التفكير الناقد والتفكير الإبداعي - التفكير الناقد - أول ثانوي

الأهداف الدرس السابع التفكير الناقد والتفكير الإبداعي رابط الدرس الرقمي Critical Thinking and Creative Thinking تمهيد www.ien.edu.sa 1 أتعرّف على طبيعة التفكير الإبداعي ومهاراته. والتفكير الناقد. يبقى الرُّيُّ دومًا حلمًا إنسانيًّا مشروعًا، وواقعا فعليًّا يشهد عليه تاريخ الحضارات؛ ولهذا لم تتوقف محاولات الإنسان الجادة والمتعددة 2 أستخلص العلاقة بين التفكير الإبداعي من أجل ضمان حسن البقاء وعمارة الأرض، وهي مهمة الإنسان الفعلية التي جعلته مخلوقا متجددا ومتغيرًا ، متأملا ومفكرًا، ومتسامحا ، مهيئًا أبين دور التفكير الناقد والإبداعي لظروف حياتية أفضل، ولا يزال ساعيًا على الرغم من كل التطور الذي حققه . ولم تزل التحديات تتوالى التي تتطلب منه توظيف قدراته في تطور الفكر الإنساني وتجدده. .4 أميز بين التفكير الناقد والتفكير الإبداعية بشكل مستمر، معتمدًا في ذلك على قدراته الفكرية الناقدة 82 الإبداعي. أقرأ للواقع والمبدعة للمنشود. أن يكون الإنسان مفكرًا فهذا يعود إلى طبيعته الإنسانية وماهيته الجوهرية، لكن أن يصبح مفكرًا مبدعًا فهذا شأن آخر متعلق أولا بشخصية المفكر، وثانيًا بمنهج التفكير عنده. وفي هذا السياق تأتي أهمية تعزيز قدرات الإنسان الفكرية التي تمكنه من الإبداع وتسخير ما خلقه الله سبحانه وتعالى باعتبار أن الإبداع عملية فكرية راقية، تفترض القدرة على النقد والتجديد والانفتاح. وإذا كان التفكير الناقد قادرًا على حل المشكلات، والرُّقيّ بالتفكير نظريًّا وواقعيًّا ، فإن التفكير الإبداعي قادر على إحداث التحولات العميقة في بنية الحياة الإنسانية التي تشهدها الحضارة الكونية على مر التاريخ، وقد أسهم العلماء العرب والمسلمين في هذه الرحلة الإبداعية التي ينعم بها عالمنا في الوقت الحالي، حيث ابدعوا في مجالات الطب والهندسة والفلك والرياضيات والعمارة وغيرها من العلوم. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

Cih .1 أفهم وأحلل أقرأُ النصَّ بصورة فرديّة وأتأمّل مسائله ومعانيه، وأستخرجها في جمل بسيطة واضحة مستعينًا بالأسئلة التالية: ما طبيعة الإنسان المجبول عليها حسب النص؟ ما أرقى قدرات الإنسان الفكرية؟ ما الصلة التي يعقدها النص بين القدرة الناقدة والقدرة الإبداعية؟ قارن بين القدرتين الفكريتين التفكير الناقد والتفكير الإبداعي. 83 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

84 2. أتأمل مع مجموعتي هذه الجملة: إن التفكير الإبداعيَّ قادر على إحداث التحوّلات العميقة في بنية الحياة الإنسانية التي تشهدها الحضارة الكونية على مر التاريخ. أذكر الصفات أو السمات التي أراها مناسبة لتحقيق ذلك. وأذكر أمثلة من تاريخ الإنسانية أو من واقع الحياة اليومية ما يؤيد فهمي. الصفات / السمات إضاءة الأمثلة الإبداع هو القدرة على تجاوز الطرائق التقليدية في التفكير والتصرف، وإصدار الأحكام والتحقق. تظهر قدرات التفكير الإبداعي في تخيل طرائق جديدة في الفهم والممارسة. 0000+ ww وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أتدرب (1) ، يحتاج المفكر غالبًا إلى قدرات خاصة في ممارسة التفكير الناقد توفّر له إمكاناتٍ فعّالة في إصدار الأحكام من جهة، وفي التواصل مع الجموع لإقناعهم والتأثير فيهم وحل مشكلاتهم من جهة أخرى. ومع ذلك فإن التفكير الإبداعي يبقى متميّزا بقدرات أخرى مغايرة نوعيًّا تعمل على تغيير الواقع، وتحويل إمكاناته وتجاوز الطرائق التقليدية في التفكير وحل المشكلات والتفكير المنطقي اعتمادًا على قوة شخصيته المتميّزة بالإبداع والخيال والمرونة. .1. استفادة من النشاط السابق وبما ورد في النص، أحاور مجموعتي لتحديد أهم ملامح التفكير الإبداعي وسماته، وما الذي يجعله مختلفًا عن التفكير الناقد ؟ التفكير الناقد التفكير الإبداعي أكمل الجدول التالي لأميز بين التفكير الناقد والتفكير الإبداعي: لک التفكير الناقد تفكير متقارب ينطلق من المسلمات والبدهيات الموجودة ويقبلها منطلقا يمكن أن يختار حلا مما هو موجود بعد فحصه التفكير الإبداعي تفكير مستقل بذاته عن المواقف الموجودة لا يتقيّد بالقواعد المنطقية يبحث عن حلول مبتكرة حتى وإن وجدت حلول أخرى 85 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

86 أظهر التفكير الناقد جدارته قديمًا وحديثًا ؛ لنجاحه في استعمال عناصر الأفكار ( الغايات والأهداف، والأسئلة، والرأي، والمفاهيم ، والافتراضات، وانعكاسات القرارات وآثارها، والمعلومات والاستدلال) لحل المشكلات وتطوير نظرتنا للواقع ومهاراتنا في الحياة ومع ذلك يبقى التفكير الناقد مشدودًا إلى نظام التفكير السائد والاستدلال المنطقي والنظريات التفسيرية القائمة ولهذا السبب فإن التفكير الإبداعي هو الوحيد القادر على إعادة إنشاء طرائق الاستدلال نفسها أو تحديثها ، ونظريات العلم التفسيرية، لأنه أي التفكير الإبداعي- الأقدر على الحركة خارج الأنظمة التي أسسها وطورها، ولا يزال يفعل ذلك باستمرار. 2. أتأمل النص، وأستخرج ملامح التفكير الناقد في استعماله عناصر التفكير، وأبين لماذا نحتاج إلى التفكير الإبداعي أيضًا وحَرِّر ذلك في الجدول التالي: ملامح التفكير الناقد في استعماله عناصر التفكير لماذا نحتاج إلى التفكير الإبداعي؟ إضاءة يسهم التفكير الإبداعي في تجاوز مناهج التفكير السائدة ومنطقها الاستدلالي أتذكر أن الحجة: هي البرهان والدليل الذي يدعم رأيي. والحجاج جملة من الحجج التي يُوتى بها للبرهان على رأي أو إبطاله. ومنظومة الحجاج: هي أن تقدّم حُجَجَك منظمةً وفق ترتيب منطقي متتابع من البسيط إلى المركَّب، أو من الجزئي إلى الكلي. ولا تكتفي بتقديمها بصورة عشوائية لا يحكمها نظام. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

مهارات التفكير الإبداعي: الطلاقة في التفكير وهي القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو الأفكار والحلول للمشكلات. الذهني، الأصالة: 388 المرونة وهي رؤية الأشياء من مناطق أو زوايا مختلفة، وهي عكس الجمود الذي يعني تبني أنماط ذهنية محددة سلفًا وغير قابلة للتغيير. : وهي توليد أفكار جديدة وإبداعية وخلاقة تتميز بالحداثة والتفرد. الإفاضة أو التوسع أي القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة محددة، أو لحل المشكلة. الإحساس بالمشكلات ويقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر معينة في ضعف الموقف. إدراك التفاصيل: وهي مهارة تشير إلى القدرة على تفكيك المشكلة وتجزيئها بكل تفاصيلها بدقة. مراحل التفكير الإبداعي: الإدراك والوعي بوجود المشكلة. التأمل في المشكلة بكل جوانبها. توليد الأفكار ، و هي مرحلة الإلهام لابتكار حل غير تقليدي. التأكد والتحقق من الحل. المصدر: الإبداع الجاد : مفاهيم وتطبقات، الطبعة الثانية، محمد بكر نوفل، 2014م 3 يواجه أبو عبد الله مشكلة اختراق جهاز هاتفه الذكي بصورة متكررة؛ لذلك قرر عبد الله مساعدة والده في إيجاد حل لهذه المشكلة مستخدمًا مهارات التفكير الناقد . ساعد عبد الله فى إيجاد حل لمشكلة والده مستخدمًا مهارات التفكير الناقد . وفي محاولة أخرى حاول أن تجد حلّا إبداعيًّا لهذه المشكلة المتكررة لتفاجئ أبا عبد الله بها. مهارات التفكير الناقد 1. التوضيح 2. التفسير 3. التحليل .4 الاستدلال ( الاستقرائي والاستنباطي لگا مهارات التفكير الإبداعي: 1. الأصالة 2. الإفاضة 3. المرونة .4 الإحساس بالمشكلات 5 التقويم 87% وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 حل المشكلة باستعمال مهارات التفكير الناقد حل المشكلة باستعمال مهارات التفكير الإبداعي Virus Detected 88

إضاءة w الثورة الصناعية الثالثة تمثل الرقمنة البسيطة، أما الرابعة فتمثل الرقمنة الإبداعية القائمة على مزيج من الاختراعات والاكتشافات التقنية المتفاعلة تكافليًّا عن طريق خوارزميات مبتكرة. التفكير الإبداعي كان سببًا رئيسًا للثورات الصناعية المتلاحقة 1784- الثورة الصناعية الأولى آلة البخار الميكانيكا 1870- الثورة الصناعية 1969 - الثورة إنتاج الكميات الصناعية الثالثة تشغيل آلي التقنيات الحيوية MM خطوط الإنتاج إلكترونيات إنترنت الأشياء والبيانات الضخمة CE الثانية اليوم - الثورة الصناعية الرابعة الأمن السيبراني الذكاء الاصطناعي المصدر: مجلة القافلة الثورة الصناعية الرابعة، شركة أرامكو، مايو 2018م، العدد 3. 89 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

90 أتدرب (2) التفكير الناقد شرط الإبداع والتجديد أسهم التفكير الإبداعي قديمًا في إنشاء أول نظام فلكي مع بطليموس ، وأول نظام رياضي مع إقليدس، وأول نظام منطقي مع أرسطو، وغيرها من الإبداعات المختلفة. وبقيت البشرية مقلدةً لتلك الإبداعات الأولى قرونا طويلة جدًّا لم تستطع تجاوزها لتعصبها إليها، ولاعتقاد أنها تمثل الحقيقة التي لا يمكن نقدها لقوة براهينها وصدق حُجَجها في ذلك الوقت. وعلى الرغم من تمتُّع المفكرين بالفكر الناقد وتسلّحهم به إلا أنهم لم يتجاوزوا تلك المعارف، لأن الفكر الناقد يتحرَّك دوما داخل دائرة النظام المعرفي والاستدلالي السائد إلى أن أتى مبدعون آخرون ومارسوا تفكيرهم الإبداعي، فخرجوا عن تلك الأنظمة الفكرية ورأوا العالم بمنظار آخر. فصنعوا نظامًا فلكيًّا جديدًا مع كوبرنيكوس ، ونظامًا منطقيًا جديدًا مع لايبنيتز، ونظامًا فيزيائيًا جديدًا مع نيوتن... وغيرها من الثورات العلمية والمعرفية والتقنية التي غيّرت وجه تاريخ البشرية. ولا يزال التفكير الإبداعي فاعلا مغيّرًا للأنظمة الفكرية والمنطقية والعملية، مثلما حدث مع الفيزياء النسبية، والفيزياء الكوانتية، والمنطق الرمزي والثورة الرقمية والجينية، واستكشاف الفضاء .... وغيرها من الإبداعات التي تفتح العالم البشري على نظام حياة جديد لم يسبق له مثيل. 1 أتأمل النص في قراءة فردية مع مجموعتي الأمثلة الواردة فيه وأستكشف أسماء الأعلام قديما وحديثاً الذين أحدثوا نقلات نوعية في قائمة العلوم الواردة في الجدول التالي: ( يمكن الاستعانة بشبكة الإنترنت): أسماء الأعلام العلم قديما حديثًا الفلك الفيزياء المجالات الطب الكيمياء الرياضيات وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أتذكر أن المفكر الناقد يطرح عددًا من الأسئلة للتأكد من موثوقية مصادر المعلومات: ما نوع مصدر المعلومات (فرد، مؤسسة حكومية أو أهلية منظمة دولية؟ ما الخلفية العلمية والثقافية لمصدر المعلومات (متخصص، غير متخصص؟ ما هدف مصدر المعلومات؟ (تعليمي، تجاري، ثقافي، سياسي) هل معلومات المصدر متسقة أو متناقضة؟ وماذا عن الآراء الأخرى ذات العلاقة بالمسألة التي يطرحها المصدر؟ هل تتفق معه أو تناقضه؟ 2 لقد أسهم علماء العرب والمسلمين في تطور العديد من العلوم ، مستعينا بالبحث في شبكة الإنترنت، أذكر أشهر العلماء المسلمين وأبرز إنجازاتهم العلمية والميادين العلمية التي برزوا بها : اسم العالم المنجز المجال العلمي 91 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

92 .3 اعتمادًا على النص وعلى النشاط السابق في الجدول، أبرز دور التفكير الناقد والتفكير الإبداعي في بناء المعارف وتجددها. التفكير الناقد التفكير الإبداعي .4 أبين ما الذي جعل هؤلاء الأعلام يبنون المعارف ، ويجددون المعارف السائدة ويتجاوزونها؟ أوضح كيف يكون للتعصب والجمود الفكري دور سلبي في تقدم المجتمعات حضاريا وعلميًّا. إضاءة W المفكر المبدع يمارس التفكير المتشعب ويعبر عن أفكاره بصور مختلفة عن العادة والسائد ، وهو واسع الخيال، وشديد الحساسية للمشكلات، يجمع بين قوى الحدس والتفكير المنطقي والذكاء الحسابي والعاطفي، وله قدرات خاصة على إدارة المشاعر المتناقضة عند انخراطه في بناء أفكار جديدة وطرائق غير مسبوقة، يحسن استثمارها وتوظيفها في ابتكاراته وإبداعاته. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

93 5. توجد طرائق عدة تساعد على تنمية مهارات التفكير الإبداعي، منها كورت CoRT و سكامبر Scamper وتريز TRIZ . من خلال موارد البحث على شبكة الإنترنت، أقوم بتوظيف أحد هذه النماذج للبحث عن طريقة إبداعية لمعالجة انخفاض وعي قلة من الطلاب من يقومون بتمزيق الكتب الدراسية أو رميها في سلة المهملات بعد الانتهاء من العام الدراسي، ثم أقارن طريقة في الحل مع حلول أقراني الذين وظفوا نموذج مختلف من هذه النماذج الثلاثة في الجدول التالي: طريقة الحل باستخدام نموذج طريقة الحل باستخدام نموذج طريقة الحل باستخدام نموذج كورت CoRT تریز TRIZ سكامبر Scamper وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

94 المدن تشكل %85 من اقتصاد العالم، فلذلك التنمية الحقيقية تبدأ من المدن سواء في الصناعة أو الابتكار أو في التعليم أو في الخدمات أو في السياحة وغيرها من القطاعات. سمو ولي العهد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان، الدورة الرابعة لمبادرة مستقبل الاستثمار واس 2023/1/28 م صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود ولي العهد، رئيس مجلس الوزراء سمو ولي العهد يعلن إطلاق شركة تطوير المربع الجديد لتطوير أكبر "داون تاون" حديث عالميًا في مدينة الرياض أعلن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود، ولي العهد رئيس مجلس الوزراء رئيس مجلس إدارة شركة تطوير المربع الجديد -حفظه الله - إطلاق شركة تطوير المربع الجديد، بهدف تطوير أكبر داون تاون حديث عالميًّا في مدينة الرياض، مما يسهم في تطوير مستقبل العاصمة تماشيا مع مستهدفات رؤية السعودية 2030. وسيعتمد مشروع المربع الجديد في تصاميمه على تطبيق معايير الاستدامة ورفع مستوى جودة الحياة، ومن ذلك المساحات الخضراء، وتوفير مسارات للمشي، وتعزيز طاقة استيعابية مئات الآلاف من السكان محيط لا يتجاوز 15 دقيقة سيراً على الأقدام تجربة فريدة للعيش والعمل والترقية . تطوير مستقبل الرياض تماشياً مع رؤية السعودية 2030 . NEW MURABBA أفق جديد هذا هو الوجه الجديد لمدينة الرياض المكعب 400 متر X 400 متر X 400 متر أحد أكبر المعالم على مستوى العالم newmurabba.com مساحة تتجاوز 19كم أكبر داون تاون حديث علمياً 334 ألف فرصة عمل مباشرة وغير مباشرة في عام 2030 180 مليار ريال الناتج المحلى غير النفطي حلول 2030 مارات العامة المفاهيم الصحية والرياضية والأنشطة المجتمعية. كما يضم المشروع متحفًا مبتكرًا، وجامعةً متخصصةً في التقنية والتصميم، ومسرحًا متكاملا متعدد الاستخدامات، وأكثر من 80 منطقة للعروض الحية والترفيهية. وستعمل شركة تطوير المربع الجديد على بناء أيقونة "المكعب" ليجسد رمزًا حضاريًا عالميًّا لمدينة الرياض، يضم أحدث التقنيات المبتكرة، ومزايا فريدة تعد الأولى من نوعها، حيث سيصبح أحد أكبر المعالم على مستوى العالم، وذلك بارتفاع يصل إلى 400 متر، وعرض 400 متر، وطول 400 متر، ويسهم الشكل الهندسي المميز للمكعب توفير المساحة اللازمة لاستيعاب تفاصيل المشروع والتقنيات الخاصة به. وستستوحي الواجهة الخارجية للمكعب الطابع النجدي الحديث في تصميمها ، وستشكل لوحة عرض تقنية إبداعية، فيما سيقدم المكعب من الداخل تجربة استثنائية عبر تقنيات رقمية ،وافتراضية وأحدث تقنيات التصوير الهولوغرافي، بالإضافة إلى برج سيتم تصميمه بشكل مميز وفريد . وسيشمل المكعب مساحة طابقية تتجاوز مليوني متر مربع ليكون وجهة للضيافة، تحتوي على العديد من العلامات التجارية، والمعالم الثقافية، والنقاط الجاذبة للضيوف والزائرين، إلى جانب وحدات فندقية وسكنية ، ومساحات مكتبية للأعمال، ومرافق للترفيه. المصدر: واس، 17 / 2 / 2023 م وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

6. أفكر بطريقة إبداعية لتصور مشروع يدعم اقتصاد إحدى المدن السعودية ومستوحى من هويتها العمرانية. فكرة المشروع مجال المشروع التعليم، الصحة ، السياحة التجارة الصناعة النقل، الإسكان الخدمات: أهمية فكرة المشروع كيف يمكن أن أحول الفكرة إلى واقع؟ وما الجهات التي قد تدعم فكرتي ؟ : 95 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

96 أتدرب وأتفاعل مع عائلتي التخيل وأهميته في الصغر ما التخيُّل؟ التخيُّل هو قدرة الإنسان على رؤية الأشياء بعين عقله، أو أن يُكوِّن صورًا ذهنيَّة مجردة غير محسوسة. لأننا عندما نفكر في فكرة معينة، فإننا نتخيلها سواء أكانت هذه الفكرة صورًا أم كلمات أم أحاسيس، فكل هذه الخيالات الذهنية تساعد في تكوين أفكارنا التي هي أساس تطوير حياتنا على هذه الأرض. فلولا قدرتنا على التخيُّل لما استطعنا صُنع الهاتف المحمول، أو الطائرة، أو الصاروخ ، أو المراصد الفلكية، أو الأدوية. كل هذه الاختراعات كانت يومًا ما في مخيلة أحد ، ثم انتقلت من الخيال إلى واقع عملي طوّر حياة الإنسان وأثراها. من الممكن أن يبدأ الطفل بتكوين صورة ذهنية معيّنة، وقد تكون هذه الصورة خياليةً لا علاقة لها بالواقع، ومع ذلك سنجد في طياتها مفاهيم منطقيّة. بعض الأفكار التخيلية - وإن كانت غير واقعية - إلا أنَّ هذا الافتراض الذي يقوم به الطفل قد يكوِّن صورًا منطقية للأحداث التي تليها، وبذلك يربط الأمور بعضها ببعض، ليكون علاقات سببية. التجارب الذهنية التي يقوم بها الأطفال في حياتهم اليومية، باحثين ومجرّبين لأفكار مختلفة لفهم العالم من حولهم ، تشابه ما يقوم به العلماء في محاولة لفهم حركة الطبيعة من حولهم. و حينما يكبر الطفل تتغيَّر طبيعةُ التفكير عنده من خيالي إلى واقعي، فيتحوَّلُ الخيالُ إلى افتراضات قد تكونُ غريبة أوَّل وهلة، ولكنها تتحوّل بعد ذلك إلى واقع حينما نفكر إنما نحن نقوم بافتراضات معيَّنة، ونقول لأنفسنا : ماذا يحدثُ لو أنني فعلت هذا أو ذاك؟ " ونحاول أن نربط الأشياء ربا سببيًّا ، وبعد ذلك نحولُ الفكرة من || الذهن إلى الواقع بتطبيقها. = كلّ ما نراه من حولنا الآن، كان قد بدأ في مخيلة أناس آخرين، ثم انتقل من الخيال إلى التطبيق؛ فالسيارة التي تقودها كانت صورةً ذهنيةً في خيال (فورد) على سبيل المثال، والمصباح الكهربائي كان في خيال (توماس أديسون) ، والكهرباء المنزلية كانت في خيال ( تيسلا ) ، وكذلك الطاولة والحاسوب والهاتف المحمول والطائرة وغيرها، كلها بدأت من خيال، ثم تحولت إلى واقع عملي يمكن الاستفادة منه. المصدر: أشياء لن تستطيع أن تتخيلها - من روائع العلوم، الطبعة السادسة، محمد قاسم خضير، 2018م (بتصرف) وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

بعد أن أناقش عائلتي فيما ورد في النص بشأن التخيّل وأهميته في الابتكار والإبداع، أجيب أنا وعائلتي عن الأسئلة التالية: 1. " الخيال هو المرحلة الأولى في عالم الإبداع " . ما صحة هذا العبارة؟ اذكر السبب. 2. الرغبة وحب الاستطلاع في مراحل الطفولة يُنمِّيان الخيال لدى الأطفال. كيف يمكن للأسرة أن تؤدي دورًا إيجابيًّا في هذه العملية ؟ اذكر خمس توصيات استخلصتها من نقاشك مع عائلتك. 97% وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446