الفن والطبيعة - التربية الفنية 1 - ثاني ابتدائي
الوحدة الأولى: مجال الرسم
الوحدة الثانية: مجال الرسم الزخرفي
الوحدة الأولى: الموضوع الثاني الفن والطبيعة رابط الدرس www.ien.edu.sa تتجلى قدرة الخالق سبحانه وتعالى فيما نراه حولنا من عناصر طبيعية متعددة الأنواع والأشكال، مثل: النباتات والأشجار والأزهار والثمار والجبال والصخور والرمال، والحيوانات والطيور والحشرات، وما يحتوي البحر من أحياء مائية... وغيرها. وإذا تأملناها وجدناها تختلف في خطوطها وألوانها وملامسها، شكل (۷). شكل (۷) : صور لبعض العناصر الطبيعية. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
الفن والطبيعية
نشاط (۱) شكل (۸) عبارة عن مجموعة من أوراق النبات نتأملها جيدًا، ثم نصفها من حيث ألوانها ملمسها : و ، و ..... • خطوطها الداخلية والخارجية و و و ..، و ، و . و شكل (۸) مجموعة من أوراق النبات تختلف في ملمسها ولونها وخطوطها. Ministry of Education 2024-1446
عبارة عن مجموعة من أوراق النبات نتأملها جيدا ثم نصفها من حيث
الوحدة الأولى: وقد استوحى الفنانون التشكيليون العالميون والمحليون أعمالهم الفنية من الطبيعة وعناصرها الأشكال التالية (۹ ، ۱۰، ۱۱ ) . شكل (۹) : لوحة للفنان الفرنسي كلود مونيه». )) احسان شكل (۱۰): لوحة للفنان السعودي «إحسان برهان». شكل (۱۱) لوحة للفنان السعودي إبراهيم بوقس». وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
استوحى الفنانون التشكيليون العالميون والمحليون أعمالهم الفنية من الطبيعة وعناصرها
نشاط (٢) شارك الفنان مجدي عبد الحليم رضوي» في معرض المراسم الرابع لعام ١٤٠٩هـ، نتأمل اللوحة جيدا، ثم نعدد العناصر الشكلية المستخدمة في اللوحة؟ ...، و و نضع عنوانًا لهذه اللوحة ..، و شكل (۱۲) لوحة للفنان السعودي مجدي عبد الحليم رضوي Ministry of Education 2024-1446
نعدد العناصر الشكلية المستخدمة في اللوحة
الوحدة الأولى: ٢٤ نشاط (۳) بألوان الباستيل الشمعية نستطيع أن نعبر عن الطبيعة بجميع عناصرها من خلال استخدام العناصر الشكلية من خط ولون وملمس وظل ونور كما في الخطوات التالية: الخطوة الأولى: نرسم الخط الخارجي للفراشة. الخطوة الثانية: نرسم مجموعة من الخطوط داخل الشكل باللون الأسود الشمعي. الخطوة الثالثة: نوزع الألوان التي نختارها على جناح الفراشة الفاتحة للضوء، الغامقة للظل، وحتى نحصل على ملمس لجناح الفراشة نضع تحت ورقة الرسم ورق صنفرة أو خيش ثم نلون باللون. 3 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446
بألوان الباستيل الشمعية نستطيع أن نعبر عن الطبيعة بجميع عناصرها
الخطوة الرابعة : نقص الفراشة . الخطوة الخامسة نستعمل الغراء لتثبيت الفراشة على حقيبة أو برواز صورة.... وغيرها S شكل (۱۳) بعض الأفكار للاستفادة من الرسم نفعيًّا وجماليًّا. الشكل (۱۳): الإخراج النهائي. Ministry of Education 2024-1446
الخطوة الرابعة: نقص الفراشة
