نمطًا معينًا. فروع العلوم تقسم العلوم إلى ثلاثة فروع علم الأحياء، وعلم الأرض والفضاء، والعلوم الطبيعية، وكل منها يتكون من أنظمة مختلفة. يهتم علم الأحياء بدراسة المخلوقات الحية وطرائق ارتباطها معًا، من خلال الإجابة عن أسئلة، منها : كيف تمنع بعض اللقاحات الإصابة بالأمراض؟ أين تعيش المخلوقات؟ وكيف ترتبط بعلاقات بينها؟ أما علم الأرض والفضاء فيُعنى بدراسة أنظمة الأرض والفضاء، ويتضمن دراسة الأشياء غير الحية، ومنها: الصخور، والتربة، والغيوم، والأنهار، والطقس والمناخ، والنجوم والكواكب، وتضاريس الكواكب، واحتمال وجود الماء فيها. كما يدرس علماء الأرض تضاريس الأرض ويعملون خرائط لها ويدرسون كيفية حدوث الزلازل والبراكين والمتغيرات المرتبطة معها. ويبين الشكل ٢ أحد علماء الأرض المختصين بدراسة البراكين أثناء قيامه بعمله. ماذا قرأت ؟ ماذا يدرس علماء الأرض؟ أما العلوم الطبيعية فهي العلوم التي تهتم بدراسة المادة والطاقة. والمادة هي أي شيء يشغل حيزا وله كتلة. أما الطاقة فهي القدرة على إحداث تغيير في المادة. وتقسم العلوم الطبيعية إلى فرعين رئيسين، هما: الكيمياء، الشكل ٢ عالم البراكين يدرس درجة حرارة الصهارة الخارجة من البركان. والفيزياء فالكيمياء علم يهتم بدراسة المادة وتفاعلاتها كما في الشكل .. الشكل ۳ باحث كيمياء يدرس بعض التفاعلات أما الفيزياء فعلم يهتم بدراسة الطاقة وقدرتها على تغيير المادة. الكيميائية. ۱۹ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

المهارات العلمية إنك تعلم أن العلوم تتضمن دائمًا أسئلة، ولكن كيف تقود هذه الأسئلة إلى التعلم؟ لأنه لا توجد طريقة واحدة للحصول على المعرفة، فإن العلماء لديهم مجموعة كبيرة من المهارات، تتضمن مهارات التفكير والملاحظة، والتنبؤ، والاستقصاء، والبحث ، والنمذجة، والقياس، والتحليل، والاستدلال. الطرائق العلمية كما يوضح الشكل ٤ ، فإنَّ معظم الاستقصاءات تبدأ عادةً بمشاهدة شيء ما، ثم تُطرح أسئلة عما تم ملاحظته. والعلماء عادةً يتعاونون على كتابة أبحاثهم. ولذلك فإنهم يقرؤون كتبًا ومجلات علمية للاطلاع على ما سبق التوصل إليه من العلماء الآخرين بخصوص أسئلتهم ويضع العلماء عادةً تفسيرات محتملة لملاحظاتهم. وللحصول على معلومات أكثر ، فإنهم يبنون نموذجا للشيء الذي يقومون بدراسته واستقصائه. وكل العمليات السابقة متضمنة في الطريقة العلمية. التساؤل والملاحظة قام معلم العلوم بوضع صندوق على طاولة المختبر أمام جميع الطلاب، ثم طرح عليهم السؤال التالي : ماذا يوجد داخل الصندوق؟ قال أحد الطلاب هل يمكن لمس الصندوق ؟ قال المعلم: نعم. فقام أحد الطلاب بتحريك الصندوق أكثر من مرة، ولاحظ أنه ليس ثقيلاً. وقام طالب آخر بهز الصندوق، فسمع طلاب الصف صوت اهتزاز لمواد فلزية ( حديد، ألومنيوم مثلاً) ثم مُرِّرَ الصندوق على جميع طلاب الصف لإبداء ملاحظاتهم وتدوينها في دفاتر العلوم. الشكل بالرغم من وجود طرائق علمية مختلفة لاستقصاء انظر الشكل ٥ . مسألة معينة، إلا أن معظم الاستقصاءات تتبع نمطا عاما. كرر عدة مرات دعمت الفرضية ۲۰ لاحظ، اسأل، اجمع معلومات لاحظ جرب ضع فرضية ابحث لتعرف أكثر حلل استنتج وتواصل اعمل نموذجًا قس عدل الفرضية لم تدعم الفرضية وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يبدو كأنه دباسة! عندما أهزُ العلبة أسمع صوتا يشبه رنين الفلز (كالحديد مثلا).. الشيء الذي في العلبة ليس ثقيل الوزن.. وضع توقعات بعد تدوين الملاحظات بدأ الطلاب بوضع التوقعات. أحد الطلاب أتوقع وجود مقص داخل الصندوق. طالب آخر أتوقع وجود دباسة داخل الصندوق. المعلم: الطالب: : لماذا تتوقع ذلك؟ لأن الدباسة صغيرة الحجم. طالب آخر : لأننا نسمع رنين مواد فلزية عند هز الصندوق. إذا أنتم تتوقعون أن ما بداخل الصندوق هي دباسة. المعلم: أحد الطلاب: نعم. المعلم: أحد الطلاب ماذا ؟ إذا فقد وضعتم فرضية. الشكله يبدأ الاستقصاء عادة بالملاحظات وطرح الأسئلة. الربط مع علماء الأحياء المهن يدرس علماء الأحياء المخلوقات الحية، من خلال الملاحظة؛ فهم يلاحظون الحيوانات والنباتات في بيئاتها الطبيعية دون إزعاجها. لاحظ مخلوقات حية: نباتات أو حيوانات في حديقة قريبة أو في حديقة المنزل، ثم سجل ما الفرضية الفرضية تخمين لجواب أو تفسير منطقي محتمل يعتمد على تلاحظه في دفتر العلوم. معرفتك وملاحظتك. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

تجربة تكوين فرضية الخطوات ۱ املأ وعاءً كبيرًا بالماء، وضع فيه علبة غير مفتوحة من مشروب غازي يحتوي على السكر. اختبار الفرضية المعلم يبقى عقل العالم مفتوحًا للتفسيرات والاحتمالات المختلفة. ماذا يجب عليكم أن تعملوا إذا عرفتم معلومات جديدة لا تتفق مع فرضيتكم الأصلية؟ وما المعلومات الجديدة التي يمكن أن تجمعوها للتحقق من صحة فرضيتكم أو رفضها؟ طالب: هل تقصد اختبارًا أو شيئًا من هذا القبيل؟ طالب آخر لدي طريقة لاختبار فرضيتنا .. نحضر صندوقًا شبيها بالصندوق الأول، ونضع فيه دباسة، ثم نغلقه ونهزه ونقارنه بالصندوق الأول. وعلبة أخرى مماثلة بدون سكر، قدم المعلم للطلاب صندوقًا فارغا شبيها بالصندوق الأول ودباسة، فنفذ ثم لاحظ ماذا يحدث. الطلاب اقتراح زميلهم لاختبار الفرضية. ٢. ضع قائمة بالتفسيرات المحتملة طالب آخر إن الصندوق أثقل، ولكن لا أسمع صوتًا فلزيًا مثل الصوت الصادر لملاحظاتك في دفتر العلوم ثم عند هزّ الصندوق الأصلي. اختر أفضل تفسير، واكتب طالب آخر ماذا لو قسنا كتلة كل من الصندوقين باستخدام الميزان؟ انظر الشكل ٦. فرضية. . اقرأ مكوّنات كل من العلبتين وقارن بينها. وجد الطلاب أنّ كتلة الصندوق الأصلي تساوي ٢٧٠ ۲۷۰ جم، وأن كتلة صندوق التجربة تساوي ٤١٠ ٤١٠ جم. ٤. تأكد من صياغة فرضيتك بناءً تنظيم النتائج بعد أن انتهى الطلاب من اختبار الفرضية، بدأ الحوار: على هذه المعلومات الجديدة. التحليل ١. ماذا لاحظت عند وضع العلبتين في الماء؟ المعلم: حسنًا! الآن حصلتم على معلومات جديدة. ولكن قبل وضع أيّ استنتاج عليكم تنظيم المعلومات جميعها، وبذلك يكون لدينا ملخص لملاحظاتنا يمكننا الرجوع إليه عندما نريد التوصل إلى نتائج. أحد الطلاب من الممكن عمل جدول لتنظيم معلوماتنا في دفاتر العلوم. ما أثر المعلومات الجديدة في طالب آخر نستطيع مقارنة ملاحظاتنا حول الصندوق الأصلي مع ملاحظاتنا تغيير فرضيتك؟ .. استنتج سبب الاختلاف فيما حدث لكل منهما. حول الصندوق الجديد. في المنزل الشكل ميزان لقياس كتل الأشياء. ۲۲ KERN وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أسئلة حول ما بداخل الصندوق - هل يتدحرج أم ينزلق؟ - هل يصدر صوتا؟ جدول ۱ : مخطط الملاحظات الصندوق الأصلي صندوق التجربة - ينزلق ويبدو أنه منبسط / مسطح. - ينزلق ويبدو أنه منبسط / مسطح. - يصدر صوتا يماثل أصوات الفلزات - يصدر صوتًا مكتومًا. ( حديد، ألومنيوم... ) - هل تتوزع الكتلة بشكل منتظم في الصندوق - لا . الجسم لا يملأ الصندوق كله. لا . كتلة الدباسة غير موزعة بانتظام. ۲۷۰ جم. - ٤١٠ جم. كله ؟ ما كتلة الصندوق ؟ الاستنتاجات المعلم: ماذا تعلمتم من الاستقصاء الذي قمتم به؟ أحد الطلاب أول شيء تعلمناه هو أن فرضيتنا لم تكن صحيحة. طالب آخر الصندوقان ليس لهما الكتلة نفسها، وصندوق التجربة لا يصدر الصوت نفسه مثل الصندوق الأصلي. وكذلك قد يختلف نوع مادة الدباسة في الصندوق الأصلي عما في صندوق التجربة. المعلم العلوم الطرائق العلمية عبر المواقع الإلكترونية ارجع إلى المواقع الإلكترونية الموثوقة إذن، أنتم استدللتم على أن الجسم في الصندوق الأصلي يختلف عن الجسم الموجود في صندوق التجربة. أحد الطلاب ماذا تقصد يا معلمي بالاستدلال؟ المعلم: الاستدلال هو التوصل إلى استنتاجات بناء على المشاهدات السابقة. طالب آخر إذن نحن استدللنا على أن الجسمين مختلفان؛ لأن ملاحظاتنا عن الصندوقين مختلفة، أي أننا عدنا إلى نقطة البداية. عبر شبكة الإنترنت. نشاط حدد المتغيرات الثلاثة التي تحتاج إليها في كل تجربة، واشرح الفرق بينها. المعلم: إذا كانت ملاحظاتكم لا تدعم فرضيتكم، فإن لديكم الآن معرفة أكثر من السابق. أحد الطلاب: هل نستطيع فتح الصندوق لنعرف ما بداخله؟ المعلم: هل تتوقع أن العلماء يستطيعون النظر إلى الأشياء التي يدرسونها دائما ؟ طالب آخر: أتوقع أنهم لا يستطيعون ذلك وخصوصا إذا كان الشيء كبيرًا جدًا أو صغيرًا جدًّا. المعلم: إذن، عليكم جمع المزيد من الملاحظات والمعلومات أو وضع فرضيات أو عمل أبحاث جديدة. المعلم: كثير من العلماء أمضوا حياتهم في البحث عن إجابات، وتحلوا بالصبر والمثابرة. تجربة عملية ( حل المشكلة بالطريقة العلمية ارجع إلى كراسة التجارب العملية على منصة عين الإثرائية ۲۳ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

B أكسجين ثاني أكسيد الكربون البناء الضوئي في النبات التواصل حول نتائج الأبحاث كثيرًا ما يكمل عالم عمل عالم آخر كما أنه من المعتاد أن يعيد عالم ما قام به غيره من العلماء. لذلك يقوم العلماء دائما بنشر ما يتوصلون إليه من نتائج، وكذلك الطرائق التي يستخدمونها في البحث عن طريق المجلات، والكتب، والإنترنت، كما يحضرون المؤتمرات ويشاركون بإلقاء الكلمات عن إنجازاتهم حتى يستفيد منها علماء آخرون الشكل ۷. ماذا قرأت ؟ لماذا يتشارك العلماء في المعلومات؟ نبات معرض للضوء نبات غير معرض للضوء الشكل العروض من الطرائق المستخدمة في العلوم لنقل النتائج إلى الآخرين. الشكل ٨ سباق الأربع مئة متر من التجارب قام طلاب الصف بإجراء العديد من الملاحظات حول الصندوق الأصلي وصندوق التجربة. ولمعرفة المزيد عما بداخل الصندوق قاموا بعمل نموذج وهو صندوق التجربة. وكانت بعض أسئلة الطلاب تدور حول تأثير عامل في عامل آخر. ومن الطرائق المستخدمة في استقصاء هذه الأسئلة إجراء تجربة الأمثلة مضبوطة. والتجربة المضبوطة تتضمن تغيير عامل وملاحظة تأثيره في عامل على التجارب المضبوطة؛ فالمسافة آخر، مع ثبات العوامل الأخرى. والمادة المصنوعة منها أرضية السباق وسرعة الرياح من الثوابت. المتغيرات والثوابت تخيل سباقًا تختلف فيه أطوال المسارات، فبعضها أما قدرات المتسابقين والزمن الذي طوله ۱۰۲م، وبعضها الآخر طوله ۹۸ م ، وبعضها طوله ۱۰۰م انظر الشكل ٨. ترى كيف نحدد الأسرع؟ هل هو الذي يصل إلى خط النهاية أولاً؟ ليس من يحتاج إليه كل منهم للوصول إلى خط النهاية فهي متغيرات. وزارة التعليم Ministry of Educor 2024-1446 UDERS RAMONA ٢٤

الضروري؛ لأن المسارات تختلف في أطوالها المتغيرات عوامل يمكن أن تُغَيَّر أثناء التجربة. والعوامل التي يتم تغييرها أثناء التجربة تُسمى متغيرات مستقلة . والعوامل التي تتغير بسبب تغيير العوامل المستقلة تُسمى متغيرات تابعة . وهناك عوامل يتم ضبطها أثناء التجربة ولا تتغير تُسمى الثوابت. مراجعة ا الدرس الخلاصة التعلم عن العالم اختبر نفسك يطرح العلماء الأسئلة ليتعلموا كيف تحدث الأشياء؟ ١. قارن بين النظرية العلمية والقانون العلمي. ولماذا ؟ ومتى؟ النظرية محاولة لتفسير الملاحظات، وتدعمها الاستقصاءات. يصف القانون العلمي أنماطا، ولكنه لا يفسر حدوث الأشياء. فروع العلوم للعلوم ثلاثة فروع هي : علم الحياة، وعلم الأرض والفضاء والعلوم الطبيعية. المهارات العلمية تساعد الطريقة العلمية العلماء على الاستقصاء والإجابة عن الأسئلة الفرضية تخمين محتمل لجواب أو تفسير منطقي يبين سبب وقوع الأحداث. الاستنتاجات • يتوصل العلماء إلى استنتاجات مبنية على ملاحظاتهم وتفسيراتهم. التجارب • تختبر التجارب المضبوطة تأثير عامل في عامل آخر مع ثبات العوامل الأخرى. اشرح كيف يمكن أن تتغير النظرية العلمية. وضّح لماذا يستطيع العلم أن يجيب عن بعض الأسئلة، بينما لا يمكنه أن يجيب عن أسئلة أخرى؟ .٤ صنف الجملة التالية، هل هي نظرية أم قانون؟ تسخين الهواء الموجود في بالون يجعل البالون يرتفع عاليًا. ه اشرح الفرق بين الملاحظة والاستنتاج. ٦ اشرح الفرق بين المتغيرات المستقلة والمتغيرات التابعة في تجربة ما. .V تطبيق المهارات استنتج يسأل العلماء أسئلة، ويرصدون ملاحظات. ما أنـــــــــواع الأسئلة والملاحظات التي تقوم بها لو كنت عالما يقوم بدراسة أفواج الأسماك في المحيط؟ ٢٥ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446