الضرب في - الرياضيات 2 - ثالث ابتدائي

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 فكْرَةُ الدَّرْس أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ فِي الْعَدَد ٢ الضَّرْبُ في ٢ أَسْتَعدُّ وَزَّعَ مُعَلِّمٌ طُلَّابَ أَحَدِ الْفُصُولِ فِي ثَمَانِي مَجْمُوعاتٍ مُتَسَاوِيَةٍ في كُلِّ مِنْها طالبانِ؛ لِعَمَل مَشْرُوعِ فَنِّيِّ، فَمَا عَدَدُ الطَّلَّابِ جَمِيعِهم؟ www.ien.edu.sa هناك طرائقُ عِدَّةٌ لِلضَّرْب فِي الْعَدَدِ ۲؛ مِنْهَا تَكْوِينُ شَبَكَةٍ، وَرَسْمُ صُورَةٍ. مثال من واقع الحياة أَضْرِبُ فِي ٢ مَدْرَسَةً : مَا عَدَدُ الطُّلابِ فِي الْمَجْموعاتِ الثَّمَانِي إِذَا كَانَ فِي كُلِّ مَجْموعة طالِبَانِ؟ الطَّرِيقَةُ الأُولَى أُكَوِّنُ شَبَكَة. أَعْمَلُ شَبَكَةٌ مُكَوَّنَةٌ مِنْ ٨ صُفُوفٍ في كلِّ مِنْها قِطْعَتَان: ٢ = ١٦ +۲+۲+۲+۲+۲+۲+۲ الطريقَةُ الثَانِيَةُ : أَرْسُمُ صُورَةً . أَرْسْمُ مَجْمُوعاتٍ فِي كُلِّ مِنْهَا شَيْئَانِ اثْنَانِ: ٨ 0000 000 + ۲ + ۲ + ۲ + ۲ ٢ = ١٦ + ۲ + ۲ + ۲ إِذَنْ عَدَدُ طُلَّابِ الْفَصْلِ = = ٨ × ٢ = ١٦ طالبًا. الفصل الرابع: الضرب (۱) ۱۸

اتاكد ويُمْكِتُنِي أَنْ أَسْتَعْمِلَ الْعَدَّ الْفَفْرِيَّ لإِيجَادِ نَائِجِ الضَّرْبِ فِي ٢ مثال من واقع الحياة أَسْتَعْمِلُ الْعَدَّ الْقَفْزِيَّ مَسَافَاتٌ : يَذْهَبُ مُحَمَّدٌ إِلَى الْمَدْرَسَةِ رَاكِبًا دَرَاجَتَهُ ٣ أَيَّامٍ فِي الأُسْبُوعِ فَيَقْطَعُ فِي كُلِّ يَوْمٍ كِيلُو مِثْرَيْنِ، فَكَمْ كيلومِتْرًا يَقْطَعُ فِي الْأَيَّامِ الثَّلَاثَةِ؟ يَقْطَعُ مُحَمَّدٌ كيلومِتْرَيْنِ فِي الْيَوْمِ الْوَاحِدِ، وَلإِيجَادِ عَدَدِ الْكيلومِثْراتِ الَّتِي يَقْطَعُها فِي ٣ أَيَّامٍ، أَجِدُ نَاتِجَ ضَرْبِ ۳ × ۲ أَعُدُّ ٣ قَفْرَاتٍ مُتَسَاوِيَةٍ فِي كُلِّ مِنْهَا وَحْدَتَانِ، ثُمَّ أَقْرَأُ ٢ ، ٤ ٦٠ إِذَنْ يَقْطَعُ مُحَمَّدٌ رَاكِبًا دَرَّاجَتَهُ ۳ × ۲ = ٦ كيلومِثْرَاتٍ فِي ثَلَاثَةِ أَيَّامٍ. أَكْتُبُ جُمْلَةَ الضَّرْبِ الْمُنَاسِبَةَ: المثالان (۱، ۲) ٤ مجموعاتٍ في كلِّ مِنْها ٢ مجموعاتٍ في كلِّ مِنْها ۲ ه صُفُوفٍ في كلِّ مِنْهَا ٢ أَجِدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ مُسْتَعْمِلا الشَّبَكَةَ أَوِ الرَّسْمَ إِذَا لَزِمَ الْأَمْرُ: مثال ۱ ۲ V ۹ ۲ ۲ ۲ 7 ۲ ۱۰ طلابِ مَعَ كُلِّ طَالِبٍ قَلَمَانِ. مَا عَدَدُ الأَقْلَام كُلِّها؟ أَتَحَدَّثُ أُوَضْحُ الطَّرَائِقَ الْمُخْتَلِفَةَ الَّتِي أَسْتَعْمِلُهَا لا تَذَكَّرَ حَقَائِقَ الضَّرْبِ للعَدَدِ ۲ الدرس ٤-٢: الضرب في كرارة ال١٩ ليم Ministry of Education 2024-1446 3

وزارة التعليم Ministry of Education 2024-1446 ٤ 1 x أتَدَرَبُ، وَأَحَلَّ المَسائِلَ أَكْتُبُ جُمْلَةَ الضَّرْبِ الْمُنَاسِبَةَ : ال المثالان (۱، ۲) مجموعتان في كلٌّ مِنْهما ٢ ٦ مجموعاتٍ في كلِّ مِنْها ٢ ٤ صُفُوفٍ فِي كلِّ مِنْهَا ٢ أَجْدُ نَاتِجَ الضَّرْبِ مُسْتَعْمِلًا الشَّبَكَةَ أَوِ الرَّسْمَ إِذَا لَزِمَ الأَمْرُ : : المثال (۱) ٥ 10 Y X AXY ٢٠ ۲×۱۰ (۱۹) ۲ ١٤ ۹×۲ ۱۸ ۲ ۱۳ 0 ☑ VXY ۱۷ أَحُلُّ الْمَسَائِلَ الآتيةَ، وَأَسْتَعْمِلُ النَّمَاذِجَ إِذَا لَزِمَ الْأَمْرُ : ۲۱ ثلاثة طلاب، مَعَ كُلِّ وَاحِدٍ مِنْهُمْ رِيَالَانِ. مَا عَدَدُ الرِيَالَاتِ مَعَ الطُلَّابِ الثَّلَاثِةِ؟ إِذَا كَانَ لِلْعَنْكَبُوتِ ۸ أَرْجُلٍ، فَكَمْ رِجْلًا لِعَنْكَبُوتَيْنِ؟ مسائل مهارات التفكير العليا. ٢٥ ٢٦ المثالان (۱، ۲) ۲۲ كُمْ ضِلْعَا لِمُرَبَّعَيْنِ؟ كُمْ جَناحًا لِطَائِرِينَ؟ مَسْأَلَةٌ مَفْتوحَةٌ: أَكْتُبُ مَسْأَلَةَ مِنْ وَاقِعِ الْحَيَاةِ عَلَى عَمَلِيَّةِ الضَّرْبِ، بِحَيْثُ يَكُونُ ناتِجُهَا بَيْنَ الْعَدَدَيْنِ ۱۱ و ۱۹ أَكْتُبُ مَسْأَلَةٌ مِنْ وَاقِعِ الْحَيَاةِ تَتَضَمَّنُ عَمَلِيَّةَ الضَّرْبِ فِي العَدَدِ ۲ الفصل الرابع: الضرب (۱) ۲۰