عذرا يا جدي - لغتي 1 - ثاني ابتدائي
٣٦ الدَّرْسُ ٢ عُدْرًا يَا جَدِّي رابط الدرس الرقمي www.ien.edu.sa فِي حِصَّةِ الْقِرَاءَةِ، صَحِبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى مَكْتَبَةِ الْمَدْرَسَة ؛ الْقِرَاءَةِ وَالْاطلاع. رَأَى الْمُعَلِّمُ فَوَّاذَا يَجْلِسُ حَزينًا. الْمُعَلِّمُ: هَلْ تَشْكُو مِنْ شَيْءٍ يَا بُنَيَّ؟ فَوَّازُ لَا، وَلَكِنِّي نَادِمُ عَلَى مَا فَعَلْتُهُ أَمْس. الْمُعَلِّمُ : وَمَاذَا فَعَلْتَ يَا بُنَيَّ؟ فَوَّازُ: لَقَدْ طَلَبَ مِنّي جَدِّي أَنْ أَخْفِضَ صَوْتَ التِّلْفَازِ فَلَمْ أَفْعَلْ؛ أقاربي - الدرس 2 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

عذرا يا جدي
IF لانْشِغَالِي بِمُتَابَعَةِ بَرْنَا مَجِيَ الْمُفَضَّلِ، فَغَضِبَ مِنّي. الْمُعَلِّمُ: لَقَدْ أَخْطَأْتَ يَا فَوَّازُ، وَعَلَيْكَ أَنْ تَعْتَذِرَ إِلَى جَدِّكَ، وَتَطْلُبَ السَّمَاحَ مِنْهُ. فَوَّازُ لَيْتَ جَدِّي يُسَامِحُنِي! الْمُعَلِّمُ : إنَّ الْجَدَّ عَطُوفٌ حَنُونُ، وَسَيُسَامِحُكَ إِنْ شَاءَ اللَّهُ، وَلَكِن احْرِضُ - يَا بُنَيَّ - عَلَى طَاعَةِ جَدِّكَ. أقاربي - الدرس ٢ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

طلب السماح من جدي
۳۸ الَفَهُمُ وَالاسْتِيعَابُ أولا أُجِيبُ أُجِيبُ شَفَهِيًّا عَنِ الْأَسْئِلَةِ الْآتِيَةِ: ٠١ إلَى أيْنَ اصْطَحَبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ ؟ .٢ كَيْفَ جَلَسَ فَوَّازُ فِي الْمَكْتَبَةِ؟ .٣. مَا الْخَطَةُ الَّذِي ارْتَكَبَهُ فَوَّازُ فِي حَقٌّ جَدِّهِ؟ .٤. بِمَ نَصَحَ الْمُعَلِّمُ فَوَّازَا؟ ٥. لِمَاذَا لَمْ يَفْعَلْ فَوَّازُ مَا طَلَبَهُ جَدُّهُ مِنْهُ؟ ٠٦ مَا رَأْيُكَ فِي تَصَرُّفِ فَوَّاز؟ ٠٧ مَاذَا تَعَلَّمْتَ مِنَ النَّيِّ؟ .٨. مَا الصِّفَاتُ الْمُشْتَرَكَةُ بَيْنَ الْأَبِ وَالْجَدِّ؟ ثانيا أُنَمِّي لُغَتِي ١ - أَصلُ الْكَلِمَةَ الْمُلَوَّنَةَ بِمَعْنَاهَا : وو رَحِيمٌ إِنَّ الْجَدَّ عَطُوفٌ حَنُونُ و شَديد تَطْلُبَ الشُّكْرَ عَلَيْكَ أَنْ تَعْتَذِرَ إِلَى جَدِّكَ تَطْلُبَ السَّمَاحَ وزارة التعليم أقاربي - الدرس ٢ Ministry of Education 2024-1446

إلى أين اصطحب المعلم التلاميذ
أصل الجملة الملونة بمعناها: إن جد عطوف حنون
٢ - أَصلُ الْكَلِمَةَ بضِدِّهَا : مُوَافَقَةٌ طَاعَةٌ امْتنَاء تَرَكَ صَحِبَ رَافَقَ - أُكْمِلُ خَرِيطَةَ الْمُفْرَدَةِ الْآتِيَةِ : ضِدُّهَا: نَوْعُهَا : غَضِبَ مُرَادِفَهَا: الْكَلِمَةُ فِي جُمْلَة : ۳۹ وزارة التعليم أقاربي - الدرس ٢ Ministry of Education 2024-1446

أصل الكلمة بضدها: طاعة صحب
أكمل خريطة المفردة الاتية: غضب
أول - و الْأَدَاءُ الْقِرَائِيُّ أَقْرَأُ، وَأَلَاحِظُ أَقْرَأُ كُلَّ جُمْلَةَ، وَأَلاحظُ الْكَلِمَةَ الْمُلَوَّنَةَ: • إِنَّ الْجَدَّ عَطُوفٌ حَنُونُ • عَلَيْكَ أَنْ تَعْتَذِرَ إِلَى جَدِّكَ. ٢- أَقْرَأُ الْجُمَلَ ، وَأَقفُ عَلَى الْحَرْفِ الْمُلَوَّن بالسُّكُونِ: الْمُعَلِّمُ: لَقَدْ أَخْطَأْتَ يَا فَوَّازُ، وَعَلَيْكَ أَنْ تَعْتَذِرَ إِلَى جَدِّكَ، وَتَطْلُبَ السَّمَاحَ مِنْهُ. • إِنَّ الْجَدَّ عَطُوفٌ حَنُونُ، وَسَيْسَامِحُكَ إِنْ شَاءَ اللهُ. ثانيا أحلل أَقْرَأُ الْكَلِمَاتِ ثُمَّ أُحَلّلُهَا إِلَى مَقَاطِعَ وَحُرُوفٍ الْمَدْرَسَةُ مَكْتَبَةٌ يدرب الطالب على الظاهرة الصوتية ** الحرف الساكن وحرف المد يكونان مقطعًا مع الحرف قبلهما. أقاربي - الدرس ٢ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أقرأ كل جملة وألاحظ الكلمات الملونة: إن الجد عطوف حنون
أقرأ الجمل وأقف على الحرف الملون بالسكون
أقرأ الكلمات ثم حللها إلى مقاطع وحروف: المدرسة مكتبة
أَوَلَا أَسْتَخْرِجُ مِنَ النَّيِّ مَا يَأْتِي : • كَلِمَةً مُنَوَّنَةً تَنْوينَ فَتْح: . كَلِمَةً مُنَوَّنَةً تَنْوينَ ضَمٌ: التَّرَاكِيبُ اللُّغَوِيَّةُ • كَلِمَةً مُنَوَّنَةً تَنْوينَ كَسْر: كَلِمَةً تَنْتَهِي بِتَاءِ مَفْتُوحَة : كَلِمَةً تَنْتَهِي بِتَاءِ مَرْبُوطَةٍ: • كَلِمَةً تَنْتَهِي بِهَاء: • أَسْمَاءَ تَبْدَأُ بِحَرْفٍ شَمْسِي، وَأخْرَى بِحَرْفٍ قَمَرِيٍّ، ثُمَّ أَكْتُبُهَا فِي الْمَكَانِ الْمُنَاسِب: التلفاز الْمُعَلِّمُ أقاربي - الدرس ٢ ٤١ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أستخرج من النص: كلمة منونة تنوين فتح
٤٢ ثانيًا أَكْتُبُ (١) أَكْتُبُ الْجُمَلَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطَةَ بالشَّكْل (إِمْلَاء مَنْسُونٌ : الْمُعَلِّمُ : إِنَّ الْجَدَّ عَطُوفٌ حَنُونٌ، وَسَيُسَامحُكَ إنْ شَاءَ اللهُ، وَلَكِن احرص - يَا بُنَيَّ - عَلَى طَاعَة جَدِّكَ. (٢) أَلَاحِظُ الْجُمْلَةَ الْآتِيةَ، ثُمَّ أَكْتُبُهَا فِي دَفْتَرِي إِمْلَاءً مِنْ مُعَلِّمِي إِمْلَاءٌ مَنْظُورٌ : صَحِبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى مَكْتَبَة الْمَدْرَسَة . وو (٣) أَكْتُبُ فِي دَفْتَرِي مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلِّمِي إِمْلَاءٌ اخْتِبَارِيُّ مِن اخْتِيَارِ الْمُعَلِّم) أقاربي - الدرس 2 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أكتب الجمل الاتية مضبوطة بالشكل المعلم إن الجد عطوف حنون وسيسامحك إن شاء الله ولكن احرص يا بني على طاعة جدك
ألاحظ الجملة الأتية ثم اكتبها في دفتري إملا من معلمي صحب المعلم التلاميذ إلى مكتبة المدرسة
ثالثا أَسْتَخْدِمُ يُؤَكِّدُ فَوَّازُ كَلَامَهُ بِاسْتِخْدَامِ ) إِنَّ ( فَيَقُولُ مُحَاكِيَا الْمِثَالَ الْأَوَّلَ: الْجَدُّ عَطُوفٌ. إِنَّ الْجَدَّ عَطُوفٌ. وو طَاعَةُ الْجَدِّ وَاجبَةٌ. الْأَبُ رَحِيمٌ. الْمَهَارَةُ : بُنْيَةُ النَّص: أَنْتَقِلُ إِلَى النَّشَاطِ فِي الرَّابِطِ الرَّقْمِي الَّذِي أَمَامِي؛ لِأَتَعَرَّفَ عَلَى مَهَارَةٍ جَدِيدَةٍ، أنَمِّي بِهَا فَهْمِي لِلْمَقْرُوءِ. وو طَاعَةَ الْجَدِّ وَاجِبَةً. الْأَبَ رَحِيمُ. أُطَوْرُ مَهَارَاتِي الْقِرَائِيَّةِ أقاربي - الدرس ٢ ٤٣ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

يؤكد فواز كلامة باستخدام (إن) فيقول محاكيا المثال الأول
المهارة بنية النص أنتقل إلى النشاط في الرابط الرقمي الذي أمامي لأتعرف على مهارة جديدة أنمي بها فهمي للمقروء
٤٤ رابعا أُحَوِّلُ أُحَاكِي النَّمُوذَجَ الْأَوَّلَ بِكِتَابَةِ أَفْعَالِ مُنَاسِبَةٍ لِلْاسْمِ الَّذِي يَأْتِي بَعْدَهُ: يَصْطَحِبُ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى الْمَكْتَبَة. تَصْطَحِبُ الْمُعَلَّمَةُ التَّلْمِيذَاتِ إِلَى الْمَكْتَبَةِ. يَجْلِسُ فَوَّازُ حَزِينًا. نُورَةُ حَزِينَةً. تَسْتَمِعُ نُورَةُ إِلَى نُصْح جَدَّتِهَا. فَوَّازُ إِلَى نُصْحٍ جَدِّهِ. تَقْبَلُ جَدَّتِي اعْتِدَارِي. جَدِّي اعتذاري أقاربي - الدرس 2 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أحاكي النموذج الأول بكتابة أفعال مناسبة للأسم الذي يأتي بعده
الْخَطُّ أَرْسُمُ بِخَطِّيِ الْجَمِيلِ أَقْرَأُ الْجُمْلَةَ الْآتِيَةَ، ثُمَّ أَرْسُمُهَا بخَطّ النَّسْخِ مُبْتَدِنَا مِنَ السَّطْرِ الْأَخِيرِ: صَحِبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى مَكْتَبَةِ الْمَدْرَسَةِ : لِلقِرَاءَةِ والإطلاع. صَحِبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى مَكْتَبَةِ الْمَدْرَسَةِ لِلْقِرَاءَةِ وَالْإِطْلَاعِ -77 صَحِبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى مَكْتَبَة الْمَدْرَسَة؛ القِرَاءَة والاطلاع. صَحِبَ الْمُعَلِّمُ التَّلَامِيذَ إِلَى مَكْتَبَةِ الْمَدْرَسَةِ، لِلْقِرَاءَةِ وَالْإِطْلَاعِ - - أَسْتَفِيدُ مِنْ قَوَاعِدِ كِتَابَةِ الْحُرُوفِ بِالرُّجُوعِ إِلَى: أَتَعَلَّمُ فَنَّ الْخَطِّ (صَفْحَة ١٦) وزارة التعليم أقاربي - الدرس ٢ Ministry of Education 2024-1446

صحب المعلم التلاميذ إلى مكتبة المدرسة للقراءة والاطلاع
٤٦ التَّعْبِيرُ أعَبِّرُ أعَبِّرُ عَنِ الصُّورَةِ بِجُمْلَةٍ وَاحِدَةٍ: لَوْ كُنْتَ مَكَانَ فَوَّازِ، مَاذَا سَيَكُونُ عُذْرُكَ لِجَدِّكَ؟ الْوَاجِبُ الْمَنْزِلِيُّ فِي دَفْتَرِ وَاجِبَاتِي الْمَنْزِلِيَّةِ : أَكْتُبُ خَمْسَ صِفَاتٍ تَجْعَلُنِي مَحْبُوبًا مِنْ أُسْرَتِي وَأَقَارِبِي. أقاربي - الدرس ٢ وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

اعبر عن الصورة بجملة واحدة
أكتب خمس صفات تجعلني محبوبا من أسرتي وأقاربي
أولَا أَقْرَأُ النَّشِيدَ وَأُجِيبُ: ــدَّتِي التَّقْويمُ التَّجْمِيعِيُّ (۱) ـدَّتِي جَـ دَّتِي رَوْضَ تُنَا نَلْتَقِ ـــــــكَايَاتِهَا وو حُلْوَةَ. منْ الْحَنَانْ وْلَهَا للسَّمَاعُ وَانْتِفَاعُ أَنْفَقَتْ عُمْرَهَا كُلَّهُ فِي الْعَطَاءُ -١ أَكْتُبُ الْكَلِمَاتِ النَّاقِصَةَ فِي النَّشِيدِ مَضْبُوطَةً بِالشَّكْلِ. -٢ أَسْتَخْرجُ مِنَ النَّصْ: كَلِمَةً مُنَوَّنَةً تَنْوينَ ضَمِّ : • كَلِمَةً مَخْتُومَةً َبتَاء مَفْتُوحَة: كَلِمَةً مَحْتُومَةً بِتَاء مَرْبُوطَة : • كَلِمَةً مَبْدُوعَةً بـ (الْ) الْقَمَرِيَّةِ : -٣ أَكْتُبُ فِعْلَا مُنَاسِبَا لِلْاسْمِ الَّذِي يَأْتِي بَعْدَه: - يَحْكى الْجَدُّ حَكَايَات جَميلَةَ. -٤ أَؤَكِّدُ الجُمْلَةَ باستخدام (إنَّ) طَاعَةَ الْجَدْ وَاجبَةٌ. الْجَدَّةُ حِكَايَاتِ جَمِيلَةً. ٤٧ وزارة التعليم أقاربي - التقويم التجميعي (1) Ministry of Education 2024-1446

أكتب الكلمات الناقصة في النشيد مضبوطة بالشكل
استخرج من النص: كلمة منونة تنوين ضم
اكتب فعلا مناسبا للاسم الذي يأتي بعده
أؤكد الجملة باستخدام إن
قَانِيَا أُغَيْرُ الْحَرْفَ الْمُلَوَّنَ بحَرْفِ مُنَاسِب مِنَ الْأَحْرُفِ الْمُقَابِلَةِ، ثُمَّ أضَعُ الْحَرَكَاتِ عَلَى الْكَلِمَةِ الْجَدِيدَة : عَلَى ز، م، ت ٤٨ عَنْ ث، م، ش هـ، ط، م ثالثًا أَصِلُ الْمَقْطَعَ السَّاكِنَ بِمَا يُنَاسِبُهُ لِأُكَوِّنَ كَلِمَةً وَرَدَتْ فِي دُرُوسِ الْوِحْدَةِ: تَعْ لس دَ قُرْ رأ يق تذر b أقاربي - التقويم التجميعي (1) بَي وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أغير الحرف الملون بحرف مناسب من الأحرف المقابلة ثم أضع الحركات على الكلمة الجديدة
أصل المقطع الساكن بما يناسبة لأكون كلمة وردت في دروس الوحدة
رَابِمَا أَكْتُبُ جُمْلَةً أَصِفُ فِيهَا مَا أَفْعَلُهُ فِي كُلِّ مَوْقِف مَعَ الْاسْتِعَانَةِ بِالصُّورَةِ : إِذَا طَلَبَ أَبِي كَأْسَ مَاءِ. إِذَا نَهَتْنِي أُمِّي عَنِ اللَّعِبِ بِالْهَاتِفِ. أقاربي - التقويم التجميعي (1) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أكتب جملة أصف فيها ما افعلة في كل موقف مع الاستعانة بالصور
خَامِسَا أَرَتِّبُ الْكَلِمَاتِ فِي كُلِّ مَجْمُوعَةِ ؛ لِأَكَوْنَ جُمْلَةَ ، مَعَ الْابْتِدَاءِ بِالْكَلِمَةِ الْمُلَوَّنَةِ : -1 ١ دُرُوسًا منْ أُمي أَتَعَلَّمُ وَأبي مُفِيدَةً ٢- أقاربنا أَقَارِبَنَا نُشَارِكُ نُشَارِكُ أَحْزَانَهُمْ أَحْوَالَهُمْ نتفقد - صَلَةُ الْجَنَّةَ دُخُول أَسْبَاب أَسْبَابِ مِنْ الرحم أقاربي - التقويم التجميعي (1) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أرتب الكلمات في كل مجموعة لأكون جملة مع الابتداء بالكلمة الملونة
٥١ سَادِسَا أَخْتَارُ الدُّعَاءَ الْمُنَاسِبَ، وَأَكْتُبُهُ فِي الْفَرَاغَاتِ : м 8 وَفَقَكَ اللهُ. طَهُورُ إِنْ شَاءَ اللهُ. شَفَاكَ اللهُ. جَزَاكَ اللهُ خَيْرًا. أقاربي - التقويم التجميعي (1) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أختار الدعاء المناسب وأكتبة في الفراغات
۵۲ سَابِعًا أَكْتُبُ حَسَبَ الْمَطْلُوب : - أَكْتُبُ الْجُمَلَ الْآتِيَةَ مَضْبُوطَةَ بِالشَّكْلِ إِمْلَاءٌ مَنْسُوخٌ): صِلَةُ الرَّحِمِ تَعْنِي زِيَارَةَ الْأَقَارب، وَالسُّؤَالَ عَنْهُمْ، وَتَفَقُدَ أَحْوَالِهِمْ، وَمُسَاعَدَتَهُمْ عنْدَ الْحَاجَةِ، وَمُشَارَكَتَهُمْ أَفْرَاحَهُمْ وَأَحْزَانَهُمْ . -٢ أَكْتُبُ مَا يُمْلِي عَلَيَّ مُعَلِّمِي إِمْلَاءٌ اخْتِبَارِيُّ مِن اخْتِيَارِ الْمُعَلِّم : • أُصَحْحُ أَخْطَائِي: الْخَطَةُ الصَّوَابُ الْخَطَأُ الصَّوَابُ أقاربي - التقويم التجميعي (1) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

اكتب الجمل الآتية مضبوطة بالشكل صلة الرحم تعني زيارة الأقارب والسؤال عنهم وتفقد أحوالهم ومساعدتهم عند الحاجة ومشاركتهم أفراحهم وأحزانهم
أكتب ما يملي علي معلمي

