التفكير الناقد والحجاج - التفكير الناقد - أول ثانوي

Il أفهم وأحلل (1) .1. يعالج النص السابق في أقرأ مسألة الحجاج مستعملا معاني منها : الخطابة والجدل والمنطق والاستدلال. أناقش مجموعتي لاستخراج معاني الحجاج القديم وأنواعه وأهدافه. الحجاج القديم معانيه أنواعه: أهدافه: إضاءة الخطابة : فن مخاطبة الجماهير للتأثير فيهم ، والسيطرة على مشاعرهم وميولهم ومواقفهم، واستعمالها لإقناعهم بأمر ما. وقد تُستعمل الحجة الاستقرائية أو الاستنباطية في الخطابة أيضاً. و لک السفسطة (Sophisma) لفظ يوناني معرب وتعني الحكمة المموهة ، ويراد بالسفسطة التمويه والخداع والمغالطة في الكلام ، والغرض من ذلك : تغليط الخصم وإسكاته. الكريم : الجدل: في الأصل هو فن الحوار والمناقشة. وفي القرآن وَجَدِلْهُم بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ (1). وهو شكل من القياس يقوم على مقدمات ذائعة ومشهورة؛ والغرض منه هو الزام الخصم. البرهان: هو الحجة الفاصلة البينة والبرهان قديما يراد به = القياس المؤلف من اليقينيات (استدلال استنباطي). أما لاحقا (بعد بروز المنهج التجريبي أستخدم لفظ البرهان على الحجة التجريبية أيضا الاستدلال الاستقرائي). (1) سورة النحل، الآية 125. المصدر : المعجم الفلسفي، جميل صليبا الجزء الأول. 1982 61 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

62 إضاءة 2. أتأمل النشاط الأول مع مجموعتي، وأستفيد من " فأما وسائل الإقناع (التصديقات) التي نحتال لها الإضاءات؛ لأتبيَّن كيف يحصل التصديق في العملية الحجاجية. وأقدِّم أمثلة واقعية على ذلك. بالكلام، فإنها أنواع ثلاثة : فمنها ما يكون بكيفية المتكلم وسمته، ومنها ما يكون بتهيئة للسامع واستدراجه نحو ونعني بالتصديق الحكم على القضايا والمسائل الأمر ، ومنها ما يكون بالكلام نفسه قبل التثبيت بالإثبات والنفي، والموافقة والرفض حسب قوة الحجة || والدليل. المصدر: الخطابة، أرسطو، الطبعة الأولى، ترجمة عبدالرحمن بدوي، ص 29، 1979م سَمت المتكلم : ETHOS وهذا يعني أن أخلاق المتكلم تُكسب القول مصداقية وثقة، وهو ما يساعد كثيرًا في تحقق الإقناع. مثال من الواقع الحجاج القديم أحوال السامعين: PATHOS يتعلق بالأحوال النفسية للسامعين وظروف تلقيهم للخطاب. (ب) الحجاج القديم مثال من الواقع كلام المتكلم : LOGOS يتعلق بكلام ،المتكلم، وما تحمله اللغة داخلها من حجج منطقية. أي ما يبنيه الخطاب نفسه من وجوه الاستدلال المتحقق بالقياس والاستقراء (ج) الحجاج القديم مثال من الواقع وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

إضاءة = الحجاج الجديد هو حوار من أجل حصول الوفاق بين الأطراف يكون النظام الحجاجي فاعلا كلما نجحت علاقة التواصل بين المتحدث والمستمع، ويعود المتحاورة، ومن أجل حصول التسليم برأي الآخر، دون إكراه. هذا النجاح إلى قدرة المتكلم على الإقناع .3 الحجاج الجديد يهدف إلى الإذعان ماذا تفهم من هذه القائم على أساليب التأثير التي تجعل السامع يُذعن له ويقتنع ويسلم له. الكلمة؟ الإذعان والاقتناع تهتم نظرية الحجاج الجديد بدراسة تقنيات الخطاب التي من شأنها أن تؤدي بالأذهان إلى التسليم بما يُعرض عليها من أطروحات أو أن تزيد في درجة ذلك التسليم. المصدر: الخطابة الجديدة، مصنف الحجاج بيرلمان وتيتيكا، 1958م أتدرب (1) .1 أراجع الأنشطة السابقة ، وأحاول مع مجموعتي بحث واستكشاف الأثر المترتب للغايات المختلفة على نتيجة الحجاج ( الحقيقة التي يتم التوصل إليها ) أو ( القرار الذي يتم الوصول له). الحجاج الجديد حجاج من أجل حصول الوفاق حصول التسليم برأي الآخر بعيدًا عن الاعتباطية واللامعقول حصول التسليم برأي الآخر بعيدا عن الإلزام والاضطرار الأثر المترتب على نتيجة الحجاج الحجاج ضد العنف بكل مظاهره 63 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

64 تقنيات الحجاج الفلسفي تقنيات الحجاج البلاغي • يعتمد على المنطق وقوانينه ومبادئه بغض النظر عن • الحجاج البلاغي يركّز على العملية الحجاجية من واقع الخصوصيات اللغوية والاجتماعية. الممارسة الإنسانية الحياتية. • الاستقراء والاستنباط من أهم صور هذا النوع من أنواع يرى أن القوة الحجاجية رهين لغة الخطاب المكتوب والشفوي. لا يرى في البلاغة عبئًا بالمشاعر الإنسانية، بل يراها شرطًا الحجاج الذي يمكن تسميته بالاستدلال. مهما ، وقوة أساسية في الكيان الإنساني، لا يمكن التغافل عنها في بناء الحجة. 2 اكتب فقرة قصيرة تجيب فيها عن السؤال التالي: إلى أي إضاءة مدى يمكن الفصل بين الحجاج الفلسفي والحجاج البلاغي ؟ الاستدلال ويعني طلب الدليل، وهو من مهارات التفكير استعمل الحجج التي تراها مناسبة. العليا التي تظهر في الاستدلال اللفظي والرياضي والتحليلي... وغيره. ويرتبط الاستدلال بالتفكير الناقد، والمنطق واللغة والمعرفة. ويهدف إلى إنتاج معرفة من أوليات، معتمدًا على اللغة أولا، ومناهج التفكير المنطقي ثانيًا. وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

نماذج من أنواع الحجاج وتقنياته : نميز غالبًا بين أنواع عديدة من الحجاج، وكل نوع له تقنياته. وسنقتصر على أهمها وأكثرها شيوعًا، وهي: • الحجاج السببي : الذي يقوم على النظر في الأسباب التي تحكم ظاهرة أو حدثًا. الحجاج الجدلي : الذي يقوم على بناء علاقة بين أطروحة ونقيضها ، والتأليف بينهما. ويستعمل غالبًا الحوار للدفاع عن رأي أو موقف. الحجاج الاستنباطي : ويقوم على منهج الانتقال من فكرة عامة للوصول إلى استنتاج خاص. وهو المنهج الرياضي غالبًا. الحجاج الاستقرائي: وهو الذي ينطلق من وقائع جزئية للوصول إلى نتائج عامة، مثلما هو منهج العلوم التجريبية غالبًا، ننطلق من ملحوظة أو مجموعة ملحوظات للوصول إلى قانون عام. الحجاج البلاغي ( الخطابي : الذي نستعمل فيه أدوات التأثير اللغوية والنفسية والانفعالية والسلطوية وغيرها؛ لدفع الآخر إلى الإذعان والقبول دون السقوط في المغالطات. • الحجاج بالمماثلة ويعتمد على الانطلاق من مجالين مختلفين والبحث عن التشابه والتماثل الموجود بينهما ، واعتمادًا على هذا التشابه نستنتج موقفًا أو رأيًا أو حكمًا جديدًا. • الحجاج بالخُلف وهي حجة تقوم على إثبات صحة موقف أو فكرة من خلال إثبات خطأ الموقف المناقض له. خطوات بناء العملية الحجاجية: تمرُّ كلّ عمليّة حجاجية بخطوات ثلاث أساسية، إذ ينطلق المُحاجِجُ من مقدمات هي أوليات العملية الحجاجية. يلي ذلك اختيار أي المقدّمات التي ستعتمد في الحجاج، فيتولّى صياغتها بما يناسب الموقف الحجاجي، لتأتي مرحلة العرض ، وهنا يكون الاهتمام بشكل الخطاب وسياق التخاطب وضع مقدمات الحجاج الممكنة وتصنيفها اختيار المقدمات اختيار كيفية عرض وصياغتها وفق الموقف المقدمات وتقنيات الحجاجي الخطاب الملائمة 65 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

66 أتدرب (2) .1. أحاور أحد أفراد مجموعتي للدفاع عن موقفي والرد على موقفه، وأستعمل في هذا الحوار أنواعا عديدة ومختلفة من صور الحجاج الممكنة عندي. مثل: الاستقراء -الاستنباط- -القياس - -الاستعارة - السُّخرية- المثال- التأثير - الإقناع - المنطق- الاستدلال - اللغة الطبيعية - اللغة الرمزية - الصورية. الواجب الموقف الحجج: واجبات الرجل في بيته الواجب: الحجج الواجب الواجب: الموقف المعارض الحجج . الحجج التأليف ( النتيجة ) الواجب. الحجج الواجب: Я الحجج واجبات المرأة في بيتها وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

أقرأ (2) طور "ستيفن تولمان " نموذجًا للحجاج يساعد على تخطيط بنيته من منظور منطقي عملي في السياق اليومي. الادعاء / النتيجة: هو الموقف في الرأي أو النتيجة التي يعتقد بصحتها من قبل من يطرح الادعاء أو النتيجة. البيانات الداعمة للإدعاء: هي حقائق أو براهين وأدلة تطرح دعمًا أو تبرير للاعتقاد بصحة النتيجة أو الادعاء. مسوغ الربط بين الادعاء / النتيجة والبيانات الداعمة هي مجموعة من العلاقات المنطقية التي تسمح بربط الادعاء / النتيجة بالبيانات الداعمة. أدلة وبراهين تدعم المسوغات: حقائق تدعم منطقيًّا وتبرر قبول مسوغ الربط. الدحض / الحجة المضادة هي صحتها وترفض قبولها . حجة تناقض صحة الادعاء / النتيجة المطروحة وتتشكك في مصداقيتها / الدعم للحجة المضادة هي مجموعة من البراهين والأدلة التي تدعم الحجة المضادة وتدحض الحجة المطروحة. الحجة المضادة/ الدحض الادعاء/ النتيجة البيانات والأدلة الداعمة للنتيجة دعم الحجة المضادة مسوغات الربط بين النتيجة والبيانات الداعمة لها إضاءة أدلة وبراهين تدعم مسوغات الربط يتكون نموذج تولمان في صيغته الأولى من ثلاثة مكونات رئيسة للحجة ( الادعاء، البيانات الداعمة للادعاء، ومسوغات تربط الادعاء والبيانات الداعمة ، أما في الصيغ المحدثة للنموذج فقد وُضعت الحجة المضادة (أو الدحض / النقض المحتمل / الدعم للحجة (المضادة في عين الاعتبار عند هيكلة بنية الحجاج المكون من حجة وحجة مضادة وتحليلها. الهيكل الحجاجي في التمرين التالي يمثل الصيغة المحدثة ( حجة وحجة مضادة). المصدر: استخدام الحجاج، ستيفن تولمان 1958م 67* وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 أفهم وأحلل (2) 1. أقرأ النقاش الذي دار بين أحمد وصديقه عبد الرحمن حول ظاهرة رمي المخلفات وترك بقايا الطعام في المتنزهات والحدائق العامة من بعض المتنزهين وأحلّل هذا النقاش وفقًا لنموذج تولمان: أحمد : أتشاهد يا عبد الرحمن هذا السلوك غير الحضاري المتمثل برمي المخلفات في هذا المتنزه؟ إِنَّ تركيب كاميرات المخلفات للمراقبة في جنبات المتنزهات سوف يحد من رمي بصورة غير لائقة. عبدالرحمن وما البيانات والدلائل أو الحقائق التي تدعم قولك يا أحمد في أنَّ الكاميرات سوف تحد أو تمنع هذا السلوك؟ أحمد: شاهدتُ في بعض الدول - كالمملكة المتحدة مثلًا - كاميرات للمراقبة مُركَّبةً في بعض الأماكن العامة، وقرأتُ ذات مرة أنَّ تلك الكاميرات أسهمت في خفض نسب الجرائم. عبدالرحمن وما العلاقة بين ما تدَّعيه في أنَّ تركيب الكاميرات في الأماكن العامة سوف يحد من رمي المخلفات (نتيجتك التي توصلت إليها ) وأنَّ كاميرات المراقبة أسهمت في تقليل نِسَبِ الجرائم ( الدعم لتلك النتيجة) يا أحمد؟ أحمد بما أنَّ الكاميرات أسهمت في التعرُّف على المجرمين فسوف تسهم كذلك في التعرُّف على غير المبالين ثمَّ معاقبتهم أو حتى تنبيههم عن طريق رسائل الجوال أو غير ذلك. عبدالرحمن: هل توجد بيانات تدعم هذا المسوّغ؟ : أحمد: نعم، فبحسب إحصائية نشرتها أجهزة الأمن في المملكة المتحدة فإن كاميرات المراقبة أسهمت في كشف 40 % من المجرمين. عبد الرحمن قد أختلفُ معك يا صديقي فالرَّبط هنا قد يكون غير دقيق. أحمد: هل يوجد ما يدعم وجهة نظرك المضادة يا صديقي عبد الرحمن؟ عبدالرحمن: ربما يرجع ذلك إلى أنَّ ثقافتنا وطبيعة مجتمعنا السعودي وتقاليده قد تختلف عن غيرها إلى حد ما، وقد تتضايق بعض الأسر عند تركيب كاميرات المراقبة في المتنزهات العامة، إضافة إلى أنَّ الرَّبط بين الجرائم والسَّرقات من جهة، ورمي المخلفات من جهة أخرى، قد لا يكون وجيهًا من وجهة نظري المتواضعة . إنَّ نشر التوعية في المجتمع قد يكون كفيلا بالقضاء على هذه الظاهرة. تركيب كاميرات مراقبة في المنتزهات يحد من رمي المخلفات بصورة غير لائقة 68

69 وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 .2 أبني حجة، وأضع تصورًا لحجة مضادة ( متوقعة ) تعبر عن موقفي من قضية معينة وأعيد بناءها وفقًا لنموذج تولمان: