كتابة نص حواري - لغتي الجميلة 2 - سادس ابتدائي

است الدرس الراسي التواصل الكتابي التَّوَاصُلُ اللُّغوي أولا أقرأ الحوار الآتي ثم أجيب التَّوَاصُلُ الكِتَابِيُّ كتابة نص حواري تجاربهم في القراءة نظمت مكتبة الملك عبدالعزيز العامة مشروع ( تجاربهم في القراءة). الذي يتم من خلاله طرح بعض التجارب الشخصية في القراءة ومناقشتها. ونشرت المكتبة بعض الحوارات مع الكتاب. فسألوا الأستاذ حمد بن عبد الله القاضي ( كاتب وإعلامي سعودي): - ما تجريتك مع الكتاب؟ . لا أتخيل الدنيا دون كتاب، أو بالأحرى دون ثقافة مطبوعة، ولا أتصور العالم بدون حبر المطابع، وعطر الحبر، وليست هذه نظرة حالمة، بل يقيني أن ثقافة الكتاب أمتع وأيسر وأبقى أليس الكتاب كما قال الجاحظ ( كاتب عباسي): "يُفيدُكَ وَلا يستفيد منكَ إنْ جَدْ فَعبرةً، وإِنْ مزح فنزهة". ه متى بدأت رحلتك الشخصية مع الكتاب؟ . بدأت رحلتي الشخصية والمعرفية مع الكتاب مُنذ عرفت نفسي، لقد نشأت وفي يدي الكتاب: وأسعد بمرافقة الكتاب وصحبته. ما فوائد القراءة في نظرك؟ القراءة ليست ترجية وقت أو مزاج ترف. وإنما هي تجارب حياة. إن الكتب خَزَائِنُ لِمُفكرين وحكماء أبلوا في الحياة ونقلوا تجاربهم لنا : لنفيد منها في حياتنا وسلوكنا، فالقراءة ليست مجمع معلومات . فقط، بل يجب أن تستفيد مما تقروه في خدمة وطنك، والتواصل مع مجتمعك. وزارة التعليم

1.2 ا الأسلوب اللغوي الذي قام عليه الحوار السَّابق هوا . الأمر . الاستفهام .٢ الفكرة العامة التي دارت حولها أسئلة الحوار السابق . حياة الكاتب ومؤلفاته . اللهي رأي الكاتب في القراءة . تجربته مع القراءة ورأيه حولها في توازن الأسئلة والإجابات: الأسئلة والأجوبة متساوية. . الأسئلة قصيرة والإجابة طويلة. . الإجابة قصيرة والسوال طويل. ، يبدأ عرض الحوار . مقدمة توضح موضوع الحوار . الحوار مباشرة . رأي كاتب الحوار أقرأ الفقرة الثالثة من الحوار، وأختار العبارة الصحيحة . القراءة مزاج ترف وتزجية وقت. . الكتب خزائن لجمع المعلومات فقط. . القراءة تجارب حياة نفيد منها أنفُسنا ووطننا ومجتمعنا. لو كُنتُ أُحاوِرُ الكاتب لَسَأَلْتُهُ سُوَالًا آخَرِ، وَهُوَ: أحدد حرفا ناسخا، وامير اسمه وخبره. وزارة التعليم

ثانيا، أتدرب على الحوار: بالتعاون مع مجموعتي تكمل الحوار الذي دار بين فواز ونورة ووالديهما، مع الاستعانة بالصور الأتية التي يشاهدونها : اجتمعت الأسرة في صباح ربيعي مُشمس، ودار بين أفرادها حوار. فوار السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ثورة: وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته أعلمت عن موعد معرض الكتاب؟ . نعم سينطلق اليوم، إنه موعد سنوي ينتظره محبو القراءة والفعاليات الثقافية. . أذكر الفعاليات الثقافية المصاحبة لمعرض الكتاب: . وليكن شعارنا : القراءة للجميع. وبالقراءة تنهض الدول. التواصل الكتابي وزارة التعليم

ثالثا أقرأ الحوار الآتي ثم أُجيب: المَهارَةُ الخَفيَّةُ تَسْكُنُ أُسرة أبي طلال في مدينة الرياض، وتعيش حياةً هَادِئَةً، يسودها الانتظام، وتغمُرُها السعادة لاحظت الأم تعلق ولدها بجهاز الحاسوب، فخصصت له ساعة واحدة من أجل اللعب ولكنه لم يلتزم بذلك، وكلما نادته أمهُ تَسَاءَلَ عَنْهَا، وَلَمْ يَسْتَجِبْ النصائحها الكثيرة عن أضرار الجلوس الطويل أمام الشاشة للعب. ازداد قلق الأم، فحدثت زوجها بمخاوفها من أن يُصاب ابنها بالعزلة والانطواء، أو تُصاب عيناه بالمرض، فجلس الأب في العطلة يوم مع ابنه طلال، وحاورة في المشكلة، ثم ذهب معه إلى المكتبة الشراء عدد من القصص حتَّى يُقلل ظلال من البقاء أمام الشاشة. بعد أسبوع لاحظَ الأَبُ أَنَّ ابنهُ لَمْ يُحافظ على السَّاعَةِ المحددة للحاسوب، فقال له : • • . أنت تعرف يا طلال كم أحبك، وأرجو لَكَ السَّعادة الدائمة. شُكْرًا لَكَ يا أبي أَعْرِفُ ذلك جيدًا. ازجو يا بني ألا يطول بقاؤك أمام الأجهزة، فهو يُؤثر على صحتك وتركيزك. . أمرك مطاع يا أبي، ولكن كيف أقضي أوقات فراغي الطويلة ؟! اشْتَرَيتُ لك عددا من القصص التي اخترتها عندما ذهبنا إلى المكتبة، فلم لا تقرؤُها !؟ . شكرا لك يا أبي، ولكنني أفضل أن أقرأ من الحاسوب، فهو أكثر تشويقاً وأسر في التنقل. وزارة التعليم 3 14/5 القصص.

• أتفق معك أن الحاسوب له جاذبيته، ولكن الكتاب يحتفظ بقيمته وسهولة تناوله. . اخترم وجهة نظرك يا أبي، ولكن الحاسوب لمنْ هُم في عمري أكثر أهمية ومتعة. هذا صحيح، ولكن الاستغراق أمام الشاشة يُضر بالصحة، ويُسبب آلاما بالظهر والعين، هذا بالإضافة إلى مخاطر التصفح المفتوح للشبكة العنكبوتية (الإنترنت)، وأضرار كل ذلك على التحصيل الدراسي ° • لقد علمتني يا أبي أن أراقب الله عز وجل، وسأظل على ما ربيتني من أخلاق فاضلة، مع من عرفتُ ومَنْ لم أعرف في ذاك الفضاء الواسع، وكذلك تفوقي الدراسي لن يتأثر بإذن الله، لكني أحِبُّ اللعب على الحاسوب، وأنا ماهر في العابه وبرامجه. . رضي الله عنك يا طلال فما رأيك أن تتفق على ساعة للحاسوب وساعتين للمذاكرة. أنا موافق يا أبي، وسأكون عند حسن ظنك. . واستمر طلال على وعده يقرأ القصص، ويلعب في الوقت المحدد، ويُذاكر بجد واجتهاد، وانعكس ذلك على دراسته و صخته . اختار الإجابة الصحيحة أن سبب احمرار عيني طلال اللعب على جهاز الحاسوب. . طول القراءة من الكتاب. . كثرة قراءة القصص الملونة. ب الذي اختار القصص يوم شرائها من المكتبة . أبو طلال وأمه. . أبو طلال وطلال. • طلال التواصل الكتابي ١٠٧ لاليف بذر الحسين المصدر مكتبة مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني. وزارة التعليم

وزارة التعليم ج نهاية القصة تشير إلى: د . نجاح طلال . تحسن أحوال طلال عامة. . شفاء عين طلال المهارة الخفية التي برع فيها طلال: . القراءة من الحاسوب . الألعاب الحاسوبية. ه الألعاب والبرامج الحاسوبية. . أكتب ثلات عبارات من القصة تدل على الحوار المهذب بين طلال وأبيه. أكتب عبارتين من القصة تدلان على أن أحد الطرفين لم يقتنع يرأي الآخر تماما. ۱۰۸

أقارن بين الكتاب والحاسوب بحسب ما ورد فة الكتاب ه أختَارُ عنوانا آخر للقصة. النص. الحاسوب رابعا: بالاستفادة من النصوص السابقة. أكتب حوارا في أحد الموضوعات الآتية: . ايني نصا أتحاوز فيه مع من بجانبي حول التخطيط لمشروع مدرسي كالتشجير مثلا. . أبني نضا أتصور فيه حوارا بين كاتب قديم وقارئ معاصر. . أتخيل حوارًا بين الكتاب وبين القارئ. . أبني نضا اتحاوز فيه مع جدي حول مشروع ( نيوم)، والتقدم البيتي والتقني في تنفيذه. نشاط أسري بمشاركة أشرتي أكتب حوارا قصيرًا حول شخصية تاريخية أو معاصرة، ثُمَّ أَقْرَأُ الحوار على زملائي. التواصل الكتابي وزارة التعليم ۱۰۹

الواحد المنزلي أختار شخصية داخل المدرسة أو خارجها، وأكتب عددا من الأسئلة للحوار معها، ثم أوجهها إليها وأدون الحوار، ثُمَّ أعرضُهُ على زملائي مع مراعاة جودة الأسئلة لفائدة الجميع. وزارة التعليم